外研版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案

b)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)下列句型：He’s/She’sabit/very…c)初步了解轉(zhuǎn)折的表達(dá)方式：She’sverynice.Butshe’sabitshy.能用英語(yǔ)向他人介紹某人的性格特征、個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)seewhocandescribehis\herfriendsbest.AndT:Nowthefirst,let’srecognizePanpan’sfriends.課件出示Panpan’s的四位朋友DoyouwanttoknowhowdoesPan-panappraisehisfriends?（2）Whatiseachperson’stemperament?T:Whoisshe?(Maomao)What’sshelike?(nice\abitshy)T:Yes.Andshe’snice.Butabitsh課件出示單詞、教讀、拼讀單詞）S:Practiseingroups.A.教師描述學(xué)生猜：教師用課件出示4名同學(xué)的照片以及一述的是誰(shuí)。Eg:Sheisagirl.Shehasl一排，請(qǐng)班里另一名同學(xué)耳語(yǔ)告訴老師，他（她）將要讓大家猜站成hellotothemandtrytomemorizetheirappearances.B.學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)4.BlackboardDesignShe’saniceteacher.用，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展活動(dòng)。通過(guò)描述身邊的人，讓學(xué)生在玩中全體學(xué)生能理解及運(yùn)用單詞aunt，uncle,big,little,cool,cute難點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞及句型向他人介紹家人、朋友以及描述Nice,nice,she’sverynice.Shy,shy,she’sabitshy.Clever,clever,he’sverycleNaughty,naughty,he’sverynaughty.3.Revision(introducePanpan’sfrie.______She’s,butshe’sabit.very.學(xué)習(xí)句型：Thisismymother.She’saniceteacher.Thisismyfather.He2.ShowapictureofPanpan.T:OurfriendPanpaniscoming.Todayhe’sgoingPanpan’sunclenicePanpan’sauntPanpan’slittlesistPanpan’sfriend小組活動(dòng)，在小組內(nèi)分享家庭成員或朋友的照片或圖片，并描述Thisismyfather/mother/uncle/aunt/bigbrother/littlesister/fHe’s/She’sverynice/clever/naughty/cool/cute/beautiful/shy...Today,wehavelearntaboutPanpan’sfriendsandweknowhowtoWordsandphrases:capital,about,beautiful,befromLondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解國(guó)外著名的旅游景點(diǎn)德育目標(biāo)：學(xué)語(yǔ)言就學(xué)她的語(yǔ)言文化背景重點(diǎn)：Wordsandphrases:capital,about,beautiful,befromLondonisthecapitalofEngland.It’sverybigandverybeautiful.難點(diǎn)：Grammar:thepressheisvery,verygood.AndwhensheisT:Hello!Boysandgirls.I’mateacheS1:No,I’mnot.S3:No,I’mnot.（反復(fù)操練，以此復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)到的描述人物性格的單詞：naughty,isthecapitalofEngland.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英一天，Amy帶來(lái)了一本關(guān)于自己家鄉(xiāng)—倫敦的書。Lingling看見(jiàn)這本書后非常好奇，于是就請(qǐng)Amy向她介紹倫敦的情況?，F(xiàn)在我們就再放一遍錄音，讓學(xué)生在自己的書上勾出描述城市的形容詞B:It’sabookaboutLondon.It’sverynice.板書設(shè)計(jì):Module2本節(jié)課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)海德公園、塔橋這四處英國(guó)著名的建筑。通過(guò)介紹，使學(xué)生更多的了解英國(guó)文化、旅游景點(diǎn)、風(fēng)土人情等，給學(xué)麗的英國(guó)畫面，也能使我們聯(lián)想到用形容詞描述其他的事學(xué)情分析于是我就在第一節(jié)課中多設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生參通過(guò)學(xué)習(xí)了解英國(guó)的標(biāo)志建筑和著名旅游景點(diǎn)等，開(kāi)闊學(xué)教學(xué)過(guò)T：Goodmorning,boysandgirls.Thankyou引起注意，拉近程Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生迅速進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)手勢(shì)讓學(xué)生在唱起來(lái)的同時(shí)動(dòng)起來(lái)，演起歌曲營(yíng)造了輕邊熟悉的實(shí)物種身臨其境的感覺(jué)積極投入(1)老師裝扮成一名導(dǎo)游T:Weall4、利用多種不同的方式進(jìn)行于積極思維的學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的形式進(jìn)行練單詞的枯燥乏掌握新的語(yǔ)言[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)欣賞倫敦的圖片和視頻,讓學(xué)生感受一下英國(guó)的文化，了解倫習(xí)的主體和以人為本的教育觀觀教學(xué)手段對(duì)認(rèn)讀這個(gè)詞組，同時(shí)告訴學(xué)生注意每個(gè)學(xué)生思維器官象語(yǔ)言為有形松掌握新的語(yǔ)戲，邊做邊練極大地激發(fā)學(xué)時(shí)鞏固了學(xué)生讀，個(gè)別讀結(jié)合。師小結(jié)：ThisisHyde[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件，讓學(xué)生在非常真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中接生聽(tīng)音指圖，找出課文中的新單詞以及（2）再放錄音，學(xué)生跟讀課文。播放課的重難點(diǎn)讓學(xué)生能夠模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生的口語(yǔ)能夠比較地道，純方面檢查；課文主要以課文的理解和朗享的目的。特別指出的是不僅展示的同所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)小組的展示為課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積3、通過(guò)本課教學(xué)，孩子們領(lǐng)略了一番西方建筑及名勝，初步了解了一會(huì)用Willtheydothe回答Yes,theywill.No,theywon’t.來(lái)談?wù)搶?lái)可能發(fā)生的事。第三模塊已經(jīng)學(xué)習(xí)了Willyoutake…to…?Yes,Iwill.No,Iwon’t.本模housework,learn,our.2.學(xué)會(huì)用“Willthey…?Yes,t“Icanwalk/talk.”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。一定的聽(tīng)說(shuō)讀的技能，有一定的模仿能力，在老師的引導(dǎo)下，能運(yùn)用降低一些。本課主要運(yùn)用will對(duì)將來(lái)要做的事情進(jìn)行提問(wèn)，對(duì)于大進(jìn)，共同提高。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，合作性的小組對(duì)話、小組練習(xí)等活動(dòng)通過(guò)Isayyoudo，Idoyousay復(fù)習(xí)動(dòng)詞詞組，為本節(jié)教學(xué)動(dòng)詞2.設(shè)置情景，引入話題T：It’sboringforustodothehouseworkeveryday,whocanhelpus?讓學(xué)生看《變形金剛》片段，問(wèn)學(xué)生whatcanthefirstrobot(OptimusPrime擎天柱)do?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Itcanwalk,anditcantalk.然后引出Daminghasgotarobot,whatcanDaming’srobotdo?Let’shavealook.Pleaseturntopage14,listentothcanDaming’srobotdo.Listentothetapeagain,afterlistening,fillintLet’sreadafterthetape.Trytoimitatethepronunciationandintonation.Readthetextinrole【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生喜歡的chant形【設(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)看圖說(shuō)句子，讓學(xué)生操練重點(diǎn)句型RobotsDesignyourownrobot.Describeitwith“Thisis...Itcan...Itwill…”Robotswilldoeverything.Robotswilldothehousework.Yes,theywill./No,theywon’t.2、教學(xué)時(shí)間安排不太合理，單詞教學(xué)時(shí)間較少，課前師生互動(dòng)3、情感教育環(huán)節(jié)未得到體現(xiàn)。在學(xué)生看完2012年春晚節(jié)目《玩具總動(dòng)員》后，本應(yīng)該對(duì)學(xué)生提出期待，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)1.Wordsandphrases:homework,help,MondWillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：一般將來(lái)時(shí)可以表示今后打算德育目標(biāo)：用將來(lái)時(shí)說(shuō)出自己一周的打算WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.../No,Iwon’t.Writethenumbers1-7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Pointtothewordsandsaythem.Havethestudentsrepeatthem.Nowtellthestudentsthatyouare（二）探究新知Nowpoint,askandanswerHavethestudentssuggestgotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomework.Thendrawthefollowingcalendarontheboard:MondayTuesdayWednesdayThursdayshouldwriteactivitiesonthecThenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek.（三）鞏固新知Listenandsay,thensingandclapHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis.HavethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody.Thenplspokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline.Dividethestudentsintosevengroups.Askingeachgroupadayoftheweekrespectively.Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper.Explainthattheymustholduptheirdayoftheweekasthey（五）小結(jié)：一般將來(lái)時(shí)可以表示今后打算、還有will=’llUnit2OnMondayI’llghomework星期一picnic.”以及“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t”學(xué)會(huì)用“Willyoutakeyourkite?”–“Yes,Iwill./No,Iwon’t”的[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)將來(lái)時(shí)的初步掌握以及新單詞相關(guān)語(yǔ)句在實(shí)T:OK,classbegin.Goodmorning,BoSs:I’mfine,thanks.Andyou?[設(shè)計(jì)意圖:上課伊始,一首歡快的歌曲，一個(gè)激趣的Chant,營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)氛圍,在很短的時(shí)間里拉近了師生間的距離。一句鼓Look!What’stheweatherliketoday?(calltwostudentstosayi2.T:Ok!Children,Ihaveagoodnews.Wearegoingtoflykitestomorrow.Whatwillyoutake?WillT:Willyoutakeyourbr…(CAI)Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:We’regoingtohaveaPElesson.WilT&Ss:Yes,Iwill.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解句子的含義)T:WillyoutakeyourpeWhatwillyoutake?[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在特定的情景中感悟新3.Readthenewwords.(用[設(shè)計(jì)意圖:利用圖文并茂的單詞卡片進(jìn)行教學(xué)，直觀形象，學(xué)生易于接受。并通過(guò)多種形式的操練，使學(xué)生牢固掌握單詞]T:Now,todaywe’regoingtolearT：Daming’sfamilywillhaveapicniconSaturday.W2)WhatwillAmytak[設(shè)計(jì)意圖:整個(gè)呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程到此完成，其中幾個(gè)小環(huán)節(jié)，都環(huán)環(huán)goingto…Willyoutakeyour…Yes,Iwill./No,Iwon’t”等編出一段(2)T:Youshouldhelpyourmot(2)Writing.Iwillgoto…Wherewillyougointhefuture?Writedownintheexercisebook.開(kāi)放性到開(kāi)放性，最后走出教材，層層深入，完成了由語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)教學(xué)反思:在本課中我盡可能地把語(yǔ)言材料設(shè)計(jì)到能聽(tīng)、能看、能觸摸的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去,凸現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和活潑性,教學(xué)過(guò)程2.學(xué)習(xí)環(huán)境寬松化給學(xué)生營(yíng)造了無(wú)拘無(wú)束、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使教學(xué)激趣,富有生命學(xué)”的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)做事情和用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)1.Words:weatherhot3.Using“will”todescribewweather.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)天氣的預(yù)想德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣windyYes,itwill./No,itwon't.難點(diǎn)：Using“will”todescribeweatherinthShowamapofChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.ShowtherobottothestudentsaSotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演機(jī)器人天氣預(yù)報(bào)員，以小組的形ShowCAItostudents.(看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點(diǎn)句極性，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)做能力。它是讓學(xué)生聽(tīng)到某地的天氣情況，把(4)Production:LookattheCAIandask“Whatwilltheweatherbe?”（出示各種天氣的課件，展開(kāi)游戲，讓學(xué)生運(yùn)用“Willit Unit2WillitbehotinHaikou?sunnyYes,itwillwindy學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來(lái)描述自己或他人過(guò)去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。單詞又稱作be動(dòng)詞。回憶并齊唱過(guò)去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he,she,it；所有復(fù)數(shù)人稱RevisionsomewordsBig—smallfat—thincute—naughtytall—short(通過(guò)游戲的方3.（繼續(xù)出示一對(duì)年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T:Whoareyoung,old并教授)1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“Howoldisthelittlegirl?”2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫出be動(dòng)詞am,is,are去式was,were.以及劃出then和now。對(duì)比觀察它們的用法。Nownownow.Iamtall.Thenthenthen.HewastNownownow.Itislong.Nownownow.Theyareold.Nownownow.Youarenaughty.（1）Thenthey___young.A.were（2）Nowthey___old.A.（3）Thenhe___short.A.was（4）Nowhe___tallA.was1.writesomechangesaboutyourself.PleasModule5Unit1Iwastwothen.ThenwasIwastwothen.is/wereTheywereyoungthen.areNowtheyareoSentences:Theyweren’toldthen.TheyweGraspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkabout情感、態(tài)度和價(jià)值觀：說(shuō)曾經(jīng)輝煌重點(diǎn)：Sentences:Theyweren’toldthen.Theywereyoung.難點(diǎn)：Graspthesimplepasttense.AndusingthepasttensetotalkCheckupSs’homework.(ActivityIV)Describethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.Playthetapeandhavetreportthem.(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)First,gettheSstolookat(Asmallchickandtwobigfathens.)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstoChantanddothemimesatthesametime.Lookatthepictures.Compapictures.(CultivatetheSs’Sbwhowasinmanyyearsoutsomechangeswiththepastandpresenttense.Unit2Theywereyoung.Theyweren’toldthen.Theywereyoung.wasn’t→wasB:No,itwasn’t.It’sthin.教教學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Wereyouathomeyesterday?及其回答：Yes,Iwas./No,講授法、討論法、練習(xí)鞏固法、講演結(jié)合法學(xué)學(xué)計(jì)配T:Goodmorning,boysamorning(每Reviewthemainknowledgeoflastlessonyesterday）Nowwhocany(升調(diào)降調(diào)yesterday?Letmeguesswherewereyouyesterday?wasn’t(引Wereyouatthepark?情境，讓學(xué)生與同桌之間個(gè)時(shí)間？回答：Yes,Iwas./No,Iwas.youathomeyesterday?weren’t.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：Wasitabigcitythen?Yes,itwas./No,itwas重難與手段：借助多媒體或是錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)手段——No.Itwasaverysmallvill將本課重點(diǎn)句型抄寫三遍T:Goodmorning,boysandgirlsReviewthemainknowledgeoflastlessonNowletmeguess,wasitabLookatanotherpictureaboutShenzhen.(展示出我的個(gè)性化修師生共同師生共同教師講授學(xué)生自學(xué)小組內(nèi)互可以讓學(xué)生互相猜自己過(guò)去擁有的物品或者No,it/he/she...wasn't.2.掌握IhelpedMumandIwashedclothes./Icookednoodlesyesterday.2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心和體恤他人，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，在家里幫助父did,didn’t,love,him；掌握IhelpedMumandIcookednoodlesyesterday.等句型，并noodles，washclothes，4.TheFourthRound：機(jī)械操練4個(gè)運(yùn)用過(guò)去時(shí)的句子（全班讀、小6.闖關(guān)成功，取得擊鼓傳花游戲的資格：讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己昨天(1)給出問(wèn)題，第一遍讓學(xué)生看教學(xué)視頻，第二遍讓學(xué)生跟著點(diǎn)讀(3)學(xué)習(xí)另外一些新單詞：really,whatabout?did,didn’t,love,him2.Talkaboutwhatyoudidyesterday.3.理解并能描述講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)鞏固法、講演內(nèi)容以單個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)動(dòng)詞，先Practisestudents’oralEnglishPractisestudents’oralsang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drinks,time,haveagoodtime,busy(2)全體學(xué)生能理解和運(yùn)用：Theysangbeautif（3）全體學(xué)生能認(rèn)讀：sang,beautifully,saw,game,there,at3、情感目標(biāo)：樂(lè)于參與學(xué)習(xí)和感知英語(yǔ)，并積極嘗試使用英語(yǔ)，從Ontheirpicnic,theyhadagoodtime,Let’sgoandhavealook，after(2)屏幕分別出示各種飲料，學(xué)習(xí)單詞drinks，并請(qǐng)學(xué)生列舉還有歷，并用語(yǔ)言和身勢(shì)語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生理解haveagoodtime&busy(1)Mysistersang/s多媒體出示老師上周日一天的生活圖片，用agoodtimeabusyday掌握重點(diǎn)詞匯詞組：took,tell,great,delicious,m學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過(guò)去式+其他.協(xié)作學(xué)習(xí)；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法讀你想表達(dá)上個(gè)周日我們照了一些照片。首先要答案板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)一般過(guò)去時(shí)的問(wèn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。在本模塊以句型Did…?以及相應(yīng)的回答為主要語(yǔ)法要點(diǎn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)主題是DidheliveinNewYork?重點(diǎn)學(xué)習(xí)Did…?問(wèn)句及相應(yīng)的回答。第一單元的核心內(nèi)容為L(zhǎng)isten,pointandfind”Didhe…?該部分集中holiday,travel,came,pop,concert,earth.2.增進(jìn)學(xué)生之間的交流，形成團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步，共同提高的課堂難點(diǎn)：SanFrancisco,WashingtonDC等地名的發(fā)音.教師做出歡迎的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歡迎，將單詞板書welcome,并教讀，總結(jié)短語(yǔ)：welcome+to+someplace歡迎來(lái)到某地Welcometothis\Englishclass.子們的興趣，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)（concert,playswim,readbooks,rowaboat,danceT:DidyouwatchTVyesterdLookatthepictures,DidDamingliveinNewYork?I’llshowyouthreefamousthings,giveyoutBytrainbybikebycarbyboatByplanebybusbysubwaybytaxi設(shè)計(jì)理念與意圖：注重學(xué)生的發(fā)音，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。知2.ListenandansweDidDamingliveinNewYorklastyear?DidDamingtravelbyplane?3.Listenthirdtime,checktheansapostcardfrom…來(lái)自于…的明信片lastyear去年gotoaconcert去演唱會(huì)LookattheBook52,exercise4popconcert流行音樂(lè)會(huì)playbasketball打籃球教師2.Makeadialoguewithyourclassmatesuse”Didhe\she\you…?”DidyouwatchTVDidheplayfootballplayfootballreadbook2.掌握本課的重點(diǎn)句子：Didyouhaveaniceholiday?重點(diǎn)：?jiǎn)卧~holidaypeopleearththeseWestL過(guò)渡語(yǔ)：Xiaoyonghadaniceholiday.Let’shavealook,OK?Todaywe’lllearnModule9Unit2Didyouhaveaniceholiday?過(guò)渡語(yǔ)：AtfirstLet’sseeourlearningaims.過(guò)渡語(yǔ)：Boysandgirls,nowlet’sseewhatwewiLet’slearnthenewwordsbyyourselves.OK?（2）小組內(nèi)自學(xué)單詞?？梢孕〗M長(zhǎng)領(lǐng)讀，實(shí)行兵教過(guò)渡語(yǔ)：Boysandgirls,nowlet’slearnthetexttogether.Firstlistentothetapeandcirclethewordsandsentencesthatyoudon’tunderstand.Youcanlearnbyyourselffirstlythenyoucandiscusswithyourpartners.OK?2.小組內(nèi)合作，根據(jù)下列例子，討論出怎樣用英語(yǔ)來(lái)表示使用什么Didyoutravelbytrain?Icomeherebyplane.我猜想：乘小汽車乘公交車乘自行車使用某種交通方式一般表達(dá)方式為by+交通工具，如：bytrainbybikebycarbyboatbyplanebybusbysubwaybyt提醒學(xué)生表示步行應(yīng)該用walk或者onfoot,不能用by的結(jié)構(gòu)2.教師請(qǐng)學(xué)生來(lái)翻譯課文內(nèi)容，提醒學(xué)生注意課文中關(guān)于地名的表Nowhaveyoufinished?Pleaseshowus.OK?學(xué)生和自己的搭檔第三、聽(tīng)錄音跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，理解在課文情境中如何運(yùn)學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)幾分鐘后，在班內(nèi)小組進(jìn)行展(交通方式).(He/She/They)visited.1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Whathappen/werehungryandthirsty/boughtawatermelon/felloff/carried.felloffcarried.W