古代詩歌鑒賞之語言風(fēng)格表達(dá)技巧-2021年高考語文復(fù)習(xí)學(xué)案

專題16古代詩歌鑒賞之語言風(fēng)格，表達(dá)技巧

【高考真題演練】

1.12020?天津卷】14.閱讀下面這首唐詩，按要求作答。（8分）

紀(jì)村事

【唐】韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。

雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田注歸。

【注】餉田：到田間送飯

（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路才草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。

B.頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。

C.全詩視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。

D.本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。

（2）“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場景？（2分）

（3）“數(shù)聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。（3分）

【參考答案】

1.（1）【答案】B

【解析】“庭果爛”指果子熟透，B說果子腐爛錯(cuò)誤。

（2）【答案】為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒:暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而

祥和的農(nóng)村生活場景。

【解析】對(duì)相關(guān)詩句進(jìn)行翻譯，使用一到兩個(gè)描述性詞語進(jìn)行總結(jié)。

（3）【答案】不同意，“數(shù)聲”好?！皵?shù)聲”動(dòng)靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出

鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意，“一聲”好?！耙宦暋币詣?dòng)襯靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出

鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。

【解析】首先亮明觀點(diǎn)，之后具體分析?！皵?shù)聲”側(cè)重動(dòng)態(tài)的音響，凸顯鄉(xiāng)村的熱鬧氛圍；“一聲”襯托

出鄉(xiāng)村的寧靜，二選一分析即可。

【詩歌語言考點(diǎn)精講】

鑒賞詩歌的語言，主要是鑒賞詩歌的詞句、詩眼、語言特色。因此，仔細(xì)品味詩歌的詞語，認(rèn)真分析

詩歌的句法，準(zhǔn)確把握詩歌的語言風(fēng)格，對(duì)于提升鑒賞詩歌語言的能力至關(guān)重要。

題型一煉字

類型作用示例

一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整首

“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！保ㄍ踔疁o《涼州詞》）

詩，在鑒賞詩歌語言時(shí)，需要

動(dòng)詞句中“怨”字運(yùn)用擬人手法，既寫出了笛聲的哀怨，又寫出了吹

關(guān)注動(dòng)詞，特別是具有多重意

笛人對(duì)朝廷不關(guān)心邊疆士卒的怨恨

義的動(dòng)詞

這類詞不僅可以從形、聲、

光、色等方面點(diǎn)出景物形象的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！保ò拙右住稇浗稀罚?/p>

特點(diǎn)，而且還能傳達(dá)出作者的句中“紅”“綠”“藍(lán)”這些色彩絢爛的詞語展現(xiàn)出一幅風(fēng)和日

形容詞

感情。尤其是顏色詞，可以增麗、花紅水碧、生氣盎然的江南春景圖，把江南美景寫得色彩鮮亮,

強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲令人難忘

染氣氛，且大多能表現(xiàn)心情

一些意象名詞，由于意象的

獨(dú)特性和代表性，可以通過它“水村山郭酒旗風(fēng)”（杜牧《江南春》）

名詞們理解作者的思想或感情，尤句中用多個(gè)名詞羅列了水村、山巒、城郭、酒旗、風(fēng)幾個(gè)意象，

其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情

組合會(huì)營造出一種獨(dú)特的意境

在古典詩詞中，副詞錘煉得

“泊處空余鳥，離亭已散人?！保铣?陰鏗《江津送劉光祿

恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文

不及》）

副詞氣、開合呼應(yīng)、悠揚(yáng)委曲、活

句中副詞“空”“己”就活畫出了詩人來不及送友人后的悵然若

躍情韻、化板滯為流動(dòng)等美學(xué)

失的情狀

效果

經(jīng)過詩人精心選擇提煉的數(shù)“白發(fā)三千丈”中的“三千”、“橫掃千軍如卷席”中的“千軍”

數(shù)量詞量詞，往往可以產(chǎn)生豐富雋永等，氣勢磅礴，撼人心魄。而連用的數(shù)詞，則可造成一種錯(cuò)落有致

的詩情的結(jié)構(gòu)美，如辛棄疾的“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”

疊詞往往能夠增強(qiáng)語言的韻“蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕?！保?高啟《黃氏延綠軒》）

律感或起強(qiáng)調(diào)作用，豐富語言句中“蔥蔥”寫出了春雨后溪邊樹木蒼翠茂盛的樣子，“靡靡”

疊詞

的含義，表達(dá)舒緩、悠然、深則寫出了江邊雜草在微風(fēng)吹拂下?lián)u曳起伏的情態(tài)。兩個(gè)疊詞的運(yùn)

沉、纏綿、委婉的情感用，使詩歌富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

1.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

勞停驛r注1

歐陽修

孤舟轉(zhuǎn)山曲，豁爾見平川。

樹杪帆初落，峰頭月正圓。

荒煙幾家聚，瘦野一刀田。

行客愁明發(fā)，驚灘鳥道前。

【注】此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛，驛站名。

簡要分析第三聯(lián)中“荒”“瘦”二字的妙處。

一、審題規(guī)范

1.某一聯(lián)中最精練傳神的是哪個(gè)字?請(qǐng)簡要賞析。

設(shè)問2.X字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

方式3.這首詩（詞）中的X字可否換成另一字?請(qǐng)簡述理由。

4.X字另一版寫作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么？

辨別

題干中有明確的“X”字、“XX”詞等

標(biāo)志

審題1.明確題目鑒賞的是哪一類“字”，這個(gè)字在句中的位置和在詩歌中的作用是什么。

要點(diǎn)2.還字入句，從含義、手法、情感、結(jié)構(gòu)、意境等角度審清相關(guān)語境

二、答題規(guī)范

1.關(guān)注字（詞）的含義。這里的含義包括字（詞）本身的意思和在詩句中的語境義。從字（詞）

含義的角度體會(huì)妙處。

答

2.關(guān)注字（詞）的手法。字（詞）的常用手法包括比喻、比擬、雙關(guān)、通感、夸張等修辭手法，

題

也包括使動(dòng)、形容詞用作動(dòng)詞等文言活用現(xiàn)象。

要

3.關(guān)注字（詞）的作用。說作用時(shí)要從內(nèi)容（突出描述對(duì)象的……特點(diǎn)）、情感（表達(dá)……情感）、

點(diǎn)

結(jié)構(gòu)（照應(yīng)……、承上啟下、線索等）三方面分析，盡量全面。表達(dá)效果主要有生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、

增強(qiáng)詩歌韻味或趣味等

1.審清題干要求，確定答題步驟。

答2.寫出該字（詞）在句中的含義（字面意思和深層含義）。該字（詞）運(yùn)用了什么手法（有就寫,

題沒有就不寫），形象、生動(dòng)、傳神地刻畫了什么形象（景、物、人）。（概括說，必答）（步驟1）

步3.把該字（詞）放入原句中描述景象。（將畫面具體展開，展開時(shí)要注意突出畫面特征，分值少

驟的題可省略這步）（步驟2）

4.點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情或哲理。（必答）（步驟3）

答題示范

例1閱讀下面這首宋詞，回答后面的問題。

木蘭花

宋祁

東城漸覺風(fēng)光好，轂皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛

千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留晚照。

王國維在《人間詞話》中對(duì)“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字有這樣一個(gè)評(píng)價(jià)，“著一‘鬧’字，而境界

全出”。你認(rèn)為這個(gè)“鬧”字用得好不好?為什么？

審題題干的要求是：“你認(rèn)為這個(gè)‘鬧'字用得好不好?為什么？”要求回答兩問，第一問回答用得好不

要點(diǎn)好，第二問回答理由?；卮鹄碛蓵r(shí)需要回答出所有步驟

用得好?！棒[”有“熱鬧、喧鬧”的意思，“鬧”字用擬人和通感的手法，具體、生動(dòng)、形象、

步驟傳神地刻畫出春天杏花怒放的景色。（步驟1）花開本來沒有聲音，這里用擬人和通感的手法使其

演示具有了聲音，展現(xiàn)出春意盎然、杏花鬧春的景象，使人在視覺里獲得了聽覺的感受，突出了春天美

麗而有生氣的特征，（步驟2）表達(dá)了作者對(duì)春天的無比喜愛之情。（步驟3）

題型二詩眼

賞析“詩眼”類題型在近幾年高考中沒有考查，屬于冷考點(diǎn)，從歸類上看，從屬于“煉字”，但因賞

析“詩眼”題的方法與“煉字”有區(qū)別，所以在這里單獨(dú)講解。

所謂“詩眼”，是以人眼為喻，指在詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，對(duì)表達(dá)主題、深化意境、

突出形象起關(guān)鍵作用的高度概括的詞句。具體說來，確定“詩眼”主要有以下五個(gè)角度：

1.內(nèi)容上:最能揭示作者情感的字（詞），如“愁”“思”“憶”“驚”（這類字是直接揭示）和“涼”

“冷”“孤”（這類字常常語義雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的內(nèi)心

感受）。

2.修辭上:常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

3.詞性上:這類字（詞）以動(dòng)詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最小的面積表達(dá)最大的思

想的動(dòng)詞往往是“詩眼”；臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞往往是“詩眼”。

4.結(jié)構(gòu)上:最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字（詞），全詩都是或明或暗地圍繞該字（詞）來寫，只是各有側(cè)重，此

類字（詞）以形容詞或動(dòng)詞為主。

5.位置上:五言詩一般是句子第三個(gè)字，七言詩一般是句子第五個(gè)字。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

塞下曲四首（其一）

常建

玉帛朝回望帝鄉(xiāng)，烏孫歸去不稱王。

天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光。

這首詩的“詩眼”是什么？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，簡要說明判斷的依據(jù)。

審答指津

一、審題規(guī)范

1.這首詩的“詩眼”是什么?請(qǐng)做簡要分析。

2.有人說，本詩的“詩眼”是X字，你同意這個(gè)說法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。

設(shè)問

3.找出全詩的“詩眼”，請(qǐng)簡要分析其妙處。

方式

4.本詩是怎樣以X字（詞）統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的?請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行簡要賞析。

5.全詩圍繞義字（詞）展開，請(qǐng)結(jié)合全詩分析

辨別題干中往往有“詩眼”“關(guān)鍵”等字樣

標(biāo)志

二、答題規(guī)范

步驟1:

（若題干已明確，此步可省略）確定“詩眼”的方法可參考上面確定“詩眼”的五個(gè)角度

確定詩眼

步驟2:

整體點(diǎn)明“詩眼”在全詩中的地位，比如“XX”是這首詩的線索，“XX”為全詩奠定了

整體點(diǎn)明

XXX的感情基調(diào)，“XX”承上啟下，等等

地位

步驟3:結(jié)合詩句，具體分析“詩眼”在全詩結(jié)構(gòu)上、在突出詩歌主題上、在表達(dá)詩人情感上所起的

分析作用作用

三、答題示范

例2閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

望薊門

祖詠

燕臺(tái)一去客心驚,笳鼓喧喧漢將營

萬里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城

少小雖非投筆吏,論功還欲請(qǐng)長纓

詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩的嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

題干一共兩問，第一問需要表明觀點(diǎn)，第二問需要回答理由?；卮鹄碛蓵r(shí)需要注意“詩歌開篇”

審題

幾個(gè)字，需要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)?！柏灤┤姟钡囊馑紴槊烤湓姸?/p>

要點(diǎn)

體現(xiàn)了“驚”

全詩以“驚”為線索，以“驚”為基調(diào)。第一句寫詩人初至燕臺(tái)時(shí)心驚，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)

步驟及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸

演示聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)，漢軍守備時(shí)巖然不動(dòng)而驚。最后兩句寫詩人因?yàn)椤绑@”而雄心勃

發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。（步驟2）全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。（步驟3）

題型三賞句

賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強(qiáng)，自由度大，它可以從內(nèi)容、

形象、語言、表達(dá)技巧、情感等角度賞析，有時(shí)可以等同于詞語賞析題、分析表達(dá)技巧題或句子情感分析

題，但畢竟不能完全等同。有時(shí)賞析角度的不固定性，又使答題的自由度較大，同時(shí)難度也較大。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

3.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

夏日游山家同夏少府

駱賓王

返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽槐庭落暗金。

谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。

請(qǐng)簡要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。

一、審題規(guī)范

1.分析某一詩句的含意。

設(shè)問2.請(qǐng)簡要賞析這首詩的首句（承上啟下句或結(jié)句）。

方式3.請(qǐng)對(duì)這首詩的X聯(lián)進(jìn)行賞析。

4.結(jié)合全詩，簡要分析某一句詩的妙處

辨別

題干中有“XX詩句”“XX句”“XX聯(lián)”“賞析”“妙處”等字樣

標(biāo)志

審題1.根據(jù)題干要求，明確所要鑒賞的詩句。

要點(diǎn)2.結(jié)合詩句在詩中的位置，從含意、手法、情感、結(jié)構(gòu)等角度體會(huì)

二、答題規(guī)范

1.理解詞語含義。對(duì)語句的賞析，可以先從語句中的關(guān)鍵詞入手，從對(duì)詞語的賞析中體會(huì)句子的

2.抓住表現(xiàn)手法。在賞析詩歌關(guān)鍵句時(shí)，要注重對(duì)語句所使用的手法進(jìn)行賞析。比如修辭手法方

面，使用比喻會(huì)使句子更加形象生動(dòng)，使用擬人會(huì)使句子更加富有情趣，使用典故能使句子意蘊(yùn)更豐

富，等等。

3.關(guān)注語句句式。古代詩歌的句式特點(diǎn)一般涉及倒裝、因果倒置、反問、設(shè)問、雙重否定等，這

些句式能夠更好地體現(xiàn)詩歌描寫的內(nèi)容，表達(dá)作者的情感。

4.聯(lián)系語句位置。詩詞中句子因位置不同而作用不同，絕句和律詩的起句、承句、轉(zhuǎn)句、合句，

詞的領(lǐng)起句、過片句和結(jié)尾句，在寫法和結(jié)構(gòu)上都有其特定作用。

5.體會(huì)作者情感。賞析古代詩歌的關(guān)鍵句，要注重把握作者的情感。作者的情感可以從詩歌描寫、

敘述的具體內(nèi)容中體會(huì)

一

步

理

驟

解弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。

一

句這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度

意

答i匚

輻［句了函奏二高而的美;商祠距二亞福莢丁

特點(diǎn)二適當(dāng)省略一韻味悠長；長于煉字一凝練的美

題

多

角

步

度

步驟開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩什司），領(lǐng)起下文;渲

首句作用

二染氣箔，奠定基調(diào)

構(gòu)

工中間句作用承前啟后

特

驟麻行密澗/潦花麻理王甌一幸事

點(diǎn)

:尾句作用顯志，表現(xiàn)情感；以景襯情，用……景

襯托……情；以景結(jié)情，含蓄雋永

三、答題示范

例3閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

初見嵩山

張耒⑺

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

【注】張耒:北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何精神內(nèi)涵？

審

第一問“妙在何處”主要考查鑒賞語言與表達(dá)技巧，鑒賞時(shí)要考慮詩句運(yùn)用了何種表現(xiàn)手法，再考

題

慮其語言特點(diǎn)或富有表現(xiàn)力的詞，然后分析表達(dá)效果。第二問，理解詩歌的內(nèi)涵，既要理解表層含義,

要

更要挖掘深層含義

點(diǎn)

步①高峻的山峰在一片積云之中突現(xiàn)，（步驟1）基于這種觀感，作者運(yùn)用了擬人手法，以“清瘦”

驟形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個(gè)“出”字，作者運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，賦予山峰

演動(dòng)感，使山峰與云層形成了聳立與廣闊、躍動(dòng)與靜止相結(jié)合的畫面。（步驟2）②“清瘦”表現(xiàn)了作

示者清高獨(dú)立的品質(zhì)

題型四語言風(fēng)格

所謂語言風(fēng)格，是指作者在長期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是作者的個(gè)人氣質(zhì)、

詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的、區(qū)別于其他作者的藝術(shù)特色。不同的作者往往表現(xiàn)出不

同的語言風(fēng)格，同一作者的不同作品，語言風(fēng)格有時(shí)也不盡相同。常見、?？嫉脑姼璧恼Z言風(fēng)格有以下

幾種。

類釋義示例

型

其特點(diǎn)是選用確切的字詞直接陳述?；蛴冒酌?

平“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛

不加修飾，平易近人；或用口語，情真意切；或樸

實(shí)鳥相與還?！薄咎諟Y明《飲酒（其五）》】這20

素自然，宛如民歌?？傊?，語言力求平淡，不追求

質(zhì)個(gè)字，表面看來句句平淡，但平淡之中蘊(yùn)含著詩

辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但平淡中蘊(yùn)

樸人超脫塵世、悠然自得的情趣

含著深意

清具有此種語言風(fēng)格的詩歌常為寫景詩，詩中景物

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！保?/p>

新優(yōu)美，色彩明麗,作者描寫景物的手法也多種多樣,

萬里《小池》）這兩句用語新穎別致，不落俗套,

自多用比喻或擬人的手法；景物描寫或動(dòng)靜結(jié)合，或

給人一種清新自然之美

然視聽結(jié)合；常表達(dá)作者怡然喜悅的感情

飄“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長?！薄径鸥Α队^李

詩歌有富麗的辭藻、絢爛的文采、奇幻的情思、

逸固請(qǐng)司馬弟山水圖三首（其三）》】這兩句辭藻

繽紛的色彩，景象綺麗，變幻莫測，這是絢麗飄逸

絢華麗，對(duì)仗工整，“紅”“青”顏色構(gòu)成一幅色

之美

麗彩鮮明的圖畫

這種風(fēng)格的詩歌往往不直接把意思說出來，或借“昨夜雨疏風(fēng)驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人,

婉

景抒情，用景物的色彩與特征暗示（烘托）個(gè)人的——卻道‘海棠依舊’。知否，知否?應(yīng)是綠肥紅

約

情感；或語義雙關(guān)，言在此而意在彼；或用典故,瘦！”（李清照《如夢令》）詞人惜花，為花悲

含

借古人的事抒自己的情;或在對(duì)比中表達(dá)個(gè)人的情喜，為花醒醉，為花憎風(fēng)恨雨，含蓄地表達(dá)了詞

蓄

‘感態(tài)度；或托物起興，寄托個(gè)人情感（或諷喻等）人對(duì)韶光短暫、好花不常在的惋惜之情

豪

放這種風(fēng)格的詩歌氣勢磅礴，意境雄渾，立意高遠(yuǎn),唐詩中李白是詩歌豪放風(fēng)格之集大成者，宋詞

雄筆力雄健，氣概恢宏中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為杰出代表

渾

杜甫之詩，為沉郁之極致。憂愁是杜詩沉郁的

沉此類詩歌往往用一種蒼老遒勁的筆調(diào)去描繪廣主要內(nèi)容，他的憂愁，不只是個(gè)人的，更是人民

郁闊的社會(huì)生活，而在所描繪的生活畫面里籠罩著凝的、國家的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次,

頓重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，并配以相適應(yīng)的嚴(yán)使其沉郁具備了深厚的情感和崇高的價(jià)值。他的

挫格詩律和鏗鏘音韻“三吏”“三別”《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破

歌》都是沉郁風(fēng)格的力作

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

4.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

臨江仙

歐陽修

記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f闔山通闔苑,

樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞。

【注】歐陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任闔州（今四川闔中）通判，遠(yuǎn)道來訪,

歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會(huì)，“闔苑”指傳說中神仙居住的地方。

前人評(píng)此詞，稱其“飄逸”。請(qǐng)結(jié)合”聞?wù)f闿山通闔苑，樓高不見君家”兩句做簡要賞析。

一、審題規(guī)范

1.請(qǐng)簡要分析這首詩（詞）的語言特色。

2.這首詩（詞）的……特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)簡要分析。

設(shè)問

3.這首詩（詞）的風(fēng)格是……，請(qǐng)結(jié)合詩（詞）句具體分析。

方式

4.前人對(duì)這首詩（詞）的評(píng)價(jià)是……，你是否同意?請(qǐng)結(jié)合詩（詞）句簡要賞析。

5.這首詩（詞）是如何體現(xiàn)……風(fēng)格特點(diǎn)的?請(qǐng)簡要分析

辨別

題干中有“語言風(fēng)格”“語言特色”“語言特點(diǎn)”等字樣

標(biāo)志

1.審清題目是不是從語言角度設(shè)題的，有沒有明確是哪種風(fēng)格。

審題

2.如果有明確的風(fēng)格，則要注意這種風(fēng)格在具體詩（詞）句中的體現(xiàn)；如果沒有指明，則需要

要點(diǎn)

結(jié)合詩（詞）句體會(huì)，概括出風(fēng)格特點(diǎn)，然后分析

二、答題規(guī)范

1.整體感知。鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個(gè)別字詞的巧妙。

答2.調(diào)動(dòng)積淀。不同的詩（詞）人語言風(fēng)格不同，同一詩（詞）人不同時(shí)期因生活變遷、審美變化

題也會(huì)導(dǎo)致作品語言風(fēng)格不同。平時(shí)要注意了解積累詩（詞）人的語言風(fēng)格，掌握語言風(fēng)格方面的術(shù)語。

要賞析語言風(fēng)格時(shí)要注意遷移運(yùn)用。

點(diǎn)3.聯(lián)系主旨。語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。

4.多角度入手。鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界等角度入手

答

題

用一兩個(gè)詞概括出語言風(fēng)格特色.

步驟一

「常用術(shù)語：平淡、工麗、絢麗、直率、婉約、明

明特色

步快、自然、清幽、雄奇、豪放、悲慨、凝練、沉郁

驟步驟二結(jié)合詩（詞）中有關(guān)語句具體分析語言風(fēng)格特

列例證點(diǎn)，可從手法、意象、境界等角度展開分析

o

步驟三①可指出其中蘊(yùn)含的感情；

析效果②可點(diǎn)明這一特點(diǎn)在傳情達(dá)意上有什么作用

三、答題示范

例4閱讀下面這首詩，回答問題。

橫波亭為青口帥賦?

元好問

孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。

萬里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。

疏星淡月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。

倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。

【注】①本詩是詩人為鎮(zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓:元龍指三

國時(shí)的陳登，劉備贊揚(yáng)他有文才武略?！鞍俪邩恰敝甘惆l(fā)壯懷的登臨處。

有人評(píng)此詩，稱其具有“豪邁”之風(fēng)，請(qǐng)分析。

審題在審本題時(shí)需要轉(zhuǎn)變題干的問法:這首詩是如何體現(xiàn)豪邁之風(fēng)的?答題范圍是全詩，需要結(jié)合詩句

要點(diǎn)作答

一是思想情感豪邁，（步驟1）如在首聯(lián)和頷聯(lián)中，詩人以橫波亭的孤高氣勢，周圍山川的雄壯

（步驟2）烘托青口帥之豪情；（步驟3）尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想西北神州，（步驟2）

步驟表現(xiàn)出詩人重整河山、收復(fù)中原的豪邁氣概。（步驟3）

演示二是用詞不凡，（步驟1）如“插”“壓”形象地寫出橫波亭下臨飛流的險(xiǎn)要之勢；頷聯(lián)中“萬

里”“千年”分別從空間的廣闊與時(shí)間的悠遠(yuǎn)的角度，（步驟2）表現(xiàn)了景的壯觀與人的豪情。（步

驟3）

【參考答案】

1.【答案】①從用字自然傳神來看:數(shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田,

狹促如刀，瘦瘠之至?！盎摹薄笆荨倍?，乃尋常字眼，但在此運(yùn)用十分貼切，顯得自然而工穩(wěn)，能傳達(dá)

出詩人面對(duì)“荒村”“瘦田”的第一感覺，具有很強(qiáng)的感染力。②從情感寄寓來看：“荒”“瘦”二字，包

含地僻、田瘦等多重意義，寄寓了詩人對(duì)山民的憐憫、關(guān)切，以及詩人被貶蠻荒的失意，極好地豐富了全

詩的情感內(nèi)涵。

【解析】本題考查煉字。答題時(shí)一般從兩個(gè)層面來組織答案:①表層上，景物的特征或人物的情態(tài)；②深

層上，作者的思想情感。結(jié)合詩句可知，“荒”“瘦”寫出了曠野的荒涼和土地的貧瘠，寄寓了人物的復(fù)

雜情感（對(duì)百姓處境的同情和自身的傷感失意）。

【讀懂詩歌】

孤舟在彎曲的水道中航行，舟隨山轉(zhuǎn)，而后豁然開朗，見到一馬平川的平原。晚上在樹邊泊舟，帆好

似從樹梢降落，月圓于峰頂?？吹綌?shù)縷荒煙，幾戶人家，在暮色籠罩之下，尤顯荒涼冷落；瘦野薄田，狹

促如刀，貧瘠之至。我這出行的客人為明天而發(fā)愁，因?yàn)轶@險(xiǎn)的水灘前只有鳥道。

2.【答案】“詩眼”是“靜”。本詩立足于民族和睦的高度，謳歌了化干戈為玉帛的和平友好的主題。

前兩句生動(dòng)地概括了西漢朝廷與烏孫民族友好交往的史實(shí)。三、四句順勢騰騫，波涌云飛，形成高潮。玉

門關(guān)外的茫茫大漠，曾是積骸成堆的兵爭要沖，如今卻享有和平寧靜的生活。這是把今日的和平與昔日的

戰(zhàn)亂做明暗交織的兩面關(guān)鎖的寫法，有深意，因此說“靜”是本詩的“詩眼”。

【解析】綜觀全詩，“天涯靜”是各族人民的共同追求，“烏孫歸去不稱王”表明民族關(guān)系已經(jīng)被妥善處

理，邊疆各族可以和睦共處?！办o”字最能傳神地表現(xiàn)人們的這種愿望和追求。

【讀懂詩歌】

烏孫使者執(zhí)玉帛（表示臣服）朝覲漢朝后，烏孫王取消王號(hào)，對(duì)漢稱臣。邊遠(yuǎn)地方停息了戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭

的煙塵消散了，到處充滿日月的清輝。

3.【答案】“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，

視聽兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。

【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的表現(xiàn)手法和語言的能力。答題時(shí)，可先分析詩人是怎樣運(yùn)用襯托手

法的，然后再分析表達(dá)效果等。

【讀懂詩歌】

夕陽從層疊的小山處落下，我追尋超然物外的生活，尋找快樂。路邊的幽蘭將佩飾也熏香了，落日透

過庭院的槐樹落下金色的光影。風(fēng)聲響徹山谷，山谷顯得異常安靜；幽深少人的山林，月色更加濃郁?？?/p>

到這些美景，在官場的勞累一下子就沒有了，只剩下了歸隱山林之心。

7.【答案】①想象奇特，虛實(shí)相生。詞人忽發(fā)奇想，將本來荒僻的闔州點(diǎn)化為神仙闔苑，賦予闔州神話

般的美麗。虛實(shí)處理得當(dāng)，富有浪漫色彩。②境界縹緲開闊，語言灑脫靈動(dòng)?！伴}山”通“闿苑”，”滁

州”望“闔州”，展現(xiàn)了多重時(shí)空的組合變化?！奥?wù)f”二字導(dǎo)入傳說，忽又接以“樓高”句設(shè)想將來，

靈動(dòng)超逸，揮灑自如。

【解析】本題考查分析語言風(fēng)格特點(diǎn)的能力。先要考慮詞人的一貫風(fēng)格，然后再根據(jù)具體的詞句進(jìn)行分析。

這首詞中的“樓高”句設(shè)想將來，靈動(dòng)超逸，將本來荒僻的闔州點(diǎn)化為神仙閩苑，詞風(fēng)飄逸浪漫。

【讀懂詩歌】

還記得當(dāng)年一起進(jìn)士及第時(shí)，春風(fēng)得意，自以為前途似錦?？扇缃裎覅s官職卑微，身老天涯。分別十

年以來，（我一事無成）白白辜負(fù)了當(dāng)年新科進(jìn)士的宴會(huì)。聽說你要到的闔州有閩山，那里可以通往神仙

陶苑，可我登上高樓卻望不到你的家。我獨(dú)處孤城，寒日無端西斜。離別的愁緒難以說盡，只見那經(jīng)霜的

紅樹連接著遠(yuǎn)處的紅霞。

【表達(dá)技巧考點(diǎn)精講】

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常

廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。對(duì)表達(dá)技

巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果,

評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)作者的思想感情所起到的作用。

題型一修辭手法

對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面，一是辨認(rèn)修辭手法并具體解說，二是說明其表達(dá)效果。此類試題

所涉及的修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、排比、對(duì)偶、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。

高考題對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析，而不會(huì)只就共性泛泛而談。下面針

對(duì)幾種主要的修辭手法進(jìn)行講解。

（一）比喻、夸張、對(duì)偶、比擬、排比、借代

類

作用示例

別

有突出事物特征、“玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨?！保ò拙右住堕L恨歌》）

比

把抽象的事物形象賞析:梨花是潔白的，詩人把楊貴妃比作梨花，不僅形象地描繪出成為仙子的

喻

化的作用楊貴妃的美貌，還與“溫泉水滑洗凝脂”相照應(yīng)

夸有更突出、更鮮明“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長?！薄纠畎住肚锲指枋呤祝ㄆ涫澹贰?/p>

張地表現(xiàn)事物的作用賞析:愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思

之長

“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！保ǘ鸥Α兜歉摺罚?/p>

從形式看，語言簡

對(duì)賞析：“無邊落木”對(duì)“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的

練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)

偶落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，能讓人感受到

容看，意義集中含蓄

韶華易逝、壯志難酬的苦痛

使物人格化（擬

“東風(fēng)知我欲山行，吹斷檐間積雨聲?！薄咎K軾《新城道中二首（其一）》】

比人）或者使人物化

賞析:詩人打算去山里，春風(fēng)通人性，特意為之吹停了下了很久的雨，運(yùn)用擬

擬（擬物），使描寫的

人的修辭手法，新穎別致，饒有詩意，令人讀來心情愉悅

人、物更形象生動(dòng)

“一葉舟輕，雙槳鴻驚。水天清、影湛波平。魚翻藻鑒，鷺點(diǎn)煙汀。過珍溪

排使語言更富有氣急，霜溪冷，月溪明?！保ㄌK軾《行香子?過七里漱》）

比勢和節(jié)奏感賞析:詞中加點(diǎn)的這組排比句，展現(xiàn)了不同時(shí)刻的行舟之景以及詞人的心理感

受，且語言節(jié)奏明快，流轉(zhuǎn)自如

突出描寫對(duì)象的“知否，知否?應(yīng)是綠肥紅瘦！”（李清照《如夢令》）

借

特征，使語言簡練、賞析:詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫出了葉的茂盛和花

代

含蓄的凋零

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

L閱讀下面這首元曲，完成后面的題目。

〔正宮）塞鴻秋?潺陽即景

周德清

長江萬里白如練，淮山①數(shù)點(diǎn)青如淀②；江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇,

塞鴻一字來如線。

【注】①淮山：淮河一帶的遠(yuǎn)山。②淀:即“靛”，深藍(lán)色染料。

這首元曲運(yùn)用了哪些修辭手法?請(qǐng)舉例說明。這首元曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

（二）設(shè)問、反問和雙關(guān)

類別作用示例

設(shè)問開頭設(shè)問，引入問題，“問人間誰是英雄?有醐酒臨江，橫槊曹公?！保òⅣ斖叮p調(diào)）蟾

帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問,宮曲》）

承上啟下；結(jié)尾設(shè)問,賞析：以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿?/p>

深化主題，令人回味業(yè)績

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)“江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？”（王安石《烏江亭》）

反問強(qiáng)烈的感情，給讀者留賞析:使用反問句式，語氣冷峻，道出了歷史的殘酷及人心向背的變幻

下深刻印象莫測

“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有

語意含蓄，發(fā)人深思,晴?！薄緞⒂礤a《竹枝詞二首（其一）》】

雙關(guān)

節(jié)省筆墨賞析:詩中“晴”為雙關(guān)詞，一方面照應(yīng)第三句，說晴雨的“晴”；另

一方面又照應(yīng)第二句，說情感的“情”，這是諧音雙關(guān)

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

2.閱讀下面這首宋詞，完成題目。

鵬鴿天?送人?

辛棄疾

唱徹《陽關(guān)》②淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，

只應(yīng)離合是悲歡?江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

【注】①該詞是作者中年退居江西上饒時(shí)所作。②《陽關(guān)》：古琴曲《陽關(guān)三疊》的簡稱，以王維《送

元二使安西》為主要歌詞。

本詞是如何運(yùn)用修辭手法來表情達(dá)意的?請(qǐng)找出相關(guān)詞句并賞析。要求不少于兩種修辭手法。

一、審題規(guī)范

1.這首詩（詞）運(yùn)用了哪種修辭手法?請(qǐng)結(jié)合詩（詞）句分析其表達(dá)作用。

設(shè)問

2.請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。

方式

3.詩（詞）中某句運(yùn)用了某種修辭手法，試簡析它的藝術(shù)效果

辨別L題干中一般有“修辭”二字。

標(biāo)志2.題干中一般有“詩（詞）句”“某句”“一句”等字樣，修辭是針對(duì)語句而言

審題1.審準(zhǔn)題干要求鑒賞的是修辭手法還是其他表達(dá)技巧，是一種還是多種。

要點(diǎn)2.看詩（詞）句中具體運(yùn)用的情況和表達(dá)效果

二、答題規(guī)范

1.準(zhǔn)確掌握常見的修辭手法的種類和特點(diǎn)，了解其表達(dá)效果。這是鑒賞修辭手法的前提。

2.準(zhǔn)確捕捉詩（詞）中的修辭手法。古代詩歌中的修辭手法比較隱蔽，要善于從字、詞語、句

答題

‘一子中發(fā)現(xiàn)，并準(zhǔn)確判定是何種修辭手法。

要點(diǎn)

3.結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容和這種修辭手法的表達(dá)效果作答。需要特別指出的是，有些詩（詞）句

使用的修辭手法不止一種，要盡量回答全面

1.審清題干要求，確定答題步驟。

答題2.指出運(yùn)用了什么修辭手法。（步驟1）

步驟3.結(jié)合詩（詞）句說明修辭手法是怎樣運(yùn)用的。（步驟2）

4.指出該修辭手法有什么作用，表達(dá)了作者什么樣的情感。（步驟3）

三、答題示范

例1閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

蝶戀花?送春

朱淑真

樓外垂楊千萬縷，欲系青春，少住春還去。猶自風(fēng)前飄柳絮，隨春且看歸何處？綠滿山川聞杜宇，

便做無情，莫也愁人苦。把酒送春春不語，黃昏卻下瀟瀟雨。

詞的上片運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用？

由題干可知，答題范圍是詞的上片，首先要指出運(yùn)用了什么修辭手法。題干還要求指出修辭手法

的作用（表達(dá)效果），說明在指出修辭手法的同時(shí)還要指出詞句如何體現(xiàn)了這種修辭手法，有什么

審題樣的表達(dá)效果。本詞上片描繪的是，詞人透過窗簾，看到樓臺(tái)外面千萬條碧綠的楊柳枝正纏綿俳惻

要點(diǎn)地伸手想牽挽住春天，向春天表示著無限的依戀；然而，春天略作停留，卻還是冷漠地走了。而多

情的柳絮仍在飄舞著，它要追隨春天而去，查看春的歸處。這里運(yùn)用了擬人的手法。答題時(shí)注意分

析修辭手法的效果、表達(dá)的情感

步驟

擬人。（步驟1）將楊柳和春人格化，（步驟2）表現(xiàn)了詞人對(duì)春的依戀不舍。（步驟3）

演示

題型二表現(xiàn)手法

從廣義上來講，表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)，所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。

常考的表現(xiàn)手法有襯托、對(duì)比、象征、渲染、烘托等。

（一）襯托

襯托指為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物做陪襯，這種“烘云托月”式的表

現(xiàn)手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托是用環(huán)境、

氣氛或其他條件做陪襯，烘托出主體事物或作者所要表達(dá)的思想感情。如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送

我情”，此處用桃花潭水之深正襯汪倫對(duì)“我”的情誼之深。襯托與對(duì)比不同，襯托要分出主次，對(duì)比是

兩者分量相當(dāng)，相得益彰。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

3.閱讀下面這首宋詩，完成題目。

登寶公塔①

王安石

倦童疲馬放松門，自把長筑②倚石根。

江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏。

鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻。

當(dāng)此不知誰客主，道人忘我我忘言。

【注】①本詩寫于作者晚年閑居鐘山時(shí)。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢險(xiǎn)峻，是后人為紀(jì)

念南朝高僧寶志而修建的。②筑（qiong）:竹杖。

“鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻”一聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡要賞析。

（二）對(duì)比

對(duì)比是故意把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用比較的方法加以

描述或說明的手法。運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)別得更加鮮明，

使美者更美，丑者更丑。如李約的《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶

恐春陰咽管弦。”這首詩在寫作技巧上運(yùn)用了對(duì)比手法。前兩句寫農(nóng)民因春旱而祈雨的看似熱鬧的場面，

實(shí)則內(nèi)心憂慮，唯恐天不下雨；后兩句寫朱門歌舞的熱鬧情景，在嬉笑中“猶恐春陰”使管弦受潮而影響

其享樂。大旱之日兩種不同的生活場面、不同的思想感情對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼力。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

4.閱讀下面這首宋詞，回答問題。

惜瓊花

張先

汀菽白，苕水碧。每逢花駐樂，隨處歡席。別時(shí)攜手看春色。螢火而今，飛破秋夕。汴河流，如帶

窄。任身輕似葉，何計(jì)歸得？斷云孤鷲青山極。樓上徘徊，無盡相憶。

這首詞主要是通過什么表現(xiàn)手法來表達(dá)懷人思?xì)w的情感的?請(qǐng)簡要分析。

（三）象征

象征是古典詩歌中慣用的表現(xiàn)手法之一，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體物象，表現(xiàn)某種概念、思

想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系

起來。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”

這是一首比較淺易直白的托物言志詩，詩人運(yùn)用了象征手法，表面上是寫石灰，實(shí)際上石灰只是象征體，

目的是寫人的志趣情操，其中“清白”二字，不只是對(duì)石灰外形特點(diǎn)的吟詠，也是對(duì)其神韻、品格的高度

概括。這首詩的價(jià)值就在于它以石灰自喻，象征詩人光明磊落的襟懷和崇高清白的人格，表達(dá)自己為國盡

忠、不怕犧牲的心愿和堅(jiān)守高潔情操的決心。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

5.閱讀下面這首宋詩，完成題目。

和李上舍冬日書事3】

韓駒

北風(fēng)吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。

倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。

推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。

顧藉微官少年事，病來那復(fù)一分心？

【注】據(jù)吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩是作者因獲罪被貶為分寧縣縣令時(shí)所作。

分析本詩所使用的兩種突出的藝術(shù)手法并概括抒情主人公的形象。

（四）渲染

渲染原是國畫中用水墨或淡的色彩涂抹畫面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果的一種技法，后成為文藝創(chuàng)作的一種表

現(xiàn)手法，即對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的鋪敘或烘托，以突出形象，營造意境，表現(xiàn)人物的思想性格，增強(qiáng)

藝術(shù)感染力。

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】

6.閱讀下面的宋詞，完成題目。

青玉案

賀鑄

凌波不過橫