幼兒園中班《找朋友》教學(xué)反思

幼兒園中班《找朋友》教學(xué)反思篇1：幼兒園中班《找伴侶》教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過；傾聽歌曲，培育同學(xué)共同合作的意識(shí)和友愛的精神。

2、讓同學(xué)學(xué)習(xí)用歡快、活潑的心情，輕松的聲音清楚、精確?????地演唱歌曲，并通過歌曲的嬉戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受不同速度、節(jié)奏表現(xiàn)出來的不同形象，培育同學(xué)的感知力、現(xiàn)象力和制造力。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌詞教學(xué)、熟悉不同的速度及其表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

錄音機(jī)、老鷹、小雞、小鴨子飾品、獎(jiǎng)品等。

教學(xué)流程：

一、說一說

1、老師指導(dǎo)同學(xué)說說自己的好伴侶。

師：小伴侶，你們有好伴侶嗎？你們平常在一起做些什么呢？

生1：（指著前面說）我的好伴侶叫郭冬天，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好伴侶叫張曉英，我們常常在一起跳繩。

生3：我和好伴侶王欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。

生4：我有許多好伴侶，他們是張峰、楊新、王賓，我們總在一起做嬉戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出同學(xué)感愛好的問題，吸引同學(xué)的留意力，讓同學(xué)不知不覺得進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，抒發(fā)了同學(xué)的感情，激發(fā)了同學(xué)的愛好。]

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)

導(dǎo)言：小伴侶，小鴨子今日到我們教室來做客，你們想和它做伴侶嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小伴侶，小鴨子就做你的好伴侶。（出示節(jié)奏，同學(xué)仿照）

3、引出課題。導(dǎo)言：今日我們就來學(xué)習(xí)歌曲《找伴侶》，看看其他小伴侶與他的好伴侶在做些什么。

二、唱一唱

1、引導(dǎo)同學(xué)分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

師：你們與好伴侶在一起時(shí)的心情怎么樣？

生1：（跳起來說）我很快樂，我喜愛和戴慧做嬉戲。

生2：我不會(huì)做題，翟凱會(huì)教我，我很興奮。

生3：我不興奮的時(shí)候，戴昊關(guān)懷我，使我興奮起來，我喜愛和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小伴侶跟他的好伴侶在做些什么嗎？

生：（奇怪???地說）想。

2、觀賞歌曲《找伴侶》，感受歌曲的心情。

師：誰可以告知老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用歡樂的心情，由于我與好伴侶在一起很歡樂。

生2：我聽到歌曲里的小伴侶唱歌的時(shí)候很興奮，我們也應(yīng)當(dāng)這樣。

師：你們都這么喜愛和好伴侶在一起，那你們之間有沒有不興奮的事呢？

生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對(duì)不起，我們已和好了。

生2：（驕傲的說）沒有，老師說伴侶之間要相互關(guān)懷。

師：小伴侶說地真好，伴侶之間要相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對(duì)嗎？

[通過說、聽，讓同學(xué)感受、比較、體驗(yàn)，由同學(xué)嘗試說出歌曲的心情，培育了同學(xué)相互關(guān)懷，團(tuán)結(jié)友愛的精神。]

3、同學(xué)傾聽音樂，默唱歌曲。

4、同學(xué)自由表演。

三、演一演

1、同學(xué)小組合作表演歌曲。

師：小伴侶，你們能不能把這首各演唱給其他小伴侶看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、同學(xué)即興表演。

師：小伴侶除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好伴侶之間的友情呢？

生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。

生2：（興奮地說）我和王一兵、李珂榮一起做嬉戲。

生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好伴侶玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式和實(shí)踐過程，培育同學(xué)良好富強(qiáng)合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)力量。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好伴侶呢？

x音樂的自由性，模糊性為同學(xué)理解與演繹供應(yīng)了想象聯(lián)想的寬闊空間，要讓同學(xué)在這個(gè)寬闊天地自由飛行，我們必需做到把時(shí)間還給同學(xué)，把空間還給同學(xué)。如：在“演一演”中，我啟發(fā)同學(xué)綻開想象，用不同的方式表現(xiàn)伴侶間的友情，此時(shí)的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為同學(xué)情感的表達(dá)供應(yīng)了自由天地，從而達(dá)到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。y

生1：我喜愛《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸?！?，你跳舞好嗎？

生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。

[指導(dǎo)同學(xué)相互表演，同學(xué)愛好高漲，進(jìn)一步培育了同學(xué)的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

篇2：幼兒園中班《找伴侶》教學(xué)反思

目標(biāo):

1.喜愛玩磁鐵,對(duì)磁現(xiàn)象感愛好

2.在觀看和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住

3.愿意參與科學(xué)探究

活動(dòng)預(yù)備:

1、教具：自制動(dòng)物磁鐵玩具和“奇妙手套”;學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中熟悉以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

過程：

一、情景導(dǎo)入，引起愛好思索：為什么畫上的小動(dòng)物會(huì)動(dòng)呢?

二、熟悉磁鐵，幼兒自由探究

1.熟悉磁鐵：這是誰呢?，它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

2.嬉戲：磁鐵娃娃找伴侶,發(fā)覺磁鐵娃娃會(huì)吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好伴侶會(huì)怎么做呀?

你覺得誰會(huì)是磁鐵娃娃的好伴侶?

學(xué)說“XX和磁鐵娃娃是好伴侶”

3.交待任務(wù)，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸住宅有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好伴侶?

磁鐵娃娃的伴侶都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(老師關(guān)心幼兒歸納總結(jié)：今日我們熟悉了一個(gè)新伴侶叫磁鐵，由于它有一個(gè)奇妙的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫“吸鐵石”)

三、延長(zhǎng)嬉戲磁鐵娃娃看到它的好伴侶躲到客人老師身上了，你們情愿幫它找找嗎?

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是靠嬉戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，布滿了童趣，因此小伴侶的樂觀性較高、愛好深厚。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂觀性都很高，只是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得多動(dòng)腦筋，就是在活動(dòng)的過程中，老師可以盡量帶動(dòng)氣氛讓幼兒快樂的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好伴侶。

篇3：幼兒園中班《找伴侶》教學(xué)反思

幼兒園中班《找伴侶》教學(xué)反思

在社會(huì)活動(dòng)《找伴侶》中，我們不難發(fā)覺活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中他們會(huì)有樂于說并擅于說的機(jī)會(huì)。因此，為了順當(dāng)達(dá)到、突破活動(dòng)中的重難點(diǎn)——能敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)潔的交往語言和基本的交往方式交伴侶，喜愛并愿意結(jié)交伴侶，給供應(yīng)幼兒分析故事內(nèi)容的機(jī)會(huì)，并以爭(zhēng)論、交談、猜想等形式體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

一、談話引入，介紹我們的`好伴侶

老師拋出一個(gè)簡(jiǎn)潔的問題“你有好伴侶嗎？你的好伴侶是誰？”讓幼兒有說的欲望，在活動(dòng)開頭，讓幼兒對(duì)伴侶有一個(gè)基本的熟悉。通過新入園的幼兒，讓孩子們自由探究：怎樣和這些新來的小伴侶做伴侶？使幼兒知道一些結(jié)交伴侶的用語和行為。

二、議一議，讓幼兒享受互動(dòng)之情。

在讓幼兒爭(zhēng)論的時(shí)候主要針對(duì)此問題：老師向幼兒提出問題，如：小狗為什么要找伴侶？它第一次找伴侶是怎么對(duì)伴侶說的？小青蛙和小鴨子有沒有與它做伴侶？在一問一答的過程中幼兒對(duì)故事內(nèi)容有了更深化的理解。

剛開頭的時(shí)候，小狗是怎么做的，為什么沒有找到好伴侶？幼兒間綻開了激烈的爭(zhēng)論，孩子們根據(jù)自己的想法盡情地表達(dá)、敘述著，充分體現(xiàn)了活動(dòng)中的生生互動(dòng)，同時(shí)也輕松突破了活動(dòng)中的重點(diǎn)：讓幼兒知道只有相互敬重才能找到伴侶。

三、編一編，讓幼兒體驗(yàn)同伴友情。

在活動(dòng)的此環(huán)節(jié)就充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，讓他們通過故事的進(jìn)展進(jìn)行創(chuàng)編。大家都指出小狗沒有禮貌，不情愿關(guān)心別人，所以找不到伴侶。后來，在大樹爺爺?shù)年P(guān)心指引下，改正了自己的缺點(diǎn)，最終找到了好伴侶。在這么高漲的活動(dòng)氛圍中他們不僅體驗(yàn)了創(chuàng)編的樂趣，也感受到了同伴間相處的真諦。在向幼兒灌輸此活動(dòng)重點(diǎn)時(shí)就牽涉到幼兒日常生活、閱歷積累，讓幼兒知道如何才是正確的交友之道，怎么樣才能擁有更多的好伴侶，在此環(huán)節(jié)中幼兒都很愿意地參加并敘述，有的幼兒向我們介紹了一些簡(jiǎn)潔的禮貌用語，如：你好！我想和你做好伴侶，可以嗎？有的幼兒則通過一些手勢(shì)和表情去找自己的好伴侶，如：拉手、微笑、點(diǎn)點(diǎn)頭等方式。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師以幼兒為主體，樂觀引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)，使幼兒在輕松、開心的活動(dòng)氛圍中，學(xué)習(xí)學(xué)問、提高技能、豐富閱歷，從而取得教育教學(xué)的最佳效果。

篇4：毛毛蟲找伴侶中班教學(xué)反思

毛毛蟲找伴侶中班教學(xué)反思

做為老師個(gè)人特長(zhǎng)課與藝術(shù)教研組研討活動(dòng)相結(jié)合的展現(xiàn)活動(dòng)中我執(zhí)教了中班藝術(shù)“毛毛蟲找伴侶”，還記得上學(xué)期與結(jié)對(duì)園的研討活動(dòng)上我執(zhí)教了語言“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，看來我和毛毛蟲還真是有緣呀。選擇這一活動(dòng)內(nèi)容我是這樣想的，一是由于上學(xué)期的活動(dòng)孩子們對(duì)毛毛蟲很感愛好，又對(duì)毛毛蟲有了一些了解，而且在這個(gè)學(xué)期又進(jìn)行過了手工毛毛蟲的制作，而且在手工活動(dòng)中特地引導(dǎo)過毛毛蟲不同動(dòng)態(tài)的練習(xí)。二是由于手教導(dǎo)畫的作畫方式平常很少用，對(duì)孩子來說比較新奇，而且難度并不高，所以就打算用了這個(gè)內(nèi)容。不過不管在課前有過多少的想法，多少的假設(shè)在活動(dòng)后不多不少的留下了很多的圓滿。我就自己在活動(dòng)中的感受與姐妹們的評(píng)析進(jìn)行一下反思與梳理。

活動(dòng)的開頭環(huán)節(jié)以小客人來做客，并要求幼兒想出好聽的話請(qǐng)它出來，原來在活動(dòng)前的研討中有同事提出這樣的話有可能會(huì)讓孩子扯的很遠(yuǎn)，或者他們說不出來，還是用開門見山的與毛毛蟲問好就好，我想想也是，但是在上課前我突然想嘗試一下原來的設(shè)想，讓幼兒說好聽的話來將毛毛蟲引出，還好，孩子們立刻回應(yīng)“好伴侶快出來吧!”而且顯示出很期盼觀察客人消失的神情，開頭的環(huán)節(jié)比較順當(dāng)讓孩子們產(chǎn)生了心情上的興奮為后面的操作做了鋪墊。接著我讓孩子們來介紹毛毛蟲客人的外形樣子，沒想到他們一下子就說出了主要的特征，身體圓圓的，是連在一起的，還說出了象火車一樣的形容，我覺得孩子們對(duì)毛毛蟲的特征把握的'很好了，所以就造成了下一環(huán)節(jié)的疏忽。示范時(shí)我邊念編的兒歌邊操作，在點(diǎn)畫了三步后手上的顏料幾乎沒有，所以我就說再去踩一腳，但是說是說了可沒有強(qiáng)調(diào)，沒讓孩子留下劇烈的印象，接著原來預(yù)想著要畫兩條毛毛蟲的，目的是想讓顏色變干了以后再添畫，可是當(dāng)我印好一條時(shí)下面小伴侶一喊沒有腳、眼睛，而我又怕時(shí)間來不及所以就立刻進(jìn)行了添畫，在添畫過程中由于顏料未干所以不是很好畫然后我才向孩子們強(qiáng)調(diào)要等顏料干了才能畫呀，顯的有點(diǎn)馬后炮的感覺，老師沒有體現(xiàn)出正確的指導(dǎo)。最大的圓滿就在于當(dāng)我請(qǐng)幼兒上來示范時(shí)，由于顏料稍薄了些，還有由于前面沒有引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)時(shí)蘸顏料留下的隱患造成孩子示范的不勝利，一個(gè)孩子沒勝利后沒有準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)又請(qǐng)了一個(gè)孩子結(jié)果還是由于前面兩個(gè)緣由也不是很勝利，讓上來示范的兩個(gè)孩子沒有獲得勝利感，在同事的評(píng)析中讓我領(lǐng)悟到當(dāng)孩子失敗時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，將失敗轉(zhuǎn)為勝利而且正好能將毛毛蟲的動(dòng)態(tài)引導(dǎo)進(jìn)去，孩子的失敗其實(shí)也是一個(gè)很好的引導(dǎo)時(shí)機(jī)，而我沒有把握好，說明我的教育機(jī)靈還不夠。在活動(dòng)前我就始終在考慮如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫，在研討時(shí)是打算讓幼兒用黑色水彩筆來進(jìn)行添畫的，但是在活動(dòng)前我又突然想到添畫的東西也可以用手指添畫的形式來進(jìn)行，所以臨時(shí)打算用手指添畫的形式添畫了一朵花，結(jié)果讓孩子在作畫的過程中框死了孩子的思維，許多都仿照我的樣子畫了一朵花。

最終的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我原來是設(shè)想讓畫好的孩子上來將自己的作品編一個(gè)故事來講給大家聽，但是在活動(dòng)過程中看到孩子們畫的那么投入，而且還沒畫完我就沒有強(qiáng)調(diào)孩子們結(jié)束到前面來，而是讓先畫好的小伴侶找個(gè)客人老師去講講自己的毛毛蟲故事，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)留于形式了，其實(shí)一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也是比較重要的，應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行好好的設(shè)計(jì)，除了設(shè)計(jì)好，平常的藝術(shù)活動(dòng)中就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成好評(píng)價(jià)的習(xí)慣，這樣一到展現(xiàn)活動(dòng)時(shí)孩子也就習(xí)慣了。

除了諸多的圓滿與不足外，也有感覺勝利的地方，我覺得在本次美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)孩子的臉上始終都洋溢著歡樂的微笑，幼兒都很感愛好，幼兒的作品效果較好，畫出了不同動(dòng)態(tài)、方向的毛毛蟲，由于在示范時(shí)講清晰了一個(gè)顏色用后擦潔凈再換一個(gè)顏色的細(xì)節(jié)問題，所以幼兒作品中的毛毛蟲顏色都很清楚，而且五顏六色，并且還添畫了許多不同的背景。在最終的環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，熬煉了幼兒的口語表達(dá)力量。我聽到有的孩子告知我“我的毛毛出去玩，可是下雨了，只好躲到房子里去了。”“我的毛毛蟲媽媽帶著毛毛蟲寶寶出去玩”“我的毛毛蟲的衣服好美麗，五顏六色的”等等。從孩子的表情和話語中我知道：他們已經(jīng)體驗(yàn)到了勝利的歡樂!我也在研討、反思中找到不足，明確了前進(jìn)的方向。

篇5：《找伴侶》幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)

《找伴侶》幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

1．能完整演唱歌曲，把握歌曲的間奏。

2．大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，把握節(jié)奏型XXXX￤X-￤。

3．能遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

白板課件《找伴侶》，大灰狼胸飾。

活動(dòng)過程

一、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2．熟識(shí)其次段歌曲，練習(xí)節(jié)奏XXXX￤X-￤。

3．學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

二、完整演唱歌曲，把握歌曲的間奏。

1．老師完整示范，了解歌曲間奏。

老師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好伴侶。我們把它一起來唱一唱吧！老師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會(huì)兒你們唱的.時(shí)候不要遺忘哦！

2．幼兒學(xué)唱歌曲，把握間奏。

3．個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒把握狀況。

老師：這首歌曲你最喜愛唱哪一段？你能來試試嗎？

老師：你在演唱時(shí)有沒有什么困難？需要關(guān)心嗎？

三、嬉戲“找伴侶”，遵守嬉戲規(guī)章。

1．和幼兒一起嬉戲，了解嬉戲玩法。

老師：我們?cè)?樓都找到好伴侶啦，還有4樓沒有去呢，想到四樓去嗎？

2．再次嬉戲，提出相關(guān)嬉戲規(guī)章。

老師：小伴侶逃回去的時(shí)候不能遇到小伴侶，也不能遇到小椅子。

3．完整嬉戲，能遵守嬉戲規(guī)章。

老師：（出示大灰狼胸飾）等會(huì)兒大灰狼掛在誰的脖子里，誰就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！

活動(dòng)延長(zhǎng)

區(qū)域活動(dòng)：在音樂區(qū)投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。1

篇6：幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教案《找伴侶》含反思

幼兒園中班幼兒數(shù)學(xué)教案《找伴侶》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量和精確?????認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)字。

2、能將物體的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字進(jìn)行配對(duì)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

4、初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、五顏六色的花朵很多。

2、貼有數(shù)字的筐子人手一個(gè)。

3、磁帶《多開心》

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)愛好。

師：小伴侶，告知你們一個(gè)好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c生日晚會(huì)，你們想去嗎（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢（幼兒自由回答）老師對(duì)幼兒的回答賜予確定。

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好（幼兒回答）

二、認(rèn)讀數(shù)字。

1、師：今日老師為小伴侶預(yù)備了一些美麗的小筐子，大家認(rèn)真看一看，小筐子有什么不一樣你發(fā)覺了什么（幼兒自由回答）老師準(zhǔn)時(shí)給于確定。

2、幼兒讀自己筐子上的數(shù)字。

3、互讀伴侶筐子上的數(shù)字。

提問：你看到了哪些數(shù)字，都是什么

三、幼兒開頭嬉戲（采花）

導(dǎo)語：小伴侶們看，花園里開了這么多的花，你們觀看一下這些花有什么不一樣（幼兒自由說）

提出要求：在采花時(shí)小伴侶們要讓花的數(shù)量與筐子的數(shù)字一樣。

1、第一次采花。采花結(jié)束后，讓幼兒說一說：“你采了幾朵花和筐子上的數(shù)字一樣嗎自己數(shù)一數(shù)?！?/p>

2、幼兒相互檢查一下看是否正確。

3、幼兒互換筐子再次采花并驗(yàn)證。

四、嬉戲：找伴侶

1、我們采了這么多的花，小蜜蜂肯定特別興奮，我們一起來跳個(gè)舞吧！但在跳舞之前老師有一個(gè)要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，根據(jù)老師說出的數(shù)字找伴侶。

2、幼兒再次嬉戲。

3、先找伴侶（人數(shù)夠可邀請(qǐng)老師）再跳舞離開教室。

活動(dòng)反思：

今日我對(duì)我園中班的小伴侶上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找伴侶》的活動(dòng)，重點(diǎn)是：熟悉1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作嬉戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的預(yù)備工作，給每位幼兒預(yù)備了操作卡片，教具也做了細(xì)心的'預(yù)備?；顒?dòng)中也采納了多種教學(xué)方式，如：直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看，我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?；顒?dòng)一開頭就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字，然后請(qǐng)10個(gè)小伴侶來排隊(duì)，一開頭可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)消失排成一排的現(xiàn)象，這是可以讓幼兒變換隊(duì)形，改成讓孩子們不按挨次，都有好伴侶拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì)，即，有一個(gè)沒有好伴侶拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒熟悉了數(shù)字，本環(huán)節(jié)中，主要是回憶起數(shù)字。

什么是數(shù)字，什么是物體的數(shù)量。接著，再讓幼兒來操作，進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量，并與四周的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動(dòng)，要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的學(xué)問儲(chǔ)備。

數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知愛好，探究欲望，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀看、比較、分析等方法進(jìn)行探究，運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問題。在今日的活動(dòng)中，孩子們也遇到了困難，作為老師的我們不是幫孩子來擺布，而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、相互檢查是否正確，并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與確定，這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛好！

篇7：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛聽故事，感受理解故事好玩的情節(jié)。

2、進(jìn)展幼兒的音樂節(jié)奏感。

3、培育幼兒樂于與人交往的力量。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒通過肢體語言關(guān)心幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來回答問題。最終再通過讓幼兒試著跟老師敘述故事，在此鞏固故事里的短句，并通過體會(huì)鼠寶寶找到伴侶前后的心情，體會(huì)找到伴侶后的歡樂心情。

活動(dòng)預(yù)備

1、事先熟悉過故事中動(dòng)物的一些主要特征。

2、背景圖一幅、有關(guān)故事角色的操作教具一套。

3、磁帶、錄音機(jī)、各種動(dòng)物頭飾若干（老鼠、青蛙、小雞、貓、鴨子等）

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)《誰在叫》，引出故事名稱。

二、老師有表情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問：1、故事的名字叫什么？

2、故事里有誰？

3、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶？請(qǐng)小伴侶再聽劉老師講一遍。

三、老師結(jié)合背景圖，同時(shí)操作教具，邊講邊問，關(guān)心幼兒熟識(shí)理解故事內(nèi)容。

提問：1、鼠寶寶為什么找不到會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶？（引導(dǎo)幼兒用故事里的短句回答，并用動(dòng)作體驗(yàn)）

2、鼠寶寶找到小青蛙，為什么說不要、不要？

3、爭(zhēng)論：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？

四、提出問題，啟發(fā)幼兒樂觀思索。

提問：想一想，鼠寶寶能不能找到一個(gè)又會(huì)跑又會(huì)跳的伴侶（再次理解“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義）

五、觀賞音樂，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)小動(dòng)物們走路特征的熟悉。（分段觀賞樂曲，隨音樂表演。

提問：

1、這段樂曲象故事中的哪一種小動(dòng)物？它是怎么走路的？

2、配樂表演故事《鼠寶寶找伴侶》。

幼兒自由選擇角色，聽音樂扮演小動(dòng)物。

七、以嬉戲“貓捉老鼠”自然結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中孩子們的愛好很深厚，留意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經(jīng)把握了本科的重點(diǎn)。音樂嬉戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的心情，通過的嬉戲，孩子們都能說出找到伴侶后覺得快樂心情，初步體會(huì)到了找到伴侶后的那種愉悅的心情。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的嬉戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。

篇8：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽清并情愿回答老師提出的提問。

2、理解故事的主要內(nèi)容，情愿學(xué)講故事中的對(duì)話。

3、體驗(yàn)角色扮演帶來的樂趣。

4、通過老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小金魚、小兔、小鳥布偶。

2、小金魚、小兔、小鳥頭飾。

3、故事課件。

活動(dòng)過程：

1、出示小金魚布偶，提出問題，引出故事。

師：“小伴侶們，看看它是誰？小金魚現(xiàn)在在苦惱一件事情，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽老師講故事，猜一猜小金魚在想什么？”

2、老師講故事1―2段，幼兒傾聽理解故事

邊出示布偶邊講故事，老師提出問題：

1小金魚先找的伴侶是誰？

2小兔能和小金魚做伴侶嗎？它們是怎么說的？

3小金魚又找的伴侶是誰？

4小鳥能和小金魚做伴侶嗎？它們是怎么說的？

引導(dǎo)幼兒學(xué)說小金魚、小兔、小鳥之間的對(duì)話。

3、播放課件，講故事。

老師再講一遍故事，講到第三段“他們一起在水中玩得特別快樂”時(shí)，老師提出問題：“最終，小金魚找到伴侶了嗎？（幼兒若答不出，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、提示）

4、進(jìn)行角色扮演。

老師再一次結(jié)合課件完整地講一遍故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽故事的內(nèi)容加深印象，出示小金魚、小兔、小鳥及小蝌蚪的頭飾，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色，進(jìn)行故事演繹。老師當(dāng)旁白，引導(dǎo)幼兒說故事中的對(duì)話，并加上動(dòng)作。

5、活動(dòng)結(jié)束。

“小金魚最終找到了好伴侶，大家高不興奮？小金魚跟它的好伴侶小蝌蚪玩累了，它們一起結(jié)伴回家了，我們一起跟它們說再見。小伴侶們也玩累了，去喝水、小便休息休息吧！”

附：故事

小金魚找伴侶

池塘里有一條小金魚在游來游去，想找好伴侶。它游啊游，看到岸上有一只小兔，它對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們一起玩，好嗎？”小兔說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”

小金魚又游啊游，看到一只小鳥在天上飛，他對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥，我們一起玩，好嗎？”小鳥說：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚嘟著嘴又游開了。

他游啊游，看到前面有很多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕快游過去說：“你們好，我是小金魚。”那些烏黑的小東西說：“你好，我們是蝌蚪?！毙〗痿~說：“我們一起玩好嗎？”“好的。”小金魚最終找到了伴侶。他們一起在水中玩得特別快樂。小伴侶，你們說，小金魚的伴侶是誰呀？

篇9：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：數(shù)字口袋找伴侶

活動(dòng)目標(biāo)：

1．鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的熟悉，能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

2．能認(rèn)真地觀看和查找實(shí)物卡?；顒?dòng)預(yù)備：

1．教具：1~7的數(shù)字大口袋（口袋既可以用粉筆畫在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫上1~7的數(shù)字），大展現(xiàn)板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數(shù)量相等）。

2．學(xué)具：供應(yīng)幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡（卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。

3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

活動(dòng)過程：

（一）提問導(dǎo)入。

1．老師：每個(gè)人都需要伴侶，由于只有和伴侶在一起才不會(huì)感到孤獨(dú)?????和孤獨(dú)。

2．老師出示數(shù)字口袋：可是昨天數(shù)字口袋的卡片伴侶生氣了，結(jié)果卡片伴侶就從口袋里跑出來，躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有伴侶玩，覺得很孤獨(dú)?????，想請(qǐng)小伴侶關(guān)心它找到自己的卡片伴侶。

3．老師引導(dǎo)幼兒思索：卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？

（二）幼兒查找實(shí)物卡片。

1．老師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？

2．老師：哪個(gè)小伴侶找得最多，是幾張？哪個(gè)小伴侶找得最少？是幾張？

（三）按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1．引導(dǎo)幼兒依據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

（1）老師：誰找到了數(shù)量是1的卡片？請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

（2）老師：誰找到了數(shù)量是2的卡片？也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

2．老師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否全都。

（四）比較卡片數(shù)量的多與少。

1．老師：哪個(gè)數(shù)字的伴侶最多？哪個(gè)數(shù)字的伴侶最少？

2．老師：你是怎么知道的？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)供應(yīng)釣魚竿和“小魚”，讓幼兒進(jìn)行釣魚競(jìng)賽，比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)供應(yīng)撲克牌，玩“抽烏龜”的嬉戲，鞏固對(duì)數(shù)量的熟悉；供應(yīng)幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”嬉戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)供應(yīng)各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數(shù)字。

篇10：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

嬉戲預(yù)備

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊(cè)《磁鐵找伴侶》。

園所自備：

其他外形的磁鐵(如U形磁鐵)、鐵球、回形針、布條、白紙等。

嬉戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動(dòng)?？茨苷业侥男┛梢员淮盆F吸住的“珍寶”。

玩法二：找好伴侶

(1)將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

(2)用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)(如圖2)

(3)依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮(如圖3)

玩法四：太陽系

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵轉(zhuǎn)變小球的位置(如圖4)

嬉戲價(jià)值

1、在嬉戲中培育分類與比較的力量。

2、通過探究了解磁鐵吸鐵的特性，通過嬉戲與試驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

3、激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的愛好，培育關(guān)注四周事物的習(xí)慣。

4、在探究中進(jìn)展溝通力量。

5、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

教學(xué)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找伴侶》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感愛好，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會(huì)生成許多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中發(fā)覺問題。特殊是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小伴侶告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小伴侶能仔細(xì)參加到試驗(yàn)中，但是消失過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)結(jié)束后，才發(fā)覺遺忘記錄了。說明小伴侶還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小伴侶多記錄。

篇11：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

目標(biāo)：

1．能依據(jù)瓶、罐口的大小及其它一些特征，選擇合適的蓋子匹配。

2．嘗試用瓶、罐、蓋子及一些幫助材料進(jìn)行制造性的造型活動(dòng)。

3．能樂觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉悅的心情。

預(yù)備：

1．圓形蓋子和瓶子、罐子若干

2．與幼兒共同收集圓形的東西。

3．彩紙、剪刀、雙面膠、橡皮泥等。

過程：

1．出示蓋子，感知蓋子的不同。

（1）老師帶來了許多圓圓的蓋子，小伴侶可以摸一摸、看一看，把你的發(fā)覺告知旁邊的小伴侶！

（2）請(qǐng)3—4名幼兒說說。

（3）老師總結(jié)。

2．選擇合適的瓶罐和蓋子匹配。

（1）這些圓圓的蓋子躺在地上多孤獨(dú)呀，我們一起幫它們找好伴侶吧！它們的好伴侶是誰？找找看在哪里？（逐一排在場(chǎng)地四周）（讓幼兒說說）請(qǐng)小伴侶關(guān)心蓋子找到最好的瓶寶寶或是罐寶寶伴侶，找的時(shí)候要擰一擰、按一按，蓋子與瓶子能緊緊抱在一起的才是好伴侶！先給你最喜愛的蓋子找伴侶，然后再幫其他的蓋子找伴侶！

（2）幼兒操作。

（3）分別展現(xiàn)找對(duì)和找錯(cuò)的瓶子和蓋子，讓孩子說說是怎么讓蓋子找伴侶的？并關(guān)心找錯(cuò)的瓶子和蓋子重新找伴侶！提問：剛才你們是用什么好方法關(guān)心蓋子找到好伴侶的？

（4）在總結(jié)了蓋子找伴侶的閱歷后，請(qǐng)幼兒檢查是不是都幫蓋子找到了最好的瓶寶寶和罐寶寶伴侶了？

（5）老師小結(jié)。

3．瓶子、罐子、蓋子找伴侶

（1）剛才小伴侶關(guān)心蓋子找到了最好的伴侶，你們的本事真大！這些瓶瓶罐罐也想找伴侶?？矗蠋熃袢者€帶來了許很多多的圓形的東西?。ㄅc幼兒一起看一看、說一說）老師找了一個(gè)瓶子，然后我再找了兩顆圓圓的紐扣和一個(gè)瓶蓋，小伴侶想想看，這些圓圓的東西和瓶子交伴侶后它們會(huì)變成什么？小伴侶也來關(guān)心瓶子找這里的圓圓的伴侶，和老師來比一比，看看誰讓它們交伴侶后變得東西更好玩、更好玩！

（2）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4．觀賞幼兒的作品，結(jié)束活動(dòng)。

做好的小伴侶可以先去告知客人老師：你讓瓶子找了什么作伴侶，他們交伴侶以后變成了什么好玩的東西？

篇12：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)話的句式。

2、理解一一對(duì)應(yīng)配對(duì)關(guān)系，會(huì)仿編對(duì)話的句式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

2、實(shí)物卡片若干

3、實(shí)物卡片掛件

活動(dòng)過程：

1、以舞蹈“找伴侶”形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好

2、出示實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

1)“今日有很多客人來到我們班，看看誰來了?”

2)“這些好伴侶也想來跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢?”

3)“現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶來為它們找好伴侶吧?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來配對(duì)并提問：

A、“你為什么認(rèn)為它們一對(duì)是好伴侶?”

B、“它們情愿成為好伴侶嗎?”

3、師：“小伴侶真能干，這么快就為它們找到了舞伴，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽他們?cè)趺凑f的?”

師念對(duì)話句式，幼兒觀賞：“牙膏對(duì)牙刷說你是我的好伴侶，牙刷說是的我們是一對(duì)好伴侶;蘋果對(duì)梨說你是我的好伴侶，梨說是的我們是一對(duì)好伴侶;鉛筆對(duì)本子說你是我的好伴侶，本子說是的我們是一對(duì)好伴侶”

4、出示玩具鳥籠

1)提問：“鳥籠的伴侶是誰?”

2)出示玩具小鳥，提問：A、“小鳥情愿和鳥籠做伴侶嗎?”

B、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?”(小鳥對(duì)藍(lán)天、白云說：你們是我的好伴侶，藍(lán)天、白云說：是的我們是一對(duì)好伴侶)

師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更情愿與藍(lán)天、白云做伴侶

5、師完整念對(duì)話句式，幼兒學(xué)念

6、幼兒操作

1)“還有很多小客人也來了，它們都在小伴侶的桌子上，可它們沒有找到好伴侶，請(qǐng)小伴侶幫它們找一找?！庇變翰僮髋鋵?duì)并學(xué)說對(duì)話句式

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對(duì)是好伴侶?”“好伴侶相互怎么說?”(幼兒相互仿編對(duì)話部分并學(xué)說)

7、結(jié)束

1)“今日老師為小伴侶預(yù)備了圖片，現(xiàn)在請(qǐng)你把圖片掛在身上?！庇變簰靾D片

2)大家一起找伴侶“現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小伴侶根據(jù)你的圖片去找個(gè)好伴侶，我們一起再跳一個(gè)找伴侶的舞蹈吧!”

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽，說說，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)幼兒園的歡樂生活，也鼓舞幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到伴侶?；顒?dòng)中老師也通過自己的語言，動(dòng)作，和神態(tài)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推動(dòng)幼兒的感受和體驗(yàn)。

篇13：幼兒園中班主題教案《找伴侶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用依據(jù)圖形的大小、顏色、外形特征選標(biāo)記。

2、通過觀看、比較、推斷圖形之間的相同和不同特征。

3、體驗(yàn)解決問題的成就感。

4、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標(biāo)記、大小標(biāo)記若干

2、各種顏色、各種大小、不同外形的圖形若干。

3、標(biāo)記卡若干

活動(dòng)過程：

一、比較蘑菇