大學(xué)生心理健康 第九期學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學(xué)生心理健康第九期學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年多給人以值得的贊美，能增進(jìn)人際關(guān)系的和諧。

答案:對掌握人際溝通技巧是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

答案:錯(cuò)對他人的第一印象一旦形成，就不會(huì)再改變。

答案:錯(cuò)人際關(guān)系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。

答案:對“嘴上無毛、辦事不牢”是屬于暈輪效應(yīng)。

答案:錯(cuò)“以小人之心度君子之腹”是屬于投射效應(yīng)

答案:對“愛屋及烏”是屬于首因效應(yīng)。

答案:錯(cuò)人際交往的心理效應(yīng)有哪些？

答案:首因效應(yīng);近因效應(yīng);刻板效應(yīng)交往的心理健康原則主要有：,

答案:真誠原則;尊重原則;寬容原則;互利原則解決沖突的技巧包括：

答案:用良好的心態(tài)面對人際沖突;學(xué)會(huì)調(diào)控沖突時(shí)的情緒;進(jìn)行積極有效的溝通衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的:

答案:心理距離在下列影響人際關(guān)系相似的因素中，對人際關(guān)系影響最大的是：

答案:價(jià)值觀念當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，經(jīng)常做出相同的選擇。這一行心理現(xiàn)象稱作：

答案:從眾心理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過強(qiáng)時(shí)要把獲得外在的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定的動(dòng)機(jī)根據(jù)自身能力適當(dāng)消弱，對情感滿足和價(jià)值觀提升的內(nèi)在動(dòng)機(jī)要適當(dāng)增強(qiáng)

答案:對在毛時(shí)間里比較適合完成難度大用時(shí)長的學(xué)習(xí)任務(wù)；

答案:錯(cuò)在實(shí)施頭腦風(fēng)暴法的開始環(huán)節(jié)，先在坐每個(gè)人提出自己的方法和建議，有人在介紹的時(shí)候，其他人一定要任何作出評(píng)價(jià)，以防止胡言亂語

答案:錯(cuò)記憶按照時(shí)間長短可分成：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶

答案:對職業(yè)核心能力包括與人交流能力、數(shù)字應(yīng)用能力、信息處理能力、與人合作能力、解決問題能力、自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新革新能力和外語應(yīng)用能力等八大能力

答案:對核心競爭力的人或產(chǎn)品肯定具有以下5個(gè)特征：稀有、可用、難模仿、耐用、不可替代

答案:對學(xué)習(xí)動(dòng)力不足可以從重建學(xué)習(xí)興趣、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和增強(qiáng)自我效能感三方面著手

答案:對對艾賓浩斯遺忘曲線下列說法正確的是

答案:新學(xué)的知識(shí)在第一天遺忘最快，知識(shí)在頭腦里撐過3天，遺忘速度就變慢。所以知識(shí)要在前3天及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);經(jīng)過精加工的知識(shí)不容易被遺忘對發(fā)散性思維下列法正確的是

答案:發(fā)散性思維又稱擴(kuò)散思維、輻射思維或求異思維;發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維主要的特點(diǎn)，是測定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一;組合思維是從某一事物出發(fā)，以此為發(fā)散點(diǎn)，盡可能多地與另一些事物聯(lián)結(jié)成具有新價(jià)值（或附加價(jià)值）的新事物的思,生物醫(yī)學(xué)、金融數(shù)學(xué)等維方式精加工學(xué)習(xí)知識(shí)可以用以下方法

答案:可以用縮減法，把知識(shí)點(diǎn)按照一定規(guī)律把多個(gè)組塊進(jìn)行縮減;可以用聯(lián)想法，把知識(shí)跟自己熟悉的內(nèi)容聯(lián)系起;把內(nèi)容可視化，用圖像代替文字，可提高記憶效率;把知識(shí)與音樂結(jié)合起來也可提高記憶效率一份完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)具有以下特征：(

)

答案:學(xué)習(xí)目標(biāo)分解明確、學(xué)習(xí)方法制定得當(dāng)、學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理、學(xué)習(xí)結(jié)果可明確衡量學(xué)習(xí)結(jié)果可衡量;要對學(xué)習(xí)目標(biāo)既要定性分解，也要進(jìn)行定量分解詹姆斯(W.James)將自我意識(shí)劃分為三種形式，它們是（

）

答案:社會(huì)自我;心理自我;物質(zhì)自我（2）自我控制體現(xiàn)了人的自我控制體現(xiàn)了人的能動(dòng)性，包括了以下（

）

答案:自律;自我教育心理學(xué)家魯夫特與英格漢提出“周哈里窗（JohariWindow）”模式，“窗”是指一個(gè)人的心就像一扇窗，周哈里窗展示了關(guān)于自我認(rèn)知、行為舉止和他人對自己的認(rèn)知之間在有意識(shí)或無意識(shí)的前提下形成的差異。其中“你知我不知”的是指：

答案:背脊我在意向上表現(xiàn)為追求智慧、能力的發(fā)展和追求理想、信仰的自我意識(shí)屬于（

）

答案:心理自我個(gè)體由于自身人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生焦慮不安的情緒，這屬于

答案:自我體驗(yàn)去心理咨詢是一件很正常的事情。

答案:對2、心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。

答案:對3、心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡的狀態(tài)。

答案:對4、一個(gè)人，只要身體沒病就是健康。

答案:錯(cuò)5、健康的人就是沒有任何心理異?，F(xiàn)象。

答案:錯(cuò)6、來做心理咨詢的人都是心理有毛病的人。

答案:錯(cuò)7、心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。

答案:對8、心理健康狀態(tài)是靜止的，固定不變的。

答案:錯(cuò)9、大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。

答案:對1、判斷一個(gè)人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。一個(gè)人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。

答案:對快樂、憤怒、悲哀和恐懼是人類基本的情緒。

答案:對引導(dǎo)大學(xué)生合理的情緒疏泄，就是以建設(shè)性的態(tài)度關(guān)心理解其困境。

答案:對對情緒的調(diào)節(jié)與控制不能等同于對情緒的抑制或壓抑。

答案:對情緒持續(xù)時(shí)間過長，憑自身能力無法調(diào)節(jié)，那么要去尋求他人甚至是心理咨詢師幫助

答案:對判斷情緒是否正常的其中一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)是有沒有影響到到日常生活

答案:對情緒反應(yīng)強(qiáng)烈程度與事件小大強(qiáng)烈程度相對稱，那么情緒反應(yīng)是正常的

答案:對一直處于愉快中才是正常的情緒

答案:錯(cuò)負(fù)面情緒對人們是無益的

答案:錯(cuò)人們遭遇不良情緒時(shí),正確的處理方式為（

）

答案:和朋友傾訴下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是（

）

答案:喜樂無常下列要素中哪些不是情緒的構(gòu)成要素（

）

答案:內(nèi)在表現(xiàn)下列不是消除情緒的方法是（

）

答案:自我壓抑下列是情緒構(gòu)成因素的一項(xiàng)是（

）

答案:主觀體驗(yàn)（

）是指一種缺乏明顯客觀原因的內(nèi)心不安或無根據(jù)的恐懼，或者擔(dān)心即將有可能面臨不良處境的一種緊張情緒。

答案:焦慮面臨痛苦經(jīng)驗(yàn)時(shí)保持心理健康的最佳策略是（

）

答案:完全地接納和面對艾利斯的REF理論認(rèn)為：情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。也稱為情緒困擾的ABC理論，B是指（

）

答案:個(gè)體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念宣泄一般是在背地里，在知心朋友中進(jìn)行的。采取的形式有：（

）

答案:以上都可以性格中的態(tài)度和行為傾向可以發(fā)生改變，但那是一個(gè)“能量消耗”的過程

答案:對外傾型氣質(zhì)的人，善于社交，適應(yīng)環(huán)境的能力較強(qiáng)

答案:對在馬斯洛的需要層次理論中，自我實(shí)現(xiàn)的需要屬于最高層次的需要

答案:對幾種類型，其中多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好

答案:錯(cuò)對一個(gè)小氣的人來說，“吝嗇”是（

），“謹(jǐn)小慎微”、“節(jié)儉”等是（

），偶爾“大方”是（

）

答案:首要特質(zhì);次要特質(zhì);中心特質(zhì)在心理學(xué)領(lǐng)域，屬于人格范疇的有（

）,

答案:氣質(zhì);性格;能力;需要;動(dòng)機(jī)具有核心意義的人格特征是（

）

答案:性格“人的鮮明特征是他個(gè)人的東西，從來不曾有一個(gè)人和他一樣，也永遠(yuǎn)不會(huì)再有這樣的一個(gè)人”，這反映了人格的（

）？

答案:獨(dú)特性某人行為孤僻，多愁善感，動(dòng)作遲緩，情緒體驗(yàn)深刻，善于覺察細(xì)節(jié)，富于想象，缺乏果斷性，他屬于哪種氣質(zhì)類型

答