2024-2025學(xué)年人教版九年級物理全冊重難點專項提升訓(xùn)練：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系（學(xué)生版）

專項提升17探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

基礎(chǔ)知識巧記

1.探究電流與電壓的關(guān)系

【電路圖】

【實驗器材】

電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、電阻、滑動變阻器。

(1)連接電路時，開關(guān)要斷開；

(2)滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。

(3)滑動變阻器的作用：①保護電路；②改變定值電阻兩端的電壓。

(4)電流表和電壓表使用前調(diào)零，正確連接在電路中。

【實驗方法】

控制變量法：探究I與U的關(guān)系，保持R的阻值不變，移動滑片，改變定值電阻兩端的

電壓，記錄每次電壓表、電流表的示數(shù)；

【圖像和實驗結(jié)論】

電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。

【評估與交流】

(1)進行多次實驗的目的：尋找普遍規(guī)律避免偶然性；

(2)在進行實驗時，閉合開關(guān)，若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則與電壓表并聯(lián)的

電路斷路；若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則與電壓表并聯(lián)的電路短路；若電壓表、電流

表有示數(shù)，燈泡不亮，則滑動變阻器接入電路中的電阻較大，需移動滑片。

(3)在探究I與U的關(guān)系實驗中，不能用小燈泡代替定值電阻，原因是小燈泡的電阻

是變化的，不能控制電阻不變;

(4)實驗中用電阻箱替換定值電阻的優(yōu)點：減少拆接電路，操作方便；

(5)錯誤數(shù)據(jù)判斷

①如果有一組數(shù)據(jù)與其他數(shù)據(jù)規(guī)律不一致，則該組數(shù)據(jù)時錯誤的；

②如果所有數(shù)據(jù)規(guī)律一致，分析滑動變阻器的阻值是否符合條件，即當電路中電流最小

時，求出滑動變阻器的阻值是否小于或等于滑動變阻器的最大阻值，U源TRVR

J-YRindX

2.探究電流與電阻的關(guān)系

【電路圖】

【實驗器材】

電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、電阻、滑動變阻器。

(1)連接電路時，開關(guān)要斷開；

(2)滑動變阻器的連接方式“一上一下”，且滑片移到最大阻值處。

(3)滑動變阻器的作用：①保護電路；②控制定值電阻兩端電壓不變。

(4)電流表和電壓表使用前調(diào)零，正確連接在電路中。

【實驗方法】

控制變量法：探究I與R的關(guān)系，保持R兩端的電壓不變，換用不同阻值的電阻，移動

滑片使電阻兩端的電壓不變，記錄每次的電阻、電流值；

【圖像和實驗結(jié)論】

電壓一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。

【評估與交流】

(1)進行多次實驗的目的：尋找普遍規(guī)律避免偶然性；

(2)在進行實驗時，閉合開關(guān)，若電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，則與電壓表并聯(lián)的

電路斷路；若電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則與電壓表并聯(lián)的電路短路；若電壓表、電流

表有示數(shù)，燈泡不亮，則滑動變阻器接入電路中的電阻較大，需移動滑片。

(3)實驗中用電阻箱替換定值電阻的優(yōu)點：減少拆接電路，操作方便；

(4)錯誤數(shù)據(jù)判斷

①如果有一組數(shù)據(jù)與其他數(shù)據(jù)規(guī)律不一致，則該組數(shù)據(jù)時錯誤的；

②如果所有數(shù)據(jù)規(guī)律一致，分析滑動變阻器的阻值是否符合條件，即當電路中電流最小

UUr

時，求出滑動變阻器的阻值是否小于或等于滑動變阻器的最大阻值，^~<Ro

/fRlUdA

(6)在探究I與R的關(guān)系實驗中，更換電阻，若滑動變阻器滑片不移動，電阻兩端的

電壓變大。接下來的操作：移動滑片，眼睛看著電壓表，直到電壓表示數(shù)重新回到控制的電

壓，停止移動滑片。

(7)在探究I與R的關(guān)系實驗中，更換電阻，滑動變阻器接入電路中的電阻變化：當

定值電阻阻值變大，電阻兩端電壓變大，要讓電阻兩端電壓減小到控制的電壓，則滑動變阻

器兩端電壓變大，因此需要向電阻變大的方向移動滑片。反之，向電阻變小的方向移動滑片。

(換大調(diào)大，換小調(diào)小)

(8)在探究I與R的關(guān)系實驗中，更換大電阻后，無論怎么移動滑片，電壓表示數(shù)始

終不能回到控制的電壓，原因可能是：①滑動變阻器的最大阻值太小；②電源電壓太大；③

控制不變的電壓太小。

(9)在探究I與R的關(guān)系實驗中，滑動變阻器規(guī)格的選取

U源—URURU源—URU源一UR

火

根據(jù)一°H;普得R滑二源7T「R而源「丁是定值,即R越大，滑動變阻器

火滑KURUR

nU『UR二

的電阻越大，故所選滑動變阻器的最大值火滑max)火max。

UR

壬》專項提升訓(xùn)練

一、填空題

1.(23-24九年級上?廣東河源?階段練習(xí))如圖所示，在利用該圖探究“電流與電壓的關(guān)系”

的實驗中，在閉合開關(guān)前，要將滑動變阻器調(diào)到最大阻值，這個操作的目的是O

在此實驗過程中，滑動變阻器的作用是改變定值電阻兩端的;如果利用該圖探究

“電流和電阻的關(guān)系”實驗，滑動變阻器的作用是控制定值電阻兩端的電壓_________O

2.(23-24九年級下?四川成都?階段練習(xí))如圖所示是小李同學(xué)為探究“電流與電壓的關(guān)系

設(shè)計的電路圖，他準備根據(jù)此電路圖連接好實物電路并進行實驗，實驗時，應(yīng)該控制

不變；若在實驗前檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表的指針在零刻度線左側(cè)，造成這一現(xiàn)象的原因

3.（2024?黑龍江哈爾濱?中考真題）小明想探究“電流與電阻的關(guān)系”，某次測量時電流表的

示數(shù)如圖甲所示，此時電流為A；經(jīng)過測量多組數(shù)據(jù)后繪制出/次圖像如圖乙所示,

甲乙

4.（2024?四川成都?三模）如圖所示，是小悅探究電流與電阻關(guān)系的實驗電路，當N8間換

接更大阻值的電阻后，電壓表的示數(shù)會,為了使42間電壓與換接前一樣，她應(yīng)將

調(diào)至適當位置。

5.（2024?四川涼山?一模）小宇探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體電阻的關(guān)系時，設(shè)計了如圖甲所示

電路，圖乙是根據(jù)測量數(shù)據(jù)繪制的圖像。實驗中，當他把10。定值電阻換成15。時，滑動

變阻器的滑片P應(yīng)向（選填“左”或“右”）移動，使電壓表示數(shù)保持V

不變。

二、單選題

6.（23-24九年級下?廣西南寧?階段練習(xí)）如圖所示的是“研究電流跟電壓關(guān)系”的電路，在

進行“保持電阻不變”這一步驟時，實驗要求是（）

HYH

A.保持R的滑片位置不動

B.保持R兩端的電壓不變

C.保持火不變，調(diào)節(jié)R的滑片到不同的適當位置

D.保持電路中的電流不變

7.（23-24九年級上?甘肅武威?階段練習(xí)）如圖所示，探究“電流跟電壓的關(guān)系”實驗中，下

列說法不正確的是（）

￡

A.實驗的結(jié)論是：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B.滑動變阻器可以起到改變定值電阻兩端電壓的作用

C.探究電流跟電壓的關(guān)系時，需要控制導(dǎo)體的電阻一定

D.多次實驗是為了得到電流跟電壓之間的定量關(guān)系

8.（2024?北京房山?二模）如圖所示是探究“通過導(dǎo)體的電流大小與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系”的

電路圖。下列說法正確的是（）

A.閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)置于最左端

B.實驗中，應(yīng)控制定值電阻兩端的電壓不變

C.實驗中，滑動變阻器的主要作用是控制通過定值電阻的電流不變

D.把定值電阻由5。更換為10。時，滑動變阻器的滑片應(yīng)向左移動

9.（2024?廣東茂名?模擬預(yù)測）小明用圖甲的電路探究“電流跟電阻的關(guān)系”，并用實驗數(shù)據(jù)

作出/-R圖像如圖乙，關(guān)于實驗的說法正確的是（）

甲乙

A.當A、B間的電阻由20。更換為10。后，要控制電壓不變，應(yīng)將變阻器滑片適當向

右移動

B.實驗過程中是控制電壓表示數(shù)為2V不變

C.若電源電壓為6V,則變阻器的最大阻值不小于50。

D.實驗結(jié)論：電壓一定時，電阻跟電流成反比

10.（2024?江蘇無錫?三模）在探究“通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”時，小明選擇了阻值為

50、15。、20。、25。的四個電阻進行實驗，電源電壓3V可調(diào)，滑動變阻器最大阻值為

20Qo實驗電路如圖所示。小明將5。電阻接入電路后，移動滑動變阻器滑片，當電流表示

數(shù)為0.3A時，記錄了第一組數(shù)據(jù)。換用25。的電阻進行實驗時，發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑片,

都無法完成實驗。下列改進方法可行的是（）

A.只在電路中多串聯(lián)一個至少5。的電阻

B.電阻兩端的實驗電壓不變，將電源電壓調(diào)整為2.5V

C.電源電壓不變，將電阻兩端的實驗電壓增大0.1V

D.只將25。電阻換成30Q電阻進行實驗

三、實驗題

11.（2024?吉林四平?一模）如圖所示，小明用新干電池、定值電阻尺和規(guī)格為“10。2A”的

滑動變阻器“探究電流與電壓的關(guān)系”。

⑴在閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到最（選填“左”或“右”）端；

（2）小明一直用兩節(jié)新干電池進行實驗，記錄的數(shù)據(jù)如表所示，老師認為其中一組數(shù)據(jù)有拼

湊的嫌疑，該組實驗序號為;

實驗序號①②③④

電壓UN0.81.62.43.0

電流//A0.160.320.480.60

（3）剔除錯誤的數(shù)據(jù)，分析表格中其余的幾組數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論:

12.（2024?山西臨汾?一模）某實驗小組做“探究電流與電壓的關(guān)系”實驗，設(shè)計如圖甲所示的

實驗電路，其中電源電壓為3V且保持不變。

甲乙

(1)請將如圖甲所示的電路連接完整____O(要求：滑動變阻器滑片向右移動時，電流表示

數(shù)減小)

⑵連接電路時開關(guān)必須，滑動變阻器的滑片P應(yīng)該位于(選填%”或“8”)端。

(3)閉合開關(guān)后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，電流表始終沒有示數(shù)，電壓

表示數(shù)接近電源電壓，原因可能是。

(4)排除故障后閉合開關(guān)，移動滑片依次得到4組數(shù)據(jù)，其中第4次實驗中電流表的指針如

圖乙所示，其示數(shù)為A。記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表，請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖丙中描點畫

出圖像，并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論：0

電阻R=5Q

實驗序號1234

電壓U/V1.01.41.82.2

電流//A0.200.280.36

13.(2024?山西大同?一模)在“探究電流與電壓關(guān)系”的實驗中，小華所在的興趣小組用導(dǎo)線、

開關(guān)、電源、定值電阻(5。、10。、15Q、20。、25C)、電流表、電壓表和滑動變阻器進

行實驗。

(1)用筆劃線代替導(dǎo)線連接電路，要求滑片向右滑動時變阻器接入電路的電阻變大:

(2)連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；

(3)正確連接電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，電壓表無示數(shù)，則故障可能是:

(4)排除故障進行實驗，得到的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：

電流〃A0.10.20.30.40.5

分析表格中的數(shù)據(jù)可初步得出結(jié)論：;

（5）實驗中調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的目的是；使用上述器材還可以做的實驗有o

14.（2024?陜西西安?模擬預(yù)測）興趣小組在探究“電流與電壓的關(guān)系”的實驗中，選擇的器材

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線將圖-1所示電路連接完整。

（2）正確連接電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)且接近電源電壓，則

電路故障可能是定值電阻o

（3）排除故障后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，當電壓表示數(shù)為0.5V時，電流表示

①實驗中所用定值電阻的阻值為。；②當電阻一定時，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩

端的電壓成o

（5）小組交流時為了使結(jié)論具有普遍性，提出兩個方案。方案一：用現(xiàn)有的實驗器材增加

實驗次數(shù)。方案二：換用不同阻值的定值電阻重復(fù)上述實驗。科學(xué)合理的是方案

（選填“一”或二”）。

15.（2024?貴州畢節(jié)一模）用如圖甲所示的電路探究“通過導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系”。實驗

器材有：干電池3節(jié)（每節(jié)電壓均等于L5V且不變），滑動變阻器2個（銘牌上分別標有

“20Q；2A”“50。；1.5A”字樣），電流表、電壓表、開關(guān)各一個，阻值為5。、10。、20。的

定值電阻各一個，導(dǎo)線若干。

甲乙

⑴閉合開關(guān)S前，應(yīng)將滑動變阻器的滑片P移動到(選填或“8”)端，目的是o

(2)閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的示數(shù)均不為零，但都很小。移動滑動變阻器的滑

片P,兩個電表的示數(shù)均沒有變化，則電路中的故障可能為o

(3)排除故障后，小明重新開始實驗，探究電流與電壓的關(guān)系。閉合開關(guān)S,稍稍移動滑動變

阻器的滑片P,電壓表示數(shù)為0.8V,電流表示數(shù)為0.08A。移動滑動變阻器的滑片P,逐漸

增大R兩端的電壓，記錄多組電壓表的示數(shù)。和對應(yīng)的電流表的示數(shù)/,并畫出/-。圖象,

如圖乙所示。

①分析圖象可得出結(jié)論：電阻阻值一定時，通過電阻的電流與電阻兩端的電壓成O

②實驗中選用的滑動變阻器的銘牌上標有字樣，選用的定值電阻的阻值為Qo

16.(23-24九年級下?廣東茂名?階段練習(xí))小華想探究“通過導(dǎo)體的電流跟什么因素有關(guān)”,

采用了如圖甲、乙所示電路進行實驗,電源電壓保持不變，R為定值電阻。

(1)把圖乙的電路連接完整，滑片向2端移動時，電流增大;

(2)電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)，但電流表無示數(shù)，此時出現(xiàn)的故障可

能是(選填字母)；

A.電流表斷路B.滑動變阻器斷路C.電阻R斷路

(3)排除故障后，小華又取了兩個定值電阻，繼續(xù)探究“電流與電阻的關(guān)系”。

①當小華在圖乙中用10。的電阻做完實驗后，保持滑動變阻器滑片的位置不變，接著把R

換為20。的電阻接入電路，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)如圖丙所示，應(yīng)向(選或

"B”)端移動滑片，直至電壓表示數(shù)為V時,讀出電流表的示數(shù)；

②由實驗數(shù)據(jù)繪得圖像如圖丁所示，由圖像可得結(jié)論：電壓一定，電流跟電阻成;

③若電源電壓為6V,為完成整個實驗，小華應(yīng)選取的滑動變阻器的規(guī)格為（填字

母）。

A."20Q,LOA”B.“500,1.0A“

17.（23-24九年級下?湖南長沙?階段練習(xí)）在“探究導(dǎo)體中電流跟電阻的關(guān)系”的實驗中，實

驗器材有：電源（6V）,電流表、電壓表、定值電阻（5。、10。、15。、20c各一個）、開關(guān)、

滑動變阻器（30。1A）和導(dǎo)線若干。

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的實物連接成完整電路圖_____（要求向右移動滑片時,

電流表示數(shù)變大）；

（2）開關(guān)閉合后，發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，故障可能是；

（3）糾正故障后，繼續(xù)實驗。實驗中依次接入不同定值電阻，重復(fù)實驗，記錄數(shù)據(jù)，利用描

點法得到如圖乙所示的電流/隨電阻R變化的圖像。由圖像乙得出結(jié)論：電壓一定時，導(dǎo)體

中的電流跟導(dǎo)體的電阻成比；

（4）實驗后分析發(fā)現(xiàn)，圖乙中有一個定值電阻所對數(shù)據(jù)點是甲圖電路所示器材無法完成的，

該定值電阻是理由是。

18.（2024?湖北十堰?一模）利用如圖所示裝置探究電流與電壓的關(guān)系，電源電壓恒為3V,

滑動變阻器的規(guī)格為“20。1A”。

甲乙

（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)。圖甲中小明只將一根導(dǎo)線連接錯誤，若此時閉合

開關(guān)，電表的情況：=請你在接錯的導(dǎo)線上打“x”，并用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接

正確;

（2）正確連接電路后，閉合開關(guān)，改變滑片位置，第三次實驗的電流如圖乙所示，示數(shù)為

Ao根據(jù)表中數(shù)據(jù)可歸納得出結(jié)論：o

實驗次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次

電壓/V0.51.01.52.02.5

電流/A0.100.200.400.50

（3）同組的小紅在檢查數(shù)據(jù)時發(fā)現(xiàn)有一組數(shù)據(jù)有拼湊的嫌疑，無法由當前的電路測量得出，

則這組數(shù)據(jù)是第次的實驗數(shù)據(jù)，由表可知實驗中所使用定值電阻的阻值為一。o

19.（23-24九年級下?江蘇淮安?階段練習(xí)）小安在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗時，選取了

如下器材：電壓恒為6V的電源、定值電阻（5。、10。、20。各一個）、滑動變阻器、電壓

（2）按電路圖連接好實物電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)，經(jīng)檢查,

電流表、電壓表連接無誤，則電路存在的故障可能是電阻R；

（3）排除故障后，將5。電阻接入電路，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑片，使電壓表指針指在如圖乙

所示位置，電壓表示數(shù)為V；

（4）小安根據(jù)實驗需要，分別將三個定值電阻接入電路進行實驗，記錄對應(yīng)電流表的示數(shù),

并將實驗數(shù)據(jù)描繪成圖像，如圖丙所示。由圖像可知，實驗過程中選用的滑動變阻器的最大

阻值不會小于Qo若實際選用的滑動變阻器的最大阻值為600。為了能夠順利完

成實驗，小安在該實驗中控制定值電阻兩端的電壓應(yīng)不低于V；

（5）分析圖像可以得出實驗結(jié)論：0

20.（2024?山東濟寧?二模）小霖同學(xué)在“探究電流與電壓、電阻的關(guān)系''實驗中，選擇的器材

有：新干電池三節(jié)，5Q、10Q,20。、30。的定值電阻各一個，“30Q,0.5A”的滑動變阻器

一個，電壓表、電流表、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干。

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖甲所示的電路連接完整。（要求：滑片P向右端移動時，電

流表的示數(shù)變?。?/p>

（2）正確連接電路后，將滑動變阻器滑片置于最大阻值處，閉合開關(guān)，小霖發(fā)現(xiàn)兩電表的

指針處于圖乙所示的位置，則電路故障可能是o

（3）小霖先用5。的電阻做完實驗后，斷開開關(guān)，將5。的電阻換成10。的電阻，然后閉

合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)比用5。的電阻實驗時（填“大”或“小”），接著移動滑

動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為U=V；

（4）小霖根據(jù)測得的實驗數(shù)據(jù)繪制出電流/隨電