2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)板塊3語(yǔ)言文字運(yùn)用專(zhuān)題1精練提分1小語(yǔ)段綜合運(yùn)用一拖三運(yùn)用詞語(yǔ)成語(yǔ)教案

PAGE1-專(zhuān)題一小語(yǔ)段綜合運(yùn)用一拖三導(dǎo)圖重溫·鎖要點(diǎn)MINGQUEKAOQINGBUDUANBAN明確考情·補(bǔ)短板1．材料選取：帶有說(shuō)明性、科普性、論述性的自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)類(lèi)段落性語(yǔ)言材料。2．命題變更：2024年首次出現(xiàn)這種情境式考查的命題形式。語(yǔ)病側(cè)重考查修改，成語(yǔ)以近義辨析為主，連貫變主觀考查為客觀選擇。這一命題變更增加了試卷的閱讀量，強(qiáng)調(diào)了考生的閱讀理解實(shí)力。2024年大體持續(xù)了上一年的考查方式，只不過(guò)全國(guó)卷Ⅰ、卷Ⅲ由成語(yǔ)考查改為詞語(yǔ)考查。全國(guó)卷Ⅱ把成語(yǔ)題改為標(biāo)點(diǎn)題。2024年全國(guó)卷Ⅰ考查了近義成語(yǔ)、語(yǔ)病修改、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；全國(guó)卷Ⅱ考查了近義詞語(yǔ)(包含近義虛詞)、表達(dá)連貫、語(yǔ)病修改；全國(guó)卷Ⅲ考查了近義成語(yǔ)、表達(dá)連貫、語(yǔ)病修改?？傮w來(lái)說(shuō)無(wú)非就是近義詞語(yǔ)、語(yǔ)病修改、表達(dá)連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輪換考查。3．考查形式：三道小題均采納客觀選擇題的形式?！径啅?fù)習(xí)達(dá)標(biāo)】語(yǔ)言文字運(yùn)用把正確運(yùn)用詞語(yǔ)、辨析病句、表達(dá)連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)合并到一個(gè)語(yǔ)境中，這種形式較之以往的考查，難度略大些，同時(shí)更留意考查考生的整體閱讀實(shí)力及語(yǔ)境辨析實(shí)力，考生只有在真正理解整個(gè)語(yǔ)境的基礎(chǔ)上，才能做對(duì)這類(lèi)試題。二輪復(fù)習(xí)中要在熟知各考點(diǎn)基本學(xué)問(wèn)、詳細(xì)要求的基礎(chǔ)上，留意語(yǔ)段理解實(shí)力的訓(xùn)練。精練提分1運(yùn)用詞語(yǔ)(成語(yǔ))ZHENTIKAILUDIANMIJIN真題開(kāi)路·點(diǎn)迷津(2024·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。1899年發(fā)覺(jué)的殷墟甲骨文，是近代中國(guó)史料“四大發(fā)覺(jué)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在確定程度上反映商代的社會(huì)生活。從目前的發(fā)掘狀況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，________寧夏都發(fā)覺(jué)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年頭最早，數(shù)量最多，但它不是當(dāng)時(shí)唯一的文字。《尚書(shū)·多士》記載“惟殷先人，有冊(cè)有典”，甲骨文有“典”“冊(cè)”“聿(筆)”這樣的文字，說(shuō)明殷人祖先常規(guī)的書(shū)寫(xiě)材料是簡(jiǎn)冊(cè)，書(shū)寫(xiě)工具是毛筆。只是用竹木做成的簡(jiǎn)冊(cè)________腐爛，好像無(wú)法在北方的地下長(zhǎng)期保存，所以至今________沒(méi)有發(fā)覺(jué)商代的竹簡(jiǎn)。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字體簡(jiǎn)化較多。就文字本身來(lái)說(shuō)，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書(shū)”的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說(shuō)明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語(yǔ)言的，________受書(shū)寫(xiě)材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語(yǔ)的基本語(yǔ)法、詞匯系統(tǒng)。依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．以及簡(jiǎn)單尚且然而B(niǎo)．乃至簡(jiǎn)單仍舊雖然C．以及易于仍舊然而D．乃至易于尚且雖然【解析】本題主要考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的實(shí)力。此類(lèi)試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是細(xì)致審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，二是留意對(duì)近義詞語(yǔ)的分析辨別。辨析近義詞語(yǔ)的關(guān)鍵就是要細(xì)致辨別它們的微小差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。①“以及”，連詞，表示在時(shí)間、范圍上的延長(zhǎng)；連接并列的詞、詞組或短句。“乃至”，連詞，連接并列詞語(yǔ)，表示事情所達(dá)到的范圍，相當(dāng)于“甚至”。語(yǔ)境中“寧夏”是相對(duì)偏遠(yuǎn)的地方，應(yīng)選“乃至”。②“簡(jiǎn)單”，發(fā)生某種變更的可能性大?！耙子凇保缚赡苄院艽?。語(yǔ)境中說(shuō)竹簡(jiǎn)腐爛的可能性很大，選哪個(gè)都可以。③“尚且”，副詞，表示照舊、仍舊?！叭耘f”，表示狀況持續(xù)不變或復(fù)原原狀。語(yǔ)境是說(shuō)至今沒(méi)有發(fā)覺(jué)商代的竹簡(jiǎn)，表示狀況持續(xù)，選“仍舊”。④“雖然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“卻”等與它呼應(yīng)，表示承認(rèn)前邊的事，但后邊的并不因此而不成立。“然而”，從另一方面來(lái)說(shuō)，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。語(yǔ)境中后面有“但是”，可知應(yīng)選“雖然”。【答案】BGAOXIAOTUPOQIANGJIFA高效突破·強(qiáng)技法eq\x(命)eq\x(題)eq\x(解)eq\x(讀)運(yùn)用詞語(yǔ)選擇題題型特點(diǎn)設(shè)題類(lèi)型在語(yǔ)段中，留出四個(gè)空缺處，每處需填一個(gè)詞語(yǔ)；然后給出四組詞語(yǔ)，按依次選填，選出正確的一組。命題特點(diǎn)①設(shè)置情景并綜合其他考點(diǎn)進(jìn)行考查，成為趨勢(shì)和主流。2024年、2024年是結(jié)合語(yǔ)段，并綜合病句、連貫、標(biāo)點(diǎn)等考點(diǎn)，突出了情境性、綜合性和應(yīng)用性。②考查趨向全面化。“詞語(yǔ)”的概念真正得到落實(shí)，2024年高考，考查內(nèi)容不只是成語(yǔ)，而且包含雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞；2024年全國(guó)卷Ⅱ，又考查了近義虛詞，覆蓋面更廣。③近義詞辨析，仍是考查的主要形式。備考建議①學(xué)問(wèn)積累要常抓不懈。②語(yǔ)義區(qū)分要駕馭方法，近義詞語(yǔ)的差別雖然微小，但有規(guī)律可循，把握詞語(yǔ)辨析角度，有助于精確、快速答題。③語(yǔ)境分析要形成意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)的語(yǔ)境分析意識(shí)，提升對(duì)語(yǔ)境信息的敏感度，很多問(wèn)題都將迎刃而解。eq\x(答)eq\x(題)eq\x(技)eq\x(法)2024年全國(guó)卷Ⅰ和全國(guó)卷Ⅲ第17題變成了詞語(yǔ)辨析，包括雙音節(jié)詞、三音節(jié)詞和四音節(jié)詞(有的是成語(yǔ)、有的是非成語(yǔ))。2024年全國(guó)卷Ⅱ，全部考查了雙音節(jié)詞，包括近義虛詞。一、實(shí)詞辨析3角度實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六種。考查頻率較高的是名詞、動(dòng)詞和形容詞?？疾榈闹饕问绞且罁?jù)詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境為句子選擇詞語(yǔ)，考查的主要對(duì)象是近義實(shí)詞。命題角度主要涉及實(shí)詞的功能、意義、用法、色調(diào)和范圍等。解答此類(lèi)題目，可以從以下3個(gè)角度入手。(一)從意義角度辨析著眼點(diǎn)方法示例應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空)看詞義輕重詞義的輕重不同，它的用法也就不一樣。一組詞的意義基本相同，但是有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。如：誣蔑、誣陷辨析：這兩個(gè)詞都有“硬說(shuō)別人做了壞事”之意，但“誣蔑”指捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)，程度較輕；“誣陷”指妄加罪名，進(jìn)行人身陷害，程度較重。1．歐盟委員會(huì)負(fù)責(zé)環(huán)境事務(wù)的委員亞內(nèi)茲·波托奇尼克近日在接受專(zhuān)訪時(shí)表示，歐洲很多政策正朝著循環(huán)經(jīng)濟(jì)的方向努力。在全球環(huán)境與氣候合作中，中國(guó)是值得歐盟________的實(shí)力伙伴，中歐應(yīng)攜手致力于全球可持續(xù)發(fā)展。(信任、信任)【解析】“信任”指信任而敢于托付；“信任”指信任并依靠，詞義比“信任”重?！敬鸢浮啃湃慰催m用范圍有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有精確把握詞語(yǔ)的適用范圍，才能正確地辨別。如：邊疆、邊疆、邊界辨析：這三個(gè)詞表示的范圍越來(lái)越小。“邊疆”指比較邊遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象；“邊疆”指靠近邊界的地方，范圍較小，同時(shí)這個(gè)概念比較詳細(xì)；“邊界”僅指一條界線，范圍最小。2．邊城明凈的________，教化著樸實(shí)的人們。(風(fēng)光，景象)【解析】“風(fēng)光”即風(fēng)景，指確定地域內(nèi)由山水、花草、樹(shù)木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象形成的可供人欣賞的景象，還表現(xiàn)景象對(duì)人的主動(dòng)影響，其運(yùn)用范圍比“景象”大。故選“風(fēng)光”?！敬鸢浮匡L(fēng)光看表達(dá)側(cè)重對(duì)近義詞詞義的辨析，關(guān)鍵是分析不同語(yǔ)素的意義。辨明白近義詞中詞義的側(cè)重點(diǎn)，不同語(yǔ)素的意義也就清晰了。名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)分往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。如“場(chǎng)面”與“局面”都指“在確定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)的狀況”，但“場(chǎng)面”重在指“確定場(chǎng)合下的狀況”，而“局面”重在指“一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變更所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”。動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)分往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面。如“深思”“深思”“尋思”這一組詞，都有“留意力集中，細(xì)致思索”的意思，但“深思”重在思索的“聚精會(huì)神”，“深思”重在思索的“深化”，“尋思”重在思索的“反復(fù)”。形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)分往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。如“陡峭”與“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。3．班主任工作對(duì)于學(xué)生健康成長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)的面貌如何起著比一般老師更為重要的作用。一個(gè)班級(jí)的好壞，在相當(dāng)大的程度上確定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作煩瑣而辛苦，怎樣才能帶好一個(gè)班，是每一個(gè)班主任都在思索的問(wèn)題。班主任工作就如大禹治水，靠________行不通，重在疏導(dǎo)。要想帶好一個(gè)班，必需健全班集體建設(shè)，對(duì)班集體施加各種心理影響，并且不斷提高精通自己教學(xué)業(yè)務(wù)的實(shí)力，且須要具備多方面的才能和學(xué)問(wèn)。(堵塞、堵塞)【解析】“堵塞”和“堵塞”，前者側(cè)重“堵”，使原來(lái)通暢的變得不通暢，而后者側(cè)重“阻”，使原來(lái)流淌或可以通過(guò)的被阻攔住?！敬鸢浮慷氯?二)從用法角度辨析著眼點(diǎn)方法示例應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空)看適用對(duì)象有很多實(shí)詞有特定的適用對(duì)象。辨析適用對(duì)象的差異也是區(qū)分實(shí)詞的方法之一。主要看詞語(yǔ)是用于自己還是用于他人，是表謙稱(chēng)還是表敬稱(chēng)，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定對(duì)象。如：愛(ài)惜、愛(ài)戴辨析：兩者都可以用于人，但“愛(ài)戴”只用于下對(duì)上，“愛(ài)惜”用于同志之間或上對(duì)下，有時(shí)還用于物，如“愛(ài)惜公物”。4．臨別在即，沒(méi)有什么禮物可以相贈(zèng)的，這支筆我敝帚自珍多年，現(xiàn)________于你，希望你不要嫌棄。(饋贈(zèng)、惠贈(zèng))【解析】“惠贈(zèng)”是敬辭，多用于別人送給自己的東西；“饋贈(zèng)”指的是贈(zèng)送(禮品)，沒(méi)有謙敬之分。依據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“饋贈(zèng)”?！敬鸢浮筐佡?zèng)看成分搭配在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有確定的限制，不能隨意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。如“頒布”同“法令、法規(guī)、條例、綱領(lǐng)”等詞語(yǔ)搭配，其對(duì)象是群體；而“頒發(fā)”同“勛章、獎(jiǎng)狀、證書(shū)”等詞語(yǔ)搭配，其對(duì)象是個(gè)體。5．韓國(guó)外交部官員12月29日表示，韓國(guó)______了一艘懸掛香港旗幟的船只，稱(chēng)這艘船涉嫌違反聯(lián)合國(guó)安理睬對(duì)朝制裁規(guī)定，公開(kāi)向一艘朝鮮船只輸送石油。(扣押、扣壓)【解析】“扣押”指扣留，拘留，其搭配對(duì)象是物或人；“扣壓”指扣留下來(lái)不辦理，其搭配對(duì)象多指物品，如“文件”“看法”等?！敬鸢浮靠垩嚎丛~性語(yǔ)法依據(jù)詞性可以推斷某詞在句子中充當(dāng)?shù)某煞?，確定詞的語(yǔ)法功能，從而精確辨析詞義。如：?jiǎn)⑹?、啟事辨析：“啟示”是啟發(fā)的意思，作動(dòng)詞時(shí)，可作謂語(yǔ)；作名詞時(shí)，可作主語(yǔ)或賓語(yǔ)?！皢⑹隆笔强腔驈堎N出來(lái)的聲明，屬名詞，作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如“征文啟事”“尋物啟事”。6．假如沒(méi)有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，是很難寫(xiě)出高_(dá)_______的作品來(lái)的。(品嘗、品位)【解析】“品嘗”一般作動(dòng)詞，“品位”是名詞。“高”是形容詞，只能修飾名詞?！敬鸢浮科肺豢戳?xí)慣用法有些詞語(yǔ)意義雖然接近，但其習(xí)慣用法不同。如：捉摸、琢磨辨析：“捉摸”習(xí)慣上用于否定句，“琢磨”習(xí)慣上用于確定句。7．聯(lián)賽起先一個(gè)多月以來(lái)，“鷹眼”判罰屢次引起爭(zhēng)議，關(guān)于它的________聲從來(lái)沒(méi)斷過(guò)。(置疑、質(zhì)疑)【解析】“質(zhì)疑”，提出疑問(wèn)；“置疑”，懷疑(多用于否定式)。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選用“質(zhì)疑”?！敬鸢浮抠|(zhì)疑(三)從色調(diào)角度辨析著眼點(diǎn)方法示例應(yīng)用體驗(yàn)(選詞填空)看感情色調(diào)從感情色調(diào)論，詞語(yǔ)可分為褒義(含確定、贊許、喜悅的感情)、貶義(含否定、貶斥、憎惡的感情)和中性(既不明顯褒獎(jiǎng)，也不明顯貶斥)三種。如“牟取”與“謀取”，“牟取”含貶義，而“謀取”屬中性詞。8．“國(guó)企巨貪”國(guó)家能源局黨組成員王曉林________斂財(cái)，象牙玉石滿(mǎn)屋，人參蟲(chóng)草發(fā)霉。(大肆、大事)【解析】“大肆”和“大事”，前者指毫無(wú)顧忌地(做壞事)，貶義詞；后者指大力從事，中性詞。該語(yǔ)境為貶義語(yǔ)境，應(yīng)用“大肆”?！敬鸢浮看笏量凑Z(yǔ)體風(fēng)格語(yǔ)體指為適應(yīng)不同交際須要而形成的語(yǔ)言體式，一般分為口語(yǔ)(通俗)和書(shū)面語(yǔ)(較莊重文靜)兩大類(lèi)，書(shū)面語(yǔ)又可分為公文語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、政論語(yǔ)體等。如“見(jiàn)面”和“會(huì)見(jiàn)”、“方法”和“措施”、“膽怯 ”和“恐驚”，都有口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體之分。“鹽”和“氯化鈉”，則是一般用語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的區(qū)分。9．會(huì)見(jiàn)中，兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人共同________了今后雙邊經(jīng)濟(jì)文化溝通中的一系列問(wèn)題，并就很多國(guó)際問(wèn)題交換了看法。(商議、磋商)【解析】“商議”是口頭用語(yǔ)，“磋商”是書(shū)面用語(yǔ)。依據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)選“磋商”?！敬鸢浮看枭潭?、虛詞辨析看5點(diǎn)虛詞在語(yǔ)言中起著“經(jīng)絡(luò)”的作用，雖然數(shù)量比實(shí)詞少得多，但運(yùn)用頻率卻很高。虛詞往往沒(méi)有實(shí)在意義，運(yùn)用特別敏捷。要想精確辨析或運(yùn)用虛詞，可從以下方面入手。(一)看詞性詞性不同，虛詞的語(yǔ)法功能就不同，只有把握了詞性，才能精確運(yùn)用。例如：“當(dāng)然”和“誠(chéng)然”都可充當(dāng)副詞，但“當(dāng)然”還可充當(dāng)連詞，表示承認(rèn)某種事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折，如“你的意思當(dāng)然不錯(cuò)，但我覺(jué)得還有值得商榷之處”。與之相像的虛詞混用狀況有：必需(副詞)——必需(動(dòng)詞)、特殊(形容詞、副詞)——甚至(連詞)等。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．教化方式的創(chuàng)新________重要，但更須警惕為創(chuàng)新而創(chuàng)新的偏執(zhí)做法。(當(dāng)然、誠(chéng)然)【解析】“當(dāng)然”能作連詞，引起下文轉(zhuǎn)折，而“誠(chéng)然”不能。依據(jù)語(yǔ)境，上下句之間有轉(zhuǎn)折的邏輯關(guān)系，應(yīng)填“當(dāng)然”?！敬鸢浮慨?dāng)然(二)看搭配關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在運(yùn)用中有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要結(jié)合句中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，看清是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定搭配關(guān)系。一些虛詞如有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。如：“不但”和“而且”“反而”都能搭配，假如前后分句意思相反，“不但”則只能與“反而”搭配。常用成套關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)如下：表并列的一方面……另一方面……有時(shí)……有時(shí)……既(又)……又……不是……而是……表選擇的不是……就是……是……還是……與其……不如……寧可……也不……表遞進(jìn)的不但……而且……尚且……何況……不但不……反而……表轉(zhuǎn)折的雖然……但是……盡管……可是……表?xiàng)l件的只要……就……只有……才……無(wú)論……都……不管……總是……表假設(shè)的假如……那么……即使……也……表因果的因?yàn)椤浴热弧汀璠應(yīng)用體驗(yàn)]2．儒家信徒以擔(dān)荷道統(tǒng)自命，他們無(wú)論從政________“立言”，其終極目的就是“行道”。(和、還是)【解析】應(yīng)選“還是”，與前面的“無(wú)論”搭配。【答案】還是3．假如沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專(zhuān)業(yè)規(guī)模和品牌，________有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速提升。(即使、雖然)【解析】“即使”表示假設(shè)的讓步，其所表示的條件，可以是尚未實(shí)現(xiàn)的事情，也可以是與既成事實(shí)相反的事情，與下句的“也”屬固定搭配。“雖然”往往與“可是”“但是”連用，表示承認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因甲事而不成立?！敬鸢浮考词?三)看語(yǔ)氣主要指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如“莫非”與“莫非”，前者是用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但是不如前者劇烈。如：過(guò)去有多少難關(guān)都闖過(guò)來(lái)了，莫非不能克服眼前的這點(diǎn)困難嗎？今日他沒(méi)來(lái)，莫非生病了不成？[應(yīng)用體驗(yàn)]4．他是剛進(jìn)車(chē)間的新工人，做起活來(lái)________慢一些。(未免、不免)【解析】“未免”表示前面所說(shuō)的狀況不合適，或?qū)η懊嫠f(shuō)的狀況不以為然，含有委婉指責(zé)的意味；“不免”表示由于前面所說(shuō)的緣由而不能避開(kāi)某種消極的結(jié)果。“他是剛進(jìn)車(chē)間的新工人”正是“做起活來(lái)慢”的緣由，此處是對(duì)“他”的客觀評(píng)價(jià)，沒(méi)有指責(zé)的語(yǔ)氣。因此，結(jié)合語(yǔ)氣推斷，應(yīng)選“不免”?！敬鸢浮坎幻?四)看關(guān)系虛詞有用來(lái)表明或強(qiáng)化詞語(yǔ)之間、短語(yǔ)之間和句子之間的關(guān)系的作用，所以可以通過(guò)辨析詞語(yǔ)、句子之間的關(guān)系辨析虛詞運(yùn)用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而”與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系?！爸灰迸c“只有”，前者所強(qiáng)調(diào)的是充分條件(下文常用“就”或“便”呼應(yīng))，后者所強(qiáng)調(diào)的是必要條件(下文常用“才”或“方”呼應(yīng))。[應(yīng)用體驗(yàn)]5．久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的高雅和細(xì)膩，然而________江南綠油油的稻田多么迷人，我________不能忘掉西藏的青稞。(不管……也、盡管……還)【解析】“不管……也”是非條件復(fù)句，意指解除一切條件，也要實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果或達(dá)到某種目的；“盡管……還”表示轉(zhuǎn)折，意思是前一分句陳述的事實(shí)作為條件所形成的結(jié)果，與后一分句所形成的結(jié)果是相反關(guān)系。【答案】不管……也(五)看位置關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如，“由于”；有的只能用于后一分句，比如，“卻”“然而”“至于”“以致”。[應(yīng)用體驗(yàn)]6．我報(bào)考師范類(lèi)院校，是既定方針，________哪所學(xué)校放在第一志愿，還沒(méi)做最終確定。(由于、至于)【解析】“至于”表另提一事，用在后一分句開(kāi)頭，應(yīng)當(dāng)放在“哪所”前?！坝捎凇敝荒苡糜谇耙环志洹！敬鸢浮恐劣谌?、明辨易混成語(yǔ)6角度近義成語(yǔ)之間的微小差別一般表現(xiàn)在詞義的側(cè)重點(diǎn)不同、詞義的輕重程度不同、適用的對(duì)象不同、范圍的大小不同、感情色調(diào)不同、語(yǔ)法功能不同等幾個(gè)角度上。角度一抓意義側(cè)重點(diǎn)方法釋義解題要領(lǐng)不同的成語(yǔ)有不同的側(cè)重點(diǎn)，近義成語(yǔ)可依據(jù)意義的側(cè)重點(diǎn)不同進(jìn)行辨析。1．抓住成語(yǔ)的構(gòu)詞要素，體會(huì)側(cè)重點(diǎn)。如“舍本逐末”和“舍本逐末”。雖然兩成語(yǔ)中都有“本末”，但一個(gè)是“倒置”，一個(gè)是“舍”“逐”，側(cè)重點(diǎn)就可以區(qū)分出來(lái)了。2．抓住給定的語(yǔ)境限制，確定成語(yǔ)。[應(yīng)用體驗(yàn)]1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①在電子商務(wù)方面，他已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成果，但是他沒(méi)有________，而是瞄準(zhǔn)了新的領(lǐng)域。②有分析家指出，西班牙隊(duì)堅(jiān)持舊的戰(zhàn)術(shù)是________，沒(méi)有取得好成果是天經(jīng)地義的。③在新的環(huán)境下，我們對(duì)于行情的理解也要變更，不能________，用舊的思維模式來(lái)指導(dǎo)自己的操作。A．故步自封固步自封墨守成規(guī)B．墨守成規(guī)固步自封故步自封C．固步自封故步自封墨守成規(guī)D．故步自封墨守成規(guī)固步自封【解析】“故步自封”“固步自封”“墨守成規(guī)”都有“因循守舊”的意思?！肮什阶苑狻逼卦诓磺笊线M(jìn)；“固步自封”偏重在不愿接受新事物；“墨守成規(guī)”偏重在按老規(guī)則辦事?！敬鸢浮緼角度二比較詞義輕重方法釋義解題要領(lǐng)成語(yǔ)的意義有的表示程度深，有的表示程度淺。近義成語(yǔ)可依據(jù)成語(yǔ)的意義輕重不同進(jìn)行辨析。1．比較成語(yǔ)的基本意義。如“魂不守舍”和“失魂落魄”?！盎瓴皇厣帷保`魂離開(kāi)了軀殼，形容精神恍惚、心神不定?！笆Щ曷淦恰?，像丟失了魂魄似的，形容心神不定特別驚惶的樣子。通過(guò)比較，可以發(fā)覺(jué)前者詞義輕，后者詞義重。2．體會(huì)語(yǔ)境的輕重要求。[應(yīng)用體驗(yàn)]2．填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()忠實(shí)與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開(kāi)來(lái)，與原意________的文字，不管多么通順，都稱(chēng)不上是翻譯；同樣，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用。A．截然相反B．大相徑庭【解析】首先明確，文段中須要填入的成語(yǔ)，構(gòu)成的語(yǔ)義是“稱(chēng)不上是翻譯”，既然不是翻譯就不符合翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，而文段中又提到“不管多么通順”，這就說(shuō)明，文段需填內(nèi)容表達(dá)的是不忠實(shí)于原意的文字。選項(xiàng)A和選項(xiàng)B相比，“截然相反”的語(yǔ)義過(guò)重，與原意不符，并不確定就完全相反，因而答案是“大相徑庭”，表示有差距。【答案】B角度三明確適用對(duì)象方法釋義解題要領(lǐng)一部分成語(yǔ)有特定的適用對(duì)象。主要看成語(yǔ)是適用于自己還是適用于他人，是表謙稱(chēng)還是表敬稱(chēng)，是適用于一般對(duì)象還是適用于特定對(duì)象，等等。近義成語(yǔ)可依據(jù)成語(yǔ)適用對(duì)象不同進(jìn)行辨析。1．依據(jù)成語(yǔ)的關(guān)鍵語(yǔ)素體會(huì)其適用對(duì)象。如“魚(yú)龍混雜”和“魚(yú)目混珠”?！棒~(yú)龍”常用來(lái)比方人，因此“魚(yú)龍混雜”的運(yùn)用對(duì)象只能是人；而“魚(yú)目混珠”是真假相混，以假充真，指物。2．依據(jù)成語(yǔ)的常用義項(xiàng)體會(huì)其適用對(duì)象。如“另眼相看”，常用來(lái)指看待某個(gè)人不同于一般人，是一個(gè)人與他人的區(qū)分；“刮目相看”，常用來(lái)形容對(duì)某個(gè)人有新的看法，是對(duì)一個(gè)人前后不同的看法。[應(yīng)用體驗(yàn)]3．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①他們兩人小時(shí)候雖是________，兩小無(wú)猜，但現(xiàn)在都長(zhǎng)大了，也各有心思了。②這對(duì)小夫妻新婚燕爾，________地終日形影不離。③在困難的時(shí)候，我們只有相互幫助，________，才能渡過(guò)難關(guān)。A．如膠似漆青梅竹馬相濡以沫B．青梅竹馬如膠似漆相濡以沫C．相濡以沫青梅竹馬如膠似漆D．如膠似漆相濡以沫青梅竹馬【解析】“青梅竹馬”，青梅，青的梅子；竹馬，當(dāng)馬騎的竹竿。形容小兒女天真爛漫，一起嬉戲?，F(xiàn)指男女幼年時(shí)密切無(wú)間。從適用對(duì)象來(lái)看，“青梅竹馬”偏重指兒童親昵之態(tài)，適合第①句語(yǔ)境?！叭缒z似漆”，像膠和漆一樣，粘住就分不開(kāi)。形容感情深厚，密切得難舍難分。從適用對(duì)象來(lái)看，“如膠似漆”多指夫妻恩愛(ài)，適合第②句語(yǔ)境。“相濡以沫”原指泉水干枯，魚(yú)靠在一起以唾沫相互潤(rùn)濕。比方同處逆境，相互救助。從適用對(duì)象來(lái)看，“相濡以沫”用于第③句最恰當(dāng)。【答案】B角度四把握運(yùn)用范圍方法釋義解題要領(lǐng)成語(yǔ)有確定的運(yùn)用范圍，有些成語(yǔ)的誤用正是由于不明運(yùn)用范圍的大小。而命題者有意把成語(yǔ)放置在與語(yǔ)境不相符的句子中，不講范圍，制造迷局。近義成語(yǔ)可依據(jù)成語(yǔ)的運(yùn)用范圍大小不同進(jìn)行辨析。1．從成語(yǔ)含義體會(huì)運(yùn)用的范圍。如“汗牛充棟”形容書(shū)籍多，所以范圍相對(duì)?。欢皵?shù)不勝數(shù)”沒(méi)有明確的適用對(duì)象，范圍相對(duì)大。2．從語(yǔ)境限制體會(huì)成語(yǔ)的運(yùn)用范圍。[應(yīng)用體驗(yàn)]4．在下列句中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①徐軍年少時(shí)曾沉迷于賭博，他深諳賭局中的種種“千術(shù)”，但在經(jīng)驗(yàn)了因賭博險(xiǎn)些失去左手后，徐軍確定________，收手“棄賭”。②信任“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”將迸發(fā)出無(wú)限朝氣與活力，不但讓傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)________，也將對(duì)農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技等方面產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)和廣泛的影響。A．洗心革面B．洗心革面【解析】第①句應(yīng)選“洗心革面”，第②句應(yīng)選“洗心革面”。“洗心革面”“洗心革面”都用來(lái)比方“徹底改造、重新做人”。但兩者適用范圍是有區(qū)分的，“洗心革面”可以指“罪人”的徹底改造，也可以指一般思想上有毛病的人的改造，其改造是深化徹底的，也可以指物的變更，適用范圍較大；“洗心革面”一般指“罪人”的改造，它除了思想上的深化徹底改造以外，還含有變更舊的所作所為的意思，適用范圍較小?！敬鸢浮竣貰②A角度五區(qū)分感情色調(diào)方法釋義解題要領(lǐng)有些成語(yǔ)有顯明的感情色調(diào)，可謂褒貶分明，辨析近義成語(yǔ)可依據(jù)成語(yǔ)的感情色調(diào)不同進(jìn)行辨析。1．依據(jù)詞義，體會(huì)感情色調(diào)。如“面目一新”和“面目全非”相比，“一新”一詞，明顯表明前者為褒義詞。2．依據(jù)語(yǔ)境，確定感情色調(diào)。對(duì)近義成語(yǔ)褒貶色調(diào)的判定，語(yǔ)境是關(guān)鍵因素，對(duì)語(yǔ)境的精確把握是選準(zhǔn)的關(guān)鍵。[應(yīng)用體驗(yàn)]5．填入畫(huà)橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“海上生明月，天際共此時(shí)”。古往今來(lái)，寫(xiě)明月和相思的詩(shī)文可謂________，我卻獨(dú)愛(ài)此兩句。A．多如牛毛B．盈篇滿(mǎn)籍C．罄竹難書(shū)【解析】三個(gè)選項(xiàng)都是形容多，對(duì)詩(shī)文而言，只有B項(xiàng)的感情色調(diào)最為合適。A項(xiàng)和C項(xiàng)都帶有貶義，與文段語(yǔ)境不符?！敬鸢浮緽角度六分析語(yǔ)法功能方法釋義解題要領(lǐng)依據(jù)成語(yǔ)在句子中充當(dāng)?shù)某煞郑_定成語(yǔ)的語(yǔ)法功能，從而精確辨析詞義。近義成語(yǔ)可依據(jù)成語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不同進(jìn)行辨析。1．依據(jù)詞語(yǔ)的常用義，體會(huì)詞語(yǔ)的詞性和習(xí)慣搭配對(duì)象。如“一蹴而就”只用于否定句，“耳聞目睹”后面一般不跟賓語(yǔ)等。2．依據(jù)語(yǔ)境確定選用的詞語(yǔ)，語(yǔ)境是限定運(yùn)用哪一個(gè)成語(yǔ)的關(guān)鍵因素，要留意成語(yǔ)在語(yǔ)句中的位置，留意其修飾限制的成分和搭配的對(duì)象。[應(yīng)用體驗(yàn)]6．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①雖然華爾街對(duì)蘋(píng)果在上個(gè)季度的業(yè)績(jī)給出“表現(xiàn)平平”或者是“悲觀”的評(píng)價(jià)，但蘋(píng)果仍是美國(guó)最盈利的公司，其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以________。②一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他來(lái)到了蘇北農(nóng)村，其間________了當(dāng)?shù)氐囊恍┕之愔拢?jīng)驗(yàn)了種種不曾遭受的事務(wù)。A．望其項(xiàng)背耳聞目睹 B．望塵莫及耳聞目睹C．望其項(xiàng)背耳聞目睹 D．望塵莫及耳聞目睹【解析】“望其項(xiàng)背”指看到別人的頸項(xiàng)和后背。比方有希望趕上或達(dá)到(多用于否定句)；“望塵莫及”是只望見(jiàn)前面的人帶起的塵土而追逐不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在后面。從語(yǔ)法功能來(lái)看，第①句是否定句，不能填“望塵莫及”，只能選“望其項(xiàng)背”。“耳聞目睹”形容見(jiàn)得多聽(tīng)得多了之后，無(wú)形之中受到影響?！岸勀慷谩敝赣H耳聽(tīng)見(jiàn)，親眼望見(jiàn)?！岸勀慷谩睆恼Z(yǔ)法搭配習(xí)慣看，其后面一般不帶賓語(yǔ)，所以第②句不能填“耳聞目睹”，應(yīng)當(dāng)填“耳聞目睹”。【答案】Ceq\x(重)eq\x(難)eq\x(突)eq\x(破)【滿(mǎn)分攻略】第一步：通讀文段，挖掘語(yǔ)境抓關(guān)鍵詞語(yǔ)題中的語(yǔ)境是經(jīng)過(guò)命題者適度改編的語(yǔ)境，是命題者依據(jù)所考的詞語(yǔ)的某些特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，所以要細(xì)讀文段，詳審語(yǔ)境，找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，挖掘語(yǔ)境中的表意側(cè)重點(diǎn)、感情色調(diào)、范圍大小、詞義輕重和搭配等信息，進(jìn)而揣摩命題者的示意點(diǎn)，找到解題的突破口。其次步：先易后難，解除兩項(xiàng)縮范圍每個(gè)詞語(yǔ)在4個(gè)選項(xiàng)中均出現(xiàn)兩次，故4個(gè)選項(xiàng)可以分為兩組。所以結(jié)合語(yǔ)境，憑學(xué)問(wèn)積累解除明顯錯(cuò)誤的一個(gè)詞語(yǔ)就可解除兩項(xiàng)(一組)。詳細(xì)方法是：先從自己最熟識(shí)的詞語(yǔ)、自己最有把握推斷的句子起先解除，進(jìn)入“二選一”。第三步：再用解除法，確定答案要復(fù)驗(yàn)進(jìn)一步品嘗語(yǔ)境信息，對(duì)剩余兩項(xiàng)所涉及詞語(yǔ)進(jìn)行辨析，最終確定答案。確定答案后，還要將所選四個(gè)詞語(yǔ)帶入語(yǔ)境中，通讀復(fù)驗(yàn)。【典題試做】(2024·全國(guó)卷Ⅰ)依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)。但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝，古琴藝術(shù)漸漸________，甚至被社會(huì)遺忘。直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新________了朝氣。古琴音量小，很多人認(rèn)為這是它的一個(gè)缺點(diǎn)，但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。正是古琴音量小，使得它是干脆和你的心進(jìn)行溝通的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器。我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法?！扒僬撸囊病奔磸椙偈菫榱撕妥约旱男撵`對(duì)話，與大自然溝通，與三五“知音”相互欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了________自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是________的工具。A．邊緣化獲得制約放松身心B．私人化獲得制約修身養(yǎng)性C．私人化煥發(fā)約束放松身心D．邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性【狀元支招】第一步：通讀文段，挖掘語(yǔ)境抓關(guān)鍵作答本題時(shí)，要留意第一空上文的“傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝”以及下文“甚至被社會(huì)遺忘”、其次空前“才重新”以及下文的“朝氣”、第三空前文段中所說(shuō)“‘琴者，心也’即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話，與大自然溝通，與三五‘知音’相互欣賞”、第四空上文“心也”和“禁也”兩種說(shuō)法等示意點(diǎn)。其次步：先易后難，解除兩項(xiàng)縮范圍本題中“邊緣化”“私人化”兩詞較為熟識(shí)，并且區(qū)分較大，“邊緣化”指人或事物從中心和主流漸漸被移除而走向非中心、非主流，處于不重要的地位?！八饺嘶敝腹薪M織或公有財(cái)產(chǎn)的全部權(quán)人轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)別私人全部的行為及其過(guò)程。結(jié)合上文的“傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消逝”以及下文“甚至被社會(huì)遺忘”的語(yǔ)境，此處應(yīng)選擇“邊緣化”，這樣也就解除了B、C兩項(xiàng)，進(jìn)入“二選一”(即從剩余的A、D兩項(xiàng)中選一項(xiàng))。第三步：再用解除法，確定答案要復(fù)驗(yàn)剩余的A、D兩項(xiàng)中，其次空，“獲得”有“取得，得到”等意思。“煥發(fā)”指“光彩四射；振作”。結(jié)合上文的“才重新”以及下文的“朝氣”的語(yǔ)境，且“煥發(fā)朝氣”是比較固定的搭配，