統(tǒng)編版七年級語文上冊 第一單元 測試卷（解析版）

七年級語文上冊第一單元測試

（滿分：120分時間：120分鐘）

一、積累與運用（共25分）

學完第一單元，班級舉行“四時之景”專題學習活動，請你完成下列任務。

【賞四季之景】

1.下面是小語同學在朋友圈分享的一段寫故鄉(xiāng)美景的文字，請你閱讀文段，按要求作答。（6分）

陽春三月，楊柳夾岸，鶯啼婉轉，應和清風流水，醞niang①生機,令人陶醉；夏時濕地公園荷

花映日，搖曳多姿，爭奇斗艷，靜學愜意；秋天樹木參差，層林盡染，金桂飄香，月滿河面，那一點點

黃暈h6ng②托出一片安靜而xidng③和的夜;冬日則余暉斜照，暗香浮動，疏影橫斜，大人和孩

子們在梅城公園踏雪賞梅，舒展jTn④骨。南陽美景，真可謂目不孵接??！

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（）（2分）

A.hemiyunxidB.hemlyunjia

C.hemlyunjiaD.hemiyunxid

（2）依次在語段橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）（2分）

A.①釀②烘③詳④勁B.①釀②烘③祥④筋

C.①糧②拱③詳④筋D.①糧②拱③祥④勁

（3）同學們紛紛在這段文字下留言，其中有語病的一項是（）（2分）

A.蟬鳴聲聲，蛙鳴陣陣，它們交織成了一曲大自然的頌歌。

B.深秋時節(jié)，金黃的麥穗隨風起伏，如波濤洶涌的大海。

C.我們在語文學習之旅中不斷探索，賞四季風景，品人生百態(tài)。

D.通過細心觀察生活，讓我體會到生活中無處不在的美感。

【答案】（1）D（2）B（3）D

【解析】（1）題考查辨析重點字音的能力。根據(jù)平時對字詞的積累可知，“應和”的“和”應讀作“h

蒼”；“靜謐”的“謐”應讀作“mi”；“黃暈”的“暈”應讀作“y￡in”；“目不暇接”的“暇”應讀

作“xid”。故選D。易錯警示：“暈”讀ytin時，可組詞“暈頭暈腦”“暈菜”“暈厥”等；讀yfin時，

可組詞“暈車”“暈血”“月暈”“眼暈”等。

（2）題考查辨析重點字形的能力。根據(jù)語段內容及平時對字詞的積累可知，“醞nidng”應寫作“醞

釀”；“h6ng托”應寫作“烘托”；“xidng和”應寫作“祥和”；“jin骨”應寫作“筋骨"。故選B。

第1頁共13頁

（3）題考查辨析病句。D項，成分殘缺，缺少主語，應刪去“通過”或“讓”。

【悟景中之情】

2.根據(jù)語境及提示，填寫古詩詞名句。（6分）

心中有情，萬物皆有情。胸懷寬廣，山水也會豪邁，“①____—②―________"（曹操

《觀滄海》）；思念友人，明月也來深切關心，“③_____________—,④——（李白《聞王

，，

昌齡左遷龍標遙有此寄》）：羈旅漂泊，黃昏也令人愁腸百結，“⑤———,⑥―

（馬致遠《天凈沙?秋思》）。正所謂“一切景語皆情語”！

【答案】①水何澹澹②山島竦峙③我寄愁心與明月④隨君直到夜郎西⑤夕陽西下⑥斷腸人在

天涯（每空1分）

【辨自然之序】

3.品讀古典詩詞，感受節(jié)日文化。將下面的詩句按傳統(tǒng)節(jié)日的先后順序排列，正確的一項是（）

（4分）

①清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

②遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

③千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

④櫻桃桑甚與菖蒲，更買雄黃酒一壺。

⑤去年元夜時，花市燈如晝。

A.③⑤①②④B.③⑤①④②

C.⑤③①②④D.⑤③①④②

【答案】B

【解析】①清明節(jié)；②重陽節(jié)；③春節(jié)；④端午節(jié)；⑤元宵節(jié)。根據(jù)節(jié)日的先后順序正確排序即可。

【仿自然之句】

4.“欣賞四時之景，體味詩意生活”主題班會，小文想用一組排比句為班會做總結,請你仿照畫波浪線的

語句,幫他在下面橫線處續(xù)寫關于“夏天”“秋天”的語句，使之與前后句構成排比句。（4分）

四季景色千姿百態(tài)，世間萬物皆可期待。翠綠的春天，小草萌發(fā)，萬物生長，美麗的自然勃發(fā)出生機與朝

氣；①；

②__________________________________________________________________________________________________

;潔白的冬天，水瘦山寒，玉樹瓊枝，沉默的自然孕育著希望與夢想。

第2頁共13頁

【答案】（示例）火紅的夏天，驕陽似火，蟬鳴蛙鼓，熱烈的自然綻放出活力與激情金黃的秋天，天高云淡,

果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光

【解析】注意例句的句式特點，所仿寫的句式需要與例句一致。

【寫賞景之路】

5.秋天正是賞菊的好時節(jié)。正在鄭州大學出差學習的李阿姨聽說錦和公園的菊花開得正好，準備趁星

期天過去看花賞秋。請你參考下面的路線圖，幫李阿姨規(guī)劃步行路線。（5分）

錦和公園北

（東門）

西

四

行知中學

環(huán)

堂門路紅埠街

蓮花街

鄭州大學

（北門）

【答案】示例:李阿姨，您好!您可以從鄭州大學北門出來，沿著蓮花街一直向西走，到第一個十字路口時向

北轉，沿著西四環(huán)西輔路一直往北走，途中會經(jīng)過高新區(qū)社會事業(yè)局，繼續(xù)往北走不久會遇到一個西北方向

的路口.沿著那條路進去就可以到錦和公園的東門。（語言得體、表述清楚即可）

二、現(xiàn)代文閱讀（共32分）

（一）［廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)中考］閱讀下文，完成6—9題。（16分）

季節(jié)

韋其麟

①久住城市，越來越覺得城市只有陰晴冷暖，沒有季節(jié)變換。童年在故鄉(xiāng)，四季是各有各的美麗的。

看到的，聽到的，聞到的，都有春夏秋冬鮮明的景象和濃郁的氣息。

②大年初一響到十五的大鼓聲剛剛停止，村前的藕塘已露出荷葉的尖尖角，光禿的苦楝樹枝頭也有了

一叢叢青翠，小溪旁的草地不知什么時候換了一片新綠?！炯住繄@邊不時傳來柚子花和檸檬花的清香，這

份清香不會令人沉醉，而是使人興奮又安神。聞著這不凡的芬芳，什么郁悶都會煙消云散。

③“三月三，人拜山?！贝迦私袙吣篂榘萆?。上山掃墓，行經(jīng)一處處大樹的濃蔭?！疽摇筷囮嚦跗鸬?/p>

熱鬧的蟬聲就像草木一樣蓬蓬勃勃。那些用來泡水浸米煮黑米飯的嫩楓葉,還有一些不知名的草木，散發(fā)

第3頁共13頁

著種種不同的芳香。晚上，走在田中借火光尋捉夜游的黃鯉，也是春天令人著迷的事。夜的田野，火光朵

朵，和風習習，蛙聲陣陣。離開故鄉(xiāng)，我再沒有享受過這樣的春夜了。

④轉眼間，梅子熟了。再酸也要吃幾顆，這亦使人有春去夏至之感。陽光變得火辣辣的，田野蕩漾著

綠波，蒸發(fā)的水汽在烈日照耀下，有如透明的火焰在躍動?！颈繒r有三三兩兩的白鶴，在透明的火焰上

悠悠飛翔，然后優(yōu)雅地降落在綠波中。

⑤“六月六，摸芋督（督，底部）?！痹绱悍N的芋頭長大了，可以挖起來吃了。藕塘里的藕也長大了，

剛挖起的嫩藕，多么可口，仍記得有兩句山歌：“挖得嫩姜共藕炒，云隊（我們）連情甜又香?！毕氖障?/p>

種的日子，忙碌而緊張。家家戶戶，上午把早稻收割挑回村旁的禾堂，下午把稻穗鋪成圓餅狀，用牛拉著

石破一圈一圈來回滾著脫粒，這叫“蹬禾”。接著，家家戶戶又在剛收割的田中，牛拉著“碌嘻”，人站

在“碌博”前后的踏板上，來回滾田。黃昏的田野，四處“嗒嗒嗒”的“碌博”響聲，有夏種不待人的繁

忙氣氛，也有夏收的歡樂的情調。

⑥“九月九，黃蜂返飲酒?！本旁鲁蹙徘昂笠粌商?，總有黃蜂成群結隊飛來村里，在屋邊瓦檐繞來繞

去。捉黃蜂吃糖，也是兒時的趣事。黃蜂返飲酒，也給日子帶來了清秋的情調。深秋的山林，依然蒼綠，

雖間有一樹兩樹的鮮黃或殷紅，但并沒有什么“悲秋”之感，只感嘆山河的壯美和大自然永不止息的生命

力。

⑦北風吹了，天氣冷了。冬夜，一家人圍在灶爐前生火取暖，暖和又愉快。火堆燒得旺旺的，烤火燒

的多是桃金娘的樹根，這些樹根很耐燒。但我覺得桃金娘很可愛，春天漫山遍野的桃金娘花，一片緋紅，

多么美麗；夏日上山去摘成熟甜蜜的桃金娘果，多么歡快。我極不情愿燒我喜歡的小樹。長大后我知道它

的傳說---桃金娘是古代為拯救義軍而犧牲自己的一位姑娘的化身----我更感到兒時喜歡的小樹可愛也更

可敬。

⑧打陀螺也是歡樂的活動，這是冬天才有的景象，北風再冷，氣氛總是熱烈的。

⑨人們準備過年的種種活動，也使人感到隆冬的情味，但這是迎春了。山野和村邊，一些急于迎春的

樹木，已長出許多嫩芽，甚至伸展了幾片最初的嫩葉，或青翠，或紫紅，或灰綠。詩人雪萊曾經(jīng)問道：“冬

天來了，春天還會遠嗎？”

⑩是的，不會遠了，而在我的故鄉(xiāng)——冬天未去，春天已經(jīng)來了。

（有刪改）

6.【季節(jié)?故事】本文是對故鄉(xiāng)四季生活的回憶，下面分析有誤的一項是（）（4分）

A.“我再沒有享受過這樣的春夜了”，“這樣的春夜”特指散發(fā)草木芳香的春夜。

B.寫夏收夏種的繁忙景象，緊張又有序，真切而生動，有形兼有聲，極具畫面感。

第4頁共13頁

C.寫秋，寫與“悲秋”不同的感受，凸顯故鄉(xiāng)山河的壯美及大自然無窮的生命力。

D.寫冬，借傳說強調對冬夜里給一家人帶來溫暖和愉快的桃金娘的喜愛與崇敬。

【答案】A

【解析】本題考查對文章內容的分析。A項，“'這樣的春夜'特指散發(fā)草木芳香的春夜”分析有誤。

根據(jù)第③段可知，“這樣的春夜”指借火光尋捉黃鰭時“火光朵朵，和風習習，蛙聲陣陣”的春夜。故選A。

7.【季節(jié)?時序】諺語傳遞著千百年來的民間智慧，或揭示事物現(xiàn)象規(guī)律，或總結生產(chǎn)生活經(jīng)驗，或

描述民風習俗。本文多處引用諺語融入四季故事的講述，請參照示例，理解引用“九月九，黃蜂返飲酒”

這句諺語的內容和目的。（4分）

示例：“三月三，人拜山?！币馑际堑搅巳鲁跞侨藗冊撋仙綊吣沟臅r候了；一個“拜”字寫出

了人們對掃墓（祖先）的敬重。引用這句諺語，準確說明了“三月三，人拜山”已是當?shù)厝说膫鹘y(tǒng)風俗，

已植根于人們的記憶，表達了人們對祖輩的懷念之情。

【答案】示例：“九月九，黃蜂返飲酒?！币馑际蔷旁鲁蹙徘昂螅S蜂會成群結隊飛來村里，人們會

在這時候飲酒，家鄉(xiāng)的秋天也因此增添了幾分情調。引用這一諺語，表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)秋天的熱愛及對

故鄉(xiāng)的懷念。

【解析】本題考查分析諺語的含義及作用。結合第⑥段“九月初九前后一兩天，總有黃蜂成群結隊飛

來村里，在屋邊瓦檐繞來繞去。捉黃蜂吃糖，也是兒時的趣事。黃蜂返飲酒，也給日子帶來了清秋的情調”

可知，“九月九，黃蜂返飲酒"意為：九月初九前后，黃蜂飛回村里時，家鄉(xiāng)有聚集飲酒的習俗。這句諺

語寫出了農(nóng)村生活的淳樸、富有情調，充滿了人情美。文章引用這一諺語，通俗易懂，直觀形象，便于讀

者了解故鄉(xiāng)“九月九，黃蜂返飲酒”這一習俗，同時也表現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的熱愛和對故鄉(xiāng)傳統(tǒng)習俗的留

戀與懷念。

8.【季節(jié)?語言】“看到的，聽到的，聞到的，都有春夏秋冬鮮明的景象和濃郁的氣息?！惫枢l(xiāng)四季

的景象與氣息在作者的筆下敏感而清晰。請參照示例，在文章畫線的【甲】【乙】兩句中任選一句，從感

官運用的角度對句子進行品析。（先寫明選句，再進行品析）（4分）

示例：【丙】句。從視覺的角度，生動形象地寫出了故鄉(xiāng)夏天的天空中熱氣蒸騰、白鶴飛舞的美妙場

景，表達了對夏夜美景的喜愛之情。

【答案】示例一：【甲】句。從嗅覺的角度，生動地寫出了花的清香給人的最直觀的感受與影響，表

達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。

示例二：【乙】句。從聽覺的角度，生動地寫出了蟬聲的熱鬧及蘊含其中的蓬勃向上的力量，形象地

第5頁共13頁

描繪出故鄉(xiāng)春天的無限生機，表達了“我”對故鄉(xiāng)深深的熱愛之情。（3分，任選一句按照要求品析即可）

【解析】本題考查品析句子。要求從感官運用的角度進行品析，感官角度包括視覺、聽覺、嗅覺、味

覺、觸覺。參照示例，在文章畫線的【甲】【乙】兩句中任選一句進行品析，注意分析句子表達的思想感

情。

9.【季節(jié)?情感】時間本有序，冬去春來。但是，文末作者為何說故鄉(xiāng)“冬天未去，春天已經(jīng)來了”？

（4分）

【答案】一是實寫故鄉(xiāng)的春天來得早；二是表達故鄉(xiāng)的人們盼望春天到來的急切心情，暗含著“我”

對故鄉(xiāng)的無限熱愛之情。

【解析】本題考查理解句子的含義。根據(jù)第②段“大年初一響到十五的大鼓聲剛剛停止，村前的藕塘

己露出荷葉的尖尖角，光禿的苦楝樹枝頭也有了一叢叢青翠，小溪旁的草地不知什么時候換了一片新綠”，

第⑨段“山野和村邊，一些急于迎春的樹木，已長出許多嫩芽，甚至伸展了幾片最初的嫩葉，或青翠，或

紫紅，或灰綠”，可知“冬天未去，春天已經(jīng)來了”是實寫故鄉(xiāng)的春天來得早。結合第②段“聞著這不凡

的芬芳，什么郁悶都會煙消云散”，第⑨段“人們準備過年的種種活動，也使人感到隆冬的情味，但這是

迎春了”，可知''冬天未去，春天已經(jīng)來了”表達了人們急切盼望春天到來的心情，暗含著“我”對故鄉(xiāng)

的無限熱愛之情。

（二）收聽由一篇文字、一份欣賞、一段音樂、一種聲音組成的文學有聲節(jié)目。本期分享的是《孩子

和秋風》，請你跟第二小組同學一起完成節(jié)目制作吧?。?6分）

孩子和秋風

丁立梅

①我和幾個孩子站在一片園子里，感受秋天的風。園子里長著幾棵高大的梧桐樹，我們的腳底下，鋪了一

層厚厚的梧桐葉。葉枯黃，腳踩上面，嘎吱嘎吱,脆響。風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那

上面，就快成光禿禿的了。

②我給孩子們上寫作課,讓孩子們描摹這秋天的風。以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之類的，結果

卻出乎我的意料。

③一個孩子說,秋天的風,像把大剪刀，它剪呀剪的，就把樹上的葉子全剪光了。

④我贊許了這個比喻。有二月春風似剪刀之說，秋天的風，何嘗不是一把剪刀呢？只不過，它剪出來的不

是花紅葉綠，而是敗柳殘荷。

第6頁共13頁

⑤剪完了，它讓陽光來住，這個孩子突然接著說一句。他仰向我的小臉，被風吹著，像只通紅的小蘋果。

我怔住,抬頭看樹，那上面，果真的，爬滿陽光啊,每根枝條上都是。失與得，從來都是如此均衡,樹在失去葉子

的同時,卻承接了滿樹的陽光。

⑥一個孩子說，秋天的風，像個魔術師，它會變出好多好吃的，菱角呀，花生呀，蘋果呀，葡萄呀;還有桂花,

可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,媽媽說，是風變出來的。

⑦我笑了。小可愛，經(jīng)你這么一說，秋天的風,還真是香的。我和孩子們一起嗅，似乎就聞見了風的味道，

像塊蒸得熱氣騰騰的桂花糕。

⑧一個孩子說，秋天的風，像個調皮的娃娃，他把樹上的葉子，扯得東一片西一片的，那是在跟大樹鬧著

玩呢。

⑨哦，原來如此。秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩

子們伸出小手，跟風相握，他們把童年的笑聲，丟在風里。

⑩走出園子，風繼續(xù)在刮。院墻邊一叢黃菊花，開得肆意流暢，一朵一朵，像新剝開的橘子瓣似的，瓣瓣舒

展，顏色濃烈飽滿。一個孩子跳過去，彎下腰嗅，突然快樂地沖我說：“老師，我知道秋天的風還像什么了。”

@“像什么呢？"我微笑地看她。她的小臉蛋，真像一朵小菊花。

。秋天的風，像一個小仙女,她走到菊花旁，輕輕吹一口氣，菊花就開了。這個孩子被自己的想象激動著，

臉上有興奮的紅暈。

?我簡直感動了。可不是,秋天的風，多像一個小仙女啊!她走到田野邊，輕輕吹一口氣，滿田的稻子就黃

了。她走到果園邊，輕輕吹一口氣，滿樹的果實就熟了，橙黃橘綠。有小紅燈籠似的柿子，還有青中帶紅的大

棗，和胖娃娃一樣的石榴。她走到曠野邊，輕輕吹一口氣，一地的草便都睡去了，做著柔軟的金黃的夢。小野

花們還在開著，星星點點，紅的、白的、紫的，朵朵燦爛。在秋風里，在越來越高遠澄清的天空下。

?孩子有本心，即便是肅殺的秋風，他們也給它鑲上童話的金邊，從中窺視生命的可親和可愛。

（有刪改）

任務一:宣傳海報

10.請你幫助小組同學一起完成本期節(jié)目的海報宣傳文案。（4分）

一孩子眼中的秋風

~一

秋風的模樣秋風的特點

(1)__________________________________溫暖、有趣

像魔術師:它會變出好多好吃的芬芳且富有生命力

(2)__________________________________調皮、活潑、天真

像一個小仙女:走到菊花旁,輕輕吹一口氣,菊花就開了(3)_____________________

第7頁共13頁

我”眼中的秋風

,。。

秋風的模樣秋風的特點

風還在一個勁兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子，那上

(4)____________________________

面,就快成光禿禿的了

【答案】（示例）（1）像把大剪刀:把樹上的葉子全剪光了（2）像個調皮的娃娃:跟大樹鬧著玩,把樹上

的葉子扯得東一片西一片的（3）帶來豐收，富有生命力（4）蕭瑟,令人感到孤獨（每空1分）

【解析】本題考查梳理和概括文章內容。首先分析孩子眼中的秋風。結合第③段“一個孩子說，秋天

的風,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把樹上的葉子全剪光了”填寫（1）處;結合第⑧段“一個孩子說,秋天的風,

像個調皮的娃娃,他把樹上的葉子,扯得東一片西一片的,那是在跟大樹鬧著玩呢”填寫（2）處;結合第段的內

容可知（3）處應填“帶來豐收，富有生命力”。然后分析“我”眼中的秋風。結合第①②段“風還在一個勁

兒地刮，吹打著樹上可憐的幾片葉子,那上面,就快成光禿禿的了”“以為他們一定會說寒冷、殘酷和荒涼之

類的”可知（4）處應填“蕭瑟，令人感到孤獨”。

任務二:節(jié)目錄制

11.節(jié)目組計劃在喜馬拉雅APP上錄制本文的朗誦音頻，需先對錄制文本進行朗讀設計。請你從重音、

停連、語氣、語調等角度,為下面的句子做朗讀設計。（4分）

秋天的風一路呼嘯而下，原是藏著笑的，它是活潑的、熱鬧的，是在逗著我們玩的。孩子們伸出小手，跟

風相提，他們把童年的笑聲，丟在風里。

【答案】“秋天的風”“原是"后停頓，“活潑”“熱鬧”“逗”字重讀，整句話要讀得輕柔歡快些，表

現(xiàn)秋風給人帶來了歡樂，表達出作者重新認識秋風的驚喜之感；“笑聲”'‘丟"字重讀，“風里”延長，表現(xiàn)

秋風與孩子們互動的溫馨,表達作者對秋風的喜愛之情。（進行兩處以上朗讀設計2分,結合文本內容簡要說

明設計理由1分,結合作者情感1分）

【解析】本題考查朗讀設計。朗讀文章時出于傳情達意的需要，往往會通過重音、停連、緩急起伏等方

式將句段的語氣、節(jié)奏、情感變化組織起來，給人以美的享受。需結合文本內容和作者情感說明朗讀設計理

由。

12.節(jié)目組準備錄制精彩片段品析。請你從修辭手法的角度為文中畫橫線的句子寫作賞析文案,供節(jié)目

錄制使用。（寫出一種修辭手法即可）（4分）

第8頁共13頁

【答案】示例1:運用擬人的修辭手法，將秋風、小草人格化，生動地表現(xiàn)秋風柔順、帶來豐收的特點，

以及小草的變化。

示例2:運用比喻的修辭手法，將柿子比喻成小紅燈籠,生動形象地寫出了柿子成熟時的樣子。

示例3:運用排比的修辭手法，表現(xiàn)出秋風走過田野、果園、曠野,為人們帶來豐收之景，表現(xiàn)了作者對秋

風的喜愛之情。

（3分,寫出一種修辭手法即可）

【解析】本題考查從修辭手法角度賞析句子。首先判斷句子運用了什么修辭手法，其次結合內容分析作

用，即寫出了什么，最后按照“運用了義X修辭手法,生動形象（突出）地寫出了XX事物X義的特點，表達了

作者XX的情感”的句式進行答題。

任務三：留言互動

13.在每期節(jié)目最后，小組同學會開放“每期一問”的討論話題。本期的討論話題如下：

成人眼中的秋風是如此相似，如拓展材料《秋風引》中的劉禹錫和文中的“我”，而孩子眼中的秋風卻

截然不同,你覺得是為什么呢?各位聽眾可在節(jié)目討論區(qū)留下思考。假如你是一位熱心聽眾,請你結合文章與

拓展材料在討論區(qū)談談你的理解。（4分）

【拓展材料】

秋風引

［唐］劉禹錫

何處秋風至?蕭蕭送雁群。

朝來入庭樹,孤客最先聞。

【答案】劉禹錫此時被貶偏遠南方,面對蕭瑟秋風、南飛雁群,羈旅之情和思歸之心縈繞心間；（1分）

而“我”十年如一日教書，少了教書的新奇與預期，因而固化僵硬地認為秋風寒冷、殘酷、荒涼。（1分）成人

經(jīng)歷人生浮沉,深感現(xiàn)實的艱苦,面對秋風倍感生活之愁苦。（1分）文中的孩子純真美好，總是用發(fā)現(xiàn)美的眼

光、用善于聯(lián)想與想象的童心看世界,因而蕭瑟的秋風是大剪刀、魔術師、娃娃和仙女，充滿著童趣之味，富

有別樣美。因此,成人和孩子眼中的秋風截然不同。（1分）

【解析】本題考查比較閱讀。結合劉禹錫和“我”的經(jīng)歷，分析成人對秋風相似的理解。結合文本內

容,發(fā)現(xiàn)孩子們用童心看世界的真實,從而比較成人世界與孩童世界的不同。這首詩作于貶謫之地,因秋風起、

雁南飛而觸動了孤客之心，有感而發(fā)。文中的“我”固化僵硬地認為秋風寒冷、殘酷、荒涼。成人經(jīng)歷人生

浮沉，深感現(xiàn)實的艱苦,面對秋風備感生活之愁苦。孩子純真美好，他們總是用發(fā)現(xiàn)美的眼光、用善于聯(lián)想與

想象的童心看世界,因而蕭瑟的秋風是大剪刀、魔術師、娃娃和仙女，充滿著童趣之味,富有別樣美。因此，

成人和孩子對待秋風的態(tài)度截然不同。

第9頁共13頁

三、古詩文閱讀（共8分）

閱讀下面一首詩，完成14—15題。（8分）

次北固山下

王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

14.小語想為這首詩配一幅圖畫,請你仔細品味,結合頷聯(lián)詩句,幫她完成下面的繪畫設計方案。（4分）

“潮平兩岸闊,風正一帆懸”繪畫設計方案

潮平兩岸闊,風正一帆懸:繪畫設計方案

主要構圖要素文字描述畫面預期效果名家點評畫面

水面和船只以小景傳大景之神

【答案】潮水漲滿,兩岸似乎與江水齊平，整個江面十分開闊。順風行船，船帆因風而高高懸掛。（意思

對即可）

【解析】本題考查描繪畫面。作答此類試題，找出詩歌句子中所描寫的對象（人、物），將對象組合起來

在讀懂詩歌、理解內容的基礎上展開聯(lián)想和想象扣住畫面特點，在中心語前添加修飾語,用優(yōu)美的語言、適

當?shù)男揶o手法加以描述，切忌只是直白的翻譯。

15.小金總是將“海日生殘夜”中“生”誤寫成“升"，請你解釋用“生”字的妙處，使他產(chǎn)生深刻的印

象。（4分）

【答案】小金,看似“升”字很合理，但作者這里卻另有深意：（1分）“生"字使“日”擬人化，（1分）

賦予它人的意志和情思,寫出了太陽從大海上孕育而出的噴薄之勢,生動形象,富有情趣。（2分）（意思對即

可）

【解析】本題考查詩歌煉字?！吧弊诌\用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出太陽從大海上孕育而出

的噴薄之勢，而用“升”字則沒有這種效果。

四、名著閱讀（共5分）

16.七（1）班以“細品數(shù)朵‘朝花’?感悟魯迅初心”為主題,繪制了下面的思維導圖,分享他們閱讀《朝

第10頁共13頁

花夕拾》的體驗。請你調動閱讀積累，在圖中①②③處填寫相應內容。（5分）

■敘述：“我”在百草園自由玩耍，

在三味《屋讀書^￥7畬僦：②_________

］、《從百草園到三味書屋》《五陶＞（

潘露：封建教育對兒童

▼表達：希望兒童健康成長的情懷?！?

(天性的壓制和摧殘。

矍

童

年

夕

由敘述：父親經(jīng)“名醫(yī)”再三醫(yī)治,點

拾

卻病情加重，最終去世。滴曲敘述：長媽媽買回“我”

)

?《念念.忘的《山海經(jīng)》。

《阿長與〈山海經(jīng)方

▼揭露：庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財、K

草菅人命的本質。▼表達：（§）

①（1分）

②（2分）

③（2分）

【答案】①（1分）父親的病

②（2分）示例:父親要求“我”在看五猖會前背書，使“我”沒有了看賽會的興趣。

③（2分）示例：“我”對長媽媽的感激和懷念。

【解析】本題考查名著閱讀。解答此類試題，考生首先要對名著有一定的了解，然后要審清試題的具體

要求。第①空，根據(jù)對該文章主要內容的“敘述”，不難判斷該文章是《父親的病》。第②空，根據(jù)其他篇目

的“敘述”，可知此處將《五猖會》的主要內容簡潔明了地敘述出來即可。第③空，應填寫作者在《阿長與＜

山海經(jīng)〉》中表達的思想感情,即對長媽媽的感激與懷念。

五、作文（50分）

17.任選一題作文（50分）

（1）告別小學，走進初中，你見到了新老師，結識了新同學,在新學校里，一定有許多特別的體驗,讓你有

所收獲。在與老師的交往中，你可能學會了感恩;在與同學起沖突時，你可能學會了反思；在第一次競選班干

部時，你可能學會了自信……

請以“我學會了”為題，敘寫真實的生活故事。

要求：（1）不得抄襲、套作；（2）600字左右；（3）行文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

（2）百花爭妍是春的獻禮，陣雨濃蔭是夏的慰藉，西風落葉是秋的告別，瓊花玉樹是冬的寄語。四季

皆可親可愛，一切景語皆情語。

請選擇四季里你最喜歡的一種景物，自擬題目，寫一篇寫景的作文。

要求：（1）緊扣所選季節(jié)及景物的鮮明特征進行描寫；（2）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名；（3）

第11頁共13頁

不得抄襲。

【寫作指導】

(1)這是一道半命題作文題，要求以第一人稱“我”來敘述“學會了”的經(jīng)歷。寫作時，可以從新學校

的生活經(jīng)歷中選取素材,抒發(fā)真情實感，打動讀者。既然是“學”，應該先明確學習的對象，可選擇新校園生

活中的人、事、物來寫。開篇可簡單概括自己學會了什么。接下來記敘具體事件，例如同學激勵“我”好好

學習，勇攀高峰，“我”學會了拼搏；同桌告訴“我”打招呼其實很簡單，“我”學會了主動交朋友。結尾重

申自己學會的內容，呼吁大家一起來學習某種精神,深化中心。

(2)本題考查話題作文。題干要求選擇四季里最喜歡的一種景物，寫一篇寫景作文。注意要緊扣所選

季節(jié)及景物的鮮明特征進行描寫，在作文中融入自己的情感。

【佳作展臺】

我學會了自律

時間像流水，一去不復返；時間像階梯，催促我們邁向成熟；時間像戰(zhàn)鼓，激勵我們奮進。轉眼間，跨入初

中的大門已經(jīng)幾個月了，這幾個月里我收獲了許多許多。“自律”二字，曾經(jīng)離我那么遙遠，我與它是那么陌

生。但上了七年級，我試著與它交上了朋友。

那是一個晴空萬里的下午，我的同桌和后座正聊得不亦樂乎呢。