5.4.10 拓展10 機(jī)械能實(shí)驗(yàn)探究 同步練習(xí)

第五章簡(jiǎn)單機(jī)械與功第4節(jié)機(jī)械能第10課時(shí)拓展10機(jī)械能實(shí)驗(yàn)探究過關(guān)檢測(cè)1、如圖1是探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中，mA=mB＜mC，hA=hC>hB。（1）實(shí)驗(yàn)中，探究的動(dòng)能是指（填序號(hào)）A．小球在斜面上時(shí)的動(dòng)能 B．小球撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能C．小球撞擊木塊后的動(dòng)能 D．木塊的動(dòng)能（2）使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下，是為了研究動(dòng)能大小與的關(guān)系。（3）小球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，木塊在水平木板上滑行一段距離后停下，如圖1中的A所示，設(shè)木塊克服摩擦力所做的功為W，小球與木塊碰撞前的動(dòng)能為E，則EKW（選填“大于”、“等于”或“小于”）（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)拿走木塊，先后將同一小球從同一斜面的不同高度處?kù)o止釋放，如圖2中的甲，記錄小球在不同表面上滑行到靜止的距離（如圖乙），根據(jù)此現(xiàn)象，小剛得出了動(dòng)能與速度有關(guān)的結(jié)論。你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案是否合理，（合理/不合理）。表面毛巾棉布木板摩擦力最大較大最小小球運(yùn)動(dòng)距離最近較遠(yuǎn)最遠(yuǎn)2、小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，用一條沒有彈性的細(xì)繩吊著一個(gè)實(shí)心鐵球制成單擺，將一滑塊放到滑槽上并使之左端剛好在懸點(diǎn)O的正下方，小明進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作：步驟一：將鐵球挪到a點(diǎn)位置靜止釋放，打到滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s1；步驟二：把滑塊擺放到原處，將小球挪到b點(diǎn)位置靜止釋放，打到滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s2；步驟三：換一等體積的實(shí)心鋁球，將鋁球挪到b點(diǎn)位置靜止釋放，打到擺放在原處的滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s3。（1）小明同學(xué)進(jìn)行“步驟一”和“步驟二”的實(shí)驗(yàn)，是想探究動(dòng)能大小與的關(guān)系；（2）該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指（選填序號(hào)）；A．小球在撞擊滑塊前的平均動(dòng)能 B．小球撞擊滑塊時(shí)的動(dòng)能C．小球撞擊滑塊后的動(dòng)能 D．滑塊的動(dòng)能（3）請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)的知識(shí)判斷，s2和s3的大小關(guān)系是：s2s3（選填“大于”“小于”或“等于”），由此可得出結(jié)論：。3、圖甲是某同學(xué)探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：斜面上有兩個(gè)完全相同的平行軌道，將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊甲、乙發(fā)生碰撞，兩個(gè)木塊初始位置到斜面底端的距離相等。(1)為完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量的小球從軌道上高度由靜止釋放。（均選填“相同”或“不同”）(2)由圖甲場(chǎng)景可知，碰撞木塊前瞬間，小球（選填“①”或“②”）的動(dòng)能較大，兩木塊通過A、B兩點(diǎn)處所受的滑動(dòng)摩擦力大小分別為fA、fB，則fAfB（選填“＞”、“=”或“＜”）。(3)圖乙是某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景：將兩小球從圖中E、F處由靜止釋放，最終木塊甲從水平木板的右端滑出，該同學(xué)用質(zhì)量更大的木塊丙替換木塊甲后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn)，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊丙未滑出木板，請(qǐng)分析評(píng)估該方案。4、小科同學(xué)的物理興趣小組準(zhǔn)備探究“彈簧彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想：彈簧彈性勢(shì)能可能與彈簧長(zhǎng)度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長(zhǎng)，水平面O點(diǎn)左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點(diǎn)壓縮彈簧到P點(diǎn)，然后由靜止釋放，當(dāng)物體M運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)與彈簧分開，最終運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn)靜止。請(qǐng)補(bǔ)充完成他們的探究過程：（1）彈簧彈性勢(shì)能的大小是通過來衡量的；（2）探究彈簧彈性勢(shì)能與彈簧長(zhǎng)度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用（選填“相同”或“不同”）彈簧進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并先后改變之間的距離，測(cè)出OQ的距離，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量多組數(shù)據(jù)并記錄；（3）物體M從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為物體的能，物體M機(jī)械能（選填“變大”、“不變”或“變小”）。5、某同學(xué)做“研究影響擺動(dòng)周期的因素”的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)有如下的實(shí)驗(yàn)器材較長(zhǎng)的細(xì)線、質(zhì)量為的100g和50g小球、鐵架臺(tái)、夾子，實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)擺線長(zhǎng)度（米）擺球質(zhì)量（克）擺動(dòng)幅度連續(xù)擺動(dòng)20次的時(shí)間（秒）擺動(dòng)周期（秒）10.2550半拳寬20120.25100半拳寬20130.2550一拳寬20140.250半拳寬160.850.2100一拳寬16（1）完成表格中“擺動(dòng)周期”的填寫；（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)可以得出：當(dāng)擺動(dòng)幅度和擺線長(zhǎng)度不變時(shí)，擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量無關(guān)；（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和3可以得出：當(dāng)擺線長(zhǎng)度和擺球質(zhì)量不變時(shí)，擺動(dòng)周期與無關(guān)；（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和4可以得出：當(dāng)時(shí)，。6、小科同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。（1）小科先將毛巾鋪在水平面上，讓小車從圖中A點(diǎn)由靜止滑下，在滑至水平面的過程中，小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為；到達(dá)水平面后，小車?yán)^續(xù)前進(jìn)，在B點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)；（2）小科將毛巾?yè)Q成棉布，讓同一小車仍從同一斜面上的A點(diǎn)由靜止滑下，目的是，觀察到小車會(huì)在B點(diǎn)的（選填“左”或“右”）側(cè)停止運(yùn)動(dòng)；（3）再將棉布去掉，重復(fù)上述步驟，當(dāng)小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到（選填“平衡力”或“非平衡力”）；通過實(shí)驗(yàn)分析可知，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面運(yùn)動(dòng)的距離越；（4）這三次實(shí)驗(yàn)中摩擦力對(duì)小車做的功（選填“相等”、“不等”或“無法判斷”）；這個(gè)實(shí)驗(yàn)（選填“能”與“不能”）解釋交通警示語“雨天路滑減速慢行”。7、水平桌面上滾動(dòng)的小球離開桌面后，會(huì)沿著曲線向前飛行并最終落到地面上，如圖甲所示。小球在水平方向飛行的距離與哪些因素有關(guān)呢？小明提出了以下三個(gè)猜想：猜想1：與小球離開桌面時(shí)的速度有關(guān)；猜想2：與小球的質(zhì)量有關(guān)；猜想3：與小球離地面的高度有關(guān)；（1）為了使小球向前運(yùn)動(dòng)，小明設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，將一根輕質(zhì)彈簧固定在A點(diǎn)，小球?qū)椈蓧嚎s到C處后由靜止釋放，則小球在彈簧推力的作用下向前滾動(dòng)，在此過程中，彈簧的能轉(zhuǎn)化為小球的能；（2）為了驗(yàn)證猜想1是否正確，小組成員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：保持小球質(zhì)量和離地高度不變，將彈簧壓縮到不同的長(zhǎng)度，小球離開彈簧后，將獲得不同的速度，發(fā)現(xiàn)小球水平飛行的距離不相同。這說明猜想1是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（3）小明接下來想探究猜想2，仍采用圖乙的裝置，用不同質(zhì)量的小球?qū)椈蓧嚎s到相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放后比較小球水平飛行的距離與質(zhì)量的關(guān)系；你認(rèn)為小明的方案存在的問題是，請(qǐng)你為小明設(shè)計(jì)一個(gè)正確的方案：；序號(hào)質(zhì)量m/g速度v/cm·s-1離地高度H/cm水平飛行距離s/cm110555210520103105451541058020（4）小華按正確的方法探究了猜想3，并記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當(dāng)小球質(zhì)量和離開桌面的速度一定時(shí)，小球離地面的高度H為cm時(shí)，小球水平飛行的距離s為30cm。8、小明在實(shí)驗(yàn)室看到一科學(xué)玩具——牛頓擺，如圖1甲所示，它由支架、細(xì)線和5個(gè)完全相同的鋼球組成，每個(gè)鋼球通過兩根無彈性細(xì)線固定在支架上，并緊挨著排列在同一水平直線上。拉起最左側(cè)的鋼球，釋放后，它像單擺一樣向右擺動(dòng)撞擊相鄰鋼球，僅把最右側(cè)的鋼球撞出，其他球幾乎靜止不動(dòng)。這引發(fā)了小明的思考：為什么碰撞后僅有一個(gè)球擺動(dòng)，而其余球仍然保持靜止？于是他提出問題：被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與哪些因素有關(guān)？接著他做出以下猜想：①可能與撞擊球撞擊時(shí)的速度大小有關(guān)；②可能與撞擊球的數(shù)量多少有關(guān)；將牛頓擺等效為單擺模型，如圖1乙所示是一個(gè)鋼球撞擊其它鋼球的情形，五個(gè)鋼球自左向右標(biāo)為球。若不考慮能量損失，請(qǐng)回答下列問題：（1）將A球作為撞擊球拉至一定的高度（保持細(xì)線繃直），由靜止開始釋放。釋放后，A球向右擺動(dòng)過程中，將能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）探究猜想①時(shí)，必須先控制每次撞擊球的相等，為了改變撞擊球撞擊時(shí)的速度，你的操作辦法是：。釋放后，當(dāng)鋼球A以不同速度發(fā)生碰撞時(shí)，每次均僅有E球被撞出，由此可判斷：被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與撞擊球的速度（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，小明還是不明白為什么僅有一個(gè)球被撞出，于是他向老師請(qǐng)教，老師說：牛頓擺的鋼球間發(fā)生碰撞時(shí)，撞擊球的速度被大小不變地依次“傳遞”給下一個(gè)球，所以最終只有一個(gè)鋼球被撞出。根據(jù)老師的講解，小明繼續(xù)探究猜想②，將A、B兩球作為撞擊球緊挨著，拉起一定高度后同時(shí)釋放，A、B球向右擺動(dòng)并與C球相撞，則此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是如圖2中的（選填：“甲”、“乙”或“丙”）；請(qǐng)闡述你選擇的理由：。9、某同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B球質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表面高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)測(cè)得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1<h2<h3。（1）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過來反映的。（2）比較兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)下落高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的重力勢(shì)能越大。（3）比較A，C兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙中深度更大，由此可得出結(jié)論：。（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（5）小球在下落過程中，將轉(zhuǎn)化為能。10、為了探究“彈性勢(shì)能的大小與物體的彈性形變大小的關(guān)系”，小明用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B處為彈簧的原長(zhǎng)位置。在水平桌面上，壓縮彈簧后由靜止釋放小球甲，使小球甲撞擊同一紙盒，并與紙盒一起向右滑行。撞擊前紙盒均位于B點(diǎn)右側(cè)同一位置，忽略小球碰撞時(shí)的能量損失。（1）小明每次應(yīng)將彈簧壓縮（相同/不同）的長(zhǎng)度，再釋放小球甲，通過比較各次實(shí)驗(yàn)中，從而判斷彈簧彈性勢(shì)能的大??；（2）每次實(shí)驗(yàn)中，小球甲和紙盒克服摩擦力做功（相同/不同）；（3）圖示實(shí)驗(yàn)中，將小球自A處由靜止釋放，最終小球和紙盒一起靜止于C處，此過程中小球動(dòng)能最大的位置在（之間/B點(diǎn)/之間）；（4）在完成實(shí)驗(yàn)后，小明又找來一個(gè)質(zhì)量更大的小球乙，用兩小球在同一水平面上分別壓縮同一根彈簧至相同位置后釋放撞擊同一紙盒，得到甲、乙球與紙盒一起移動(dòng)的距離分別為和，則和的大小關(guān)系為。11、如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將不同金屬球從斜面的某一高度由靜止開始滾下，推動(dòng)同一小木塊向前移動(dòng)一段距離s后停下，完成甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)。（1）金屬球在滾下斜面的過程中，它的能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能；（2）做了甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)：讓不同金屬球從斜面的某一高度由靜止開始滾下，碰到水平面上的物塊，將物塊撞出一段距離。物塊被撞擊得越遠(yuǎn)，說明金屬球到達(dá)水平面時(shí)的動(dòng)能就越；這種比較動(dòng)能大小的研究方法是；（3）要探究動(dòng)能與速度的關(guān)系應(yīng)選用圖，結(jié)論是；（4）甲，乙兩圖中讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球從同一高度滾下的目的是小球在水平面，結(jié)論是；（5）如圖丁所示是交通管理部門對(duì)不同車型設(shè)定的最高速度，由“十次車禍九次快”、“安全駕駛莫超載”可知事故的原因是超載或超速。用甲、丙兩圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得到的結(jié)論，可以解釋汽車（選填“超載”或“超速”）行駛時(shí)危險(xiǎn)性大的原因。12、如圖所示，在“探究影響重力勢(shì)能大小的因素”實(shí)驗(yàn)中，有三個(gè)實(shí)心的、大小相同的鐵球A、鐵球B和塑料球C，球A、C離沙地高度相同.現(xiàn)讓三個(gè)球同時(shí)由靜止釋放，球落到沙地上的狀態(tài)如圖中虛線球所示。（1）根據(jù)A、B、C三個(gè)小球在沙地中下陷的深度可以判斷出釋放前球的重力勢(shì)能最大；（2）比較球A、C可得出結(jié)論；（3）球在空中下落時(shí)減少的重力勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為；（4）小球在下落過程中，重力會(huì)對(duì)小球做功，則重力對(duì)小球做功大小與時(shí)間關(guān)系圖應(yīng)是。A．B．C．D．

第五章簡(jiǎn)單機(jī)械與功第4節(jié)機(jī)械能第10課時(shí)拓展10機(jī)械能實(shí)驗(yàn)探究過關(guān)檢測(cè)1、如圖1是探究“物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。其中，mA=mB＜mC，hA=hC>hB。（1）實(shí)驗(yàn)中，探究的動(dòng)能是指（填序號(hào)）A．小球在斜面上時(shí)的動(dòng)能 B．小球撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能C．小球撞擊木塊后的動(dòng)能 D．木塊的動(dòng)能（2）使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下，是為了研究動(dòng)能大小與的關(guān)系。（3）小球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊后繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，木塊在水平木板上滑行一段距離后停下，如圖1中的A所示，設(shè)木塊克服摩擦力所做的功為W，小球與木塊碰撞前的動(dòng)能為E，則EKW（選填“大于”、“等于”或“小于”）（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，該同學(xué)拿走木塊，先后將同一小球從同一斜面的不同高度處?kù)o止釋放，如圖2中的甲，記錄小球在不同表面上滑行到靜止的距離（如圖乙），根據(jù)此現(xiàn)象，小剛得出了動(dòng)能與速度有關(guān)的結(jié)論。你認(rèn)為該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案是否合理，（合理/不合理）。表面毛巾棉布木板摩擦力最大較大最小小球運(yùn)動(dòng)距離最近較遠(yuǎn)最遠(yuǎn)【答案】B速度大于不合理【解析】（1）實(shí)驗(yàn)中，探究的動(dòng)能是指小球撞擊木塊時(shí)的動(dòng)能。（2）使質(zhì)量相同的小球從斜面上不同高度處自由滾下，題中質(zhì)量相同，高度不同，會(huì)使小球到達(dá)水平面的速度不同，所以是為了研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系。（3）小球從斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木塊時(shí)，會(huì)有能量損失，所以EK大于W（4）該同學(xué)拿走木塊，先后將同一小球從同一斜面的不同高度處?kù)o止釋放，高度不同，接觸面粗糙程度不同，所以摩擦力不同，沒有做到控制變量，所以不合理。2、小明同學(xué)在做“探究物體的動(dòng)能與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，用一條沒有彈性的細(xì)繩吊著一個(gè)實(shí)心鐵球制成單擺，將一滑塊放到滑槽上并使之左端剛好在懸點(diǎn)O的正下方，小明進(jìn)行了以下三步實(shí)驗(yàn)操作：步驟一：將鐵球挪到a點(diǎn)位置靜止釋放，打到滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s1；步驟二：把滑塊擺放到原處，將小球挪到b點(diǎn)位置靜止釋放，打到滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s2；步驟三：換一等體積的實(shí)心鋁球，將鋁球挪到b點(diǎn)位置靜止釋放，打到擺放在原處的滑塊上，記錄滑塊在滑槽上移動(dòng)的距離s3。（1）小明同學(xué)進(jìn)行“步驟一”和“步驟二”的實(shí)驗(yàn)，是想探究動(dòng)能大小與的關(guān)系；（2）該實(shí)驗(yàn)中物體的動(dòng)能是指（選填序號(hào)）；A．小球在撞擊滑塊前的平均動(dòng)能 B．小球撞擊滑塊時(shí)的動(dòng)能C．小球撞擊滑塊后的動(dòng)能 D．滑塊的動(dòng)能（3）請(qǐng)你根據(jù)已學(xué)的知識(shí)判斷，s2和s3的大小關(guān)系是：s2s3（選填“大于”“小于”或“等于”），由此可得出結(jié)論：。【答案】速度A大于速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大【解析】（1）小明同學(xué)進(jìn)行“步驟一”，將鐵球挪到a點(diǎn)位置靜止釋放，和“步驟二”的實(shí)驗(yàn)，其步驟為將小球挪到b點(diǎn)位置靜止釋放，高度不同，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)為為動(dòng)能不同，故撞擊時(shí)的速度不同，動(dòng)能的大小不同，故探究的是動(dòng)能的大小與速度的大小關(guān)系。（2）實(shí)驗(yàn)中動(dòng)能指的是小球撞擊前的動(dòng)能，因?yàn)閯?dòng)能是運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的能量，而能量是對(duì)外做功的本領(lǐng)，而只有撞擊時(shí)，小球?qū)瑝K做功，故A符合題意。故選A。（3）等體積的實(shí)心鐵球和鋁球相比，鐵的密度大于鋁，故鐵的質(zhì)量大于鋁球的質(zhì)量，質(zhì)量越大，速度相同時(shí)，鐵球的動(dòng)能大于鋁球的動(dòng)能，動(dòng)能大的對(duì)滑動(dòng)做功也越多，故s2大于s3；從同一位置釋放，撞擊前的速度相同，鐵球的質(zhì)量大，動(dòng)能大，故得出的結(jié)論是速度相同時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大。3、圖甲是某同學(xué)探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景：斜面上有兩個(gè)完全相同的平行軌道，將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放，與放置在水平木板上的兩個(gè)相同木塊甲、乙發(fā)生碰撞，兩個(gè)木塊初始位置到斜面底端的距離相等。(1)為完成實(shí)驗(yàn)，應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量的小球從軌道上高度由靜止釋放。（均選填“相同”或“不同”）(2)由圖甲場(chǎng)景可知，碰撞木塊前瞬間，小球（選填“①”或“②”）的動(dòng)能較大，兩木塊通過A、B兩點(diǎn)處所受的滑動(dòng)摩擦力大小分別為fA、fB，則fAfB（選填“＞”、“=”或“＜”）。(3)圖乙是某次實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)景：將兩小球從圖中E、F處由靜止釋放，最終木塊甲從水平木板的右端滑出，該同學(xué)用質(zhì)量更大的木塊丙替換木塊甲后繼續(xù)此次實(shí)驗(yàn)，將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放，木塊丙未滑出木板，請(qǐng)分析評(píng)估該方案?！敬鸢浮肯嗤煌?見解析【解析】(1)探究動(dòng)能大小與速度關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制質(zhì)量不變，改變速度，故應(yīng)使兩個(gè)質(zhì)量相同的小球從軌道上不同高度由靜止釋放。(2)圖甲中，碰撞木塊前瞬間，小球①是從較高的高度滑下的，速度較大，動(dòng)能較大，因?yàn)槟緣K被①撞的遠(yuǎn)，說明小球①的動(dòng)能大。兩個(gè)木塊的質(zhì)量相等，對(duì)水平面的壓力相等，接觸面的粗糙程度相同，滑動(dòng)摩擦力相同，即fA=fB；(3)[5]該方案不合理，沒有保持物塊質(zhì)量相等，沒有將物塊乙也替換為木塊丙。4、小科同學(xué)的物理興趣小組準(zhǔn)備探究“彈簧彈性勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)”。他們猜想：彈簧彈性勢(shì)能可能與彈簧長(zhǎng)度變化量、彈簧螺紋圈直徑、彈簧的材料等因素有關(guān)。他們的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，把彈簧放在水平面上，其左端固定在墻上，AO等于彈簧原長(zhǎng)，水平面O點(diǎn)左側(cè)光滑，右側(cè)粗糙。將物體M從O點(diǎn)壓縮彈簧到P點(diǎn)，然后由靜止釋放，當(dāng)物體M運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)與彈簧分開，最終運(yùn)動(dòng)到Q點(diǎn)靜止。請(qǐng)補(bǔ)充完成他們的探究過程：（1）彈簧彈性勢(shì)能的大小是通過來衡量的；（2）探究彈簧彈性勢(shì)能與彈簧長(zhǎng)度變化量的關(guān)系，應(yīng)該選用（選填“相同”或“不同”）彈簧進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并先后改變之間的距離，測(cè)出OQ的距離，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量多組數(shù)據(jù)并記錄；（3）物體M從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為物體的能，物體M機(jī)械能（選填“變大”、“不變”或“變小”）?！敬鸢浮课矬wM被彈出的距離相同AP動(dòng)變大【解析】（1）實(shí)驗(yàn)中彈性勢(shì)能的大小時(shí)通過物體M被彈出的距離來間接反映的，這用到了轉(zhuǎn)換法。（2）探究彈性勢(shì)能和彈簧長(zhǎng)度變化量之間的關(guān)系時(shí)，必須控制彈簧的螺紋圈直徑、彈簧的材料相同(即相同的彈簧)，改變彈簧長(zhǎng)度變化量，即AP間的距離；彈性勢(shì)能通過彈簧推動(dòng)物體在粗糙表面上運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來體現(xiàn)，所以必須測(cè)出OQ間的距離；為了使結(jié)論具有普遍性，應(yīng)改變彈簧長(zhǎng)度變化量，即AP間的距離，多測(cè)幾組數(shù)據(jù)。（3）物體M從P點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到O點(diǎn)過程中，由于接觸面光滑，整個(gè)裝置的機(jī)械能是守恒的；彈簧的形變程度變小，彈性勢(shì)能變小，物體M的速度變大，質(zhì)量不變，動(dòng)能變大，高度不變，重力勢(shì)能不變，所以物體M的機(jī)械能變大。5、某同學(xué)做“研究影響擺動(dòng)周期的因素”的實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)有如下的實(shí)驗(yàn)器材較長(zhǎng)的細(xì)線、質(zhì)量為的100g和50g小球、鐵架臺(tái)、夾子，實(shí)驗(yàn)記錄如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)擺線長(zhǎng)度（米）擺球質(zhì)量（克）擺動(dòng)幅度連續(xù)擺動(dòng)20次的時(shí)間（秒）擺動(dòng)周期（秒）10.2550半拳寬20120.25100半拳寬20130.2550一拳寬20140.250半拳寬160.850.2100一拳寬16（1）完成表格中“擺動(dòng)周期”的填寫；（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)可以得出：當(dāng)擺動(dòng)幅度和擺線長(zhǎng)度不變時(shí)，擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量無關(guān)；（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和3可以得出：當(dāng)擺線長(zhǎng)度和擺球質(zhì)量不變時(shí)，擺動(dòng)周期與無關(guān)；（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和4可以得出：當(dāng)時(shí)，?！敬鸢浮?.81和2擺動(dòng)幅度擺動(dòng)幅度和擺球質(zhì)量不變擺動(dòng)周期與擺線長(zhǎng)度有關(guān)，擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)周期越大【解析】（1）由表格數(shù)據(jù)可知，第5次實(shí)驗(yàn)時(shí)，連續(xù)擺動(dòng)20次的時(shí)間為16s，則擺動(dòng)周期。（2）由表格數(shù)據(jù)可知，擺動(dòng)周期可能與擺線長(zhǎng)度、擺球質(zhì)量、擺動(dòng)幅度有關(guān)，要得出“當(dāng)擺動(dòng)幅度和擺線長(zhǎng)度不變時(shí)，擺動(dòng)周期與擺球質(zhì)量無關(guān)”的結(jié)論，應(yīng)控制擺動(dòng)幅度和擺線長(zhǎng)度不變，改變擺球質(zhì)量，表格中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2符合。（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、3可知，擺線長(zhǎng)度相同，擺球的質(zhì)量相同，擺動(dòng)幅度不同時(shí)擺動(dòng)周期相等，故可得結(jié)論：當(dāng)擺線長(zhǎng)度和擺球質(zhì)量不變時(shí)，擺動(dòng)周期與擺動(dòng)幅度無關(guān)。（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)2和4可知，擺動(dòng)幅度相同，擺長(zhǎng)不同，擺動(dòng)周期不同，且擺長(zhǎng)越長(zhǎng)，擺動(dòng)周期越大，故可得結(jié)論：當(dāng)擺動(dòng)幅度和擺球質(zhì)量不變時(shí)，擺動(dòng)周期與擺線長(zhǎng)度有關(guān)，擺線越長(zhǎng)，擺動(dòng)周期越大。6、小科同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。（1）小科先將毛巾鋪在水平面上，讓小車從圖中A點(diǎn)由靜止滑下，在滑至水平面的過程中，小車的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為；到達(dá)水平面后，小車?yán)^續(xù)前進(jìn)，在B點(diǎn)停止運(yùn)動(dòng)；（2）小科將毛巾?yè)Q成棉布，讓同一小車仍從同一斜面上的A點(diǎn)由靜止滑下，目的是，觀察到小車會(huì)在B點(diǎn)的（選填“左”或“右”）側(cè)停止運(yùn)動(dòng)；（3）再將棉布去掉，重復(fù)上述步驟，當(dāng)小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，受到（選填“平衡力”或“非平衡力”）；通過實(shí)驗(yàn)分析可知，水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面運(yùn)動(dòng)的距離越；（4）這三次實(shí)驗(yàn)中摩擦力對(duì)小車做的功（選填“相等”、“不等”或“無法判斷”）；這個(gè)實(shí)驗(yàn)（選填“能”與“不能”）解釋交通警示語“雨天路滑減速慢行”?！敬鸢浮縿?dòng)能保持小車到達(dá)水平面的初始速度相同右非平衡力遠(yuǎn)相等能【解析】（1）讓小車從圖中A點(diǎn)由靜止滑下，質(zhì)量不變，高度變小，即重力勢(shì)能變小，速度變快，動(dòng)能變大，所以重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）小車到達(dá)底部的速度與高度有關(guān)，讓同一小車仍從同一斜面上的A點(diǎn)由靜止滑下，目的是為了保持小車到達(dá)水面的初始速度相同。毛巾比棉布更粗糙一些，阻力更大一些，小車在毛巾表面運(yùn)動(dòng)的距離更遠(yuǎn)，所以觀察到小車會(huì)在B點(diǎn)的右側(cè)停止運(yùn)動(dòng)。（3）當(dāng)小車在水平木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)，水平方向只受到阻力作用，做減速運(yùn)動(dòng)，所以受到非平衡力。通過實(shí)驗(yàn)分析可知，小車在毛巾表面受到的阻力最大，在水平面運(yùn)動(dòng)的距離最短，在木板表面受到阻力最小，運(yùn)動(dòng)距離最遠(yuǎn)，故水平面越光滑，小車受到的阻力越小，在水平面運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。（4）小車在水平面的初始速度相同，即動(dòng)能相同，最終克服摩擦力停下來動(dòng)能變?yōu)?，動(dòng)能全部做了功，所以這三次實(shí)驗(yàn)中摩擦力對(duì)小車做的功相等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論告訴我們，在初始速度相同時(shí)，阻力越小，物體運(yùn)動(dòng)距離越遠(yuǎn)，越難以停下來，故可以解釋交通警示語“雨天路滑減速慢行”。7、水平桌面上滾動(dòng)的小球離開桌面后，會(huì)沿著曲線向前飛行并最終落到地面上，如圖甲所示。小球在水平方向飛行的距離與哪些因素有關(guān)呢？小明提出了以下三個(gè)猜想：猜想1：與小球離開桌面時(shí)的速度有關(guān)；猜想2：與小球的質(zhì)量有關(guān)；猜想3：與小球離地面的高度有關(guān)；（1）為了使小球向前運(yùn)動(dòng)，小明設(shè)計(jì)如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置，將一根輕質(zhì)彈簧固定在A點(diǎn)，小球?qū)椈蓧嚎s到C處后由靜止釋放，則小球在彈簧推力的作用下向前滾動(dòng)，在此過程中，彈簧的能轉(zhuǎn)化為小球的能；（2）為了驗(yàn)證猜想1是否正確，小組成員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：保持小球質(zhì)量和離地高度不變，將彈簧壓縮到不同的長(zhǎng)度，小球離開彈簧后，將獲得不同的速度，發(fā)現(xiàn)小球水平飛行的距離不相同。這說明猜想1是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（3）小明接下來想探究猜想2，仍采用圖乙的裝置，用不同質(zhì)量的小球?qū)椈蓧嚎s到相同的長(zhǎng)度，由靜止釋放后比較小球水平飛行的距離與質(zhì)量的關(guān)系；你認(rèn)為小明的方案存在的問題是，請(qǐng)你為小明設(shè)計(jì)一個(gè)正確的方案：；序號(hào)質(zhì)量m/g速度v/cm·s-1離地高度H/cm水平飛行距離s/cm110555210520103105451541058020（4）小華按正確的方法探究了猜想3，并記錄數(shù)據(jù)，根據(jù)表中數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：當(dāng)小球質(zhì)量和離開桌面的速度一定時(shí)，小球離地面的高度H為cm時(shí)，小球水平飛行的距離s為30cm?！敬鸢浮繌椥詣?shì)動(dòng)正確沒有控制小球的速度相同讓質(zhì)量不同的小球從同一斜面的同一高度自由滑下180【解析】（1）小球?qū)椈蓧嚎s到C，釋放前彈簧發(fā)生彈性形變，具有彈性勢(shì)能，釋放后，小球在彈簧推力的作用下向前滾動(dòng)，小球具有動(dòng)能，所以此過程中彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為小球的動(dòng)能。（2）要驗(yàn)證猜想1是否正確，即小球在水平方向飛行的距離與小球離開桌面時(shí)的速度有關(guān)，需要控制小球質(zhì)量和離地高度不變，改變小球的速度，實(shí)驗(yàn)中彈簧被壓縮到不同的長(zhǎng)度，小球離開彈簧后，獲得的速度不同，發(fā)現(xiàn)小球水平飛行的距離不相同，說明小球在水平方向飛行的距離與小球離開桌面時(shí)的速度有關(guān)，所以猜想1正確。（3）要探究猜想2，即小球在水平方向飛行的距離與小球的質(zhì)量有關(guān)，需要控制小球的速度和離地高度不變，改變小球的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)中用不同質(zhì)量的小球?qū)椈蓧嚎s到相同的長(zhǎng)度，彈簧的彈性勢(shì)能一定，靜止釋放后小球的動(dòng)能相同，但由于質(zhì)量不同，速度也不相同，故不能比較小球水平飛行的距離與質(zhì)量的關(guān)系。為了保證不同質(zhì)量小球的初速度相同，可以讓質(zhì)量不同的小球從同一斜面的同一高度自由滑下，再觀察小球水平飛行的距離。（4）根據(jù)表格數(shù)據(jù)知離地高度H由5cm增大到20cm，變成原來的4倍，水平飛行距離s由5cm增大到10cm，變成原來的2倍，依此類推離地高度H由5cm增大到45cm，變成原來的9倍，水平飛行距離s由5cm增大到15cm，變成原來的3倍，離地高度H由5cm增大到80cm，變成原來的16倍，水平飛行距離s由5cm增大到20cm，變成原來的4倍，由此可以得出離地高度H變成原來的n2倍，水平飛行距離s變成原來的n倍，所以當(dāng)小球水平飛行的距離s為30cm時(shí)，是原來5cm的6倍，離地高度H變成原來的62=36倍，即小球離地面的高度H=36×5cm=180cm。8、小明在實(shí)驗(yàn)室看到一科學(xué)玩具——牛頓擺，如圖1甲所示，它由支架、細(xì)線和5個(gè)完全相同的鋼球組成，每個(gè)鋼球通過兩根無彈性細(xì)線固定在支架上，并緊挨著排列在同一水平直線上。拉起最左側(cè)的鋼球，釋放后，它像單擺一樣向右擺動(dòng)撞擊相鄰鋼球，僅把最右側(cè)的鋼球撞出，其他球幾乎靜止不動(dòng)。這引發(fā)了小明的思考：為什么碰撞后僅有一個(gè)球擺動(dòng)，而其余球仍然保持靜止？于是他提出問題：被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與哪些因素有關(guān)？接著他做出以下猜想：①可能與撞擊球撞擊時(shí)的速度大小有關(guān)；②可能與撞擊球的數(shù)量多少有關(guān)；將牛頓擺等效為單擺模型，如圖1乙所示是一個(gè)鋼球撞擊其它鋼球的情形，五個(gè)鋼球自左向右標(biāo)為球。若不考慮能量損失，請(qǐng)回答下列問題：（1）將A球作為撞擊球拉至一定的高度（保持細(xì)線繃直），由靜止開始釋放。釋放后，A球向右擺動(dòng)過程中，將能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）探究猜想①時(shí)，必須先控制每次撞擊球的相等，為了改變撞擊球撞擊時(shí)的速度，你的操作辦法是：。釋放后，當(dāng)鋼球A以不同速度發(fā)生碰撞時(shí)，每次均僅有E球被撞出，由此可判斷：被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與撞擊球的速度（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（3）通過上述實(shí)驗(yàn)，小明還是不明白為什么僅有一個(gè)球被撞出，于是他向老師請(qǐng)教，老師說：牛頓擺的鋼球間發(fā)生碰撞時(shí)，撞擊球的速度被大小不變地依次“傳遞”給下一個(gè)球，所以最終只有一個(gè)鋼球被撞出。根據(jù)老師的講解，小明繼續(xù)探究猜想②，將A、B兩球作為撞擊球緊挨著，拉起一定高度后同時(shí)釋放，A、B球向右擺動(dòng)并與C球相撞，則此時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是如圖2中的（選填：“甲”、“乙”或“丙”）；請(qǐng)闡述你選擇的理由：?！敬鸢浮恐亓?shì)數(shù)量將A球拉至不同的高度由靜止釋放無關(guān)乙見解析【解析】（1）釋放后，A球向右擺動(dòng)過程中，高度減小，速度變大，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。（2）探究被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與撞擊球撞擊時(shí)的速度大小有關(guān)時(shí)，需要控制撞擊球的數(shù)量相同，改變撞擊球的速度的大小，即將A球拉至不同的高度由靜止釋放。當(dāng)鋼球發(fā)生碰撞時(shí)，僅有E球被撞出，這表明被撞而擺動(dòng)的鋼球數(shù)量與撞擊球的速度無關(guān)。（3）由圖1乙可得：5個(gè)完全相同的鋼球說明每個(gè)鋼球的質(zhì)量相同；5個(gè)球緊挨著排列在同一水平直線上，高度相同，則5個(gè)球的重力勢(shì)能也相同；由于撞擊球的速度被大小不變地依次“傳遞”給下一個(gè)球，說明A球剛撞擊B球時(shí)與球E剛擺動(dòng)時(shí)具有相同的動(dòng)能，即BCD球在傳遞速度的過程中機(jī)械能守恒。將A、B兩球作為撞擊球緊挨著拉起一定高度后同時(shí)釋放，撞擊球的速度被大小不變地依次“傳遞”給下一個(gè)球，即擺動(dòng)球的速度與撞擊球的速度相等，而在傳遞速度的過程中機(jī)械能守恒，即擺動(dòng)球的質(zhì)量和撞擊球的質(zhì)量相等，所以會(huì)有兩個(gè)球被彈起，故乙正確。9、某同學(xué)在體育活動(dòng)中，從鉛球下落陷入沙坑的深度情況猜想到：物體的重力勢(shì)能可能與物體的質(zhì)量、下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑有關(guān)。于是設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：用大小、形狀相同的A、B、C、D四個(gè)鉛球，其中A、C、D三球的質(zhì)量為m，B球質(zhì)量為2m，讓A、B兩球從距沙表面高H靜止下落，C球從距沙表面高2H靜止下落，D球從距沙表面高2H的光滑彎曲管道上端靜止滑入，最后從管道下端豎直地落下（球在光滑管道中運(yùn)動(dòng)的能量損失不計(jì)）。實(shí)驗(yàn)測(cè)得A、B兩球陷入沙深度分別為h1和h2，C、D兩球陷入沙深度均為h3，且h1<h2<h3。（1）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過來反映的。（2）比較兩球，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)下落高度相同時(shí)，質(zhì)量越大，物體的重力勢(shì)能越大。（3）比較A，C兩球，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙中深度更大，由此可得出結(jié)論：。（4）比較C、D兩球，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同，但陷入沙深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑（選填：“有關(guān)”或“無關(guān)”）。（5）小球在下落過程中，將轉(zhuǎn)化為能?！敬鸢浮壳蛳萑肷趁娴纳疃華、B當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，所處高度越高，物體的重力勢(shì)能越大無關(guān)重力勢(shì)動(dòng)【解析】（1）本實(shí)驗(yàn)中，鉛球的重力勢(shì)能大小是通過球陷入沙面的深度來反映。（2）比較A、B兩球，下落高度和運(yùn)動(dòng)路徑相同，B球質(zhì)量大于A球質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)B球陷入沙面的深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)所處高度相同時(shí)，物體的質(zhì)量越大，重力勢(shì)能越大。（3）比較A、C兩球，兩球的質(zhì)量相同，下落路徑也相同，C球的下落高度大于A球的下落高度，發(fā)現(xiàn)C球陷入沙面的深度更大，由此可得出結(jié)論：當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí)，下落高度越高，物體的重力勢(shì)能越大。（4）比較C、D兩球，兩球的質(zhì)量相同，下落高度也相同，兩球的運(yùn)動(dòng)路徑不同，發(fā)現(xiàn)兩球運(yùn)動(dòng)的路徑不同時(shí)，但陷入沙面的深度相同，由此可得出結(jié)論：物體的重力勢(shì)能與物體運(yùn)動(dòng)的路徑無關(guān)。（5）小球在下落過程陷入沙面之前，高度減小，速度增加，將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。10、為了探究“彈性勢(shì)能的大小與物體的彈性形變大小的關(guān)系”，小明用圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，B處為彈簧的原長(zhǎng)位置。在水平桌面上，壓縮彈簧后由靜止釋放小球甲，使小球甲撞擊同一紙盒，并與紙盒一起向右滑行。撞擊前紙盒均位于B點(diǎn)右側(cè)同一位置，忽略小球碰撞時(shí)的能量損失。（1）小明每次應(yīng)將彈簧壓縮（相同/不同）的長(zhǎng)度，再釋放小球甲，通過比較各次實(shí)驗(yàn)中，從而判斷彈簧彈性勢(shì)能的大??；（2）每次實(shí)驗(yàn)中，小球甲和紙盒克服摩擦力做功（相同/不同）；（3）圖示實(shí)驗(yàn)中，將小球自A處由靜止釋放，最終小球和紙盒一起靜止于C處，此過程中小球動(dòng)能最大的位置在（之間/B點(diǎn)/之間）；（4）在完成實(shí)驗(yàn)后，小明又找來一個(gè)質(zhì)量更大的小球乙，用兩小球在同一水平面上分別壓縮同一根彈簧至相同位置后釋放撞擊同一紙盒，得到甲、乙球與紙盒一起移動(dòng)的距離分別為和，則和的大小關(guān)系為?！敬鸢浮坎煌埡幸苿?dòng)的距離不同AB之間【解析】（1）小明每次應(yīng)將彈簧壓縮不同的長(zhǎng)度，再釋放小球，松開后小球碰到同一位置的相同紙盒上，小球推動(dòng)紙盒前進(jìn)，小球的動(dòng)能越大，紙盒被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，因此比較紙盒被推動(dòng)距離的大小，可以比較彈性勢(shì)能的大小。（2）由于小球和紙盒運(yùn)動(dòng)的距離不同，根據(jù)W=Fs可知，克服摩擦力做功不同。（3）將小球自A處由靜止釋放，小球在AB之間運(yùn)動(dòng)時(shí)水平方向受彈力和摩擦力作用，動(dòng)能最大點(diǎn)應(yīng)是速度最大的時(shí)候，即彈力與摩擦力相等的時(shí)候，故應(yīng)在AB之間。（4）因?yàn)閴嚎s同一根彈簧至相同位置，所以彈簧的彈性勢(shì)能相同，離開彈簧后小球具有的動(dòng)能相同，且小球的動(dòng)能全部轉(zhuǎn)化為推動(dòng)紙盒所做的功，兩次小球推動(dòng)紙盒所做的功相同，即s1=s2。11、如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素