九年級道德與法治上冊 第二單元 民主與法治 第四課 建設(shè)法治中國 第1框 夯實法治基石教案 新人教版

九年級道德與法治上冊第二單元民主與法治第四課建設(shè)法治中國第1框夯實法治基石教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自新人教版九年級道德與法治上冊第二單元“民主與法治”的第四課“建設(shè)法治中國”的第一框“夯實法治基石”。教材圍繞法治建設(shè)的基本概念、原則和實踐，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解法治的重要性，認(rèn)識法治國家的基本特征，掌握法治基石的內(nèi)涵。課程內(nèi)容與實際生活緊密相連，強(qiáng)調(diào)法律對個人、社會和國家治理的規(guī)范作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的意識，為構(gòu)建法治中國奠定基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對法治有更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)法律意識和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生法治意識、公共參與和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)法治基石的重要性，學(xué)生將能夠：1.理解并闡述法治對國家治理和社會秩序的基礎(chǔ)性作用，增強(qiáng)法治意識；2.分析法治國家的基本特征，提升公共參與能力，學(xué)會在日常生活中尊重和維護(hù)法律權(quán)威；3.結(jié)合實際案例，認(rèn)識到個人行為與法治建設(shè)的關(guān)系，主動承擔(dān)起遵守法律、維護(hù)社會正義的責(zé)任，促進(jìn)法治精神的內(nèi)化與傳播。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生將更好地適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，為成為具有法治觀念和實踐能力的公民打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-法治基石的含義與作用：講解法治基石的概念，強(qiáng)調(diào)法律對國家治理的重要性，通過實例分析法治在保障公民權(quán)利、維護(hù)社會秩序中的作用。

-法治國家的基本特征：闡述我國法治國家建設(shè)的原則和目標(biāo)，如法律面前人人平等、依法行政、司法獨立等，結(jié)合實際案例展示這些特征的具體體現(xiàn)。

-個人與法治建設(shè)的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個人行為對法治建設(shè)的影響，強(qiáng)調(diào)遵守法律、維護(hù)社會正義的重要性。

舉例解釋：

-在講解法治基石的含義與作用時，可以引用實際案例，如消費者權(quán)益保護(hù)法對消費者權(quán)益的保障，讓學(xué)生明白法律在維護(hù)公共利益中的關(guān)鍵作用。

2.教學(xué)難點

-法治意識的培養(yǎng)：幫助學(xué)生理解法治不僅是一種國家治理方式，更是一種公民意識，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，主動遵守法律。

-公共參與能力的提升：教授學(xué)生如何在日常生活中參與法治建設(shè)，如通過合法途徑表達(dá)訴求、參與社會監(jiān)督等，提高學(xué)生的公共參與能力。

-法律與社會正義的平衡：讓學(xué)生認(rèn)識到在維護(hù)法律權(quán)威的同時，也要關(guān)注社會正義，學(xué)會在法律框架內(nèi)尋求公平與正義。

舉例解釋：

-在培養(yǎng)法治意識方面，可以組織學(xué)生討論身邊的不文明行為，如闖紅燈、校園欺凌等，讓學(xué)生認(rèn)識到這些行為對法治社會的危害，從而樹立法治觀念。

-在提升公共參與能力方面，可以通過角色扮演、模擬法庭等方式，讓學(xué)生體驗法治實踐，了解公共參與的方法和途徑。

-在平衡法律與社會正義方面，可以引入典型案例，如見義勇為行為在法律上的界定，讓學(xué)生思考如何在維護(hù)法律權(quán)威的同時關(guān)注社會正義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有新人教版九年級道德與法治上冊教材，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。

-準(zhǔn)備與教材配套的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊、知識卡片等，幫助學(xué)生鞏固法治知識。

2.輔助材料：

-收集與法治建設(shè)相關(guān)的圖片、圖表，如法治國家的基本特征、法治進(jìn)程的時間線等，以便于直觀展示法治內(nèi)容。

-挑選法治教育視頻、新聞案例等，通過多媒體播放，增強(qiáng)學(xué)生對法治實際運用的認(rèn)識。

-準(zhǔn)備相關(guān)法律法規(guī)文本，如憲法、民法總則等，供學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分為討論區(qū)、展示區(qū)兩部分，便于學(xué)生分組討論和展示學(xué)習(xí)成果。

-在教室墻壁上張貼法治宣傳海報、名言警句，營造法治教育氛圍。

-設(shè)置一個模擬法庭區(qū)域，用于組織角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗法治實踐。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運行，以便于播放輔助教學(xué)資源。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（5分鐘）

1.教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于“夯實法治基石”的內(nèi)容，并思考法治對個人和社會的重要性。

2.學(xué)生通過預(yù)習(xí)了解法治的基本概念，為課中深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

舉例：教師可以布置以下預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂：（1）什么是法治基石？（2）法治國家有哪些基本特征？（3）個人在法治建設(shè)中的責(zé)任是什么？

（二）課中教學(xué)（40分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段法治教育視頻，引起學(xué)生對法治的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.基本概念講解（10分鐘）

教師詳細(xì)講解法治基石的含義、法治國家的基本特征，并結(jié)合實例進(jìn)行分析。

舉例：以消費者權(quán)益保護(hù)法為例，解釋法律在維護(hù)公共利益中的作用。

3.小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論法治在生活中的具體體現(xiàn)，分析個人與法治建設(shè)的關(guān)系。

舉例：小組討論闖紅燈、校園欺凌等行為對法治社會的影響，并提出解決方案。

4.案例分析（10分鐘）

教師呈現(xiàn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析法律與社會正義的關(guān)系，探討如何平衡法律與道德。

舉例：討論見義勇為行為在法律上的界定，讓學(xué)生思考如何在維護(hù)法律權(quán)威的同時關(guān)注社會正義。

5.角色扮演（5分鐘）

學(xué)生參與模擬法庭活動，親身體驗法治實踐，提高公共參與能力。

舉例：模擬一起消費者權(quán)益保護(hù)案件，讓學(xué)生扮演律師、法官、原告、被告等角色，鍛煉法律運用能力。

6.總結(jié)提升（5分鐘）

教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)法治意識、公共參與和社會責(zé)任感的重要性。

（三）課后鞏固（10分鐘）

1.布置作業(yè)

教師布置與法治建設(shè)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際案例，提高法律意識。

舉例：讓學(xué)生收集身邊的法治案例，分析其背后的法律原理和道德價值觀。

2.反饋與評價

教師在課后收集學(xué)生作業(yè)，了解學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高。

用時總計：55分鐘（課中教學(xué)部分可根據(jù)實際情況調(diào)整時長，確保不超過45分鐘）拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《法治的細(xì)節(jié)》，了解法治在國家治理和社會生活中的具體應(yīng)用。

-閱讀有關(guān)法治建設(shè)的時事文章，關(guān)注我國法治建設(shè)的最新動態(tài)。

-閱讀憲法、民法總則等基本法律文本，加深對法律條文的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的法律問題，如交通安全、環(huán)境保護(hù)等，運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

-組織學(xué)生參觀法院、公安局等法律實踐部門，了解法治工作者的職責(zé)和法治實際運作。

-開展課后小組討論，讓學(xué)生針對某一法律問題進(jìn)行深入探討，提出解決方案。

-倡導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)法治宣傳活動，提高自身法律意識，傳播法治理念。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材內(nèi)容，用自己的話總結(jié)法治基石的含義及其在法治國家中的作用。

答案示例：法治基石是指法律在國家治理中的基礎(chǔ)性地位和作用。它確保了社會秩序的穩(wěn)定，保護(hù)了公民的合法權(quán)益，是法治國家的根本保障。

2.列舉三個法治國家的基本特征，并簡要說明它們在實際生活中的體現(xiàn)。

答案示例：（1）法律面前人人平等：如司法審判中，法官對被告人公正無私的審理。（2）依法行政：如政府部門在執(zhí)法過程中，嚴(yán)格按照法律規(guī)定進(jìn)行操作。（3）司法獨立：如法院在審理案件時，不受外界干擾，確保審判公正。

3.請舉例說明個人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

答案示例：個人應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，如遵守交通規(guī)則，不參與非法活動；同時，發(fā)現(xiàn)違法行為時應(yīng)積極舉報，參與法治宣傳，提高自身及他人的法律意識。

4.分析以下案例中，法律與社會正義的關(guān)系：一位市民在公交車上制止小偷行竊，小偷反抗并導(dǎo)致雙方受傷。

答案示例：法律上，市民有權(quán)制止違法行為。但在實踐中，應(yīng)盡量避免采取過激手段，以免損害自身和他人的權(quán)益。社會正義角度，市民的行為值得肯定，但需注意方法，確保在法律框架內(nèi)維護(hù)正義。

5.請從身邊選取一個法治案例，分析其背后的法律原理和道德價值觀。

答案示例：案例：小區(qū)內(nèi)禁止飼養(yǎng)大型犬只。法律原理：為保障居民人身安全，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，限制飼養(yǎng)大型犬只。道德價值觀：體現(xiàn)了對他人生命安全和公共秩序的尊重，強(qiáng)調(diào)個人利益與社會公共利益的平衡。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了法治基石的含義與作用，理解了法治國家的基本特征，探討了個人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

-我們認(rèn)識到法律不僅是國家治理的工具，也是維護(hù)社會正義、保障公民權(quán)利的重要手段。

-通過案例分析、小組討論和角色扮演，我們加深了對法治實踐的理解，提升了公共參與能力和社會責(zé)任感。

2.當(dāng)堂檢測

-教師發(fā)放檢測題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-檢測題型包括簡答題、案例分析題和論述題，以下為具體題目及答案示例：

a.簡答題：

-請簡述法治基石的含義。

答案：法治基石是指法律在國家治理中的基礎(chǔ)性地位和作用，是維護(hù)社會秩序、保障公民權(quán)益的根本保障。

b.案例分析題：

-請分析以下案例中，法治原則的體現(xiàn)：某市政府在城市建設(shè)中，因征收土地與居民發(fā)生糾紛，最終通過法律途徑解決。

答案：此案例體現(xiàn)了法治原則中的依法行政和司法獨立。政府遵循法律規(guī)定，通過法律途徑解決糾紛，保障了居民的合法權(quán)益。

c.論述題：

-請論述個人在法治建設(shè)中的責(zé)任。

答案：個人在法治建設(shè)中的責(zé)任包括：遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會秩序；參與法治宣傳，提高法律意識；發(fā)現(xiàn)違法行為及時舉報，勇于維護(hù)社會正義。

-教師在課后批改檢測題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對存在的問題進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。板書設(shè)計1.課程名稱：九年級道德與法治-建設(shè)法治中國

2.教學(xué)目標(biāo)：

-理解法治基石的含義及作用

-了解法治國家的基本特征

-認(rèn)識個人在法治建設(shè)中的責(zé)任

3.教學(xué)重點與難點：

-重點：法治基石的含義、法治國家的基本特征、個人在法治建設(shè)中的責(zé)任

-難點：理解法治基石的內(nèi)涵、法治國家特征的具體體現(xiàn)、個人責(zé)任的實際操作

4.教學(xué)方法：

-講授、案例分析、小組討論、角色扮演

5.教學(xué)過程：

-導(dǎo)入新課：播放法治教育視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-講解法治基石的含義與作用

-分析法治國家的基本特征及實例

-小組討論：個人在法治建設(shè)中的責(zé)任

-角色扮演：模擬法庭活動，鍛煉法律運用能力

-課堂小結(jié)：總結(jié)法治基石的重要性，強(qiáng)調(diào)個人責(zé)任

6.課后作業(yè)：

-收集身邊的法治案例，分析其法律原理和道德價值觀

-討論如何將法治理念融入日常生活教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“夯實法治基石”的教學(xué)中，我注意到了幾個值得反思的地方。首先，學(xué)生在理解法治基石的深層含義上還存在一定的難度，這可能是由于我對概念的解釋不夠生動形象，缺乏實際例子的支撐。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引入更多貼近學(xué)生生活的案例，幫助他們更好地把握法治的內(nèi)涵。

其次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者他們對于如何在小組中表達(dá)自己的觀點還不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在下次教學(xué)中，設(shè)置更具爭議性的討論話題，激發(fā)他們的思考欲望，同時加強(qiáng)小組合作技巧的指導(dǎo)，讓他們在討論中更加積極。

另外，角色扮演活動中，雖然學(xué)生們表現(xiàn)出很高的熱情，但在法律條文的應(yīng)用和邏輯推理上還有待加強(qiáng)。我意識到，這可能是因為學(xué)生對法律知識的掌握還不