廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案 新人教版

廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》。本節(jié)課主要圍繞著1929年至1933年的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)展開，具體內(nèi)容包括：

1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：1929年美國(guó)股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：危機(jī)波及到世界各地，導(dǎo)致工業(yè)生產(chǎn)下降、工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)等嚴(yán)重后果。

3.各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施：美國(guó)政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國(guó)和日本則走上法西斯道路，試圖通過(guò)對(duì)外侵略來(lái)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。

4.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的影響：危機(jī)加劇了世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

本節(jié)課將通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解其原因、影響及各國(guó)應(yīng)對(duì)措施，認(rèn)識(shí)危機(jī)對(duì)世界歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的發(fā)生、發(fā)展和影響，使學(xué)生能夠建立起對(duì)1929年至1933年這一歷史時(shí)期的時(shí)空觀念。

2.史料實(shí)證：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、影響及各國(guó)應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

3.歷史解釋：使學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)大危機(jī)及其對(duì)世界歷史的影響進(jìn)行初步的歷史解釋。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：1929年美國(guó)股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)。

（2）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：危機(jī)波及到世界各地，導(dǎo)致工業(yè)生產(chǎn)下降、工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)等嚴(yán)重后果。這是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施：美國(guó)政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國(guó)和日本則走上法西斯道路，試圖通過(guò)對(duì)外侵略來(lái)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。這是本節(jié)課的第三個(gè)重點(diǎn)，教師需要講解各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的差異及其原因。

（4）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的影響：危機(jī)加劇了世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。這是本節(jié)課的最后一個(gè)重點(diǎn)，教師需要強(qiáng)調(diào)危機(jī)對(duì)世界歷史的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：學(xué)生難以理解為何一場(chǎng)股市崩潰會(huì)導(dǎo)致全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。教師需要采取生動(dòng)的教學(xué)方法，如通過(guò)圖表、案例等，幫助學(xué)生理解股市崩潰與經(jīng)濟(jì)危機(jī)之間的關(guān)聯(lián)。

（2）各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施：學(xué)生難以理解各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的差異及其背后的原因。教師可以通過(guò)對(duì)比分析、案例講解等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的影響：學(xué)生難以理解危機(jī)如何加劇了世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆。教師可以通過(guò)歷史背景分析、事件聯(lián)系等方法，幫助學(xué)生理解危機(jī)對(duì)世界歷史的影響。

（4）史料實(shí)證：學(xué)生難以理解史料如何證明經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的發(fā)生、發(fā)展和影響。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，如報(bào)紙、文獻(xiàn)等，了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史真相。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有廣東省汕頭市九年級(jí)歷史下冊(cè)第4課《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備1929年美國(guó)股市崩潰的圖片、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表、各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的政策措施列表等。此外，還可以尋找相關(guān)的視頻資料，如經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的紀(jì)錄片、歷史影像等，以直觀地展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的狀況和影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)模擬經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)模擬股市交易、失業(yè)體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，更加直觀地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因和影響。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。可以將教室分成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)作，以支持多媒體資源的展示和教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過(guò)展示1929年美國(guó)股市崩潰的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，提出問題：“你們認(rèn)為一場(chǎng)股市崩潰為什么會(huì)引發(fā)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)？”讓學(xué)生思考并導(dǎo)入新課。

2.新課講授（20分鐘）

步驟一：講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因（6分鐘）

詳細(xì)闡述1929年美國(guó)股市崩潰的原因，如過(guò)度投機(jī)、金融體系脆弱等，讓學(xué)生理解股市崩潰的背景和原因。

步驟二：分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響（7分鐘）

通過(guò)展示經(jīng)濟(jì)大危機(jī)期間失業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表、工業(yè)生產(chǎn)下降數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生直觀地感受到危機(jī)對(duì)世界各地的影響。

步驟三：講解各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施（7分鐘）

對(duì)比美國(guó)政府采取的“以工代賑”等措施和德國(guó)、日本走上法西斯道路的情況，分析各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的差異及其背后的原因。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

步驟一：模擬股市交易（3分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行模擬股市交易，體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期股市的波動(dòng)，讓學(xué)生更加直觀地理解股市崩潰的影響。

步驟二：失業(yè)體驗(yàn)（3分鐘）

學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)失業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如制作失業(yè)者生活狀況報(bào)告、展示失業(yè)者的日常生活等，讓學(xué)生感受到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)普通人的影響。

步驟三：分析各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的效果（4分鐘）

學(xué)生分組討論各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施，分析不同措施的效果及其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

問題一：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)普通人生活的影響是什么？

問題二：你認(rèn)為各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施是否有效？為什么？

問題三：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

學(xué)生分組討論上述問題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，促進(jìn)思考和交流。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因、影響和各國(guó)應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的重要性，引發(fā)他們對(duì)歷史事件的思考。

總用時(shí)：40分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要涉及以下幾個(gè)方面：

1.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：1929年美國(guó)股市的崩潰，引發(fā)了全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。學(xué)生需要了解股市崩潰的原因，如過(guò)度投機(jī)、金融體系脆弱等。

2.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：危機(jī)波及到世界各地，導(dǎo)致工業(yè)生產(chǎn)下降、工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)等嚴(yán)重后果。學(xué)生需要了解危機(jī)對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的影響，并通過(guò)圖表、數(shù)據(jù)等直觀地感受到危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施：美國(guó)政府采取“以工代賑”等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題；德國(guó)和日本則走上法西斯道路，試圖通過(guò)對(duì)外侵略來(lái)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。學(xué)生需要了解各國(guó)應(yīng)對(duì)措施的差異及其背后的原因。

4.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的影響：危機(jī)加劇了世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。學(xué)生需要了解危機(jī)對(duì)世界歷史的影響，認(rèn)識(shí)到危機(jī)對(duì)后續(xù)歷史事件的深遠(yuǎn)影響。

5.經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的啟示：學(xué)生需要從經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的敏感性和理解能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我計(jì)劃進(jìn)行一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，并識(shí)別出需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)回顧課堂的導(dǎo)入部分。我提出了一個(gè)問題：“你們認(rèn)為一場(chǎng)股市崩潰為什么會(huì)引發(fā)全球性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)？”我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并沒有讓學(xué)生充分思考，也沒有激發(fā)他們的興趣。下次上課，我可以嘗試用更具啟發(fā)性的問題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“如果你是當(dāng)時(shí)的投資者，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)股市崩潰？”這樣可以讓學(xué)生更深入地思考經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因。

其次，我需要改進(jìn)新課講授部分。在講解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響時(shí)，我使用了統(tǒng)計(jì)圖表和數(shù)據(jù)，但學(xué)生似乎對(duì)這些數(shù)字并不感興趣。下次上課，我可以嘗試用更多的故事和實(shí)例來(lái)說(shuō)明危機(jī)的影響，例如講述一個(gè)失業(yè)者的真實(shí)故事，讓學(xué)生更直觀地感受到危機(jī)對(duì)普通人的影響。

此外，我還需要調(diào)整實(shí)踐活動(dòng)部分。在模擬股市交易的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)交易規(guī)則并不了解，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。下次上課，我可以提前讓學(xué)生了解交易規(guī)則，并準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)化的交易案例，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的股市波動(dòng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題一的討論熱情不高。下次上課，我可以提前給學(xué)生一些相關(guān)的背景資料，讓他們?cè)谟懻撉坝幸欢ǖ牧私?，從而提高他們的討論熱情?/p>

最后，我會(huì)在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。我會(huì)根據(jù)他們的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的起因：1929年美國(guó)股市崩潰

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響：工業(yè)生產(chǎn)下降、工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)

-各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的措施：美國(guó)政府采取“以工代賑”等措施，德國(guó)和日本走上法西斯道路

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)世界歷史的影響：加劇世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下伏筆

2.關(guān)鍵詞：

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)、股市崩潰、影響、措施、世界歷史

3.重點(diǎn)句子：

-"1929年美國(guó)股市崩潰引發(fā)了全球性的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。"

-"經(jīng)濟(jì)大危機(jī)導(dǎo)致了工業(yè)生產(chǎn)下降、工人失業(yè)、農(nóng)民破產(chǎn)等嚴(yán)重后果。"

-"美國(guó)政府采取‘以工代賑’等措施，興辦公共工程，解決失業(yè)問題。"

-"德國(guó)和日本走上法西斯道路，試圖通過(guò)對(duì)外侵略來(lái)轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。"

-"經(jīng)濟(jì)大危機(jī)加劇了世界緊張局勢(shì)，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。"

在板書設(shè)計(jì)中，我將使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，以突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)使用關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)信息。為了增加藝術(shù)性和趣味性，我會(huì)在板書中加入相關(guān)的插圖、圖表或圖示，例如股市崩潰的圖標(biāo)、工人失業(yè)的統(tǒng)計(jì)圖表等。此外，我還可以使用不同顏色或字體來(lái)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的根源與影響》（《歷史研究》）

-閱讀材料：《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)時(shí)期的美國(guó)》（《美國(guó)歷史》）

-閱讀材料：《德國(guó)和日本在危機(jī)中的應(yīng)對(duì)措施》（《世界歷史》）

-閱讀材料：《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與世界歷史的關(guān)系》（《歷史評(píng)論》）

-視頻資源：《1929-1933經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》（BBC紀(jì)錄片）

-視頻資源：《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)》（國(guó)家地理頻道）

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的相關(guān)知識(shí)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以自由選擇拓展內(nèi)容，結(jié)合課堂所學(xué)，深入研究經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的根源、影響及其與世界歷史的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論或撰寫研究報(bào)告，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試從不同角度分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的影響，如社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等，以拓寬視野和思維。

-學(xué)生可以探討經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響，如金融監(jiān)管、市場(chǎng)波動(dòng)等，以增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)問題的敏感性和理解能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)問題，如失業(yè)、通貨