四年級道德與法治下冊 第三單元 美好生活哪里來 9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動 他們都是勞動者教案 新人教版

四年級道德與法治下冊第三單元美好生活哪里來9生活離不開他們第1課時離不開他們的勞動他們都是勞動者教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治-美好生活哪里來-生活離不開他們的勞動

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：第1課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識與技能：

a.讓學(xué)生了解不同職業(yè)的勞動者，認(rèn)識到每個人的勞動對社會的重要性。

b.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動者，珍惜勞動成果的良好品質(zhì)。

2.過程與方法：

a.通過小組討論，讓學(xué)生分享對各種職業(yè)的認(rèn)識和了解。

b.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，展示不同職業(yè)的勞動場景，幫助學(xué)生更好地理解勞動者的辛勤付出。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，尊重勞動者的情感態(tài)度。

b.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各種職業(yè)的平等價(jià)值，消除對某些職業(yè)的歧視。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考生活中離不開哪些人的勞動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課呈現(xiàn)：

a.利用PPT展示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生說出這些職業(yè)的名稱，并簡要介紹他們的勞動內(nèi)容。

b.通過視頻資料，展示不同職業(yè)的勞動場景，讓學(xué)生感受到勞動者的辛勤付出。

3.小組討論：

a.讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：我們生活中離不開哪些人的勞動？他們的勞動給我們帶來了什么？

b.各小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

4.情感教育：

a.讓學(xué)生舉例說明自己身邊的人是如何通過勞動為社會做出貢獻(xiàn)的。

b.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到各種職業(yè)的平等價(jià)值，教育他們尊重勞動者，珍惜勞動成果。

5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重勞動者的重要性。

6.課后作業(yè)：讓學(xué)生采訪家人或親友，了解他們的職業(yè)和勞動經(jīng)歷，下節(jié)課分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.強(qiáng)化社會責(zé)任感：通過了解不同職業(yè)的勞動者，認(rèn)識到每個人都在為社會貢獻(xiàn)力量，激發(fā)學(xué)生為社會、為他人負(fù)責(zé)的意識。

2.增強(qiáng)法治觀念：教育學(xué)生尊重勞動者，遵循法律法規(guī)，維護(hù)勞動者權(quán)益，樹立法治意識。

3.提高道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，珍惜勞動成果，尊重勞動者，樹立正確的道德觀念。

4.培養(yǎng)合作意識：通過小組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

5.激發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在了解不同職業(yè)的過程中，敢于提問、思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)對道德與法治課程有了初步的了解，掌握了關(guān)于尊重他人、遵守規(guī)則等方面的知識。此外，在本單元的前幾課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于美好生活的來源，對勞動的意義有了基本的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物有較高的興趣。他們在小組討論、互動交流中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作能力。此外，這個年齡段的學(xué)生具備一定的觀察能力和思考能力，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過具體事例、實(shí)踐活動和形象生動的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能在對不同職業(yè)的認(rèn)識和理解上存在局限，對某些職業(yè)的價(jià)值和意義認(rèn)識不足。此外，學(xué)生可能在表達(dá)自己對勞動者的尊重和感激之情時，語言表達(dá)能力和情感傳遞能力有限。在小組討論中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與討論，影響課堂互動效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好《道德與法治》四年級下冊教科書，特別是第三單元“美好生活哪里來”的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料和作業(yè)練習(xí)，以便學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)時使用。

2.輔助材料：

-收集和整理與不同職業(yè)勞動者相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、教師、農(nóng)民、建筑工人等，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識各種職業(yè)。

-準(zhǔn)備視頻資料，展示不同職業(yè)的勞動場景，如醫(yī)生在醫(yī)院救治患者、農(nóng)民在田間勞作等，增強(qiáng)學(xué)生對勞動者辛勤付出的感知。

-設(shè)計(jì)和制作圖表，列出不同職業(yè)的特點(diǎn)、工作內(nèi)容和勞動成果，方便學(xué)生對比和分析。

-準(zhǔn)備相關(guān)的新聞報(bào)道或故事分享，用以展示勞動者在社會中的貢獻(xiàn)和價(jià)值。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些簡單的教具，如職業(yè)角色扮演的道具，讓學(xué)生在角色扮演活動中更好地體驗(yàn)不同職業(yè)的勞動過程。

4.教室布置：

-將教室座位按照小組討論的形式重新布置，每組配備一張大桌子和椅子，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-在教室的四周懸掛與職業(yè)相關(guān)的圖片和標(biāo)語，營造出尊重勞動的氛圍。

-設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課后作業(yè)，如采訪親友職業(yè)經(jīng)歷的海報(bào)或小冊子。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，包括投影儀、電腦、音響等，以便在課堂上播放視頻和展示PPT。

此外，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

-教學(xué)PPT，包括課程導(dǎo)入、新課內(nèi)容呈現(xiàn)、小組討論引導(dǎo)、情感教育等環(huán)節(jié)的幻燈片。

-課堂評價(jià)工具，如評價(jià)表或反饋卡，用于收集學(xué)生對課堂活動的意見和建議。

-教學(xué)反思記錄表，教師用于課后總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，我們的生活中離不開哪些人的勞動？這些勞動者給我們帶來了什么？”讓學(xué)生從日常生活場景中體會勞動的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師利用PPT展示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生說出這些職業(yè)的名稱，并簡要介紹他們的勞動內(nèi)容。通過具體案例分析，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和勞動成果。

-通過視頻資料，展示不同職業(yè)的勞動場景，讓學(xué)生感受到勞動者的辛勤付出。同時，強(qiáng)調(diào)每種職業(yè)都在為社會貢獻(xiàn)力量，引導(dǎo)學(xué)生尊重勞動者。

-介紹課本中關(guān)于“生活離不開他們”的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到勞動者在社會中的重要作用，并強(qiáng)調(diào)珍惜勞動成果。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-活動1：職業(yè)角色扮演。學(xué)生分組，每組選擇一個職業(yè)進(jìn)行角色扮演，模擬該職業(yè)的勞動場景，體會勞動者的辛勤付出。

-活動2：制作職業(yè)名片。學(xué)生為自己扮演的職業(yè)設(shè)計(jì)名片，包括職業(yè)名稱、工作內(nèi)容和勞動成果等，增強(qiáng)對職業(yè)的認(rèn)識。

-活動3：職業(yè)采訪。學(xué)生采訪親友，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和勞動感悟，為課堂分享做好準(zhǔn)備。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論方面1：我們生活中離不開哪些人的勞動？舉例說明他們的勞動給我們帶來了什么。

-舉例回答：離不開的勞動者有醫(yī)生、農(nóng)民、教師等。例如，醫(yī)生的勞動讓我們身體健康，農(nóng)民的勞動讓我們有糧食吃，教師的勞動讓我們獲得知識。

-討論方面2：我們應(yīng)該如何尊重勞動者？從日常生活和道德行為方面舉例說明。

-舉例回答：尊重勞動者可以從禮貌待人、珍惜勞動成果、關(guān)心勞動者等方面入手。例如，不浪費(fèi)糧食，尊重老師的教導(dǎo)，關(guān)心家人的辛勞等。

-討論方面3：如何消除對某些職業(yè)的歧視？從觀念和行為方面舉例說明。

-舉例回答：要消除職業(yè)歧視，首先要樹立平等觀念，認(rèn)識到各種職業(yè)都有其價(jià)值。其次，尊重從事各種職業(yè)的人，不以職業(yè)身份評判一個人的價(jià)值。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重勞動者的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中要珍惜勞動成果，關(guān)心勞動者。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感悟，教師給予鼓勵和評價(jià)。

本節(jié)課重點(diǎn)：了解不同職業(yè)的勞動者，認(rèn)識到每個人的勞動對社會的重要性，培養(yǎng)尊重勞動者、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

難點(diǎn)：消除職業(yè)歧視，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等觀念，關(guān)心勞動者，并在日常生活中踐行尊重勞動的行為。知識點(diǎn)梳理1.勞動者的定義：勞動者是指在生產(chǎn)和服務(wù)過程中，用自己的勞動力和技能為社會創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的人。

2.勞動的重要性：勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造美好生活的源泉。通過勞動，人們可以改善生活條件，提高生活質(zhì)量。

3.不同職業(yè)的勞動者：

-第一產(chǎn)業(yè)勞動者：如農(nóng)民、漁民、林業(yè)工人等，他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為社會提供糧食和原材料。

-第二產(chǎn)業(yè)勞動者：如工人、技術(shù)人員、工程師等，他們參與工業(yè)生產(chǎn)，制造各種商品。

-第三產(chǎn)業(yè)勞動者：如醫(yī)生、教師、服務(wù)員、司機(jī)等，他們提供各種服務(wù)，滿足人們的生活需求。

4.勞動者的權(quán)益：

-勞動者享有公平的工作條件、合理的工資待遇和良好的工作環(huán)境。

-勞動者有權(quán)獲得休息、休假和培訓(xùn)，保障自身權(quán)益。

5.尊重勞動者：

-尊重勞動者的勞動成果，不浪費(fèi)、不歧視。

-關(guān)心勞動者的生活和工作，給予理解和關(guān)愛。

-在生活中踐行尊重勞動的行為，如禮貌待人、珍惜勞動成果等。

6.消除職業(yè)歧視：

-樹立平等觀念，認(rèn)識到各種職業(yè)都有其價(jià)值和意義。

-不以職業(yè)身份評判一個人的價(jià)值，尊重每個人的選擇和努力。

-通過教育和宣傳，提高社會對各種職業(yè)的認(rèn)識和尊重。

7.課本中的相關(guān)內(nèi)容：

-課本中介紹了不同職業(yè)的勞動者，展示了他們的勞動場景和成果。

-課本強(qiáng)調(diào)了尊重勞動者的重要性，提倡珍惜勞動成果，關(guān)心勞動者。

-課本通過實(shí)例和故事，引導(dǎo)學(xué)生消除職業(yè)歧視，樹立平等觀念。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感學(xué)生對勞動者的尊重和理解有了明顯的提升。通過課堂上的討論和實(shí)踐活動，他們不僅認(rèn)識到了不同職業(yè)的勞動者對社會的重要性，還能從行動上表現(xiàn)出對勞動的尊重。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰。

課堂上，我嘗試用生動的案例和視頻資料讓學(xué)生感受到勞動者的辛勤付出，效果還不錯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們看到農(nóng)民在烈日下勞作、醫(yī)生在手術(shù)室內(nèi)緊張救治患者時，臉上的表情變得凝重，眼中流露出對勞動者的敬意。這說明這些教學(xué)資源很好地觸動了他們的心靈。

然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然顯得不夠自信，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄冊诳谡Z表達(dá)方面還存在一些困難，或者是對自己的觀點(diǎn)不夠確信。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這部分學(xué)生，多給予他們鼓勵和支持，提高他們的自信心。

此外，學(xué)生在消除職業(yè)歧視方面還有待加強(qiáng)。雖然他們在課堂上能夠接受平等觀念，但在現(xiàn)實(shí)生活中，可能會受到社會環(huán)境的影響，對某些職業(yè)產(chǎn)生偏見。因此，我計(jì)劃在接下來的課程中，增加一些關(guān)于職業(yè)平等和尊重的討論，讓學(xué)生從更多角度去思考這個問題。

在實(shí)踐活動方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對自己扮演的職業(yè)角色非常感興趣，他們在角色扮演和制作名片的過程中，投入了極大的熱情。這說明這種形式的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中收獲知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)1：讓學(xué)生采訪一位身邊的勞動者，了解他們的職業(yè)經(jīng)歷和勞動感悟。要求學(xué)生撰寫一篇采訪報(bào)告，包括采訪對象的基本信息、工作內(nèi)容、工作感受以及對勞動的看法等。

-課后作業(yè)2：讓學(xué)生繪制一張以“尊重勞動者”為主題的海報(bào)。要求海報(bào)中展示不同職業(yè)的勞動者形象，配以簡短的文字說明，突出尊重勞動的主題。

-課后作業(yè)3：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“消除職業(yè)歧視”的倡議書。要求學(xué)生從個人和社會兩個層面提出具體的倡議措施，并說明消除職業(yè)歧視的重要性。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的采訪報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力和信息整理能力。針對報(bào)告中存在的問題，如語言表達(dá)不清、信息不完整等，給出具體的修改建議。

-對學(xué)生繪制海報(bào)的過程進(jìn)行觀察和指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和審美能力。針對海報(bào)中存在的問題，如設(shè)計(jì)不合理、文字說明不充分等，給出具體的改進(jìn)建議。

-對學(xué)生的倡議書進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的思維深度和社會責(zé)任感。針對倡議書中存在的問題，如倡議措施不夠具體、論述不充分等，給出具體的修改建議。課后作業(yè)1.課后作業(yè)1：撰寫一篇關(guān)于“我的勞動體驗(yàn)”的短文。要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，描述一次參與勞動的過程，分享自己在勞動中的收獲和感悟。

2.課后作業(yè)2：設(shè)計(jì)一份關(guān)于“尊重勞動者”的倡議書。要求學(xué)生從個人和社會兩個層面提出具體的倡議措施，并說明尊重勞動者的重要性。

3.課后作業(yè)3：繪制一張以“消除職業(yè)歧視”為主題的宣傳海報(bào)。要求海報(bào)中展示不同職業(yè)的勞動者形象，配以簡短的文字說明，突出消除職業(yè)歧視的主題。

4.課后作業(yè)4：進(jìn)行一次關(guān)于“勞動者的權(quán)益”的調(diào)查。要求學(xué)生選擇一個職業(yè)群體，了解他們的工作條件、工資待遇、工作環(huán)境等情況，并撰寫一份調(diào)查報(bào)告。

5.課后作業(yè)5：撰寫一篇關(guān)于“勞動者的價(jià)值”的短文。要求學(xué)生從社會發(fā)展的角度，闡述勞動者在社會中的重要性和價(jià)值，并舉例說明勞動者的貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.②勞動的重要性：勞動是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造美好生活的源泉。通過勞動，人們可以改善生活條件，提高生活質(zhì)量。

3.③不同職業(yè)的勞動者：

-第一產(chǎn)業(yè)勞動者：如農(nóng)民、漁民、林業(yè)工人等，他們從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，為社會提供糧食和原材料。

-第二產(chǎn)業(yè)勞動者：如工人、技術(shù)人員、工程師等，他們參與工業(yè)生產(chǎn)，制造各種商品。

-第三產(chǎn)業(yè)勞動者：如醫(yī)生、教師、服務(wù)員、司機(jī)等，他們提供各種服務(wù)，滿足人們的生活需求。

4.④勞動者的權(quán)益：

-勞動者享有公平的工作條件、合理的工資待遇和良好的工作環(huán)境。

-勞動者有權(quán)獲得休息、休假和培訓(xùn)，保