2023六年級英語上冊 Unit 2 Ways to go to school說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool說課稿人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool說課稿人教PEP教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教PEP六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何用英語描述人們?nèi)W(xué)校的方式，以及相關(guān)的詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等。此外，本節(jié)課還會學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答別人去學(xué)校的方式，如"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地用英語描述人們的出行方式，提高他們的英語口語和聽力能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和短語描述自己和他人的出行方式。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們出行的方式，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)，如用英語描述一種新的出行方式等。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，如通過觀察圖片、聽錄音、模仿和練習(xí)等方式來學(xué)習(xí)和掌握英語。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯和短語的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握本節(jié)課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及能夠運(yùn)用這些詞匯和短語描述自己和他人的出行方式。

2.聽力理解：學(xué)生需要能夠聽懂并理解英語對話中關(guān)于出行方式的描述，能夠正確回答相關(guān)問題。

難點(diǎn)：

1.詞匯的運(yùn)用：學(xué)生可能對一些出行方式的詞匯不太熟悉，需要通過實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.聽力理解：學(xué)生可能對英語對話中的聽力理解有困難，需要通過反復(fù)聽錄音和模仿練習(xí)來提高聽力理解能力。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯和短語的學(xué)習(xí)，可以通過展示圖片、實(shí)物或場景，讓學(xué)生觀察和模仿，以及進(jìn)行分組練習(xí)和游戲等方式來幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯。

2.對于聽力理解的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以通過播放英語對話錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽并進(jìn)行模仿練習(xí)，同時(shí)提供相關(guān)的聽力練習(xí)題，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。此外，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，讓他們在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備、白板等。

2.課程平臺：人教PEP六年級英語上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：英語對話錄音、相關(guān)出行方式的圖片和視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、模仿練習(xí)等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)于日常活動(dòng)的內(nèi)容，如“Whatdidyoudoyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。然后，教師展示一張學(xué)校的圖片，提問學(xué)生“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。通過這種方式，教師導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師展示本節(jié)課的主要詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，通過展示圖片、實(shí)物或場景，讓學(xué)生觀察和模仿，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述不同的出行方式。

（2）教師播放英語對話錄音，讓學(xué)生聽懂并理解對話中關(guān)于出行方式的描述。然后，教師提問學(xué)生，檢查他們的聽力理解能力，如“HowdoesTomgotoschool?”。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互詢問并回答對方去學(xué)校的方式，如“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行實(shí)際交流。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的出行場景，如上學(xué)、放學(xué)等，要求學(xué)生使用所學(xué)的詞匯和短語進(jìn)行對話。

（2）教師讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，播放一段關(guān)于不同人出行方式的錄音，要求學(xué)生聽懂并正確回答相關(guān)問題。

（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論不同的出行方式及其優(yōu)缺點(diǎn)，如步行、騎自行車、開車、乘公交等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）教師提出討論話題：“Discusstheadvantagesanddisadvantagesofdifferentwaystogotoschool.”，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的出行方式，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)，如：“Igotoschoolbybus.TheadvantageisthatIcanhavearestontheway.Thedisadvantageisthatitissometimescrowded.”

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生提出新的出行方式，并討論其可行性，如：“Whataboutusingelectricbikestogotoschool?Canwediscusstheadvantagesanddisadvantagesofthisway?”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，如onfoot,bybike,bycar,bybus等，以及描述出行方式的句型。然后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。最后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，總結(jié)課堂教學(xué)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同文化背景下人們出行方式的文章、故事或報(bào)告。例如，可以提供一篇關(guān)于發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家人們出行方式差異的文章，讓學(xué)生了解不同社會背景下人們出行的習(xí)慣和方式。此外，還可以提供一篇關(guān)于環(huán)保出行方式的文章，讓學(xué)生了解騎自行車、步行等出行方式對環(huán)境的影響，以及如何倡導(dǎo)綠色出行。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。教師可以布置一道課后作業(yè)，要求學(xué)生調(diào)查并報(bào)告自己家庭成員或朋友的出行方式，包括他們是如何去上學(xué)、上班或購物的。學(xué)生需要收集相關(guān)信息，并用英語編寫一份簡單的報(bào)告。這樣的作業(yè)既能夠幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，還能夠提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和獨(dú)立思考能力。

3.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語小故事或趣聞，如關(guān)于動(dòng)物的出行方式、未來出行方式的預(yù)測等。學(xué)生可以通過閱讀這些故事或趣聞，進(jìn)一步提高自己的英語閱讀能力，同時(shí)擴(kuò)展自己的知識面。

4.教師還可以組織一次與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于未來出行方式的短劇，并表演出來。學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語，以及自己課后的學(xué)習(xí)和探究成果，編寫劇本并進(jìn)行表演。這樣的實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力。

5.教師可以利用課后時(shí)間組織一次與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的主題班會或討論會，讓學(xué)生分享自己課后學(xué)習(xí)的成果和收獲，以及自己對不同出行方式的理解和看法。通過這樣的討論和分享，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，同時(shí)也能夠提高自己的表達(dá)和溝通能力。教學(xué)反思本節(jié)課是六年級英語上冊Unit2Waystogotoschool的教學(xué)，主要學(xué)習(xí)了描述人們?nèi)W(xué)校的方式的詞匯和短語，以及如何用英語詢問和回答別人去學(xué)校的方式。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，提高他們的英語聽、說、讀、寫能力。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的關(guān)于日?；顒?dòng)的內(nèi)容，然后展示一張學(xué)校的圖片，提問學(xué)生“Howdoyougotoschool?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。這種方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課講授過程中，我采用了直觀展示、聽力理解和小組活動(dòng)等多種教學(xué)手段。通過展示圖片、實(shí)物或場景，讓學(xué)生觀察和模仿，引導(dǎo)他們用英語描述不同的出行方式。播放英語對話錄音，讓學(xué)生聽懂并理解對話中關(guān)于出行方式的描述。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互詢問并回答對方去學(xué)校的方式，從而提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、聽力練習(xí)和小組討論等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。同時(shí)，小組討論也使得學(xué)生能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生對一些出行方式的詞匯不太熟悉，聽力和口語表達(dá)能力較弱。針對這些問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有針對性的教學(xué)措施，如加大詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固力度，提高聽力訓(xùn)練的針對性和有效性等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們能夠主動(dòng)回答問題，與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠大膽地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，表現(xiàn)出較高的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于未來出行方式的短劇，并進(jìn)行了表演。從表演中可以看出，學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容的理解較為深入，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語。此外，他們還能夠通過表演展現(xiàn)出自己的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束前，我針對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了一次隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語描述人們的出行方式，并且能夠正確地聽懂和理解相關(guān)的英語對話。但是，部分學(xué)生在聽力理解和口語表達(dá)能力方面仍有待提高。

4.學(xué)生互評：

學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行了相互評價(jià)。他們能夠客觀地評價(jià)同伴在課堂上的表現(xiàn)，給出中肯的意見和建議。通過互評，學(xué)生們能夠更好地認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法的動(dòng)力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予了積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我表揚(yáng)了他們的努力和進(jìn)步，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)加油。對于表現(xiàn)有待提高的學(xué)生，我提出了針對性的建議，如加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)、多進(jìn)行聽力訓(xùn)練等，以幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。同時(shí)，我還強(qiáng)調(diào)了課堂參與和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與課堂活動(dòng)，提高自己的綜合能力。重點(diǎn)題型整理九、重點(diǎn)題型整理（一）

1.題型一：詞匯拼寫和選擇

題干：請根據(jù)圖片或情景，選擇正確的出行方式詞匯，并將其正確拼寫出來。

答案：

-onfoot

-bybike

-bycar

-bybus

-bytrain

-byplane

2.題型二：聽力理解

題干：聽對話，回答問題。

對話：

A:Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.

A:WhataboutyourfriendTom?

B:Tomgoestoschoolonfoot.

問題：

1.Howdoesthefirstpersongotoschool?

2.HowdoesTomgotoschool?

答案：

1.Thefirstpersongoestoschoolbybus.

2.Tomgoestoschoolonfoot.

3.題型三：口語表達(dá)

題干：請用英語描述你最喜歡的出行方式，并說明原因。

答案示例：

Ilikegoingtoschoolbybikebecauseit'sfastandIcanexercise.

4.題型四：閱讀理解

題干：閱讀短文，回答問題。

短文：

Manypeopleinourcitygotoworkbycar.Somepeopleridebikestowork,andafewpeoplewalktowork....

問題：

1.Howdomanypeopleinourcitygotowork?

2.Howdosomepeopleinourcitygotowork?

3.Howdoafewpeopleinourcitygotowork?

答案：

1.Manypeopleinourcitygotow