2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第2周 外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中歷史下學(xué)期第2周外交關(guān)系的突破教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修2《中華人民共和國(guó)的外交關(guān)系》一章，主要內(nèi)容涵蓋了新中國(guó)建立后，我國(guó)在外交領(lǐng)域取得的突破和成就。包括1953年提出的和平共處五項(xiàng)原則，1954年簽訂的中法協(xié)定，1955年的萬(wàn)隆會(huì)議，以及1972年美國(guó)總統(tǒng)尼克松訪華等事件。這些內(nèi)容體現(xiàn)了新中國(guó)外交政策的形成和發(fā)展，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和影響力。

本節(jié)課旨在使學(xué)生了解新中國(guó)外交關(guān)系的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)我國(guó)在處理國(guó)際關(guān)系中的立場(chǎng)和原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)外交事業(yè)的自豪感和責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)歷史事件的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)外交政策的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的史實(shí)分析和綜合運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)外交關(guān)系的發(fā)展歷程，使學(xué)生能夠建立起正確的時(shí)間和空間觀念，了解不同時(shí)期的外交政策和事件。

2.歷史解釋：通過(guò)對(duì)和平共處五項(xiàng)原則、中法協(xié)定、萬(wàn)隆會(huì)議、尼克松訪華等歷史事件的分析，使學(xué)生能夠深入理解新中國(guó)外交政策的形成和發(fā)展，以及我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位和影響力。

3.史料實(shí)證：通過(guò)對(duì)教材中相關(guān)史料的閱讀和分析，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從史料中提取有效信息，運(yùn)用實(shí)證方法對(duì)歷史事件進(jìn)行解讀和分析。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)在外交領(lǐng)域取得的突破和成就，使學(xué)生培養(yǎng)對(duì)我國(guó)外交事業(yè)的自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)家國(guó)情懷。

綜上，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史知識(shí)的基本方法和技能，提高學(xué)生的歷史思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)外交事業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于歷史事件有一定的了解。但在深度和廣度上，還需要進(jìn)一步的拓展和提升。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)一些歷史知識(shí)，對(duì)于新中國(guó)建立后的外交關(guān)系有初步的了解。他們知道一些重要的事件，如和平共處五項(xiàng)原則、中法協(xié)定、萬(wàn)隆會(huì)議、尼克松訪華等，但對(duì)于這些事件背后的原因、過(guò)程和影響，可能了解不夠深入。因此，需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些事件進(jìn)行深入的分析和理解。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，但針對(duì)歷史事件的深入分析和解讀能力還有待提高。他們習(xí)慣于記憶歷史事實(shí)，但對(duì)于歷史事件的解讀和分析能力較弱。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料，進(jìn)行實(shí)證分析，提高他們的歷史解釋能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的家國(guó)情懷，對(duì)于我國(guó)的外交成就有一定的自豪感。但在面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系時(shí)，他們的獨(dú)立思考能力和批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，主動(dòng)參與和實(shí)踐的意識(shí)較弱。這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)中需要設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

綜上，本節(jié)課的學(xué)情分析結(jié)果顯示，學(xué)生具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和分析問(wèn)題的能力，但需要進(jìn)一步提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)策略，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，在講解和平共處五項(xiàng)原則時(shí)，可以提出“為什么新中國(guó)提出和平共處五項(xiàng)原則？”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

2.史料實(shí)證法：利用史料，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)證的角度分析和解讀歷史事件。例如，在講解中法協(xié)定時(shí)，可以展示相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，引導(dǎo)學(xué)生從史料中提取有效信息，進(jìn)行實(shí)證分析。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同研究和分析歷史事件。例如，可以讓學(xué)生分組研究尼克松訪華的影響，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的圖片、視頻和動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示歷史事件。例如，在講解萬(wàn)隆會(huì)議時(shí)，可以播放會(huì)議的實(shí)況視頻，讓學(xué)生更直觀地了解會(huì)議的情況。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源和資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，可以在平臺(tái)上上傳關(guān)于外交關(guān)系突破的專題文章、歷史文獻(xiàn)等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件。例如，可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬尼克松訪華的場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時(shí)的情況。教學(xué)流程1.導(dǎo)入（5分鐘）

在課程開(kāi)始前，教師可以通過(guò)展示一張歷史圖片或播放一段相關(guān)視頻，引出本節(jié)課的主題。例如，可以展示一張和平共處五項(xiàng)原則的圖片，并提出問(wèn)題：“你們知道這是什么嗎？它與我國(guó)的外交關(guān)系有什么關(guān)系？”通過(guò)這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的思考。

2.知識(shí)講解（15分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，教師可以采用講授法，系統(tǒng)地講解本節(jié)課的主要內(nèi)容。在講解過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)，詳細(xì)解析和平共處五項(xiàng)原則、中法協(xié)定、萬(wàn)隆會(huì)議、尼克松訪華等歷史事件的背景、過(guò)程和影響。例如，在講解和平共處五項(xiàng)原則時(shí)，可以詳細(xì)解釋每項(xiàng)原則的含義和意義，讓學(xué)生深刻理解這一重要外交政策。

3.案例分析（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生通過(guò)閱讀史料、觀看視頻等方式，深入了解歷史事件。例如，可以讓學(xué)生閱讀關(guān)于中法協(xié)定的史料，分析協(xié)定對(duì)我國(guó)外交事業(yè)的影響。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料實(shí)證法，從史料中提取有效信息，進(jìn)行實(shí)證分析。

4.小組討論（5分鐘）

教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們針對(duì)尼克松訪華這一歷史事件，展開(kāi)討論。討論內(nèi)容包括：尼克松訪華的原因、過(guò)程及對(duì)我國(guó)外交事業(yè)的影響。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和歷史解釋能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

在課程接近尾聲時(shí)，教師可以對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，可以提出一些拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行思考。例如，可以提出：“你們認(rèn)為，我國(guó)在未來(lái)的外交關(guān)系中，應(yīng)如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師可以布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。作業(yè)可以包括：撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課某一歷史事件的心得體會(huì)，或者進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

綜上，本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如上所述，整體教學(xué)過(guò)程緊湊，環(huán)節(jié)清晰。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和批判性思維。教學(xué)時(shí)間分配為：導(dǎo)入5分鐘，知識(shí)講解15分鐘，案例分析10分鐘，小組討論5分鐘，總結(jié)與拓展5分鐘。總計(jì)40分鐘，符合教學(xué)實(shí)際需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：為學(xué)生提供關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則、中法協(xié)定、萬(wàn)隆會(huì)議、尼克松訪華等歷史事件的原始文獻(xiàn)和資料，以便學(xué)生從實(shí)證的角度深入了解這些事件。

（2）專題文章：為學(xué)生推薦一些關(guān)于新中國(guó)外交關(guān)系突破的專題文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)視野，幫助他們更好地理解外交政策的發(fā)展脈絡(luò)。

（3）視頻資料：為學(xué)生提供一些關(guān)于外交關(guān)系突破的紀(jì)錄片和視頻資料，以形象、生動(dòng)的方式展示歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

（1）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)歷史事件，深入探究其背后的原因、過(guò)程和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力和批判性思維。

（2）實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀一些與外交關(guān)系突破相關(guān)的歷史遺址和紀(jì)念館，如尼克松紀(jì)念館等，加深對(duì)歷史事件的理解和感悟。

（3）主題演講：舉辦一次以“新中國(guó)外交關(guān)系突破”為主題的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度探討和分析歷史事件，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（4）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界關(guān)于新中國(guó)外交關(guān)系突破的研究動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們閱讀學(xué)術(shù)著作，提高他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加一些與外交關(guān)系突破相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的外交素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的原始文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)著作、專題文章等，如《和平共處五項(xiàng)原則的歷史意義》、《中法協(xié)定的簽訂背景與影響》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

（2）視頻資源：為學(xué)生推薦一些關(guān)于新中國(guó)外交關(guān)系突破的紀(jì)錄片、視頻講座等，如《新中國(guó)外交史上的突破》、《尼克松訪華的歷史意義》等，以形象、生動(dòng)的方式展示歷史事件。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與外交關(guān)系突破相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇、紀(jì)念館網(wǎng)站等，如中華人民共和國(guó)外交部官方網(wǎng)站、尼克松圖書館官方網(wǎng)站等，以獲取更多相關(guān)信息。

2.拓展要求：

（1）閱讀與思考：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀推薦的材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，撰寫讀后感或心得體會(huì)，以提高他們的歷史解釋能力和批判性思維。

（2）問(wèn)題探究：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或歷史事件，自主提出問(wèn)題并進(jìn)行探究，如“萬(wàn)隆會(huì)議對(duì)新中國(guó)外交政策的影響是什么？”等，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

（3）學(xué)術(shù)討論：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，分享自己的研究成果和心得體會(huì)，如舉辦一次以“新中國(guó)外交關(guān)系突破”為主題的小組討論活動(dòng)，提高他們的合作能力和口頭表達(dá)能力。

（4）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些與外交關(guān)系突破相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議、參觀外交部門等，以提高他們的實(shí)踐能力和外交素養(yǎng)。

（5）疑問(wèn)解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過(guò)程中，如有疑問(wèn)，可向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)術(shù)問(wèn)題、推薦相關(guān)資源等。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①和平共處五項(xiàng)原則

②中法協(xié)定的簽訂

③萬(wàn)隆會(huì)議

④尼克松訪華

2.關(guān)鍵詞：

①和平、共處、五項(xiàng)原則

②中法、協(xié)定、簽字

③萬(wàn)隆、會(huì)議、非洲

④尼克松、訪華、中美關(guān)系

3.句子：

①和平共處五項(xiàng)原則成為處理國(guó)與國(guó)關(guān)系的基本準(zhǔn)則。

②中法協(xié)定標(biāo)志著西方大國(guó)首次承認(rèn)新中國(guó)。

③萬(wàn)隆會(huì)議展示了新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位和影響力。

④尼克松訪華開(kāi)啟了中美關(guān)系正常化進(jìn)程。

板書設(shè)計(jì)示例：

和平共處五項(xiàng)原則

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中法協(xié)定

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萬(wàn)隆會(huì)議

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尼克松訪華

藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

1.使用不同顏色粉筆標(biāo)注重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如和平共處五項(xiàng)原則用綠色，中法協(xié)定用藍(lán)色，萬(wàn)隆會(huì)議用橙色，尼克松訪華用紅色，以增加板書的視覺(jué)效果。

2.在每個(gè)關(guān)鍵詞旁邊加上相關(guān)圖標(biāo)或圖案，如和平共處五項(xiàng)原則旁邊可以加上地球圖標(biāo)，中法協(xié)定旁邊可以加上握手圖案，萬(wàn)隆會(huì)議旁邊可以加上非洲地圖，尼克松訪華旁邊可以加上美國(guó)國(guó)旗。

3.在板書的空白處加入一些趣味性插圖，如和平鴿、法式葡萄、非洲熱帶植物、中美兩國(guó)地圖等，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂1.提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在講解和平共處五項(xiàng)原則時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“和平共處五項(xiàng)原則包括哪些內(nèi)容？它們的意義是什么？”在講解中法協(xié)定時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“中法協(xié)定對(duì)我國(guó)外交事業(yè)有什么影響？”通過(guò)提問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。

2.觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，可以出一道選擇題：“以下哪一項(xiàng)不是和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容？”通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)