2022班主任培訓參考心得體會大全5篇

2020年年班主任培訓參考心得體會大全5篇2020年班主任培訓心得體會大全(1)通過這次班主任培訓，老師學到了許多的理論知識，收獲頗豐。在這次培訓中，老師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級治理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓中，老師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個小孩，不管他們平時表現如何樣，即便有不少缺點和缺點，也應該要相信他們，鼓舞他們，為他們提供法杖的時機，從而加強他們的自決心。二、尊重學生。尊重學生。每個小孩都渴望得到別人的表揚和獎勵，即便是后進生，也有自尊心和上進心。老師應該充分尊重他們的愿望，盡力保護他們的自尊心，用小孩樂于接受的方式激發(fā)其上進心，以滿足學生自尊的需要。用小孩們喜愛的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個老實的人，并知錯改錯。三、提高本身的根本素養(yǎng)和工作才能，必須注重培訓。提高本身的根本素養(yǎng)和工作才能，必須注重培訓。培訓教育者應領先受教育，要想做好班主任工作，必須努力培訓。不斷完善本人的知識構造科學而合理的知識構造是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。小學老師的知識面要求更高，由于小學沒有什么專業(yè)老師，特別多科目都是語數老師兼，要勝任小學教育工作，老師的知識水平要做到“厚積薄發(fā)”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。老師們處于高科技高速開展的時代，各門專業(yè)知識的開展和更新速度都特別快。如今許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的咨詢題。這對老師的專業(yè)知識水平確實是一種挑戰(zhàn)。因而，老師們老師必須不斷用新的知識完善本人。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求老師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是關于教育工作者來說，缺乏老師對學生的愛是萬萬不能的。老師的愛如何播灑在小孩的心中，則需要老師們擁有一顆童心，如此才能走進小孩的情感世界。正如彭朝榮老師所說的：愛心與童心，是老師教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。新的教育起點，作為一名年輕老師，愛心與童心也應該是老師教育教學走向成功的起點吧!不管是“將來班”的探究，依然“新教育運動”的興起，彭老師都以他對學生無私的愛心和永遠純確實教育童心，去探究教育的新的途徑。老師們又能做些什么呢?作為教育工作者，老師們面對的教育對象應該更加需要這種“大愛”，從而塑造其健全的人格!為什么老師們的“關注”沒有轉變學生的行為，為什么老師們的汗水沒有收獲——老師們是否為學生預設了適宜的而不是過高的期望值，是否為他們樹立起了作為學生的尊嚴?是否充分發(fā)揮班級文化的核心氣氛去感染他、激活他?五、講究技巧，掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通。講究技巧，掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握小孩的心理和需求，學會與小孩溝通;科學地認識學生的心理特點和規(guī)律，滿足小孩多方面的需要，遵照規(guī)律辦事。每個版塊的案例故事都使老師感遭到走進他們心靈的重要性。老師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們認識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞快樂扉暢所欲言，正是如此自然樸素的情感交流，思想溝通，使老師能精確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想情況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅決的根底，運用積極情感的感染性、鼓舞性和動力性，擅長動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從內心發(fā)出話語才能到達心的深處，因而，只有真情和激情才能在老師與學生之間產生互相感染的效應從而使老師的教導暢通無阻的滋養(yǎng)學生的心田。六、讓學生參與班級的治理，在實踐中鍛煉成長。讓學生參與班級的治理，在實踐中鍛煉成長。通過交流和互動，也認識到了學生參與治理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會開展的需求來看，實現這一目的，特別重要的是培養(yǎng)學生的自決心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭認識，合作精神，使學生能對本人將來事業(yè)的成功一直充滿決心，敢于面對現實，不懈努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與別人的合作，去贏得合理目的的實現。老師們應該“給學生一些權利，讓他們本人去選擇，給學生一些時機，讓他們本人去體驗，給學生一點困難讓他們本人去處理，給學生一個咨詢題，讓他們本人找答案給學生一種條件，讓他們本人去鍛煉，給學生一片空間，讓他們本人向前走”，因而班主任必須作好引導工作，讓學生本人治理好本人。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流淌性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流淌的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都制造一個時機，讓他們參于班級治理，使每一位同學都有當干部的時機，既效勞了同學，又鍛煉了本人的才能，通過親身嘗試使他們理解本人平時存在的咨詢題和缺點。這對小孩來說是特別大的促動，關于那些平時難于治理好動不守紀律學生，在他們的治理中會出現不恪守紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生確實會令人生氣心煩，如此聯想到本人平時的表現就會感遭到慚愧，在以后就會多加留意少犯錯誤，服從治理，遇到咨詢題時先由學生說出處理的方法，老師給予正確的引導，再去處理，如此不僅能夠鍛煉他們的才能，還可加強他們的決心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束才能，這種治理方式充分發(fā)揮了同學們的合作精神，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步開展。2020年班主任培訓心得體會大全(2)我當過三年的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的時機，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深化的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的治理方法，領會了一系列先進的治理理念，使本人更有決心去做好一名班主任。培訓學習中，我們學習了班主任工作的根本標準、掌握未成年人思想道德教育的方法、明白得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級治理的妙招、明白了學校平安工作的重要。培訓四天，傾聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建立",鎮(zhèn)海區(qū)中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創(chuàng)立優(yōu)質的班級文化"、鎮(zhèn)海區(qū)仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮(zhèn)海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我涵養(yǎng)與素養(yǎng)提升等，我收獲頗豐，感觸頗深。培訓時間盡管短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：一、認識到班主任工作的重要性記得培訓的第一天董老師給我們說過如此一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度注重每一個2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重擔。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的治理者、協調者，更是學生成長的引路人和鼓舞者，是學生學習效仿的典范。同時中小學班主任工作面臨許多新咨詢題、新挑戰(zhàn)。經濟社會的深化變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓舞班主任有更多的時間和精力理解學生、分析學生學習生活成長情況，以真誠的愛心和科學的方法教育、引導、協助學生成長進步。因而，我特別珍惜這個難得的提升時機，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓本人的工作方法能真正做到“與時俱進”!二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感受，我的思想經受了一次痛苦的歷練，由于我確實考慮了!當我們反思本人時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀本人的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經歷缺乏，本人特別多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規(guī)的，本人的治理方式存在著許多缺憾!聯想起本人往常經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波濤：尊重學生這個理念我們早就明白，可實際上本人又如何做的呢?初為人師,由于經歷缺乏,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常由于學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副特別委屈的模樣,頓時又心軟了,想想他們也不想如此,不想天天得到班主任老師的呵斥,他們也想爭先進,當優(yōu)秀......常常如此自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。2020年班主任培訓心得體會大全(3)為了實在提升班主任老師的整體素養(yǎng)和治理才能，我校不斷堅持對班主任工作進展定期總結匯報，及時組織班主任進展相關的學習和交流，為更好的做好班級治理工作而努力。下面就我校正班主任培訓工作情況做簡要總結。一、領導注重，認真組織我校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，本人加強學習，加強反思，加強合作，加強交流。讓一個人的經歷變成更多人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經歷交流的方式把好的方法和經歷傳達給各個班主任老師，對我校的班主任工作有特別大的協助。他們能夠在做中學，也能夠在學中做，使得我校的班級治理水平不斷保持著新鮮的活力，獲得了領導、家長和社會的不斷好評。二、制定方案，及時培訓為了實在做好這項工作，我們特制定了培訓方案，選擇并確定了系列培訓內容或主題，關于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，依照教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任治理方面的文章或者經歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的根底上進展再創(chuàng)新，從而提高本人的水平和才能。三、確定對象，嚴格要求關于小學教育工作者來說，每一個人都應該具有班級治理的才能，每一個人都應該以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，同時都能做好班主任，我校全體老師都擔負著對班級的治理任務，我們給每個班級裝備了一個正班主任，一個副班主任，他們跟班級治理工作是同等的重要，班級工作的好壞，跟他們有著不可分割的關系，因而我們確定對班主任培訓工作的對象確實是全體老師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。四、精選內容，講務實效我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：1、關于班主任常規(guī)工作及根本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律的有關內容。2、優(yōu)秀班主任的經歷和方法。3、關于調動學生的學習積極性，加強與任課老師親密配合，爭取家長的支持與配合方面的理論或案例。4、提高班主任工作中的案例分析和經歷總結的才能方面的內容等等。五、培訓方式，靈敏多變采納德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。老師們學習的效果如何，我們在每個學期中老師的理論考核中一起進展，對于學過的文章和內容，以理論為副，實踐案例分析為主的方式出如今試卷上，對每一個老師進展考核。老師們所獲得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去，培訓踏實，效果明顯。由于我們學校特別注重老師們的學習和總結交流，因而我們的班級治理水平一直特別高，特別多班主任老師有本人的思想，他們對班級治理簡直能夠算是個“小專家”了，我們不封閉本人的思想和做法，在交流中也使得我們特別多班主任有了學習的目的和典范，從而更好的推進整個班級治理水平，如此逐步構成了一個良性循環(huán)，我們的班級工作也會越做越好，學校的治理也會越來越標準，爭取做出自己的特色。所以，關于班主任培訓工作依然任重而道遠，我們將在以后的工作中接著努力，接著探究，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。2020年班主任培訓心得體會大全(4)能有時機參加小學班主任的培訓，我感到特別榮幸。盡管只有短短的5天時間，但卻使我受益良多。我認真傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，特別有指導性、操作性和實效性，協助我們一線的班主任老師處理了特別多教育教學中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應該關注學生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例展開闡述學生的心理咨詢題及其變化，以及相應的處理方式。整個報告從理論到實踐，深化淺出，具有特別強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何咨詢題都定位在外表處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理要素，從根本上指導學生心理健康地開展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”在這里，我談一下本人這次學習的感受和辦法。感受之一：這次培訓協助我認識了小學心理健康教育學科的重要。有特別多人認為學校的心理健康教育是一門可有可無的課程，我們從事這一學科教育的同志也往往輕視本人的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮本人應有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的認識到：真正的心育確實是進展德育、智育等教育的根底，而心理健康老師只有通過本人的努力、發(fā)揮本人的作用，贏得學生、家長、學校的認同，才能更好的發(fā)揮中學心理健康教育的作用。感受之二：這次培訓協助我重新認識了學生、認識了本人、認識了教育。能夠說每一位老師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了特別多，可結果卻是我們常常感慨：學生如何會是如此?真是一代不如一代了。而我如今真正體會到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那確實是我們沒有真正理解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，如此怎能談到教育的效果?也正由于如此，老師也無法體會到本人工作的樂趣，沉重的負擔壓得老師沒有也不可能體會到應屬于本人的歡樂，這也許確實是不明白心理教育、不會運用心理教育的必定結果吧!讓我們每個人都學會去觀察學生、去理解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真理!感受之三：每一名老師都應該成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用處，因而早已將它拋之腦后了，盡管有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝本人的門面罷了。能夠說那是確實不明白心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，因而在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開場認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不理解學生、不理解心理學啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更理解本人、更理解學生，從而更好的做好教育工作。感受之四：通過培訓我學到了更多的進展心理健康教育的方法。以往，本人將心理健康課看的過于神奇，緣故就在于沒有真正的明白得小學心理健康教育的本質，而無視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了小學心理健康教育的本質，那確實是：源于學生，效勞學生;引導學生，把握人生!感受之五：這次培訓協助我明白了學無止境的道理，人非生而知之者，不學習，不及時充電，不及時改變本人的知識構造，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們去做。作為班主任，我們一直應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的開展，使得學校能培養(yǎng)出健康的學生。這確實是我的一些感受。2020年班主任培訓心得體會大全(5)在教育局的精心籌備下，我們有幸參加了一次內容豐富且十分具有現實指導意義的中小學班主任培訓。這次活動使我們430多名參加培訓的中小學班主任老師收獲良多。7月12日上午，石磊副局長在開班儀式上講話，他指出班主任工作十分重要，“教育家從班主任開場”，班主任妨礙學生的健康成長，因而我們班主任的工作要有責任感、長遠性，“為學生的四十歲做預備”。他要求我們班主任老師們一定要做到“四有”——有愛心、有學問、有涵養(yǎng)、有組織才能，在方法上做到四個“擅長”——擅長學習、擅長研究、擅長創(chuàng)新、擅長吃苦。其后，山東省優(yōu)秀老師、日照最美老師牟宗娟老師給