一年級下冊數(shù)學(xué)教案-2.1 第1課時　十幾減9｜人教新課標(biāo)

一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1第1課時十幾減9｜人教新課標(biāo)教案：一年級下冊數(shù)學(xué)教案2.1第1課時十幾減9｜人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是人教新課標(biāo)一年級下冊的數(shù)學(xué)教案，第2.1節(jié)的內(nèi)容，十幾減9的運算。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解十幾減9的運算規(guī)律，并能運用規(guī)律進行計算。三、教學(xué)難點與重點重點：十幾減9的運算規(guī)律。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運用十幾減9的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準備教具：黑板、粉筆、PPT。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們有13個蘋果，然后我們給了別人9個，我們還剩下幾個蘋果呢？2.講解規(guī)律：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的十幾減9的運算。我們可以發(fā)現(xiàn)，13減去9，等于4。這就是十幾減9的運算規(guī)律。3.例題講解：我來給大家講解一個例題，比如23減去9，我們可以先從3減去9，不夠減，所以我們就要向十位借1，變成13減去9，等于4。4.隨堂練習(xí)：現(xiàn)在，同學(xué)們自己在練習(xí)本上試一試，用我們剛剛學(xué)的運算規(guī)律，計算23減去9，還有14減去9。5.答案講解：我們一起來檢查一下答案。23減去9，等于14，14減去9，等于5。沒錯，就是這樣。六、板書設(shè)計黑板上我會寫上：十幾減9的運算規(guī)律。然后下面列出幾個例子，比如23減去9，14減去9，讓學(xué)生看清楚運算的過程。七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們回家后，用十幾減9的運算規(guī)律，完成練習(xí)冊上的第1題到第5題。答案：1.23減去9，等于14。2.15減去9，等于6。3.12減去9，等于3。4.18減去9，等于9。5.21減去9，等于12。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對十幾減9的運算規(guī)律掌握得比較好，但在實際的計算過程中，還是有些同學(xué)會出錯。我覺得我在課堂上講解的時候，還要更加細致一些，讓學(xué)生們徹底理解。拓展延伸：同學(xué)們可以試著用十幾減9的運算規(guī)律，解決一些實際問題，比如：如果你有25個糖果，你給了別人6個，你還剩下多少個糖果？重點和難點解析1.十幾減9的運算規(guī)律的講解。2.例題的解答過程。3.板書設(shè)計。4.作業(yè)的布置和答案的講解。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。一、十幾減9的運算規(guī)律的講解在講解十幾減9的運算規(guī)律時，我采用了實踐情景引入的方法，讓學(xué)生們能夠直觀地理解十幾減9的運算過程。我通過提問學(xué)生們熟悉的物品，如蘋果，來引發(fā)他們的興趣，并引導(dǎo)他們思考如何進行計算。然后，我講解了十幾減9的運算規(guī)律，即從個位開始減，如果不夠減，則向十位借1，變成十幾減9的運算。我認為這個講解方法很有效，因為學(xué)生們能夠通過熟悉的物品來理解運算規(guī)律，使得抽象的數(shù)學(xué)運算變得具體易懂。在講解過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的講解，并及時解答他們提出的問題。二、例題的解答過程在講解例題時，我以23減去9為例，詳細展示了運算過程。我從個位開始減，3減去9不夠，于是我向十位借1，變成13減去9。我通過這個過程，讓學(xué)生們理解借位的概念，并掌握十幾減9的運算方法。在解答過程中，我強調(diào)了關(guān)鍵步驟，如借位的過程和如何從十位開始減。我還鼓勵學(xué)生們積極參與，跟著我一起口算，以確保他們能夠理解和掌握運算方法。三、板書設(shè)計在板書設(shè)計上，我選擇了簡潔明了的方式，將十幾減9的運算規(guī)律寫在黑板上，并在下面列出幾個例子。這樣的設(shè)計使得學(xué)生們能夠清晰地看到運算的步驟和結(jié)果，有助于他們理解和記憶運算規(guī)律。我還在黑板上用不同顏色的粉筆標(biāo)出了借位的過程，以突出重點，讓學(xué)生們更加關(guān)注。這樣的板書設(shè)計不僅能夠幫助學(xué)生們整理思路，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、作業(yè)的布置和答案的講解在布置作業(yè)時，我選擇了幾個具有代表性的題目，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。這些題目覆蓋了十幾減9的不同情況，能夠幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。在講解答案時，我以練習(xí)冊上的題目為例，逐一講解每個步驟。我強調(diào)了正確答案的重要性，并提醒學(xué)生們在計算過程中要注意細節(jié)，如借位的正確性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課十幾減9的運算時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，使得課程更加生動有趣，學(xué)生們也更加容易理解和掌握。我注重語言語調(diào)的運用。在講解運算規(guī)律時，我盡量使用簡單明了的語言，并且注意語調(diào)的起伏，使得講解更加生動有趣。我還運用了一些形象的比喻，如將借位比作“向十位借1個蘋果”，使得抽象的數(shù)學(xué)運算變得具體易懂。我合理分配了時間。在講解運算規(guī)律和例題時，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生們有足夠的時間理解和消化所學(xué)內(nèi)容。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我也給予了足夠的時間讓學(xué)生們獨立思考和計算，并及時給予他們反饋和解答。我積極運用課堂提問。在講解過程中，我適時提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們主動思考和參與。通過提問，我能夠及時了解學(xué)生們對運算規(guī)律的理解程度，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。情景導(dǎo)入是本節(jié)課的一大亮點。我以學(xué)生們熟悉的蘋果為例，引入十幾減9的運算，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐情景的引入，學(xué)生們能夠更加直觀地理解運算過程，使得數(shù)學(xué)運算變得貼近生活。在教案的反思中，我認為還有一些方面可以改進。我可以在講解過程中更加細致一些，確保學(xué)生們徹底理解運算規(guī)律。我可以在課堂上多給予學(xué)生們一些實際的操作機會，讓他們親自動手進行計算，以提高他們的運算能力。我還可以多提供一些不同類型的題目，讓學(xué)生們進行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。課后提升1.小明有28個橘子，他給了別人9個，請問他還剩下幾個橘子？答案：289=19，小明還剩下19個橘子。2.小華有37個糖果，她給了別人8個，請問她還剩下幾個糖果？答案：378=29，小華還剩下29個糖果。3.小紅有48個氣球，她給了別人9個，請問她還剩下幾個氣球？答案：489=39，小紅還剩下39個氣球。4.一個水果攤上有53個蘋果，顧客買了9個，請問水果攤還剩下多少個蘋果？答案：539=44，水果攤還剩下44個蘋果。5.學(xué)校圖書館有67本書，老師借走了9本，請問圖書館還剩下多少本書？答案：679=58，圖書館還剩下58本書。通過這些課后練習(xí)題，學(xué)生們能夠進一步運用十幾減9的運算規(guī)律，提高他們的計算能力。同時，這些題目也涵蓋了不