第3課《荷花》（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-【上好課】三年級語文下冊 部編版

課題3.荷花部編版三班級下冊第一單元第2課時學(xué)校授課班級授課老師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生疏“蓬、脹”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字，會寫“荷花、芳香”等14個詞語。2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦其次至四自然段。3.能邊讀課文邊想象畫面，體會美麗?生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活動畫”。4.能仿照課文其次自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己寵愛的植物。學(xué)習(xí)重難點1.能邊讀課文邊想象畫面，體會美麗?生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活動畫”。2.能仿照課文其次自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己寵愛的植物。學(xué)情分析這是一篇謝景抒情的文章，描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉醉在此景中，與荷花融為一體的感受。這是一篇對同學(xué)進(jìn)行審美教育的好題材，也是指導(dǎo)同學(xué)朗讀和培育同學(xué)感悟力量、想象力量的好教材。這節(jié)課要運(yùn)用圖片法、引導(dǎo)啟發(fā)法、想象法來教學(xué)。教學(xué)幫助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過程復(fù)習(xí)回顧1.回顧課文，想一想，課文的寫作思路是怎樣的？初聞荷花芳香——再賞荷花美景——幻化荷花精靈。2.看到這一池秀麗的荷花，你有什么感受呢？讓我們走進(jìn)課文，看看作者的感受吧。學(xué)習(xí)任務(wù)一：開放想象，幻化荷花精靈1.學(xué)習(xí)提示：（1）朗讀第四自然段，畫出作者想象的句子。（2）“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？2.先獨立思考，然后跟同桌爭辯溝通。3.課堂溝通。溝通要點：（1）我突然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著潔白的衣裳，站在陽光里，一陣微風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，潔白的衣裳隨風(fēng)飄動?！拔摇闭娴氖呛苫▎?？不是，這是作者的想象，表明“我”看荷花入了迷。人景合一、情景交融，流露出“我”對荷花的無限寵愛之情。（2）風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告知我清早飛行的歡快。小魚在腳下游過，告知我昨夜做的好夢.......這也是我的想象?！拔摇?、荷花、蜻蜓、小魚和諧地融為一體，共同構(gòu)成了荷花池中秀麗而奇特的世界。（3）看著白荷花，“我”覺得自己就是一朵荷花。風(fēng)來時，與荷花共舞；風(fēng)停時，與蟲、魚交談。（4）請你開放想象的翅膀，想象一下：假如你也是池中的一朵荷花，想象一下，還會有哪些動物來告知你什么？示例：蜜蜂飛過來，告知我在百花叢中采蜜的樂趣……小鳥飛過來，告知我到森林捉蟲的歡快……青蛙游過來，告知我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。4.過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢?！拔摇痹趺磿z忘自己是在看荷花呢?由于荷花太美了，“我”在看荷花的時候，不由自主地把自己當(dāng)作一池秀麗的荷花中的一朵，沉醉在秀麗的景色中，感情高度投入，所以“我”遺忘了自己是在看荷花，突出了秀麗荷花的巨大魅力。學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)會觀看，拓展練習(xí)1.作者從荷花的香味、姿勢、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿勢描寫得更是淋漓盡致。2.再來讀一讀其次自然段，想一想作者是如何描寫荷花的？你從中學(xué)到了哪些描寫事物的方法？白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才開放兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全開放了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要裂開似的。明確：（1）作者通過細(xì)心觀看，抓住了姿勢、顏色等方面的特點來寫荷花的。（2）用“有的……有的……有的……”構(gòu)成排比句，表現(xiàn)了荷花姿勢多樣的特點。（3）運(yùn)用了富有動感的詞語，比如“冒”字，把荷花的姿勢寫得活機(jī)敏現(xiàn)。（4）描寫事物時開放聯(lián)想會更好玩。3.拓展練習(xí)：仿照課文其次自然段的寫法，寫一寫你寵愛的植物。（1）給同學(xué)格外鐘獨立思考并寫作。（2）小組溝通。（3）課堂呈現(xiàn)。示例1：你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在談天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說靜靜話。有的枝丫上只有一朵花，或許它在獨唱吧。示例2：茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得小巧玲瓏，格外可愛。有的剛開，好像在古怪???地端詳著這個世界；有的全開了，花瓣分開，潤如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)出陣陣芳香；有的還是含苞待放的花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭個凹凸。歸納總結(jié)本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及作者沉醉其中與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對荷花的贊美、對大自然的寵愛之情。拓展延長從古至今，荷花就是文人最寵愛的植物之一，描寫贊美荷花的詩文數(shù)不勝數(shù)，我古代宏大的詩人屈原、李白、蘇軾等都曾吟詠過荷花。人們稱荷花為“花之君子”。你知道哪些描寫荷花的古詩詞呢？積累下來吧。積累《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《愛蓮說》片段。課后作業(yè)1.觀看你寵愛的一種植物，做好植物記錄卡。2.完成分層作業(yè)。板書設(shè)計：聞到——芳香挨挨擠擠荷葉碧綠一大幅活的畫寵愛荷花寵愛自然寵愛荷花寵愛自