第6課 陶罐和鐵罐-2022-2023學年三年級語文下冊課文類文閱讀理解（部編版）

《陶罐和鐵罐》類文閱讀學問點：讀寓言故事，明白其中道理一、課內閱讀（一）（2021春·三班級單元測試）閱讀課文片段和短文，完成練習。陶罐和鐵罐（節(jié)選）“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐（

）地問。“不敢，鐵罐兄弟?！碧展蓿?/p>

）地回答?！拔揖椭滥悴桓遥嗳醯臇|西！”鐵罐說，帶著更加（

）的神氣。“我的確不敢碰你，但并不是脆弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”□住嘴□鐵罐（

）了□你怎么敢和我相提并論□你等著吧□要不了幾天□你就會破成碎片□我卻永久在這里□什么也不怕□“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和諧相處吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到恥辱，你算什么東西！"鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理睬鐵罐。

（作者：黃瑞云）1．在選文的“□”里填上合適的標點符號。2．選出描寫神態(tài)的詞語填在文中的括號里，并完成練習。虛心

輕視

傲慢

憤怒從這些詞語中，我體會到了鐵罐的，陶罐的。3．請你聯系上下文，把第4自然段中省略號省略的內容補充出來。4．下列關于選文的說法錯誤的一項是（

）A．選文主要運用了對話描寫來推動情節(jié)的進展。B．“不敢，鐵罐兄弟?！边@是陶罐虛心的說法，其實陶罐是敢碰鐵罐的。C．“你敢碰我嗎，陶罐子！”讀這句話時，語調應當上揚，表現出鐵罐的傲慢。5．“陶罐不再理睬鐵罐”，結合陶罐的性格特點，想一想它會在心里對鐵罐說什么?！敬鸢浮?．“！”，“！，，，，。”

2．傲慢虛心輕視憤怒傲慢無禮虛心寬容

3．時間長了，你還會生銹呢！可我永久不會生銹。

4．B

5．鐵罐兄弟啊，我們各有特長和短處，為什么不能和諧相處呢？期望你能安靜下來，等你心情好了，我們做好伴侶?！痉治觥?．本題考查標點符號。從“鐵罐憤怒了”可知“住嘴”應當用雙引號和感嘆號加強語氣，“相提并論”后面是正常的斷句，用逗號。后面整個句子也是鐵罐說的話，所以整個句子需要用雙引號，“吧”是一個語氣詞，用感嘆號，其他地方表示正常的斷句，用逗號，結尾處用句號，代表一個句子的完結。所以答案為：“住嘴！”鐵罐憤怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕。”2．本題考查選詞填空。同學首先要知道詞語的意思，然后結合句子進行分析。虛心：不自滿，肯接受意見、批判。輕視：輕視；不放在眼里。傲慢：意思是看不起人，對人怠慢沒有禮貌。憤怒：生氣；發(fā)怒。從中我們可以看出鐵罐的傲慢，瞧不起別人。陶罐的虛心寬容。3．本題考查補充句子。通讀全文，聯系上下文進行分析。從“再說”我們可以知道接下來陶罐要說的話是自己的優(yōu)點。如：時間長了，你還會生銹呢！可我永久不會生銹，而且我比你要好看。4．本題考查文章內容理解。通讀全文，聯系上下文進行分析。結合第四自然段“我的確不敢碰你，但并不是脆弱?！笨芍?，“不敢，鐵罐兄弟。”這是陶罐虛心的說法，并不是陶罐是敢碰鐵罐的。5．本題考查開放性試題。通讀全文，我們知道鐵罐的傲慢，瞧不起別人。陶罐的虛心寬容，同學組織好語言進行表達即可。如：鐵罐兄弟啊，我們各有特長和短處，為什么不能和諧相處呢？期望你能安靜下來，等你心情好了，我們做好伴侶。（二）（2022春·三班級單元測試）閱讀與理解。陶罐和鐵罐（節(jié)選）“你敢碰我嗎？陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展尢撔牡鼗卮?。“我就知道你不敢，儒弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕視的神氣。“我的確不敢碰你，但并不是脆弱。”陶罐爭辯說，“我們生來就（

）盛東西的，并（

）來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”“住嘴！”鐵罐憤怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕?！?．在文中括號里填上恰當的詞語。7．寫出下面詞語的近義詞。傲慢()

虛心()

脆弱()

憤怒()8．讀句子，選擇正確的理解，在括號里畫“√”。“我的確不敢碰你，但并不是儒弱?！保?）這句話說明陶罐認為碰撞不等于堅硬，和諧相處不等于脆弱。（

）（2）這句話說明陶罐為自己的脆弱辯解。（

）9．畫線句子中的“相提并論”指（

）A．相處平安，不吵架。 B．把陶罐和鐵罐放在一起比較。10．選擇：朗讀陶罐的話要()；朗讀鐵罐的話要()A．語氣自然平穩(wěn)，讀出平和講理的語調。B．語調緊湊昂揚，聲高氣粗。C．讀出傲岸的氣概，要與對方爭吵到底的語氣。11．聯系全文想一想：當鐵罐埋在泥土里，身體漸漸生銹、爛掉即將化為泥土時，他是怎么想的？它又會對陶罐說些什么呢？【答案】6．是

不是

7．傲慢

虛心

膽小

生氣

8．（1）√

9．B

10．A

C

11．鐵罐想起陶罐的話，心里慚愧極了，對陶罐說：“對不起，當時我不應當稱贊你，不應當諷刺你，讓你尷尬。我應當和你和諧相處，正視自己的短處，看到你的特長?！薄痉治觥?．本題考查了同學對句子含義的理解。通過分析句子含義，可以知道填入“是……不是……”。7．本題考查了寫近義詞的力量。近義詞是指意思相近的詞。主要是把握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語中去找很多近義詞都有一個共同的特點，就是它們中間往往有一個相同的詞素。因此，找一個詞的近義詞時，可以抓住這個詞中表示基本意義的詞素，并用它來組詞，然后找出近義詞。“傲慢”意思輕視別人，對人沒有禮貌。近義詞“傲岸”?！疤撔摹币馑紴樘撔?，不自滿，肯接受批判。近義詞“虛心”?！按嗳酢币馑即嗳鯚o能；柔弱。近義詞“脆弱”?！睉嵟耙馑忌鷼猓鷼?。惹怒。近義詞“生氣”。8．本題考查了句子的理解。做此題可結合上下文中的句子：“我的確不敢碰你，但并不是脆弱?！碧展逘庌q說?！拔覀兩鷣砭褪墙o人們盛東西，并不是來相互碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說…”和“何必這樣說呢”陶罐說，“我們還是和諧相處吧，有什么可吵的呢！”這兩句陶罐的話，可以體會到陶罐的意思是“我們生來就是給人們盛東西，應和諧相處”，即“陶罐認為碰撞不等于堅強，和諧相處不等于脆弱?！?．本題考查了同學結合具體的語境理解詞語的意思的力量。相提并論：把不同的人或不同的事放在一起談論或看待，在本文中指把陶罐和鐵罐放在一起比較。選B。10．本題考查朗讀句子。認真讀文，由文中提示語“陶罐虛心地回答”知道朗讀陶罐的話要語氣自然平穩(wěn)，讀出平和講理之感。所以選A。由文中提示語“鐵罐傲慢地問、鐵罐憤怒了”可知朗讀鐵罐的話要讀出傲岸的氣概和要與對方爭吵到底的感覺。故選C。11．本題考查同學的語言組織力量。同學結合文章內容回答即可。依據短文內容可以知道，鐵罐對陶罐賠禮，意思對即可。二、類文閱讀（一）（2021春·全國·三班級期中）閱讀理解。蚊子和獅子一只蚊子飛向獅子，對獅子說：“你肯定以為，你比我強大，不過這種看法是錯的。我友愛的！我要是攻擊你，你全身的力氣都使出來又能把我怎么樣呢?你用利爪抓我是白費勁氣，我會向你證明我所說的話的。來，咱們斗斗看！”小小的昆蟲嗡嗡嗡地發(fā)出了戰(zhàn)斗的聲音，向獅子沖去，向他最敏銳的部位——鼻子咬去。一而再，再而三進行攻擊。獅子用獸掌拍打蚊子，起初很氣惱，隨后怒不行遏。不過他抓破的只是自己的面部，對靈活的蚊子卻奈何不得。最終獅子渾身血跡，筋疲力盡，只得放棄這場力氣懸殊的戰(zhàn)斗。蚊子嗡嗡嗡地高奏凱歌，成功飛去。她已忘乎所以，得意揚揚，飛呀飛，竟飛進了蜘蛛的網中，蜘蛛爬近她，預備將她吃掉。“我戰(zhàn)勝了獅子，這獸中之王，”蚊子在死前想，“而今卻死在一只小小的蜘蛛手中，天理何在？”12．這則寓言寫了_______、_______和_______三種動物。13．在寫法上，本文通篇都接受的是（

）手法。A．比方 B．擬人 C．夸張14．“你肯定以為，你比我強大，不過這種看法是錯的?！边@句話形象地刻畫了蚊子的15．文中兩次描寫“嗡嗡嗡地”，對其正確的理解是（

）A．兩次描寫的作用都是一樣的，表現了蚊子敢于向獅子進攻的無畏氣概。B．兩次描寫的作用不同，第一次表現蚊子的無畏和英勇，其次次表現蚊子洋洋得意，傲慢自大。C．兩次描寫的作用相同，表現蚊子洋洋得意，不行一世的心態(tài)。16．用一個成語來概括這則寓言的寓意，最恰當的一項是（

）A．紙上談兵 B．自食其果 C．夜郎自大 D．驕兵必敗17．蚊子和獅子之間發(fā)生了怎樣的故事？結局如何？18．蚊子和蜘蛛之間發(fā)生了怎樣的故事？結局如何?19．這則寓言告知我們什么道理？【答案】12．蚊子

獅子

蜘蛛

13．B

14．傲慢自大

15．B

16．D

17．蚊子和獅子打斗，最終戰(zhàn)勝了獅子。

18．蚊子過于得意，落在了蜘蛛網上，被蜘蛛吃了。

19．這則寓音告知我們：以已之長攻敵之短雖然可以取勝，但取得成功后不能傲慢自滿，要謹慎從事，否則可能在小處受到挫折?！窘馕觥?2．本題考查的是對原文內容的分析和概括，從原文中可以得出答案，這則寓言寫了蚊子、獅子和蜘蛛。13．本題考查的是文章的修辭手法，認真分析全文的內容，分析可以得出，整篇文章運用的修辭手法是擬人。14．本題考查的是對劃線句的分析和理解，認真分析這句話可以得出形象地刻畫了蚊子的傲慢自大。15．本題考查的是對文段中劃線句的分析和理解，文中兩次描寫“嗡嗡嗡地”，對其正確的理解是兩次描寫的作用不同，第一次表現蚊子的無畏和英勇，其次次表現蚊子洋洋得意，傲慢自大。16．本題考查的是對文段內容的分析和理解，結合文章的主要內容可以分析得出，用一個成語來概括這則寓言的寓意，最恰當的是驕兵必敗。17．本題考查的是主觀性題目，結合故事的進展經過，續(xù)寫故事的結局，續(xù)寫故事要合情合理，符合文章的內容即可。18．本題考查的是主觀性題目，結合故事的進展經過，續(xù)寫故事的結局，續(xù)寫故事要合情合理，符合文章的內容即可。19．本題考查的是對文章主旨和道理的分析，結合文章的主要內容進行分析即可。（二）（2021春·三班級單元測試）課外閱讀拓展。蒼蠅與蜜蜂蒼蠅原本是無翅無腿的蛆蟲，聽到人們贊揚蜜蜂，他又是嫉妒，又是眼紅，于是便脫去白色的緊身衣，仿照著蜜蜂的模樣，把自己從頭到腳裝扮了一番。但是，人們照樣厭煩他，見了就揮舞蠅拍，攆得他東躲西藏，差點丟了小命。蒼蠅跌跌撞撞地逃到池塘里，停在一朵荷花上，苦悶地向青蛙訴說道：“青蛙博士，有件事我真想不通，想請您評評理。”青蛙眨眨大眼睛，警惕地說：“有什么事，你就說吧！”蒼蠅憤憤不平地說：“你瞧我，有哪點兒不如蜜蜂？她有一對翅膀，我也有一對翅膀；她有六條腿，我有腿六條；她會嗡嗡唱歌，我會嗡嗡唱歌；她會在天上畫圈圈兒，我也能在天上畫圈圈兒，①憑什么她高我一等？一碗水端得太不平了。[]”青蛙沉吟地“嗯”了一聲，挪挪身子說：“你還有什么想法，都講出來吧！”蒼蠅撅著屁股，伸出兩條后腿把亮晶晶的翅膀理了理，嘟嘟噥噥地說：“要認真比一比，蜜蜂好多地方還不如我呢！②你看她那身衣裳，一道道黃杠杠黑條條，俗氣死了；[]③瞧我，一身金衣，閃閃發(fā)光，多時髦，多秀麗！[]再看看她那頂帽子，黃不黃，黑不黑，灰不溜秋的，哪有我這頂紅絨帽引人注目？可人們偏偏把她當成珍寶，又是給她造房子，又是給她找鮮花，還帶著她乘火車、輪船處處旅游；見了我，又吹胡子又瞪眼睛，恨不得把我和同族斬盡殺絕。您說這公正不公正？”青蛙“呱呱”一叫：“一個人的價值不在于秀麗的外表，而在于他對社會的奉獻。④蜜蜂雖然沒有你那么時髦，但人家辛辛苦苦地工作，為鮮花做媒，為人類釀蜜[]；而你呢，外表雖然很秀麗，內里卻骯臟透頂，整日里追腐逐臭，飛到哪兒，就把病菌帶到哪兒。⑤瞧，剛才你又在荷花上拉了一堆屎呢！你這害人的東西！[]”青蛙說著說著來了氣，一縱身，結果了蒼蠅的小命。（選自《克雷洛夫寓言》）20．聯系上下文，解釋下面的詞語。（1）斬盡殺絕：（2）結果：21．仿寫。東躲西藏東（）西（）

東（）西（）東（）西（）

東（）西（）22．讀文中畫“”的句子，體會這些語言表達了說話者怎樣的情感，請標在文中的“[]”中。23．請概括短文講了一個什么故事。24．這個寓言告知我們一個什么道理？請從文中找出一句話來回答。【答案】20．這里指全部殺掉。

這里指殺死。

21．拼湊倒歪張望奔走

22．①嫉妒②鄙視③傲慢④贊美⑤厭惡

23．蒼蠅拿自己跟蜜蜂比，覺得受到了不公正的待遇，找青蛙評理。青蛙結果了蒼蠅的小命。

24．一個人的價值不在于秀麗的外表，而在于他對社會的奉獻?！窘馕觥?0．本題考查的是聯系上下文解釋詞語含義，留意分析上下文的語句內容進行分析即可得出答案，留意要寫出詞語的表面含義，以及在文章中的含義或者深層含義。21．本題考查的詞語的仿寫，要留意詞語的特點以及平常對詞語的積累，寫出符合要求的詞語，對空缺部分進行填空即可。22．本題考查的是對劃線句情感的分析，結合劃線句的主要內容以及上下文的主要內容進行分析，可以得出劃線句的感情。例如第一句劃線句表達了說話者的嫉妒，其次句表達了鄙視，第三句表達了傲慢，第四句表達了厭惡。23．本題考查的是對文段內容的分析和概括，結合原文的主要內容可以分析概括得出，這篇文章主要講了蒼蠅拿自己跟蜜蜂比，覺得受到了不公正的待遇，找青蛙評理。青蛙結果了蒼蠅的小命。24．本題考查的是這篇語言告知我們的道理，結合原文的內容可以概括得出，就在文章中“一個人的價值不在于秀麗的外表，而在于他對社會的奉獻?！保ㄈ?021春·三班級課時練習）閱讀寓言故事，完成練習。獅子與老鼠有一天，一頭大獅子在太陽下睡覺。一只小老鼠經過時遇到了它的爪子，把它驚醒了。大獅子正預備張嘴吃它，小老鼠哭道：“哦，別吃我，請讓我走吧，先生！或許有一天我會報答你的?！豹{子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能幫自己呢？但它是一頭好心腸的獅子，就把老鼠放走了。不久以后，獅子被一張網網住了。它使出全身力氣用勁掙扎，但網太牢固了，它沒有擺脫出來。它大聲吼叫，小老鼠聽到了它的吼聲，就跑了過去。“別動，友愛的獅子，我來幫你。我會把繩子咬斷的。”老鼠用它尖利的小牙齒把網咬了一個洞，獅子從網里擺脫了出來?！吧洗文氵€譏笑我呢！”老鼠說，“你覺得我太小了，沒法為你做什么事。但你看，一只可憐的小老鼠也一樣救了你的性命。”25．依據短文內容，在括號里填入合適的詞語。()的老鼠()的牙齒()掙扎26．其次自然段對獅子進行了________的描寫，“小小的老鼠怎么可能幫自己呢”的意思是_________，從中可以看出獅子對小老鼠的態(tài)度是_____________的。27．獅子為什么要吃老鼠？為什么又放了老鼠？()A．老鼠驚醒了睡覺的獅子；老鼠太小了，獅子不想吃。B．老鼠驚醒了睡覺的獅子；獅子心腸好。C．獅子捉住了老鼠；老鼠肉太難吃，獅子不想吃。28．對這篇寓言故事的寓意理解錯誤的一項是()A．好人有好報。B．獅子不應當吃老鼠。C．不要輕視任何人，強者有時候也需要弱者的掛念?！敬鸢浮?5．小小

尖利

用勁

26．心理

小小的老鼠不行能幫到自己

譏笑和輕視

27．B

28．B【解析】25．本題考查同學對詞語的理解與運用。在書寫過程中留意避開錯別字的消滅，正確書寫。在日常生活中對成語的積累，需要多閱讀多學習。26．這道題考查同學提取文章信息的提取的力量。心理描寫是指在文章中，對人物在肯定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。所以第一空應當填“心理”。其次空考查陳述句與反問句的轉換。第三空結合文段內容可知應當是“輕視”。27．這道題考查同學提取文章信息的提取的力量。結合文章主要內容可知應當選B答案。28．這道題考查同學概括文章中心思想的力量。在文章中，獅子原來就沒有吃老鼠，所以其次個答案不成立。（四）（2022春·三班級單元測試）閱讀短文，回答問題。有一天，一只小井蛙對來井邊飲水的畫眉鳥說：“伴侶們都笑我坐井觀天，見識短淺，這太不公正了！這回我立下雄心壯志，訂好學習方案，兩年內我要成為一名學問淵博的學者！”或許是由于過分（感動感動）吧，小井蛙的肚皮脹（的地得）一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一番事業(yè)呢！畫眉鳥說：“小井娃，訂了方案得努力行動喲。兩年后我來聽你的消息?！毙【軔鄄会屖值乜粗约旱钠嫣胤桨?，越看心里越美，他興沖沖地借來了幾本厚厚的書籍。心想這一來當上學者就更有把握啦！其次天，小井蛙拿出一本書翻開看了幾行。喲！看書還挺吃力的呢！他想，先好好休息幾天，等精力充分了，（在再）來啃這些厚本本也不遲。一個星期后當他其次次拿起書的時候突然想起蝌蚪們不是約我今日去玩耍嗎去不去呢小井蛙又想兩年的時間還長呢先去玩明天再看書吧回到家里，他正預備看書，抬頭一望，（園園圓圓）的月亮正掛在井臺的上空，好幾顆星星還沖他刺眼呢！小井蛙的心又動了：這時候，不賞月開快活，那才是傻瓜呢！明天再看書吧！這樣，一天推一天，兩年時間不知不覺地溜走了。一天早晨，小井蛙正在睡懶覺，朦朧中從井臺傳來聲音：“我是畫眉姐姐，特地趕早來慶賀你成為學者的。你怎么還沒起床呢？”小井蛙翻身起來，張開嘴巴，半天說不出話來。29．給文章取個合適的題目，填在文前的橫線上。30．找出正確的字詞。31．用橫線畫出短文中的一句擬人句。32．小井蛙一開頭立下__________，一個星期后它覺得___________，最終___________。33．你覺得小井蛙應當怎樣做，才是對的？34．為什么小井蛙最終半天也說不出話來？或許它明白了什么道理？【答案】29．懶散的小井蛙

30．感動

得

再

圓圓

31．回到家里，他正預備看書，抬頭一望，圓圓的月亮正掛在井臺的上空，好幾顆星星還沖他刺眼呢！

32．雄心壯志，定好學習方案

兩年的時間還長呢，先去玩，明天再看書

什么也沒做成

33．小井蛙應當依據自己的方案，做到今日事今日畢，持之以恒，才能成為學者。

34．由于青蛙沒想到兩年時間這么快就過去了，而自己白白鋪張了這么多時間，什么也沒有做成。它也明白了，以后做什么事都要堅持不懈，這樣才能成功?！窘馕觥?9．本題考查對全文內容的理解和把握。文中的仆人公是小井蛙，它訂好了成為學者的方案，可是一天推一天就是不去完成自己的方案，真是一只懶散的小井蛙。標題和全文內容吻合即可。30．本題考查詞語的理解和運用。（1）感動：指思想感情受外界事物的影響而引起憐憫或向慕。感動：指因受刺激而沖動。（2）的：用在定語的后面，后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，定語是指人的名詞或人稱代詞。地：后面都是跟表示動作的詞或詞語。得：用在動詞后面，表示動作已經完成，后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。（3）在：表示存留于某地點。再：表示又一次，有時專指其次次，有時又指多次。31．“擬人”就是把事物人格化，將原來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。這里“星星沖著小井蛙刺眼睛”，刺眼睛原來是人才會有的動作，用在了描寫星星上，把星星比作了人。32．本題考查對文章內容的理解。從“一開頭”、“一星期后”、“最終”三個表示時間的詞語入手，定位到文中相應的段落，再找出相關的語句填寫到答案中。33．本題考查對文中內容的理解和把握。答案符合文章主題，言之有理即可。34．本題考查對文中內容的理解和把握。答案符合文章主題，言之有理即可。（五）（2021春·三班級單元測試）類文閱