2021-2022學(xué)年吉林省松原市油田高級(jí)中學(xué)高一上學(xué)期期中語文試題

吉林油田高級(jí)中學(xué)2021~2022學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高一語文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4.本卷主要命題范圍：人教版必修上冊(cè)第三單元《夢(mèng)游天姥吟留別》《琵琶琶行》、第六單元《勸學(xué)》。一、基礎(chǔ)知識(shí)（15分）1.下列加點(diǎn)字的注音與字形，全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.淥（lǜ）水霹靂訇（hōng）然魂魄B.長(zhǎng)嗟（jiē）心悸坐騎（qí）湓浦C.賈（gǔ）人憫然恬（tián）然淹抑D.霓裳（cháng）凝結(jié)迸（bìng）濺杜娟2.下列各句中，古今義相同的一項(xiàng)是（3分）A.非蛇鱔之穴無可寄托者B.用心躁也C.用心一也D.先帝不以臣卑鄙3.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（3分）A.①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)②善假于物也B.①假舟楫者②不復(fù)挺者C.①吾嘗終日而思矣②而致千里D.①風(fēng)雨興焉②蛟龍生焉4.下列四句中，與其他三句句式不同的一項(xiàng)是（3分）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)C.求人可使報(bào)秦者D.人馬燒溺死者甚眾5.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的活用現(xiàn)象，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（3分）A.其曲中規(guī)B.登高而招，臂非加長(zhǎng)也C.故木受繩則直D.積善成德二、文言文閱讀（19分））閱讀下面的文言文，完成6~9題。史思明乘勝西攻鄭州李光弼整眾徐行至洛陽謂留守韋陟曰賊乘勝而來利在按兵不利速戰(zhàn)洛城不可守于公計(jì)何如陟請(qǐng)留兵于陜，退守潼關(guān)，據(jù)險(xiǎn)以挫其銳。光弼曰：“兩敵相當(dāng)，貴進(jìn)忌退。今無故棄五百里地，則賊勢(shì)益張矣。不若移軍河陽，北連澤潞，利則進(jìn)取，不利則退守，表里相應(yīng)，使賊不敢西侵，此猿臂之勢(shì)也。夫辨朝廷之禮，光弼不如公；論軍旅之事，公不如光弼?！壁鞜o以應(yīng)。冬十月丁酉，下制來征史思明，群臣上表諫，乃止。史思明引兵攻河陽，使驍將劉龍仙詣城下挑戰(zhàn)。龍仙恃勇，舉右足加馬鬣上，慢罵光弼。光弼顧諸將曰：“誰能取彼者？”孝德請(qǐng)行。光弼問：“須幾何兵？”對(duì)曰：“請(qǐng)挺身取之?！惫忮鰤哑渲荆还虇査?。對(duì)曰：“愿選五十騎出壘門為后繼，兼請(qǐng)大軍助鼓噪以增氣。”光弼撫其背而遣之。孝德運(yùn)矛躍馬搏之，斬首，攜之以歸。賊眾大駭。周摯復(fù)收兵趣北城。光弼速帥眾入北城，登城望賊曰：“賊兵雖多，器而不整，不足畏也。不過日中。保為諸君破之。爾輩望吾旗而戰(zhàn)，吾飐旗緩，任爾擇利而戰(zhàn)，吾急飐旗三，則萬眾齊入，死生以之，少退者斬?！庇忠远痰吨醚ブ腥眨骸皯?zhàn)，危事，吾國(guó)之三公，不可死賊手。萬一戰(zhàn)不利，諸君前死于敵。我自剄于此，不令諸君獨(dú)死也?！敝T將出戰(zhàn)，項(xiàng)之，廷玉奔還。光弼望之，驚日：“廷玉退，吾事危矣?！泵笥胰⊥⒂袷?。廷玉曰：“馬中箭，非敢退也。”使者馳報(bào)，光弼令易馬。遣之。光弼連飐其旗，諸將齊進(jìn)致死，呼聲動(dòng)天地，賊眾大潰，斬首千余級(jí)，捕虜五百人，溺死者千余人，周摯以數(shù)騎遁去，思明不知摯敗，尚攻南城。光弼驅(qū)俘囚臨河示之。乃遁。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·安史之亂》）6.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.史思明乘勝西攻鄭州/李光弼整眾徐行/至洛陽/謂留守韋陟曰/賊乘勝而來/利在按兵/不利速戰(zhàn)/洛城不可守/于公計(jì)何如/B.史思明乘勝西攻鄭州李光弼/整眾徐行/至洛陽/謂留守韋陟曰/賊乘勝而來/利在按/兵不利/速戰(zhàn)洛城不可守/于公計(jì)何如/C.史思明乘勝西攻鄭州李光弼/整眾徐行至洛陽/謂留守韋陟曰/賊乘勝而來/利在按/兵不利/速戰(zhàn)洛城/不可守/于公計(jì)何如/D.史思明乘勝西攻鄭州/李光弼整眾徐行至洛陽/謂留守韋陟曰/賊乘勝而來/利在按/兵不利速戰(zhàn)洛城/不可守/于公計(jì)何如/7.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.潼關(guān)，地理名詞，位于陜西省渭南市潼關(guān)縣北，北臨黃河，南踞山腰，歷來為兵家必爭(zhēng)之地。B.河陽，指黃河北岸。河在中國(guó)古代專指黃河，山的北面、水的南面叫做陽，山的南面、水的北面叫做陰。C.表，向帝王上書陳情言事的一種文體，也是封建社會(huì)下臣對(duì)皇帝有所陳述、請(qǐng)求、建議時(shí)用的一種文體。D.《通鑒紀(jì)事本末》，是南宋袁樞編輯的紀(jì)事本末體史書，也是中國(guó)第一部紀(jì)事本末體史書，凡四十二卷。8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李光弼認(rèn)為自己和韋陟各有所長(zhǎng)，自己在辨別朝廷禮儀方面雖然不如韋陟。但在安排軍旅事務(wù)作戰(zhàn)方面韋陟卻不如自己。B.皇帝下制書要親自討伐史思明，在大臣們的勸諫下停止了親征，另一方面，史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼，挑戰(zhàn)河陽駐軍。C.孝德請(qǐng)求出戰(zhàn)劉龍仙，李光弼派遣了五十名騎兵為孝德殿后，他撫摸孝德后背的動(dòng)作表現(xiàn)出他對(duì)部下的肯定、愛護(hù)和激勵(lì)。D.李光弼治軍軍紀(jì)嚴(yán)明，當(dāng)看到廷玉從前線跑回時(shí)，就讓左右去斬殺廷玉以示眾，廷玉解釋說自己的馬中箭，才幸免于死。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）賊兵雖多，器而不整，不足畏也。不過日中，保為諸君破之。（5分）（2）賊眾大潰，斬首千余級(jí)，捕虜五百人，溺死者千余人，周摯以數(shù)騎遁去。（5分）三、詩歌鑒賞（9分）閱讀下面這首宋詩，完成10~11題。送楊君之任永康歐陽修劍峰云棧未嘗行，圖畫曾看已可驚。險(xiǎn)若登天懸鳥道，下臨無地瀉江聲。折腰莫以微官恥，為政須通異俗情。況子多才兼美行，薦章期即達(dá)承明①?！咀ⅰ竣俪忻鳎汗糯熳?、諸侯的正廳，此處代指皇帝。10.下列對(duì)這首詩相關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.題目?jī)?nèi)涵頗豐，“送”點(diǎn)明事件，“永康”為楊君所往之地?！叭巍卑凳酒渖矸?。B.首聯(lián)表明楊君不曾到過永康，看到去永康道路的圖畫就吃驚；暗示其有畏難之意。C.“折腰”暗用陶淵明不為五斗米折腰的典故；然該句是勸慰楊君不要學(xué)陶淵明。D.“為政”句囑咐楊君要深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗民情，因地制宜，多為當(dāng)?shù)匕傩赵旄！?1.頷聯(lián)一般緊承首聯(lián)，本詩的頷聯(lián)是對(duì)首聯(lián)中“劍峰云?！钡木唧w描寫，請(qǐng)賞析該聯(lián)景物描寫的技巧。（6分）四、名篇名句默寫（5分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）（1）在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“，”兩句寫出了詩人在夢(mèng)境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有無邊無際的蔚藍(lán)的天空，有日月照耀的宮闕，景色壯麗，美麗炫目。（2）白居易在《琵琶行》中告訴人們藝術(shù)表現(xiàn)中要適當(dāng)以“空白”展現(xiàn)更豐富的意蘊(yùn)的兩句詩是“，”。（3）荀子在《勸學(xué)》中，以“木”“金”為喻認(rèn)為“”，就會(huì)智慧明達(dá)、行為無過。五、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成13~17題。材料一：盛唐是中國(guó)古典詩歌的全盛時(shí)期。盛唐氣象所指的是詩歌中蓬勃的氣象，這蓬勃不只由于它發(fā)展的盛況，更重要的乃是一種蓬勃的思想感情所形成的時(shí)代性格。盛唐氣象因此是盛唐時(shí)代精神面貌的反映。中國(guó)詩歌史上，對(duì)于一個(gè)理想的詩歌時(shí)代，唐代以前大都向往建安，唐代以后則轉(zhuǎn)而醉心于盛唐。盛唐氣象乃是在建安風(fēng)骨的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一步。那么盛唐時(shí)代與建安時(shí)代有什么共同之處呢？盛唐氣象與建安風(fēng)骨又有什么不同點(diǎn)呢？要說明這個(gè)問題，首先就必須了解建安時(shí)代乃是一個(gè)解放的時(shí)代，是從兩漢的宮廷勢(shì)力，從沉悶的禮教束縛之下解放出來；于是文學(xué)也就有力地從貴族文學(xué)中解放出來，一種自由奔馳的浪漫的氣質(zhì)、富于展望的朗爽的形象，就構(gòu)成建安風(fēng)骨的精神實(shí)質(zhì)。而唐代也正是從六朝門閥的勢(shì)力下，從佛教的虛無傾向中，從軟弱的偏安與長(zhǎng)期的分裂局面下解放也來，而表現(xiàn)為文學(xué)從華靡的傾向中解放出來，帶著更為高漲的勝利心情，更為豪邁的浪漫氣質(zhì)，更為豐富的朗爽的歌聲，出現(xiàn)在詩歌史上。這一種解放的力量，也就是建安風(fēng)骨真正的優(yōu)良傳統(tǒng)。建安是解放的時(shí)代，但也是艱苦的時(shí)代。這艱苦由于這時(shí)代是出現(xiàn)在一個(gè)兵荒馬亂的廢墟之上的，這艱苦又由于這時(shí)代還缺少一種保證這個(gè)解放的有效的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橐磺卸妓坪跏遣輨?chuàng)的?；臎龈呖旱母杪暎@是建安風(fēng)骨的基調(diào)。而盛唐時(shí)代是出現(xiàn)在百年來不斷上升的和平繁榮的發(fā)展中，是有了幾百年來成熟了的封建社會(huì)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)展得較為順利的時(shí)代，自然流露出一種春風(fēng)得意一瀉千里的展望。這就是盛唐氣象與建安風(fēng)骨，同為解放的歌聲，而又不全然相同的地方。建安風(fēng)骨因此是具備在盛唐氣象之中的，也是盛唐氣象的骨干。然而盛唐氣象又不止于這個(gè)“骨”，它還有豐實(shí)的肌肉。唐代的宏偉的力量，表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，表現(xiàn)在文化上，表現(xiàn)在邊防上，也就廣泛地表現(xiàn)在日常生活之中。盛唐氣象潛移默化，無往而不存在，因此只能說是一片氣象，而非素樸的風(fēng)骨所能盡了，它乃是建安風(fēng)骨的更為豐富的展開。這就是“盛唐氣象”所以在“建安風(fēng)骨”之后成為古代詩人們普遍向往的造詣。論“盛唐氣象”最集中的，莫過于嚴(yán)羽的《滄浪詩話》。這一部批評(píng)名著，其中心命題就是高倡“盛唐氣象”。嚴(yán)羽說漢魏是“氣象混沌”“不假悟也”，盛唐是“氣象渾厚”“透徹之悟”。如果“悟”是對(duì)于形象的捕逐，那么，漢魏就是還不曾有意去捕逐，而是聽其自來的，所以說“不假悟也”；盛唐則是認(rèn)識(shí)到捕逐而且達(dá)于深入淺出的造詣，所以是“透徹之悟”。漢魏既然還沒有致力去捕逐形象，所以形象是淳樸的，又是完整的，因此“難以句摘”；如同還沒有開采的礦山；這也就是“氣象混沌”。而盛唐則由于致力捕逐而獲得最直接鮮明的形象，它好像是已經(jīng)展開來的真金美玉的礦藏，這就不能說是混沌，只能說是渾厚了。一種青春的旋律，無限的展望，就是盛唐詩歌普遍的特征。盛唐氣象在生活的每個(gè)角落都是充沛的；它夸大到“白發(fā)三千丈”時(shí)不覺得夸大，它細(xì)小到“一片冰心在玉壺”時(shí)不覺得細(xì)?。徽缫欢湫⌒〉钠压?，也耀眼地說明了整個(gè)春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗，這就是歷代向往的屬于人民的盛唐氣象。（摘編自林庚《盛唐氣象》）材料二：“盛唐氣象”是唐詩研究中的核心問題之一。自從舒蕪、林庚在五十年代提出并探討這一概念后，“盛唐氣象”就進(jìn)入學(xué)術(shù)研究視野并引發(fā)了熱烈持久的爭(zhēng)論。關(guān)于“盛唐氣象”的研究，其基本著眼點(diǎn)應(yīng)該是歷史事實(shí)和文學(xué)事實(shí)，所以有幾個(gè)基本點(diǎn)是不能不特別注意的：一是作為中國(guó)封建社會(huì)的鼎盛時(shí)期，盛唐的社會(huì)、文化呈現(xiàn)出了不同于前代的種種特點(diǎn)?！笆⑻茪庀蟆彪m然是用來說明詩歌的，但也有社會(huì)的、文化的內(nèi)容，“盛唐氣象”通過詩歌體現(xiàn)的是一個(gè)輝煌時(shí)代的精神風(fēng)貌。二是盛唐人的價(jià)值追求、主體精神，如用世精神與高度自信、高度社會(huì)責(zé)任感、英雄主義情懷等，也是對(duì)“盛唐氣象”產(chǎn)生影響的重要因素?！笆⑻茪庀蟆睉?yīng)該是盛唐人的價(jià)值追求、主體精神在詩歌中的感性顯現(xiàn)。三是盛唐人崇尚剛健骨氣的審美取向。體現(xiàn)在詩歌中，就是雄渾壯美、大氣磅礴、酣暢淋漓，所以“盛唐氣象”就整體而言，應(yīng)該是一種壯美的氣象，當(dāng)然也包涵自然清新的優(yōu)美風(fēng)格，雖然優(yōu)美在其中并不占主導(dǎo)地位。關(guān)于“盛唐氣象”的研究視野應(yīng)該更為開闊，所涉及的問題也，應(yīng)該更多，如：南北方文化的空前融合對(duì)“盛唐氣象”的形成有何影響？盛唐以后的詩人詩作是如何接受“盛唐氣象”的影響的？還有，“盛唐氣象”反映的是一個(gè)時(shí)代藝術(shù)與美學(xué)的風(fēng)貌，對(duì)“盛唐氣象”的研究，綜合考察、立體考察更有益于獲得科學(xué)的結(jié)論。總之，有關(guān)“盛唐氣象”的研究雖然歷經(jīng)五十余年，尚待研究的問題還有許多，需要我們以認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度逐一解決。（摘編自高建新《五十年來“盛唐氣象”研究述評(píng)》）13.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.盛唐氣象和建安風(fēng)骨同為解放的歌聲，充滿解放的力量，但前者更堅(jiān)決更徹底更有力。B.建安風(fēng)骨是具備在盛唐氣象中的，建安風(fēng)骨中荒涼高亢的風(fēng)格也是盛唐氣象的重要組成部分。C.嚴(yán)羽提出并高倡“盛唐氣象”，是基于他的審美品位與趣味，也是他的文學(xué)批評(píng)成就。D.對(duì)于“盛唐氣象”的研究；不應(yīng)局限于盛唐這個(gè)單一歷史時(shí)期，也不應(yīng)局限于文學(xué)領(lǐng)域。14.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）A.盛唐氣象是盛唐時(shí)代的精神面貌的反映，因此安中之刮后的詩歌無法體現(xiàn)出“感唐氣象”。B.盛唐是比建安更加理想的詩歌盛世，因?yàn)槭⑻茪庀蟊冉ò诧L(fēng)骨更為豐富、宏大、豪邁。C.嚴(yán)羽分析了漢魏和盛唐詩歌在“悟”和“氣象”上的不同之處，體現(xiàn)了他高倡“盛唐氣象”而輕漢魏詩歌的態(tài)度。D.“盛唐氣象”本是用來說明詩歌的，但也有社會(huì)、文化的內(nèi)容，進(jìn)入了社會(huì)學(xué)、文化學(xué)的研究視野。15.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各詩句中不能體現(xiàn)“盛唐氣象”的一項(xiàng)是（3分）A.氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。B.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。C.荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。D.寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）17.結(jié)合兩則材料，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括我們?cè)谘芯俊笆⑻茪庀蟆睍r(shí)應(yīng)該注意哪些基本點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。朱夫子劉公村里最有學(xué)問的當(dāng)是朱夫子，平時(shí)不管談?wù)撌裁词虑?，開口古語說，閉口圣人云。村里人都說，如果還有科舉，朱夫子肯定能連中三元。朱夫人十月懷胎，除夕夜分娩，生下一對(duì)雙胞胎兒子。兩個(gè)孩子相隔一個(gè)多時(shí)辰來到世間，一個(gè)生在大年三十的亥時(shí)，另一個(gè)生在了新年正月初一子時(shí)。誰大誰??？朱夫子讓后出生的當(dāng)哥哥。村人奇怪。朱夫子說：“晚生一個(gè)時(shí)辰恰巧到了下一年，哥哥小一歲也理所當(dāng)然?！敝旆蜃咏忉尩溃骸半m是同胞兄弟，坐胎還是有先后，先進(jìn)去坐胎的當(dāng)然是哥哥，他在里面，所以后出來后進(jìn)娘胎的在外面，所以先生出來。”村人哈哈大笑。朱夫子搖晃著頭一本正經(jīng)：“宋人洪邁所著的《容齋隨筆》里《雙生子》說得很清楚，其雙生也，質(zhì)家據(jù)見立先生，文家據(jù)本意立后生。并且商周時(shí)期就有這種認(rèn)識(shí)了，我本文家弟子，怎能不按先賢所言排序長(zhǎng)幼呢？”人們眨巴著眼睛面面相覷。既然有出處，肯定是不會(huì)錯(cuò)的。朱夫子的雙胞胎兒子漸漸長(zhǎng)大，“弟弟”卻不甘愿當(dāng)?shù)艿埽骸皠e人家雙胞胎都是先出生的是哥哥，再說我都大他一歲了，怎么能是弟弟？”奈何，在夫子面前是沒法講理的，兒子慢慢地就形成了叛逆性格，頑皮不羈，不愛讀書，更不愛聽夫子嘮，總能為丁點(diǎn)兒小事和夫子杠上一番。氣得夫子點(diǎn)著他背影：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也。”后來，鄰里在教孩子時(shí)也樂于裝成有學(xué)問的樣子，半土半文地訓(xùn)斥：“你不聽老子的話，你就是朽木，你跟老子耍臉子，你就是不可教也的糞土之墻!”這個(gè)“不可教也”的“弟弟”剛長(zhǎng)成和夫子一樣高，突然遠(yuǎn)走，再無音信。夫子很是不安，怕他在外面不學(xué)好。過了幾年，淞滬會(huì)戰(zhàn)結(jié)束后，國(guó)民政府突然送來了勛章和嘉獎(jiǎng)狀，告知已經(jīng)是少尉軍官的“弟弟”在與日寇激戰(zhàn)中英勇犧牲。朱夫人哭得昏厥過去，要夫子去上海把兒子的尸骨找回來。夫子倒長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣：“總算沒有辱沒門庭，青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還!”幾天后，一隊(duì)穿灰布軍裝紀(jì)律嚴(yán)明的抗日武裝經(jīng)過村頭，夫子讓“哥哥”跟上隊(duì)伍走了。村人驚嘆：“你真舍得再把這個(gè)兒子送去戰(zhàn)場(chǎng)？”夫子慷慨激昂地說：“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸，男兒自以身許國(guó)!”在朱夫子送子參軍的影響下，更多青壯年投身抗日洪流，村里除了老人婦女，就是未成年的孩子。夫子思索了一天一夜后，決定開辦義學(xué)，教村里孩子認(rèn)字讀書。夫子說：“兵荒馬亂總會(huì)過去，孩子們是國(guó)家社稷崛起的希望，不能荒廢，莫等閑，白了少年頭!”白天孩子們要幫家里干農(nóng)活，晚上夫子就在祠堂內(nèi)點(diǎn)燃幾盞油燈授課，他希望孩子們回家后繼續(xù)自習(xí)讀書，買來煤油和書籍、紙筆一起分給每個(gè)孩子。夫人問：“直接給錢不行嗎？”夫子堅(jiān)決地?fù)u頭：“不行，給了錢，貧困人家會(huì)挪作他用，不舍得買燈油。”夜里，他挑著油桶，深一腳淺一腳地沿街走，對(duì)著有燈光的窗戶喊：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)，加油，加油咧!”叫開門，再額外給燈里加煤油。村人稱贊：“您這獎(jiǎng)勵(lì)的法子好!”朱夫子嘿嘿一笑：“我這是效仿來的，湖廣總督張之洞的父親張瑛老大人厚愛學(xué)子，深知很多窮家子弟晚上舍不得點(diǎn)燈耗油，故此每到深夜，他都會(huì)派人挑著桐油簍巡城，見誰在挑燈夜讀，便給他添兩勺燈油，以示鼓勵(lì)?！薄芭??！贝迦硕蓟腥淮笪?，原來“加油”是這么來的呀!夫子的義學(xué)越辦越紅火，學(xué)生又增加了許多。時(shí)間一長(zhǎng)，給眾多學(xué)生買書和“加油”成了大開銷，夫子花光了家中的積蓄。他準(zhǔn)備賣掉五畝良田，去漢口直接購一批煤油和紙筆回來。村人說：“你真舍得?！薄百u卻屋邊三畝地，添成窗下一床書，但愿孩子們都讀書成才，報(bào)效國(guó)家?！贝迦藛枺骸白鏄I(yè)田產(chǎn)不留給后人？”夫子嘿嘿一笑：“子孫若如我，留錢做什么，賢而多財(cái)，則損其志；子孫不如我，留錢做什么，愚而多財(cái)，益增其過?！贝迦藛枺骸斑@至理名言又出自哪里？”“這是虎門銷煙的林則徐林大人說的，字字珠璣呀!”朱夫子賣田助學(xué)的消息傳出去，遠(yuǎn)近的富戶爭(zhēng)相出高價(jià)競(jìng)買。賣田的錢拿回家，夜里來了蟊賊，翻箱倒柜之際，被夫子發(fā)現(xiàn)反鎖屋內(nèi)后大聲呼喊，聞?dòng)嵹s來的村人將蟊賊擒住，一看，是鄰村的一個(gè)無賴。夫子分開眾人，氣呼呼地朝他鼻子、眼眶、太陽穴連擊三拳。蟊賊的鼻孔淌出血：“你是斯文人，君子動(dòng)口不動(dòng)手嘛!”夫子猙獰著臉大罵：“你個(gè)渾蛋，偷走買燈油紙筆的錢，就是偷走了孩子們的未來，偷走了我們民族的希望，他們學(xué)習(xí)不好，你會(huì)毀掉一批國(guó)家的棟梁啊!天殺的，老子打你是輕的，不弄死你，就已經(jīng)便宜了你的狗命!”村人都驚住，原來急了眼，夫子也動(dòng)粗。事后，有人問：“您從沒跟人打過架，不過那三拳好像很有章法?！狈蜃尤逖诺匦π?，一板一眼地說：“《水滸傳》里面有一段‘魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西’，是我那三拳的祖師爺。”嘿，朱夫子的一言一行真是都能引經(jīng)據(jù)典!（有刪改）18.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.《雙生子》中排序長(zhǎng)幼的觀點(diǎn)明確，質(zhì)家取意，據(jù)原初之意立后出生的為兄；文家尚實(shí)，據(jù)所見立先出生的為兄。朱夫子以文家自居，所以借后者佐證。B.朱夫子在村里是最有學(xué)問的，很有影響力；在家里擁有絕對(duì)權(quán)威，不容辯駁，這是兒子形成叛逆性格、頑劣不羈的原因，小說對(duì)這種教養(yǎng)方式極力贊揚(yáng)。C.朱夫子買來煤油、書籍和紙筆分給孩子而不是直接給錢，因?yàn)樗X得貧困人家會(huì)挪作他用，不舍得買燈油，這表現(xiàn)出朱夫子對(duì)貧困人家品格的不信任。D.小說刻畫朱夫子培養(yǎng)村里的孩子，散盡家財(cái)幫助孩子們讀書，表明孩子是社稷的希望，民族的未來，同時(shí)也向讀者展現(xiàn)出了文化的傳承力量。19.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說開頭部分寫朱夫子按《雙生子》中排序長(zhǎng)幼的做法，展現(xiàn)出他不同于常人的一面，既呼應(yīng)了首段，又引出了下文的情節(jié)。B.小說從肖像、動(dòng)作、語言等方面，描寫了朱夫子為學(xué)生添燈油的情節(jié)，生動(dòng)感人；關(guān)于“加油”的來歷敘述，又讓讀者增長(zhǎng)了見識(shí)。C.小說使用第三人稱；敘述方式靈活；通過個(gè)性化的語言，展現(xiàn)了朱夫子豐富的內(nèi)心世界和立體的人物形象。D.小說通過寫村民“眨巴著眼睛面面相覷”“恍然大悟”“驚住”等細(xì)節(jié)，側(cè)面展現(xiàn)了朱夫子的人物形象，使文章更加生動(dòng)傳神。20.本篇小說頗有特色，請(qǐng)分析文中引經(jīng)據(jù)典的作用。（6分）六、語言文字運(yùn)用（11分）閱讀下面的文字，完成21~23題。翻開定格在歷史畫卷中的紅色家書，李大釗在獄中向敵人宣布“釗自束發(fā)受書，即矢志努力于民族解放之事業(yè)”；江詩詠在留給父母的遺書中告白“為大多數(shù)工農(nóng)無產(chǎn)階級(jí)謀利益”；謝士炎就義前揮筆寫就“多少頭顱多少血，續(xù)成民主自由詩”；劉紹南犧牲前慷慨壯歌“刀放頭上不膽寒”……革命先烈的話語雖卻感人至深，只言片語卻，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念和價(jià)值立場(chǎng)。品讀紅色家書，仿佛，時(shí)光回溯，置身于炮火紛飛的革命年代，感受到那段波瀾壯闊的歷史。殺身成仁，恨不飲盡倭奴血；矢志為民，何能老去革命心。中國(guó)共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。一封封紅色家書，印記著紅色史跡，植根著紅色基因，雖經(jīng)歲月流逝，依然，激勵(lì)著我們砥礪前行。21.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.平淡無奇言簡(jiǎn)意賅斗轉(zhuǎn)星移歷久彌新B.平淡無奇微言大義滄海桑田古老厚重C.樸實(shí)無華言簡(jiǎn)意賅滄海桑田古老厚重D.樸實(shí)無華微言大義斗轉(zhuǎn)星移歷久彌新22.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.中國(guó)共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴力量，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。B.中國(guó)共產(chǎn)黨靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴力量，通過艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。C.中國(guó)共產(chǎn)黨靠著堅(jiān)定的理想信念，凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神，通過艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。D.中國(guó)共產(chǎn)黨通過艱苦卓絕的革命斗爭(zhēng)，凝聚起中國(guó)革命之磅礴精神，靠著堅(jiān)定的理想信念，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。23.文中畫橫線的句子使用對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）七、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易?！苯?，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)工學(xué)博士黃國(guó)平的博士論文致謝內(nèi)容在多個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)走紅，作者將自己的家庭變故、坎坷求學(xué)等經(jīng)歷娓娓道來，平靜的文字下，蘊(yùn)藏著直抵人心的精神力量。出生于小山坳，黃國(guó)平的物質(zhì)生活是匱乏的。面對(duì)坎坷的命運(yùn)，黃國(guó)平并未自怨自艾，而選擇攥緊“讀書改變命運(yùn)”的信念。走出關(guān)山的渴望讓他數(shù)度扛過現(xiàn)實(shí)重壓，終于守得花開，夢(mèng)想成真。黃國(guó)平的故事引發(fā)了你怎樣的感觸和思考，請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。吉林油田高級(jí)中學(xué)2021~2022學(xué)年度第一學(xué)期期中考試·高一語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.B（A項(xiàng)，淥：lù；C項(xiàng)，掩抑；D項(xiàng)，進(jìn)：bèng，杜鵑。）2.B（A項(xiàng)，寄托，古義：藏身的地方；今義：大致指心靈、精神的某種依靠。B項(xiàng)，躁：急躁。C項(xiàng)，一，古義：專一；今義；數(shù)詞，一。D項(xiàng)，卑鄙，古義：地位卑微，見識(shí)淺陋：今義：低下粗俗、低級(jí)惡劣之意。）3.D（A項(xiàng)，①于；比，②于；向，從；B項(xiàng)，①者：……的人，②者：………的樣子；C項(xiàng)，①而，表修飾，②而，表轉(zhuǎn)折，但是；D項(xiàng)，都是兼詞，這里。）4.B（B項(xiàng)是狀語后置句，其他三項(xiàng)都是定語后置句。）5.C（A項(xiàng)，曲：形作名，曲度，弧度；B項(xiàng)，高：形作名，高處；C項(xiàng)，直：變直，形容詞用作動(dòng)詞；D項(xiàng)，善：形作名，善行。）6.A（原文標(biāo)點(diǎn)：史思明乘勝西攻鄭州。李光弼整眾徐行，至洛陽，謂留守韋陟曰：“賤乘勝而來，利在按兵，不利速戰(zhàn)。洛城不可守，于公計(jì)何如？”）7.B（山的南面、水的北面叫做陽，山的北面、水的南面叫做陰。）8.B（“史思明讓劉龍仙去辱罵李光弼”理解有誤，原文意思是劉龍仙仗著勇力，把右腳舉起來放在馬鬣上，謾罵李光弼，非史思明指使的。）9.（1）敵人雖然居多，但兵器不整齊，用不著害怕。過不了中午，我保證為大家打敗故人。（“器”“不足”“破”各1分，句意通順2分）（2）叛軍頓時(shí)大敗，被殺一千余人，被俘虜五百人，掉進(jìn)水中被淹死的有一千余人，周摯僅帶領(lǐng)數(shù)名騎兵逃走。（“潰”“以”各1分，被動(dòng)句1分，句意通順2分）文言文參考譯文：史思明率兵乘勝向西攻打鄭州，李光粥整軍緩緩而行，到了洛陽，對(duì)留守韋陟說：“叛軍乘勝來攻，我們應(yīng)該按兵不動(dòng)，不宜與敵速戰(zhàn)速?zèng)Q?？葱蝿?shì)洛陽城難以堅(jiān)守，你有什么計(jì)策呢？”韋陟請(qǐng)求留兵于陜郡，退守潼關(guān)，占據(jù)險(xiǎn)要之地，以挫敵鋒銳。李光弼說：“雙方實(shí)力相當(dāng)，重在前進(jìn)忌諱退卻?，F(xiàn)在沒來由地放棄五百里地，叛軍的勢(shì)力就會(huì)更加囂張。不如移軍于河陽，北與澤潞兵相連，如果有利就進(jìn)取，不利就退守，里外相應(yīng)，使叛軍不敢向西進(jìn)攻，這形勢(shì)就好似猿猴伸縮自如的手臂。說到朝廷中的禮儀，我不如你；如果論指揮軍事，你不如我。”韋陟沒有說話。冬季，十月丁酉（初四），肅宗下制書要親自征討史思明，因群臣上表書諫阻才罷。史思明率兵來攻打河陽，派驍將劉龍仙到城下來挑戰(zhàn)。劉龍仙仗著勇力，把右腳舉起來放在馬鬣上，謾罵李光弼。李光弼看著各位將領(lǐng)說：“哪一位能為我把他的頭顱取來？”白孝德愿往，李光弼問道：“你需要多少兵馬？”白孝德回答說：“我一個(gè)人就行?！崩罟忮鲑潛P(yáng)他的勇敢，但堅(jiān)持問他需要什么支援。白孝德說：“希望挑選五十名騎兵出營(yíng)門為后援，并請(qǐng)求大軍在后面擂鼓叫喊以助威。”李光弼拍著白孝德的肩膀鼓勵(lì)他，然后讓他出戰(zhàn)。白孝德挾著兩根長(zhǎng)矛，策馬橫過河流而進(jìn)，砍下劉龍仙的頭顱，持之以歸。叛軍士卒看見后十分驚駭。叛軍大將周摯又收兵逼近北城。李光弼立刻率兵到了北城，登上城頭望著叛軍說：“敵人雖然兵多，但兵器不整齊，用不著害怕。過不了中午，我保證為大家打敗敵人，你們都看著我的旗子作戰(zhàn)，如果我的旗子揮動(dòng)緩慢，就任憑你們選擇有利時(shí)機(jī)出戰(zhàn)，如果我急速往地上揮動(dòng)旗子三下，你們就全軍齊發(fā)，冒死前進(jìn)，稍有后退者殺?！比缓罄罟忮鲇职岩话讯痰斗胖迷谧约旱难プ又?，說：“戰(zhàn)斗是危險(xiǎn)的事情，我身為國(guó)家的三公，不能夠死于叛軍之手，萬一戰(zhàn)斗失敗，大家在前面死于敵手，我就在這里自刎而死，決不會(huì)只讓大家戰(zhàn)死?！庇谑潜妼㈩I(lǐng)出戰(zhàn)，不一會(huì)兒，郝廷玉逃下陣來。李光弼望見，大驚說：“郝廷玉逃下陣來，我的計(jì)劃就危險(xiǎn)了。”于是命令左右的人去把郝廷玉的頭顱割下來。郝廷玉說：“是我的坐騎中箭，并不是我怯戰(zhàn)退了下來。”使者馳馬來報(bào)告李光弼，李光弼就命令換了一匹馬，讓郝廷玉重新上陣。李光弼不斷地?fù)]動(dòng)著手中的指揮旗，眾將領(lǐng)都冒死進(jìn)攻，呼喊之聲驚天動(dòng)地，叛軍頓時(shí)大敗，被殺一千余人，被俘虜五百人，掉進(jìn)水中被淹死的有一千余人，周摯僅帶領(lǐng)數(shù)名騎兵逃走，史思明不知道周摯已被打敗，還在南城進(jìn)攻。李光弼把俘虜?shù)呐衍娳s到河邊上讓史思明觀看，史思明才退去。10.B（“暗示其有畏難之意”錯(cuò)誤，首聯(lián)意思是，“我”不曾到過永康，只沒看到圖畫，已經(jīng)為之震驚。寫的是去永康的道路難行，突出楊君此次赴任路途艱險(xiǎn)，反襯其精神可敬。）11.①分別從視覺和聽覺的角度，寫道路的高峻；②采用夸張的手法寫出道路高險(xiǎn)，比如“登天”“無地”；③用詞生動(dòng)：“懸”字寫出棧道懸在空中令人發(fā)抖，“瀉”字寫出聽到江水聲令人心驚肉跳的感覺。（每點(diǎn)2分，意對(duì)即可）12.（1）青冥浩蕩不見底日月照耀金銀臺(tái)（2）別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲（3）君子博學(xué)而日參省乎己（每空1分，錯(cuò)字、添字、漏字則該空不得分）13.D（A項(xiàng)“更堅(jiān)決更徹底更有力”于文無據(jù)，原文只說“盛唐氣象乃是在建安風(fēng)骨的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一步”“帶著更為高漲的勝利心情，更為豪邁的浪漫氣質(zhì)，更為豐富的朗爽的歌聲”“乃是建安風(fēng)骨的更為豐富的展開”，可見，只是更為豐富，并沒有更堅(jiān)決徹底有力。B項(xiàng)“建安風(fēng)骨中荒涼高亢的風(fēng)格也是盛唐氣象的重要組成部分”錯(cuò)誤，建安風(fēng)骨的基調(diào)是荒涼高亢，這是因?yàn)榻ò彩且粋€(gè)艱苦的時(shí)代，而盛唐并不是。C項(xiàng)“嚴(yán)羽提出并高倡‘盛唐氣象’”錯(cuò)誤，原文說的是“論‘盛唐氣象’最集中的，莫過于嚴(yán)羽的《滄浪詩話》。這一部批評(píng)名著，其中心命題就是高倡‘盛唐氣象’”可見，“盛唐氣象”這一概念并不是嚴(yán)羽提出的，只是論述最集中并大力倡導(dǎo)。14.B（A項(xiàng)“因此安中之亂后的詩歌無法體現(xiàn)出‘盛唐氣象’”錯(cuò)誤，盛唐氣象并不是一天就消失的，說安史之亂后就沒有盛唐氣象不符合客觀實(shí)際，另外盛唐之后的詩歌也可以反映出盛唐時(shí)代的精神面貌。C項(xiàng)“體現(xiàn)了他高倡‘盛唐氣象’而輕漢魏詩歌的態(tài)度”錯(cuò)誤，嚴(yán)羽是通過分析漢魏與盛唐詩歌在“悟”“氣象”上的不同之處，來比較漢魏與盛唐詩歌，并沒有輕漢魏詩歌。D項(xiàng)“盛唐氣象”“進(jìn)入了社會(huì)學(xué)、文化學(xué)的研究視野”，于文無據(jù)，原文只說“‘盛唐氣象’就進(jìn)入學(xué)術(shù)研究視野并引發(fā)了熱烈持久的爭(zhēng)論”。）15.D（這是一首宮怨詩，這兩句寫寂寞幽寂的庭院內(nèi)春天已臨近盡頭，梨花落滿地面而院門緊掩，感情纖弱卑細(xì)，不能體現(xiàn)盛唐氣象。）16.①首先，開篇提出“盛唐氣象”這一概念，并指出盛唐氣象是反映盛唐時(shí)代精神面貌的。②其次，比較了盛唐氣象與建安風(fēng)骨的異同。③再次，介紹了《滄浪詩話》中對(duì)漢魏與盛唐詩歌的比較，論證了盛唐詩歌具有極高的藝術(shù)價(jià)值。④最后，總結(jié)了盛唐氣象的藝術(shù)特征來收束全文。（每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）17.①研究“盛唐氣象”應(yīng)關(guān)注盛唐的時(shí)代特征及盛唐詩歌的普遍特征；②注意盛唐的社會(huì)、文化與前代的種種不同特點(diǎn)；③注意盛唐人的價(jià)值追求、主體精神、審美取向；④在研究“盛唐氣象”時(shí)應(yīng)采用更開闊的研究視野，用認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度去解決研究中出現(xiàn)的種種問題。（每點(diǎn)2分，答滿三點(diǎn)得6分，意對(duì)即可）18.D（A項(xiàng)“質(zhì)家取意，據(jù)原初之意立后出生的為兄；文家尚實(shí)，據(jù)所見立先出生的為兄”錯(cuò)誤，由原文“質(zhì)家據(jù)見立先生，文家據(jù)本意立后生。并且商周時(shí)期有這種認(rèn)識(shí)了，我本文家弟子，怎能不按先賢所言排序長(zhǎng)幼呢？”可知，質(zhì)家立先出生的為兄，而文家立后出生的為兄。B項(xiàng)“小說對(duì)這種教養(yǎng)方式極力贊揚(yáng)”錯(cuò)誤，由原文“在夫子面前是沒法講理的，兒子慢慢地就形成了叛逆性格，頑皮不羈，不愛讀書，更不愛聽夫子嘮，總能為丁點(diǎn)兒小事和夫子杠上一番”可知，小說對(duì)這種教育方式是有所批判的。C項(xiàng)“這表現(xiàn)出朱夫子