故事活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子教案

演講人：日期：故事活動(dòng)會(huì)動(dòng)的房子教案目錄CONTENTS活動(dòng)背景與目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備與安排故事情節(jié)梳理與解讀互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)總結(jié)與反思改進(jìn)01活動(dòng)背景與目標(biāo)這是一個(gè)富有想象力的故事，講述了一座能夠自由移動(dòng)的房子和它的小主人的奇妙冒險(xiǎn)。房子帶著小主人穿越森林、草原、沙漠等不同地貌，讓他們親身體驗(yàn)各種自然環(huán)境和生態(tài)。會(huì)動(dòng)的房子這座房子具有神奇的功能，能夠感知小主人的心愿并自動(dòng)移動(dòng)。它的外觀和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)需要進(jìn)行變化，如擴(kuò)展空間、改變窗戶和門的位置等。房子內(nèi)部設(shè)施齊全，為小主人提供舒適的生活環(huán)境。房子的特點(diǎn)故事背景簡(jiǎn)介激發(fā)想象力培養(yǎng)探索精神增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)促進(jìn)情感發(fā)展教育目標(biāo)設(shè)定通過故事中的奇幻元素，引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象力，想象自己擁有一座會(huì)動(dòng)的房子并展開冒險(xiǎn)之旅。通過故事中的自然景觀和生態(tài)保護(hù)主題，引導(dǎo)孩子們關(guān)注環(huán)境問題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。鼓勵(lì)孩子們對(duì)未知世界保持好奇心，勇于探索不同環(huán)境和文化，拓寬視野。讓孩子們?cè)诠适轮畜w驗(yàn)友情、親情等情感，學(xué)會(huì)珍惜和感恩。幼兒園至小學(xué)低年級(jí)兒童這個(gè)年齡段的孩子對(duì)奇幻故事感興趣，同時(shí)處于想象力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。通過本次活動(dòng)，可以激發(fā)他們的想象力和探索精神。家長(zhǎng)及教師作為孩子的引導(dǎo)者和教育者，家長(zhǎng)和教師也可以參與本次活動(dòng)，與孩子共同閱讀、討論故事，增進(jìn)親子關(guān)系和師生關(guān)系。適齡兒童群體02活動(dòng)準(zhǔn)備與安排場(chǎng)地選擇選擇一個(gè)寬敞、明亮、安全、通風(fēng)的室內(nèi)或室外場(chǎng)地，確保能夠容納所有參與活動(dòng)的幼兒。布置要求根據(jù)活動(dòng)主題和故事內(nèi)容，對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行適當(dāng)布置，營(yíng)造出與故事相匹配的氛圍。可以擺放一些與故事相關(guān)的道具，如房子模型、樹木、花草等，增加場(chǎng)景的真實(shí)感。場(chǎng)地選擇與布置列出活動(dòng)所需的所有道具，包括房子模型、人物角色服飾、故事書籍、音響設(shè)備等，確保數(shù)量充足、質(zhì)量可靠。道具清單在活動(dòng)過程中，合理運(yùn)用道具來輔助故事講述和角色扮演，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。例如，可以讓幼兒穿上角色服飾進(jìn)行角色扮演，利用房子模型來模擬故事中的場(chǎng)景等。道具運(yùn)用道具準(zhǔn)備及運(yùn)用時(shí)間安排和流程設(shè)計(jì)時(shí)間安排根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和注意力集中時(shí)間，合理安排活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)度和各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。確?；顒?dòng)能夠緊湊有序地進(jìn)行。流程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)清晰的活動(dòng)流程，包括開場(chǎng)白、故事講述、角色扮演、互動(dòng)游戲、總結(jié)分享等環(huán)節(jié)。確保流程連貫、有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力并激發(fā)他們的參與熱情。03故事情節(jié)梳理與解讀故事中的主人公通常設(shè)定為小動(dòng)物，如小松鼠、小兔子等，它們具有好奇心強(qiáng)、活潑可愛的特點(diǎn)，容易引起孩子們的共鳴。主人公（小動(dòng)物）故事中可能還包含其他動(dòng)物角色，如大象、猴子等，它們各具特色，為故事增添了趣味性和豐富性。其他角色主要角色介紹及特點(diǎn)分析房子的奇妙旅程在房子會(huì)動(dòng)的基礎(chǔ)上，故事展開了一段奇妙的旅程。主人公和房子一起經(jīng)歷了各種有趣的地方和事件，讓孩子們感受到未知世界的神秘和驚喜。房子會(huì)動(dòng)的原因故事開頭，主人公發(fā)現(xiàn)自己的房子會(huì)動(dòng)，由此引發(fā)了一系列有趣的事件。孩子們可以跟隨主人公一起探索房子會(huì)動(dòng)的原因，激發(fā)想象力和探究欲望。解決問題的過程在旅程中，主人公會(huì)遇到一些問題和困難，需要想辦法解決。這個(gè)過程可以培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和解決問題的能力。故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)梳理故事通過主人公對(duì)房子會(huì)動(dòng)原因的探究和奇妙旅程的經(jīng)歷，傳達(dá)了勇于探索、追求未知的精神。這有助于激發(fā)孩子們的好奇心和求知欲。勇于探索的精神在解決問題的過程中，主人公往往需要與其他角色合作。這體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有助于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。團(tuán)隊(duì)合作的力量故事中的主人公面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，總是保持樂觀向上的態(tài)度。這有助于培養(yǎng)孩子們積極面對(duì)生活、勇敢克服困難的品質(zhì)。樂觀向上的態(tài)度主題思想闡釋和價(jià)值觀引導(dǎo)04互動(dòng)式教學(xué)方法應(yīng)用根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生思考。準(zhǔn)備問題鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，與老師和同學(xué)進(jìn)行探討。鼓勵(lì)學(xué)生提問通過問答、討論等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)?；?dòng)交流提問交流策略設(shè)計(jì)根據(jù)故事情節(jié)，為學(xué)生分配不同的角色，如房子、主人公等。分配角色創(chuàng)設(shè)情境表演與點(diǎn)評(píng)利用道具、背景音樂等，創(chuàng)設(shè)與故事相符的情境，增強(qiáng)代入感。學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行表演，老師和其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議。030201角色扮演游戲設(shè)置將學(xué)生分成若干小組，每組分配不同的探究任務(wù)。分組合作任務(wù)應(yīng)緊扣故事內(nèi)容，具有探究性和趣味性，如探討房子的移動(dòng)原理等。任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)生完成任務(wù)后，進(jìn)行成果展示和交流，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和收獲。成果展示小組合作探究任務(wù)布置05創(chuàng)意拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生想象自己心目中的房子形象，并用畫筆在紙上繪制出來。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用不同的色彩和線條來表現(xiàn)房子的特點(diǎn)和風(fēng)格。組織學(xué)生互相欣賞作品，分享創(chuàng)作靈感和經(jīng)驗(yàn)。繪畫創(chuàng)作表現(xiàn)房子形象利用紙板、木棍、輪子等材料，指導(dǎo)學(xué)生制作一個(gè)簡(jiǎn)易的房子模型。通過在模型上安裝輪子或使用其他機(jī)械原理，讓房子模型能夠模擬真實(shí)的房子運(yùn)動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作不同風(fēng)格、不同功能的房子模型。手工制作模擬房子運(yùn)動(dòng)原理引導(dǎo)學(xué)生了解基本的編程概念和技能，如變量、循環(huán)、條件語(yǔ)句等。利用編程軟件或硬件平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生編寫簡(jiǎn)單的程序來控制房子模型的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生通過調(diào)整程序參數(shù)或添加新功能來讓房子模型更加生動(dòng)、有趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生探索編程在智能家居等領(lǐng)域的應(yīng)用前景。編程體驗(yàn)讓房子“活”起來06評(píng)價(jià)總結(jié)與反思改進(jìn)03知識(shí)點(diǎn)掌握情況通過提問、測(cè)試等方式檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)故事中所涉及知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用程度。01學(xué)員參與度觀察學(xué)員在活動(dòng)中的積極程度，包括發(fā)言次數(shù)、互動(dòng)頻率等。02思維能力提升評(píng)估學(xué)員在活動(dòng)過程中是否展現(xiàn)出更靈活的思維方式和更強(qiáng)的解決問題的能力。活動(dòng)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定反饋渠道建立設(shè)立多種反饋渠道，如問卷調(diào)查、小組討論等，以便學(xué)員能夠充分表達(dá)意見和建議。反饋內(nèi)容整理將收集到的反饋進(jìn)行分類整理，提煉出主要問題和建議。反饋結(jié)果分析對(duì)整理后的反饋進(jìn)行深入分析，找出活動(dòng)存在的不足之處以及學(xué)員的真實(shí)需求。學(xué)員反饋收集及整理分析活動(dòng)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)學(xué)員反饋和效果評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行