五升六語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作講義：第十三講 課外文言文閱讀-部編版（教師版）

第十三講課外文言文閱讀一、主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)回顧一、文言文閱讀的步驟學(xué)校文言文閱讀必定會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦？1、快速掃瞄題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。掃瞄題目有助于我們初步了解文言文的大致意思。所以，看到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)當(dāng)快速掃瞄文段后的題目。2、認(rèn)真分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。應(yīng)留意并認(rèn)真分析文段的標(biāo)題，由于大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，認(rèn)真分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。3、結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于我們精確?????理解文言文的主要內(nèi)容。遇到個(gè)別疑難詞句像“絆腳石”一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可用猜想的方法來(lái)解決。實(shí)在解決不了的，千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思考，而應(yīng)連續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。4、“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則接受不同的解題方法：（1）詞語(yǔ)解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)當(dāng)在直譯的基礎(chǔ)上意譯。（3）內(nèi)容理解題。一般來(lái)說(shuō)，作者通過(guò)短小的文言語(yǔ)段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者隱藏在文章里的寫(xiě)作意圖。有時(shí)作者將主旨隱藏在敘事的整個(gè)過(guò)程中，我們就要思考大事的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表談?wù)?，直抒胸臆，以此?lái)揭示文章的中心，我們也要倍加留意。二、解決這種類型的題目有三種方法：1、引用原文句子回答2、摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答3、用自己的話組織文字回答2．分析人物形象（1）人物形象分析方法①查找標(biāo)題或文中直接評(píng)價(jià)人物的詞語(yǔ)或句子。②通過(guò)概括人物形象來(lái)了解人物：A仆人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)；B抓住人物描寫(xiě)；C結(jié)合人物年齡、身份、地位加以分析；D留意人物之間的對(duì)比。課外文言文人物形象常用詞語(yǔ)：【正面人物】大臣：忠于職守、忠貞不屈，嚴(yán)峻?認(rèn)真、辦事勤勉，機(jī)靈、勤儉、英勇，審時(shí)度勢(shì)、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識(shí)，舉賢薦能、直言進(jìn)諫。君主：寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)靈、明察秋毫，擅長(zhǎng)納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓。百姓：和善、孝順、正直，忠厚狡猾、不貪戀錢財(cái)，信守承諾、克勤克儉有特殊技能的人：聰慧、勤奮、好學(xué)，技藝超群，正直、有遠(yuǎn)見(jiàn)，擅長(zhǎng)觀看、不慕權(quán)貴、淡泊名利、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品德高尚，心地寬厚、心憂天下，愛(ài)好自然。【反面人物】君主——光有大志、卻無(wú)恒心，氣量狹小，昏庸無(wú)道氣量狹小、奸詐兇殘官吏——狡猾、貪欲、蠻橫，自以為是、傲慢輕率，執(zhí)法過(guò)嚴(yán)、殘忍的酷吏。依附官吏的人——外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪欲、為非作歹。小人——貪欲、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。有肯定技能的人——傲慢自大、自以為是、貪名貪利。百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事。二、典例精析（一）歧路亡羊楊子之鄰人亡羊，既率其黨；又請(qǐng)楊子之豎(豎：童仆)追之。楊子曰：“嘻!亡一羊，何追者之眾?”鄰人曰：“多歧路?！奔确?，問(wèn)：“獲羊乎?”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

(《列子·說(shuō)符》)1、解釋下面加點(diǎn)的字（2分）(1)楊子之鄰人亡羊

亡：（

）

(2)又請(qǐng)楊子之豎追之

之：

（

）2、翻譯（2分）：歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。3、本文告知了我們一個(gè)什么道理?（2分）

答案：

1、（每個(gè)1分，共2分）①丟失②代詞，羊2、（2分）岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪條路上去了，所以就回來(lái)了。3、（2分）事物（事理）是簡(jiǎn)單多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不致于誤人歧途）?；颍鹤鍪虏粚Ｒ唬蜁?huì)一無(wú)所獲?；颍鹤鍪裁词露疾荒芑艔?，要靜下心來(lái)分析，理清思路，做出正確的推斷《歧路亡羊》譯文：楊子的鄰居丟失了羊，于是率領(lǐng)他的伴侶，還請(qǐng)楊子的童仆一起追趕。楊子說(shuō)：“呵！丟一只羊，干嗎要這么多人去追？”鄰居說(shuō)：“岔路很多?！辈痪没貋?lái)了，楊子問(wèn)：“找到羊了嗎？”回答：“掉了?！眴?wèn)：“怎么會(huì)呢？”回答：“岔路之中還有岔路，我們不知道往那邊去追，所以就回來(lái)了?！保ǘ┊?huà)蛇添足楚有祠者①,賜其舍人②卮③酒。舍人相謂④日:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請(qǐng)畫(huà)地為蛇,先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?引⑤酒且⑥飲之,乃左手持卮,右手畫(huà)蛇曰:“我能為之足!”未成,一人之蛇成，奪取卮曰:“蛇固無(wú)足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。【注釋】①祠者:主持祭祀的人。②舍人:舊時(shí)王公貴族家中的門客。③卮:古代盛酒的器具。④相謂:相互商量?,共同談?wù)摗＂菀?拿起。⑥且:預(yù)備1.解釋文言句子中加點(diǎn)的詞意。(5分)賜其舍人卮酒。()為蛇足者,終亡其酒。（）數(shù)人飲之不足,一人飲之有余(）（）遂飲其酒。（）2.翻譯下列文言句子。(6分)蛇固無(wú)足,子安為之足?一人蛇先成,引酒且飲之。3.你用一個(gè)成語(yǔ)為本文擬個(gè)標(biāo)題,寫(xiě)在文前的橫線上。(2分)4.你能說(shuō)出這個(gè)寓言的寓意嗎?請(qǐng)寫(xiě)在下面。(3分)【答案】1.他的；丟失，失去；代詞，代酒；代詞，代酒；于是2.蛇原來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它畫(huà)腳呢？有一個(gè)人先把蛇畫(huà)好了，他拿起酒壺預(yù)備要喝3.畫(huà)蛇添足4.（1）做事不行多此一舉，否則有時(shí)還會(huì)失去一些東西，得不償失，弄巧成拙。（多此一舉，不僅無(wú)益，反而有害。）（2）無(wú)論做什么事情都要敬重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。（3）凡做一件事情，必需有具體的要求和明確的目標(biāo)，要以糊涂堅(jiān)決的意志，追求之，完成之，不要被成功沖昏頭腦。被成功沖昏頭腦的人，往往為盲目樂(lè)觀所蔽，而招致失敗。（4）凡事都要遵循自然規(guī)律，不要多此一舉，否則會(huì)弄巧成拙。三、課堂練習(xí) （一）葉公好龍葉公子高好龍，鉤以寫(xiě)龍，鑿以寫(xiě)龍，屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖（yǒu，窗），施尾于堂。葉公見(jiàn)之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。1.“棄而還走”中“還”的意思是：

。2.翻譯文中畫(huà)線句子：

。3.這個(gè)故事講的是

成語(yǔ)。4.這個(gè)成語(yǔ)的含義是：

。【答案】1.轉(zhuǎn)身2.葉公并非真正寵愛(ài)龍，而是寵愛(ài)那些像龍而又不是龍的東西。3.葉公好龍4.有的人表面寵愛(ài)某樣事物，卻不是發(fā)自內(nèi)心的寵愛(ài)（二）鑿壁借光匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作，而不求償，仆人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得仆人書(shū)遍讀之?！逼腿烁袊@，資給以書(shū)，遂成高校。衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)?？镎f(shuō)《詩(shī)》，解人頤?！倍Γ庑∶?。邑人畏服之如是，聞?wù)呓越忸U歡樂(lè)。1.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.鄰舍有燭而不逮不逮：不給他B.衡乃與其傭作傭作：雇傭勞作C.而不求償償：報(bào)償D.邑人畏服之如是邑人：同鄉(xiāng)2.文中一個(gè)家喻戶曉的典故是：3.本文記述了有關(guān)匡衡的幾個(gè)故事？讀后你有什么感受？【答案】1.A2.鑿壁偷光3.三個(gè)故事：鑿壁偷光、傭作求書(shū)、說(shuō)《詩(shī)》感受：（略）（三）濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽(tīng)之，處士逃。1．解釋字義。（1）南郭處士請(qǐng)為王吹竽為：（2）宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人說(shuō)：（3）好一一聽(tīng)之，處士逃好：2．請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括這個(gè)故事的大意：3．南郭處士本不會(huì)吹竿，可他卻為齊宣王吹竽多年，為什么會(huì)消滅這種現(xiàn)象?【答案】1．（1）替\給（2）通“悅”，開(kāi)心\興奮（3）寵愛(ài)\寵愛(ài)2．濫竽充數(shù)3．管理混亂，職責(zé)不明；領(lǐng)導(dǎo)昏庸，優(yōu)劣不辨。4．（略）（四）程門立雪楊時(shí)字中立，南劍將樂(lè)人。幼穎異，能屬文。稍長(zhǎng)，潛心經(jīng)史。熙寧九年，中進(jìn)士第。時(shí)河南程顥（hào）與弟頤講孔、孟絕學(xué)于熙、豐之際，河、洛之士翕（xī）然師之。時(shí)調(diào)官不赴，以師禮見(jiàn)顥于潁昌，相得甚歡。其歸也，顥目送之，曰：“吾道南矣?！彼哪甓椝溃瑫r(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書(shū)赴告同學(xué)者。至是，又見(jiàn)程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日見(jiàn)頤，頤偶瞑坐，時(shí)與游?。▃uò）侍立不去，頤既覺(jué)，則門外雪深一尺矣。……德望日重，四方之士不遠(yuǎn)千里從之游，號(hào)曰龜山先生。（選自《宋史·楊時(shí)傳》）

1、解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（2分）

（1）頤既覺(jué)（2）德望日重

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

德望日重，四方之士不遠(yuǎn)千里從之游。

3、同學(xué)們，從楊時(shí)身上你學(xué)到了什么？請(qǐng)談?wù)勛x過(guò)本文之后的感受。（3分）【答案】1、（1）醒來(lái)，停止睡覺(jué)（2）一每天2、（楊時(shí)）道德聲望一每天大起來(lái)，各地士人不遠(yuǎn)千里前來(lái)跟著他學(xué)。3、尊師重教，虛心學(xué)習(xí)，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，今日我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚(yáng)光大這種美德。（五）螳螂捕蟬園中有樹(shù)，其上有蟬①，蟬高居、悲鳴②、飲露，不知螳螂③在其后也。螳螂委身④曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也，黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸⑤在其下也。（選自《說(shuō)苑·正諫》）[注解]①蟬：昆蟲(chóng)，又叫知了。②悲鳴：動(dòng)聽(tīng)地鳴叫。③螳螂：昆蟲(chóng)，又叫刀螳，臂長(zhǎng)，善捕小蟲(chóng)。④委身：曲身。⑤彈丸：彈弓鐵丸。這里指拿彈弓的人。1、解釋下列句子中的加點(diǎn)字。⑴欲取蟬（）⑵而不知黃雀在其傍也（）⑶黃雀延頸（）2、下列句子中的“其”各指代什么？⑴園中有樹(shù)，其上有蟬（）⑵不知螳螂在其后也（）⑶而不知黃雀在其傍也（）⑷而不知彈丸在其下也（）3、翻譯文中畫(huà)線的句子。4、出自本文的成語(yǔ)是什么？有何比方義？5、這個(gè)故事能給我們哪些啟示？【答案】1、⑴要；⑵旁邊；⑶伸2、⑴樹(shù)；⑵蟬；⑶螳螂；⑷黃雀3、蟬高踞枝頭，動(dòng)聽(tīng)地鳴叫，飲食露珠，卻不知螳螂在它的身后。4、螳螂捕蟬，黃雀在后。比方只觀察前面有利可圖，不知道禍害就在后面。5、⑴不能只看到眼前的利益，而不顧身后的危急。⑵不能見(jiàn)利而忘害，居安而忘危。⑶看問(wèn)題要全面，不能主觀片面。參考譯文：園子里有棵樹(shù)，樹(shù)上有只蟬，這蟬高踞枝頭，動(dòng)聽(tīng)地鳴叫，飲食露珠，卻不知螳螂在它的身后。螳螂彎曲身肢，要去捕蟬，卻不知黃雀在它旁邊。黃雀伸出脖子要去啄食螳螂，卻不知手拿彈弓鐵丸的人正在它的下面。（六）竭澤而漁竭①澤而漁②，豈不獲得，而明年③無(wú)魚(yú)；焚④藪⑤而田⑥，豈不獲得，而明年無(wú)獸。詐偽之道，雖今偷可，后將無(wú)復(fù)，非長(zhǎng)術(shù)也。（《呂氏春秋·卷十四·義賞》）【注釋】①竭：使…干枯。②漁：捕魚(yú)。③明年：其次年。④焚：燒毀。⑤藪(sǒu)：指野草。⑥田：通“畋”，打獵1．解釋：①竭：（）②漁：（）③明年：（）④焚：（）2．翻譯：詐偽之道，雖今偷可，后將無(wú)復(fù)，非長(zhǎng)術(shù)也。3．成語(yǔ)“竭澤而漁”的比方意義是答案：1.使…干枯；捕魚(yú)；其次年；燒毀。2.譯文：哄騙和作假的方法，即使今日僥幸有用，以后不會(huì)有其次次，這不是長(zhǎng)期的方法。3.比方做事不留余地只顧眼前利益，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。四、課后作業(yè)（一）王冕讀書(shū)王冕①，字元章。幼貧，父使牧牛，竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生讀書(shū)，暮乃反，亡其牛，父怒撻②之，已而③復(fù)然。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去依僧寺，夜坐佛膝上，映長(zhǎng)明燈讀書(shū)。會(huì)稽④韓性⑤聞而異之，錄為弟子，遂稱通儒⑥。性卒，門人事冕如事性。注釋：①王冕：人名。②撻：打。③已而：不久。④會(huì)稽：地名。⑤韓性：人名。⑥通儒：博通經(jīng)典的儒士。⑦卒：死。1．解釋文中加點(diǎn)字。(1)亡：＿＿＿＿＿＿(2)遂：＿＿＿＿＿＿＿2．解釋“乃”在下列各句中的意思。(1)暮乃反：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2)乃不知有漢：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)乃入見(jiàn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.翻譯文中劃線句子。兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為4.你最寵愛(ài)文中哪個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)寵愛(ài)的理由?！緟⒖甲g文和答案】王冕讀書(shū)王冕，字元章，年少時(shí)，家里很窮，父親讓他就放牛。他（經(jīng)常）偷偷地到學(xué)堂聽(tīng)各個(gè)同學(xué)讀書(shū)，到了傍晚才回家。丟失了牛，父親發(fā)怒打他，不久還是這樣。母親說(shuō)：“兒了（對(duì)讀書(shū)）癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書(shū)呢？”王冕因此去了依僧寺，夜晚坐在佛的腿上映著長(zhǎng)明燈讀書(shū)。會(huì)稽韓性聽(tīng)說(shuō)了并對(duì)他很驚異，收他為弟子，就稱他博通經(jīng)典的儒士，韓性死了，門人對(duì)待王冕象對(duì)待韓性一樣。1.丟、于是，就2．才、竟、于是，就3．兒子(對(duì)讀書(shū))癡迷到這種地步，為什么不就讓他讀書(shū)呢?4．答寵愛(ài)誰(shuí)都可，育之成理即可。（二）曹彬仁愛(ài)曹武惠王，國(guó)朝名將，勛業(yè)之盛，無(wú)與為比。嘗曰：“吾為將，殺人多矣，然未嘗以私喜怒輒戮一人?！逼渌犹梦荼郑拥苷?qǐng)加修葺，公曰：“時(shí)方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲(chóng)所蟄，不行傷其生?！逼淙市膼?ài)物蓋如此。（張光祖《言行龜鑒》）[注釋]蟄：動(dòng)物在冬眠時(shí)潛伏在土中或地窖中不食不動(dòng)的狀態(tài)。1.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）其所居堂屋敝（）（2）吾為將（）2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫(huà)線句。時(shí)方大冬，墻壁瓦石之間，百蟲(chóng)所蟄，不行傷