六年級下冊語文素材-人物描寫中的肖像描寫-部編版

六班級語文下冊作文指導(dǎo)——人物描寫中的肖像描寫肖像描寫，是指對人物的外形包括容貌、體態(tài)、表情、服飾等進行描寫。肖像與性格有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。成功的肖像描寫是深刻解讀人物性格的一把鑰匙。它的作用不僅在于刻畫出人物的外貌特征，而且還可以形傳神，進而揭示人物的性格特點，體現(xiàn)人物的身份和生活際遇等內(nèi)涵?！久饔^賞】1、“何滿子六歲，剃個光葫蘆頭，天靈蓋上留著個木梳背兒；一交立夏就光屁股，曬得兩道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像剛從煙囪里爬出來，連眼珠都比立夏之前烏黑?！薄ü?jié)選自《蒲柳人家》）2、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，好像十多年沒有補，也沒有洗?！薄斞浮犊滓壹骸贰举p析】以上片段都留意了對人物肖像中的細(xì)節(jié)之處進行描寫。不同的是片段一是通過多個細(xì)節(jié)集中表現(xiàn)人物形神；片段二則僅僅抓住最能突出人物形象的細(xì)節(jié)——長衫進行重點刻畫。3、“他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了很多愁苦和力氣的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不行逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志?！ü?jié)選自《音樂巨人貝多芬》）4、“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯掩蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的烏黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄ü?jié)選自《列夫·托爾斯泰》）【賞析】以上兩個片段在進行人物肖像描寫時均接受了恰當(dāng)?shù)陌ご?。這樣使描寫形象立體清楚，內(nèi)容富有層次感、條理感?！炯挤c睛】一、要抓人物的典型特征。魯迅先生說過，要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。如果畫了全副的頭發(fā)，即使畫得逼真，也毫無意思。如作家魏巍的《我的老師》中關(guān)于老師蔡蕓芝先生的描寫：“她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫存而秀麗的人”。一顆美人痣，就足以寫出了蔡蕓芝先生的秀麗，讓我們永久留下了深刻的奇特印象。二、能凸顯人物性格和情感。進行外貌描寫時要留意反映出人物的性格特點。兩彎似蹙非蹙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅,病如西子勝三分。這首詞通過外貌描寫刻畫了一個迷離、夢幻、病態(tài)、柔弱、超凡脫俗的林妹妹。三、留意觀看角度。1、從作者觀看的角度寫

“三仙姑卻和大家不同，雖然已經(jīng)四十五歲，卻偏愛當(dāng)個老來俏，小鞋上仍要繡花，褲腿上仍要鑲邊，頂門上的頭發(fā)脫光了，用黑手帕蓋起來，只惋惜官粉涂不平臉上的皺紋，看起來好像驢糞蛋上下了霜?！倍d了頂?shù)睦掀抛拥幕b扮，寄寓了作者辛辣嘲諷。2、從其他人物觀看的角度寫

“龐統(tǒng)入見孫權(quán)。施禮畢，權(quán)見其人濃眼掀鼻，黑面短髯，形容奇異，心中不喜?！?/p>

“統(tǒng)見玄德，長揖不拜。玄德見統(tǒng)貌陋，心中亦不悅?！?/p>

孫權(quán)、劉備都是禮賢下士，知人善任的“人主”，二人見了龐統(tǒng)都心中不悅，以此突出龐統(tǒng)相貌之奇丑。同時也暗寓下文“人不行貌相”之意。

3、從人物自我觀看的角度寫

“（吳蓀甫和趙伯韜決戰(zhàn)前做了一個噩夢，醒來后）無意在外套鏡前走過的時候一回頭，吳蓀甫又觀察自己的臉上擺明白是一副敗相?！保┒堋栋胍埂罚膩聿辉刚J(rèn)輸?shù)膮巧p甫，此時已是個內(nèi)心布滿了失敗主義心情和以前判若兩人的人了。

四、留意描寫方法。白描式描寫。就是不加渲染烘托，不用華麗的詞藻，而以簡練單純的筆墨勾畫出鮮亮生動的人物形象來。這種描寫方法的運用，可以給讀者一個簡潔而明快的印象。如《藤野先生》中寫藤野的“黑瘦”“八字須”“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”“戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，衣著“模糊”，冬天穿舊外套。抓住特征，幾筆勾畫，就活畫出了一位生活儉樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。2、工筆細(xì)描。工筆描寫指對人物多用筆墨作細(xì)致入微的刻畫。猶如電影中的人物定格特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴以及微小的表情，都能讓讀者看得清清楚楚，留下深刻印象。如劉紹棠《榆錢飯》中：“丫姑野性，膽子比人的個兒還大：她把黑油油的大辮子七纏八繞地盤在脖子上，潔白的牙齒咬著辮梢兒，光著腳丫，雙手合抱比她的腰還粗的樹身，哧溜溜，始終爬到樹梢，岔開腿騎在樹岔上?！?、濃墨渲染法往往為了突出肖像中得某個特征，我們可以使用夸張、比方等修辭手法猶如繪畫似的反復(fù)用顏色描繪渲染，使之形象豐滿、生動突出。例：他胖得可怕，遠(yuǎn)看只見一團肉球在蠕動。走近認(rèn)真一瞧，他的眼睛竟被肥肉擠得只剩一條縫。他一說話，四周的人都嚇了一大跳，好像晴天霹靂，又如洪鐘。?我摩挲著他那潔白細(xì)膩的皮膚，像漢白玉，又如瓷片。這白色的皮膚與窗外射進的陽光相映成輝，我簡直不信任白人男人的皮膚有這么好，這么細(xì)嫩。?4、間接式描寫。就是作者不直接寫出人物的外貌特征，而是通過寫四周人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以寬敞的想象空間。如《陌上?！访枥L羅敷出眾的美貌：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹?、點面結(jié)合，突出重點作時要留意點面結(jié)合，在描寫整體外貌的基礎(chǔ)上，重點描寫人物外貌的獨特之處。“穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠兒又圓又大。乍一看并沒有什么特殊，可是你認(rèn)真一瞧，穆老師的眼睛還會說話呢！”以上這段描寫，側(cè)重眼睛，僅僅兩句話，便把穆老師善解人意的特點寫出來了。外貌的共性已經(jīng)描寫出來了。我們腦海里甚至能消滅出那人溫存的眼睛，這樣的描寫就是形象的。6、“畫眼傳神法魯迅先生說：“要極簡省的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！毖劬κ切撵`的窗戶”，形象逼真的描寫，通過修辭、聯(lián)想等手法，可以使讀者窺見人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)。如劉鶚在《老殘游記》中這樣描寫眼睛:那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得李小艷觀察我了；那坐得近的，更不必說。就這一眼，滿園子里鴉雀無聲，連一根針掉在地上都聽得見響。不用說話，眉眼顧盼之間，自有萬種風(fēng)情！五、擅長運用修辭手法。在肖像描寫中，別致奇妙的比方和夸張能給人以想象的空間，會讓你描寫的人物形象更生動、更傳神。很多名家都是運用修辭的高手。如在《家鄉(xiāng)》中，寫豆腐西施是“凸顴骨、薄嘴唇，五十歲上下的婦人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一