蘇教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)教案（表格式）

蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成多方面積累、多渠道學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、問題導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)主要是通過什么渠道學(xué)習(xí)語文的(生答：語文課)然而，學(xué)習(xí)語文還有許許多多的渠道，你們想知道嗎?(板書課題：多種渠道學(xué)語文)二、初步觀察第1-2頁的插圖，根據(jù)地點(diǎn)把插圖分為三類1.家中：第1頁的插圖。2.學(xué)校：第2頁上面的兩幅，第3頁下面的兩3.校外：第2頁上面的四幅，第3貞下面的四幅。三、師分類指導(dǎo)觀察插圖1.指導(dǎo)觀察第1頁上部和下部的一組插圖。熱線電話，請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問題)解難是學(xué)習(xí)語文的渠道之一)2.指導(dǎo)觀察第1頁下面的兩幅插圖，思考：這兩幅圖上分別是誰，精會(huì)神地收看電視講座)3.通過以上觀察，你知道在家中同學(xué)們可以利用哪些渠道學(xué)習(xí)語文呢?(收聽廣播節(jié)日、利用電腦、收看電視)思考與調(diào)整4.指導(dǎo)觀察第2頁上面的兩幅圖。甲看出來的?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意；經(jīng)把同學(xué)們帶進(jìn)課文的情境之中)課呢?5.觀察第3頁下面的兩幅圖；:左圖：人物——校長(zhǎng)、三名小記者地點(diǎn)——學(xué)校櫥窗前事情——采訪怎么做——用攝像機(jī)、手持話筒、做記錄右圖：人物——興趣小組成員地點(diǎn)——教室事情——猜謎語(或講故事)(3)同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里參加過語文學(xué)科的哪些課外活動(dòng)呢?這些活動(dòng)對(duì)你四、課外延伸蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整校外)2.課本中給我們介紹了哪幾種家中學(xué)語文的渠道?(板書：聽廣播、用外活動(dòng))二、繼續(xù)觀察插圖1.觀察第2頁下面的四幅圖。武器裝備。(引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)展開想象，突出同學(xué)們熱愛解放軍的感情)④少先隊(duì)員深入農(nóng)村，來到田頭，挽起褲管，在農(nóng)民阿姨的指導(dǎo)下學(xué)做農(nóng)活。(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步說出少先隊(duì)的精神)到的知識(shí)。我們不但要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，而且要做好記錄和2.觀察第3頁下面的四幅圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生說出整體圖意：這四幅圖的內(nèi)容都是小學(xué)生在圖書館借思考與調(diào)整(2)逐一說出圖意。④同學(xué)女』從金陵圖書館借到廠自己想看的書類幾千年的文明，是人類智慧的結(jié)晶，,我們無離不開課外閱讀，學(xué)習(xí)語文更是如此。閱讀課外書刊是學(xué)習(xí)語文的三、總結(jié)與延伸1.通過本課的學(xué)習(xí)，你丈知道了哪些學(xué)習(xí)語文的渠道?(板書：社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀)2.上節(jié)課我們?cè)?jīng)布置大家思考學(xué)習(xí)語文的其他渠道，你們想到了嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)大家各抒己見，暢所欲言吧!3.總結(jié)："處處留心皆學(xué)問。"生活和學(xué)習(xí)中處處有語文，只要我們做學(xué)習(xí)語文的有心人，養(yǎng)成多渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，我們的語文水平一定能不斷提高，語文能力一定會(huì)不斷增強(qiáng)!蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(十)學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察4～5頁課本插圖，使學(xué)生了解學(xué)會(huì)修改作文的意義和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、看圖導(dǎo)入，板書揭題不厭百回改)二、理解"文章不厭百回改"的意思1.齊讀：3.學(xué)生試說句意三、出示小資料(用投影片打出)人，這就是有名的文章《誰是最可愛的人》;樣?說明了什么?2.教師指點(diǎn)3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢?(生答：更應(yīng)該)為什么呢?思考與調(diào)整四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖2.圖上同學(xué)們修改作文時(shí)右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)?(鞏固基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(2)握筆姿勢(shì)正確。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1.我們寫好作文后應(yīng)該怎么做?明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀2.發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做?六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號(hào)修改作文4.剛才我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時(shí)候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢?明確：(1)錯(cuò)別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏等5.你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號(hào)?你還知道哪些修改符號(hào)?明確以下修改符號(hào)：刪除插入更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號(hào)修改好作文后應(yīng)該怎么辦?七、總結(jié)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案1、春光染綠我們雙腳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只認(rèn)識(shí)不寫。理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步理解課文內(nèi)容，給課文分段。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。學(xué)習(xí)時(shí)間思考于調(diào)整一、談話導(dǎo)人同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹節(jié)活動(dòng))了這個(gè)節(jié)日--植樹節(jié)、今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的待歌，出示課題：1春光染綠我們雙腳(齊讀課題)我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽課文錄音。二、初瀆指導(dǎo)1.聽課文錄音。(1)默讀課文.畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線中的生字。(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思：锨鎬彩翼荒山野嶺裸露咆哮枝繁葉茂3.檢查自學(xué)效果。(1)出示生字卡片，"開火車"讀，齊讀?；纳揭皫X：沒有人煙的山嶺。锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)枝繁葉茂：指樹木長(zhǎng)勢(shì)好；咆哮：形容水奔騰轟鳴。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整4.討論：全文共幾節(jié)?各寫了什么意思?全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?交流：第一部分(第1節(jié)):寫"我們"踏著春風(fēng)向荒第二部分(第8節(jié)):寫"我們"有綠化機(jī)國(guó)三、指導(dǎo)寫字描紅、臨寫蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案1、春光染綠我們雙腳學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。重點(diǎn)、難點(diǎn)熟讀全詩，理解詩意學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整二、精讀訓(xùn)練1.出示第一部分。(1)自由瀆(2)討淪：你讀懂了什么?(3)想象：同學(xué)們是怎樣來到荒山野嶺進(jìn)行植樹活動(dòng)的?(4)"春光染綠我們雙腳"這行詩句，你是怎么理解的?綠色-片。"我們"的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無限)(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。(讀出愉快、自豪的語氣)2.第二部分。(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容?(熱鬧的植樹場(chǎng)面，美好的遐想)(2)指名讀第2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹造林與保持水土的關(guān)系(4)默讀第3-7竹，思考：思考與調(diào)整植樹活動(dòng)給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化?交流(相機(jī)板書：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)你覺得哪些詩句寫得好?為什么?(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫出了荒山換新顏的喜人景象.寫出了動(dòng)物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生活的美好、安寧。)3.第三部分(1)齊讀。(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題，深化中心)哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大?(板書：青山碧嶺--荒山野嶺)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞三、練習(xí)背誦1.引讀助背。四、作業(yè)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案2、三亞落日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)、難點(diǎn)把課文讀正確，讀熟練學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示中國(guó)地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞"落日",在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范瀆課文三、初讀指導(dǎo)(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2.檢查自學(xué)效果。(1)出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺(3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語的意碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。收斂：(光線等)減弱或消失、蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)四、精讀訓(xùn)練討論交流。(板書：真右詩意)你是怎么理解"真有詩意"的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)2.指導(dǎo)朗讀第1自然段。求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案2、三亞落日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱3、欣賞并摘抄描寫落日的語句。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整二、精講第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個(gè)怎樣的地力?讀懂了什么?(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)(板書：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語③"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情?三、精讀第三段思考與調(diào)整2.交流：(1)在第3自然段中.作者把太陽比作什么?①哪些地方寫出太陽像個(gè)"快樂的孩童"?②這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情)③想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對(duì)此種景(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)b、指名說。(第二種寫法好.用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)a。你怎么理解句中的"再一次"?b.作者又一次把夕陽比作了什么?c.想象夕陽在"海面蹦跳"的情景id.指導(dǎo)朗讀。3.通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說4、指導(dǎo)背誦第三段。四、總結(jié)課文蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案3、古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)2、理解古詩意思，說說《游園不值》所描繪的景色。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?二、初讀指導(dǎo)2.標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。3.檢查自瀆情況：(1)指名讀占詩，相機(jī)正音。"篷"、"杖"后鼻音，"憐"前鼻音。(2)指名畫出停頓。三、復(fù)習(xí)學(xué)占詩的方法還記得我們學(xué)占詩的"四步法"嗎?四、用"四步法"學(xué)習(xí)《游園不值》課堂交流。1。釋詩題：值，遇到的意思。那"游園不值"怎么理解呢?2.知詩人：思考與調(diào)整3.明詩意：(1)交流難理解的詞。憐，愛惜。小扣，輕輕地敲門；柴扉，柴門。屐齒.鞋印，腳印。屐，木頭鞋。③齊瀆，;真是舍不得讓屐齒踩在青苔亡，輕輕地敲打柴門卻久久不開。春色滿園是關(guān)也關(guān)不住的，-枝紅杏悄悄地探出墻來；,4.悟詩情：(1)作者喜愛春天嗎?從哪里可以看出來?作者看到那枝紅杏后，心情如何?想到(一)十么?(2)創(chuàng)設(shè)情境(看圖畫，聽音樂)現(xiàn)在，你就是葉紹翁，你來到友人家敲門，門久久不開，抬頭正看見一枝紅杏探出墻來。你來朗誦這自詩，讓別人來(3)再次試說詩意?，F(xiàn)在，你已想象出詩人所描繪的情景，體會(huì)到了詩人的感受，請(qǐng)用自作者如果不寫那枝出墻的紅杏，而去描寫滿園的春景，你認(rèn)為哪種寫法更好?為什么?詩人正是采用丁以少勝多的寫法，使后兩句充滿廠理趣，成為千古傳五、配樂齊誦全詩蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案3、古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解古詩意思，說說《絕句》所描繪的景色。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解古詩意思，說說《絕句》所描繪的景色。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)1.齊背《游園不值》。人尋味。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練指名瀆。要求用"四步法"學(xué)習(xí)。3.明詩意：(1)白讀絕句，畫出難理解的詞語。(2)交流。古木：年代久遠(yuǎn)的樹木。杖藜：藜莖做的拐杖。杏花雨：清明時(shí)節(jié)杏花盛開時(shí)下的雨。楊柳風(fēng)：柔和的春風(fēng)。(3)朗誦。"開火車"朗讀。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整(4)指名試說詩意。開時(shí)，小雨落在身上，衣服將濕末濕，楊柳風(fēng)很柔和，吹到臉上也不(1)春光明媚，勾起詩人的游興，你能感受濤人此時(shí)的喜悅心情嗎?(4)創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂，看畫面，想象。你聽到了什么,看到了什么,聞到了什么。感受到了什么?連起來說-說，就是《絕句》這首詩所描繪的景象，試著用自己教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案作文一、春天的晚霞學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能按作業(yè)要求，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法1、輕聲讀課文，完成練習(xí)。(2)、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧，又分(1)寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。(2)寫作的過程中要按照一定的順序。三、細(xì)讀例文，明確寫法1、仔細(xì)閱讀例文，啟發(fā)討論。小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的?讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，你明白了什么?3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，明確寫法。都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。四、進(jìn)行說寫，運(yùn)用寫法思考與調(diào)整1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。2、請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。3、組織學(xué)生分組填寫下表：形狀色彩多云少云云厚4、同桌練說，互相交流，相互提示。5、學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用鋼筆描紅。2、畫出句子中用錯(cuò)的字，把正確的寫在括號(hào)里。3、照樣子填空。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、教學(xué)第-題1.審題。(1)指讀題目。(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求：2.指導(dǎo)。(3)教師強(qiáng)調(diào)字與字之間的排列要大小適宜、疏密有3.練習(xí)。(1)展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。二、教學(xué)第二題1.審題。(1)指名讀題目要求。(2)學(xué)生說一說這一題應(yīng)怎樣練習(xí)(先畫出錯(cuò)字，再寫正確的字)。2.指導(dǎo)。(1)指名學(xué)生瀆第一個(gè)句子。座、只與枝)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整打、棵與顆、廢與費(fèi))3.練習(xí)。(1)指名學(xué)生上黑板做，其余學(xué)生在書上完成此題。(2)教師巡回指導(dǎo)。4.反饋。三、教學(xué)第三題1.審題。(1)學(xué)生認(rèn)讀題目。(2)教師幫助學(xué)生弄懂題目要求。2.指導(dǎo)。(1)出示例子：一(只)小鳥3.練習(xí)。(1)學(xué)生分組口頭練習(xí)。(2)指名學(xué)生說。一(支)粉筆-(輛)卡個(gè)-(首)好歌-(個(gè))故事一(面)旗幟一(部)電影一(頂)帽子-(副)眼鏡一(臺(tái))電腦4.反饋：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)1、重新排列次序混亂的句子。2、熟記成語，并會(huì)積累運(yùn)用。3、讀讀背背，理解《早發(fā)白帝城》詩意。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解成語意思學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整1.審題。(1)指名讀題。(2)教師幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求-2.指導(dǎo)，(1)指名學(xué)生讀題，幫助學(xué)生體會(huì)這四句話之間的內(nèi)在聯(lián)系。重新排列?(可按事情發(fā)展的順序來重新排列。)3.練習(xí)。(1)讓學(xué)生按事情前后的順序重新排序。(3)全班齊讀重新排列的句子：4.反饋。(2)幫助排列有錯(cuò)誤的同學(xué)分析原因。二，教學(xué)第五題1.審題。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀12條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。(4)理解12條成語的意思，學(xué)生只要人體說出成晤的意思即蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整(5)在理解成語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)每行前后兩個(gè)成語的關(guān)系。(構(gòu)成反義關(guān)系)3.練習(xí)。(1)學(xué)生大聲自由練讀。(2)同桌練習(xí)背誦。4.反饋。(1)指名讀。(4)指名背。三、教學(xué)第六題1.審題。(1)指名讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說說該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。2.指導(dǎo)。(1)讓學(xué)生自由地練讀，要求讀通順，讀正(3)教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范瀆和領(lǐng)(4)教帥講解這首詩的大意：(5)指導(dǎo)學(xué)生朗瀆，注意(6)指名試讀這首詩。3.練習(xí)。(1)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。(2)在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背4.反饋。(1)檢查學(xué)生朗讀情況。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)一學(xué)習(xí)目標(biāo)2、根據(jù)圖意講一段話。3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)憑借畫面展開合理的想象，把重點(diǎn)內(nèi)容說具體。學(xué)習(xí)時(shí)間第(三)課時(shí)思考與調(diào)整課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或投影片。1.審題。(1)教師談話，揭示話題：不要私自撕別人的郵(2)學(xué)生自讀題目下面的一段話。(3)教師進(jìn)-步明確本次口語交際的要求：①仔細(xì)觀察圖面，了解故事梗概；②圍繞題日、憑借畫面展開合理想象，把重點(diǎn)內(nèi)容說具體，說明白；③小組練習(xí)后全班交流。2.指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察四幅圖，了解發(fā)生了什么事，讓學(xué)生從整體感知。(2)按順序出示每-幅圖，引導(dǎo)學(xué)牛按照仔細(xì)觀察-一分析圖意一展開想象這樣的方法來練說每幅圖的意思。再連起來說說這件事的過程。(3)指導(dǎo)學(xué)生各自練說，3.練習(xí)。(1)學(xué)生分小組在小組內(nèi)練說；(2)四人小組分角色表演，教師在巡回過程中作重點(diǎn)輔4.反饋，(1)指名學(xué)生說四幅圖的內(nèi)容；大家聽后評(píng)議，教師總結(jié)：(2)指名四人小組成員站起來分角色表演，同學(xué)評(píng)議，教師指蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案5、盧溝橋烽火學(xué)習(xí)目標(biāo)2、初讀課文，理解課文內(nèi)容，能給課文分段。3、正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)給課文分段。學(xué)習(xí)時(shí)間一、導(dǎo)人新課1.聽歌曲《松花江上》。請(qǐng)學(xué)生說說聽后的感受。2.介紹“九一八”事變的經(jīng)過：3.揭題：“烽火”指什么?比喻什么?“盧溝橋烽火”又是什么意思?5.設(shè)疑。示?二、初讀指導(dǎo)要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字詞，劃分段落。2.檢查自學(xué)情況。日寇硝煙哭爹喊娘④去掉拼音讀。(2)指名分自然段讀課文(3)指導(dǎo)分段：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整①默讀課文，想想每個(gè)自然段的內(nèi)容，再想想哪一個(gè)內(nèi)容，可以合并在一起。第一段(第1自然段):寫“九一八”事變后的局勢(shì)和盧溝橋所處的戰(zhàn)第二段(第2—5自然段):寫“盧溝橋事變”的經(jīng)過。第三段(第6-8自然段):寫中國(guó)共產(chǎn)黨號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，全國(guó)第四段(第9自然段):寫“盧溝橋事變”揭開了中國(guó)人民全三、指導(dǎo)寫字蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案5、盧溝橋烽火學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)理解中國(guó)軍隊(duì)是如何殺敵的。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛憎分明的感情。3、能復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整1.出示詞語，指名讀。魔爪咽喉挑釁日寇控制號(hào)召2.說說文章的主要內(nèi)容二、精讀訓(xùn)練1.學(xué)習(xí)第一段。同仇敵愾猝不及防萬籟俱寂如火如荼(2)學(xué)生質(zhì)疑。(3)這一段寫了什么?①“九一1k”事變后的局勢(shì)，出示地圖，幫助學(xué)生理解“東北三省”及“華北'’的位置通過看地圖、朗讀，體會(huì)日寇急于吞并我國(guó)的狼子野心。指導(dǎo)朗讀。②盧溝橋的戰(zhàn)略地位：本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?(4)齊讀第一段，小結(jié)：這就是“盧溝橋事變”的起因。思考與調(diào)整2.學(xué)習(xí)第二段：指導(dǎo)朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀小結(jié)：可見，事變的發(fā)生完全是日本侵略者早有預(yù)謀(1)自由讀第三段，說說讀懂了什么(2)交流。②中國(guó)共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻所發(fā)揮的巨大作用用三個(gè)“!”?重讀“迅速”、“成群結(jié)隊(duì)”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批”4、.學(xué)習(xí)第四段。(1)自由瀆，瀆刁；懂的地方做上記號(hào)。①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場(chǎng)戲，用以介紹劇中(3)我們可以說逐步怎樣?(4)用“逐步”說一句完整的話。5、小結(jié)盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預(yù)謀、精心策劃的。歷史和劇情發(fā)在強(qiáng)大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案6、二泉映月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字。3、教會(huì)生字詞寫端正、美觀。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詞語學(xué)習(xí)時(shí)間戰(zhàn)勝利后，演唱揭露、抨擊國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治的歌曲。曲的曲名：(板書課題)二、初讀指導(dǎo)(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。2.檢查自學(xué)情況。患病攙扶積淀坎坷哭泣泯滅抒發(fā)委婉(2)指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。(3)指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段餓大概內(nèi)容。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。(看圖并聯(lián)活經(jīng)驗(yàn)理解)二、初讀指導(dǎo)(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意(3)指名試讀課文，了解詞語掌握情況和各自然段的大致內(nèi)容：的情景第二段(第3、4自然段):不幸的經(jīng)歷沒有泯滅阿炳對(duì)音樂、生活的熱愛，他又來到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間第三段(第5、6自然段):阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作4.質(zhì)疑問難。三、指導(dǎo)書寫左窄右寬“饒”右一卜不要多“點(diǎn)”蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案6、二泉映月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫的月夜景色和由琴聲聯(lián)想樂曲內(nèi)涵的語句意思，并能選用部分詞語寫一段月景色。2、能有感情地朗讀課文，感受阿炳創(chuàng)作的艱辛。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境。2.聽二胡曲《二泉映月》。什么或看到什么、感到什么)文哪一自然段集中體現(xiàn)了這首名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意境?二、指導(dǎo)精讀第5自然段富內(nèi)涵的語句，用“()”標(biāo)出。小組討淪。2.交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動(dòng)作的語句。(1)聯(lián)系上下文說說對(duì)“傾吐”的理解。(2)阿炳要“傾吐”什么?通過什么“傾吐”?3.交流描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語句。思考與調(diào)整起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而乎是阿炳在贊嘆……在懷念……在思索……(比喻句，“似乎是”領(lǐng)起的排比句)(板書：委婉連綿贊嘆懷念思隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮，可擋的力量，表通過琴聲表達(dá)的感情。指導(dǎo)朗讀，語速加快，音可擋”的氣勢(shì)。(3)出示：這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛……他愛……他愛①圈出表現(xiàn)這首樂曲特點(diǎn)的詞語。朗讀理解作者通過這看似矛盾的兩提問：“他愛”的內(nèi)容的順序能否調(diào)換?為什么?三、指導(dǎo)精讀其余部分1.過渡：阿炳為什么能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動(dòng)人心弦交流：家鄉(xiāng)美好風(fēng)光對(duì)阿炳的熏陶，師父對(duì)阿炳的4.第3自然段。爭(zhēng)的精神。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案7、夜晚的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詞語。學(xué)習(xí)時(shí)間板書課題：7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)何?)二、初讀指導(dǎo)(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2.檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)3.通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(板書：蝙蝠斯帕拉捷)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整4.指導(dǎo)分段第——段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研三、指導(dǎo)書寫判：左右相等；蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案7、夜晚的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中詞語意思及引號(hào)用2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們，若請(qǐng)你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。二、精讀指導(dǎo)1.理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷—一產(chǎn)生好奇：(2)交流。(板書：憑什么……)②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導(dǎo)朗讀。突出句中重點(diǎn)詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?2.理解第二段實(shí)驗(yàn)的情況怎樣?斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回一龜翔②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的一屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，亡候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪—次實(shí)驗(yàn)?(第一次)思考與調(diào)整名讀有關(guān)語句并概括)①先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)②提問：“當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來，”為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)③“瞎子”引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書：發(fā)現(xiàn)原來是……)(7)小結(jié)這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案7、夜晚的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、繼續(xù)理解課文，練習(xí)復(fù)述課文2、學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)。潛心研究、不斷利用科技重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1.斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?2.讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)3.過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?二、精讀指導(dǎo)(第三段)2.指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透物體呢?蝠卻能像聽聲音一樣“聽”到前方的物體)3.引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)(2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。(板書：超聲波)4.齊瀆課文最后一句。思考與調(diào)整說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)(板書：巨大恩惠)又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?們也蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案8、古今賢文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)這些古今賢文，會(huì)讀，會(huì)背。2、理解古今賢文的意思，領(lǐng)會(huì)“堅(jiān)持真理、實(shí)事求是”的含3、了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義情重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)愛國(guó)主義學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、揭示課題1、導(dǎo)入：真理的旅行，是無需入境證的?！▏?guó)約里奧.居里一切都會(huì)過去，只要真理永存?！砹_斯諺語天才所要求的最先和最后的東西是對(duì)真理的熱愛?！聡?guó)歌德千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！獞?zhàn)國(guó)屈原千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！招兄?、學(xué)生自學(xué)課文，感悟文章中的賢文2、通過查字典理解文中的成語。五、學(xué)生討論理解，指導(dǎo)背誦(1)指導(dǎo)朗讀課文。(2)請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流這些成語。(3)學(xué)生背誦課文。六、作業(yè)1、背誦課文。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)3、能按照作業(yè)的要求寫一篇表現(xiàn)人物特點(diǎn)的文章。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察身邊的同齡人，寫出人物特點(diǎn)。難點(diǎn)：選取兩件相關(guān)事件，通過細(xì)節(jié)反映文章的中心。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、初讀例文，感知寫法1、出示投影，指導(dǎo)觀察畫面，圖上畫了什么人?在什么地方?結(jié)合2、指導(dǎo)讀例文，想一想，小作者想告訴我們什么?接著寫了什么?又是怎樣寫清楚言語行為的?3、學(xué)生閱讀思考，教師點(diǎn)撥。4、共同小結(jié)。二、組織討論，明確寫法。1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”。2、同桌討論，交流：讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后，我明白了什么?3、教師引導(dǎo)歸納，明確寫法。第一，寫一篇文章必須有一個(gè)明確的中心思想；第二，中心思想要通過具體事例去表現(xiàn)的，因此，寫文章必須圍繞中心思想去選取材料；第三，對(duì)那些最能表現(xiàn)中心思想的事實(shí)材料，必須思考具體，最好能抓住一些細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，這樣文章才能更加真實(shí)、生4、學(xué)生讀例文，仔細(xì)體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物語言、動(dòng)作的方法。三、運(yùn)用寫法，進(jìn)行試說1、幫助學(xué)生打開思路，確定中心，擬定文2、同學(xué)們，請(qǐng)大家回憶一下，在你們的同齡人中哪一個(gè)給你留下的印象最深?他和別人相比，有什么特別的地方?蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整愛好方面：喜歡畫畫、跳舞、愛提問題等特別的地方精神品質(zhì)方面：工作負(fù)責(zé)關(guān)心他人熱愛集體性格特征方面：活潑樂觀穩(wěn)重大方3、讓學(xué)生說說本班級(jí)同學(xué)的典型事例。1、選取事例時(shí)，不但要考慮能否充分表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。而2、要把所選的兩件是寫的具體，寫的生動(dòng)，就要把人物當(dāng)時(shí)是怎樣做的，怎樣說的，神態(tài)有什么變化寫清楚，特別是那些最能反映人物(1)寫人物的神態(tài)和外貌不能千人一面，要富有個(gè)性特征。(3)對(duì)人物動(dòng)作的描寫并不在于是不是能很好地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，(4)要學(xué)會(huì)在寫人敘事過程中捕捉一兩點(diǎn)動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫。(5)敘述時(shí)，要注意兩件事之間的過渡銜接，使習(xí)作前后連貫。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、用鋼筆描紅，把字寫正確、端正、美觀。2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出幾個(gè)屬于這個(gè)部首的字。3、會(huì)讀對(duì)韻歌。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、第一題。一要注意筆順，二要注意筆劃要一筆成形。2、學(xué)生練習(xí)描紅。3、教師巡視，指出存在問題，進(jìn)行矯正練二、教學(xué)第二題(2)古代人用什么樣的文字來表示馬呢?請(qǐng)(3)由圖畫上的馬演變成文字“馬”,這中間有什么聯(lián)系呢?3、練習(xí)。(1)學(xué)生各自在書上寫出屬于這個(gè)部首的字。(2)學(xué)生說說字與部首的關(guān)系。(3)教師糾錯(cuò)。思考與調(diào)整來——往去——回雨雪——風(fēng)雷松梢——竹葉草舍——柴扉5、小結(jié)。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)用正確的修改符號(hào)修改病句。2、熟記成語。3、讀讀背背。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)用正確的修改符號(hào)修改病句學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整1.審題。2.指導(dǎo)。(先讀句子，找出病因，然后著手改，正確運(yùn)用修改符號(hào))(2)出示第一個(gè)病句：同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情。①找出病因：“臉上”與“洋溢……心情”搭配不當(dāng)。②應(yīng)改為：同學(xué)們的臉上現(xiàn)出愉快的笑容(或表情)。3.練習(xí)。(1)學(xué)生各自在書上修改其他三個(gè)病句(2)教師巡回指導(dǎo)。4.反饋。(1)學(xué)生個(gè)別匯報(bào)修改病句情況。第四句：“基本上”與“完全”互相矛盾，應(yīng)刪去其中一個(gè)詞語。(2)及時(shí)糾正學(xué)生中改錯(cuò)的句子。思考與調(diào)整二、學(xué)習(xí)第五題1.審題。2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀成語，要求能邊讀邊思考這些成語的大概的意(不一定要按成語的順序說，可以由自己挑著說)(5)讓學(xué)生想想每組的兩個(gè)成語有什么關(guān)系。(意思相近)3.練習(xí)。提示：每組后一個(gè)成語都是“X天X地”,讀起來押韻，有利于熟4.反饋。(2)集體背誦蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)能初步學(xué)會(huì)介紹世界名城學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整教師課前要查閱相關(guān)資料，并收集整理一部分內(nèi)容1.審題。(1)談話揭示話題：介紹世界名城(2)指名讀本次口語交際的要求。(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①選擇一座世界名城②聽老師講有關(guān)材料2.指導(dǎo)。(1)你知道世界上的哪些著名的城市?(2)你對(duì)它有些什么了解?(可相互補(bǔ)充)(3)聽老師給大家說說有關(guān)XX城市的情況，可作點(diǎn)簡(jiǎn)單記錄。自己準(zhǔn)備口述。小組討論。對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)思考與調(diào)整蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案10、廣玉蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利地朗讀課文，并理解由生字組成的詞。3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整2.板書課題：10廣玉蘭(齊讀)3.同學(xué)們見過廣玉蘭嗎?你能給大家作個(gè)介紹嗎?4.作者筆下的廣玉蘭又是什么樣的呢?他從哪幾方面來寫的呢?二、初讀課文(1)指名讀生字詞。(2)理解部分生字詞。3.理清脈絡(luò)。(1)默讀思考：作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可以分為幾段?①作者是從花的顏色和質(zhì)感、花開的形狀、葉子三思考與調(diào)整三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一段。(1)輕聲朗讀第一段。(2)思考、回答。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?(3)指導(dǎo)朗讀。自由讀，齊讀。四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.有感情地朗讀課文。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案10、廣玉蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清楚作者是從哪幾個(gè)方面贊2、體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂寫花的各種形態(tài)的語句理解語句表達(dá)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整告訴我們什么呢?2.廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花瓣大，散發(fā)著陣陣幽香(板書：氣味幽香)二、學(xué)習(xí)課文(2)交流。交流(板書：花瓣潔凈高雅)②從哪些語句看出來?③你能讀好這些語句嗎?思考與調(diào)整①接著，作者又向我們介紹了什么?自由讀第3自然段，找出概括這(板書：形態(tài)生生不息)②仔細(xì)讀有關(guān)句子，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么,③出示第7句：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，...大家族?！钡膹V玉蘭……”的順序具體寫不同的形態(tài)。最后這句話在這一自然段中起什么作用?(5)理解第4、5自然段。①作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)出示廣玉蘭的葉片，大家看看它有什么特點(diǎn)?為什么說廣玉蘭的葉片“另有一番情趣”?(葉片富有生命力，有了它的襯托，花兒才會(huì)更顯純潔。)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案10、廣玉蘭學(xué)習(xí)目標(biāo)體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)1.朗讀課文。2.背誦課文第3自然段。二、學(xué)習(xí)第三段。1.廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫充滿了無比旺盛的生命力。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀有關(guān)句2.你想對(duì)廣玉蘭表達(dá)什么感情嗎?3.作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情齊讀。(板書：愛更愛)三、總結(jié)全文這么美嗎?正是因?yàn)樽屑?xì)觀察，作者才寫出了這文質(zhì)兼美的文四、作業(yè)指導(dǎo)1.課文第3自然段寫花的樣子，是怎樣寫的?思考與調(diào)整(生命力旺盛)形態(tài)生生不息蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案11、麋鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整說我國(guó)有那些珍貴的野生動(dòng)物?2.今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生板書課題：11麋鹿3.請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)二、初讀指導(dǎo)(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。(1)指名讀生字詞。(2)理解詞語的意思。3.指導(dǎo)分段。思考與調(diào)整(2)討論分段。第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。4.小結(jié)。三、書寫指導(dǎo)1.分析字形。2.描紅、臨寫。四、作業(yè)1.抄寫生詞。2.有感情地朗讀課文。教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案11、麋鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、了解麋鹿的外形和生活習(xí)性，并認(rèn)識(shí)之間的關(guān)系。3、憑借語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教重點(diǎn)、難點(diǎn)了解麋鹿的外形和生活習(xí)性，激起學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的自覺學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文可以分幾段，各寫什么?二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第二段。各寫了什么內(nèi)容?(2)理解第一層內(nèi)容。①指名讀。②為什么說麋鹿的外形很奇特?(角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢)③“更”字可以去掉嗎?為什么說“更增添了它的神秘”?(3)理解第二層內(nèi)容.要接下去寫第二層呢?①指名讀。(角型、尾巴、蹄子、毛色)③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)?尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。思考與調(diào)整(生活習(xí)性)⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么?⑦引讀練習(xí)(4)理解第三層內(nèi)容課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?2、學(xué)習(xí)第三段(1)指名讀課文(3)為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地(5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么?一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。)三、配樂朗讀第二、三段四、作業(yè)1、有感情的朗讀課文。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案11、麋鹿學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀全文。3、能口頭介紹“大豐自然保護(hù)區(qū)”重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)練當(dāng)講解員介紹麋鹿的有關(guān)情況。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。二、學(xué)習(xí)課文第一段1.輕聲讀第一段。2.畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。3.為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”?(土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐)4.通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎?5.有感情的朗讀的一段。三、課堂練習(xí)1.出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。2.交流復(fù)述方法。(1)結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特(2)參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)3.練習(xí)復(fù)述。(1)同桌互相復(fù)述。(2)舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。(3)師生評(píng)選。思考與調(diào)整2.完成課后練習(xí)3、4。鹿科動(dòng)物繁殖能力低11.麋鹿外形奇特(“四不象”)傳奇經(jīng)歷回歸故土蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案12、古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、整體感知，讀通詩文2.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，基本弄清詩歌的意思。3.指導(dǎo)學(xué)生看書上附的譯文，幫助學(xué)生理解詩意。二、想象意境，體會(huì)感悟。1.在學(xué)生初步讀懂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詩句來想像詩中的意境。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖與詩中哪些句子相映照，想像詩句描繪的是怎樣的景象，通過吟誦加以感悟。3.朗讀吟誦，背誦詩句。在學(xué)生體會(huì)感悟的基礎(chǔ)上一起學(xué)生有感情地朗讀，并熟讀成誦。三、作業(yè)1.朗讀吟誦，背誦詩句。2.讓學(xué)生體會(huì)、想像詩句描繪的是怎樣的景象。思考與調(diào)整蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀懂習(xí)作要求，結(jié)合“讀書卡片”,系統(tǒng)、全面說明揚(yáng)子2.借鑒本單元幾篇課文的寫法，仔細(xì)觀察反復(fù)閱讀，寫好揚(yáng)子鱷。3.展開想象，多向構(gòu)思，加入自己的思想感情。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序組織材料，將動(dòng)物的外形和動(dòng)作特點(diǎn)寫具體。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、了解習(xí)作內(nèi)容今天，我們來了解一下國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物——揚(yáng)子1.揚(yáng)子鱷是怎樣一種動(dòng)物呢?2.為什么把它列為國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢?二、獨(dú)立構(gòu)思框架么,后寫什么。三、指導(dǎo)多向構(gòu)思1.聽了大家的構(gòu)思，覺得較完整、系統(tǒng)，但不少人沒有突破書上的框框，誰能加上自己獨(dú)特的構(gòu)思呢?2.指導(dǎo)學(xué)生說說：(1)假如沒有揚(yáng)子鱷(2)揚(yáng)子鱷作為禮物.....(3)我將來要....思考與調(diào)整四、融入思想感情特點(diǎn)，但沒有把自己對(duì)揚(yáng)子鱷的喜愛之情流露出來。現(xiàn)在請(qǐng)大家互相五、學(xué)生寫作文稿六、譽(yù)寫作文蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)3、將句子中的詞改成重疊式，再讀一讀。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、教學(xué)第一題2.指導(dǎo)(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆，并練習(xí)書空。(3)讓學(xué)生說說比較難寫的是哪個(gè)字，難在哪里。3.練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(2)反饋。二、教學(xué)第二題2.指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)分別讀一讀左邊簡(jiǎn)化字構(gòu)成的詞(2)讓學(xué)生把簡(jiǎn)化字和繁體字一一對(duì)應(yīng)起來。(3)讓學(xué)生觀察相對(duì)應(yīng)的繁簡(jiǎn)字，說說它們的異同。3.練習(xí)。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生繁簡(jiǎn)對(duì)照，各讀一遍。(3)教師打亂順序，任意指讀括號(hào)里的繁體字。三、教學(xué)第三題思考與調(diào)整2.指導(dǎo)。(3)把改后的句子讀一讀，比較它和原句在表情達(dá)意上的異同。(4)能否將“認(rèn)真”改成“認(rèn)真認(rèn)真”這樣的重疊試?為什么?3.練習(xí)。(1)讓學(xué)生用上面的方法自己變換并驗(yàn)讀(2)、(3)4.反饋。(1)指名分讀原句和改后的句子。(2)同桌相互練習(xí)讀。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1、將關(guān)聯(lián)詞語分別選用到3個(gè)句子中重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、教學(xué)第四題2.指導(dǎo)。(2)請(qǐng)學(xué)生思考“天氣冷”和“爺爺晨練”這兩個(gè)意思的關(guān)(3)哪一組關(guān)聯(lián)詞語符合這樣的關(guān)系?(4)讓學(xué)生考慮兩個(gè)詞分別加在什么位置才合適。(5)指名讀加入關(guān)聯(lián)詞語后的句子，檢驗(yàn)一下。(6)教師歸納方法：一分析，二選擇，三讀句。3.練習(xí)。(2)教師巡視，有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.反饋。(3)讓學(xué)生大聲朗讀加關(guān)聯(lián)詞語后的三個(gè)句子。二、教學(xué)第五題2.指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀12條成語，不認(rèn)識(shí)的可查字典。(2)教師范讀。思考與調(diào)整(2)同桌練習(xí)背誦。4.反饋。(1)指名讀。(2)集體練背。(3)集體齊背。(4)指名背。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案練習(xí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能完整連貫地說出喜歡的電視欄目及喜歡的理由。重點(diǎn)、難點(diǎn)能完整連貫地說出喜歡的電視欄目及喜歡的理由，培養(yǎng)說話能學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整會(huì)關(guān)注的欄目做一點(diǎn)了解。1.審題。(1)談話揭示話題，介紹自己最喜歡的電視欄目。(2)指名讀本次口語交際的要求。(3)教師進(jìn)一步明確本次口語交際的要求：①考慮自己最喜歡的電2.指導(dǎo)。(1)你們經(jīng)?？吹碾娨暀谀坑心男?(相機(jī)板書)(2)其中你最喜歡的一個(gè)電視欄目是什么?(3)你為什么喜歡她?它與其他欄目有什么不同的地方?(4)指名匯報(bào)。(5)這個(gè)欄目中哪一期的節(jié)目或哪一個(gè)片斷你現(xiàn)在還清楚地記得?(6)當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的?你能根據(jù)回憶按照事情發(fā)展順描述一下嗎?(7)指名說，或小組推薦。(8)教師讓學(xué)生根據(jù)要求中的三個(gè)問題列好說話提最喜歡的電視欄目：《實(shí)話實(shí)說》蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整3.練習(xí)。(1)學(xué)生列寫提綱。(2)學(xué)生按提綱的內(nèi)容及順序準(zhǔn)備說一段連貫的話。4.反饋。(1)教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生把自己想說的話寫下來向?qū)W校廣播站投蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案13、天游峰掃路人學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字，其中4個(gè)只識(shí)不寫，理解文中主要詞語的意思。3、給課文分段重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、啟發(fā)談話，揭題設(shè)疑。1、啟發(fā)學(xué)生回憶，為導(dǎo)入新課作準(zhǔn)備。二、自讀課文1、提出一讀的要求：借助漢語拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字3、鼓勵(lì)學(xué)生三讀課文三、檢查自讀效果1、指名分段朗讀課文。2、糾正讀音。3、答疑解難。第三段(第4-12自然段):寫“我”在與掃路老人的交談中，感受蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整四、分段讀課文五、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。1、說說“夷”、“傍”、“頗”、“瘦”這4個(gè)字是什么結(jié)2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瘦”的書寫。六、作業(yè)1、讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。2、選擇合適的詞語填在括號(hào)里，并說說為什么這樣填寫。(2)茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈()(3)這充滿自信、豁達(dá)開朗的笑聲，一直()我回到住地。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案13、天游峰掃路人學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)溫故1、自讀課文，天游峰掃路人給你留下什么印象?2、文中哪些語句是描寫老人語言的?請(qǐng)你朗讀給大家聽。二、精讀課文1、精讀課文第一段(1)指名讀第一段。(2)講天游峰是武夷山第一險(xiǎn)峰，從哪些詞句可以看出來?(3)“一根銀絲”指的是什么?(4)指導(dǎo)朗讀。(5)小結(jié)。板書：天游峰：九百多級(jí)————望而卻步半途而返2、精讀第二段(1)指名讀第二段。(3)出示有關(guān)投影片：a、自讀這段話。b、討論：你對(duì)老人的初步印象是什么?你是從哪些詞句中感受到的?思考與調(diào)整3、精讀第三段(1)指名分段朗讀課文，感知人物形象。(2)分角色朗讀第一層。a、掃路人的工作累嗎?他為何講“不累”?b、有感情朗讀。(3)分角色朗讀第二層。b、組織讀議，啟發(fā)思考：“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶!他們能相聚嗎?老人的話說明了什么?c、感情朗讀。(4)小結(jié)并板書(掃路人：輕松自在自信豁達(dá))三、朗讀課文四、作業(yè)蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案13、天游峰掃路人學(xué)習(xí)目標(biāo)2、仿照課文寫一個(gè)身邊的人重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)檢查1、有感情地賞讀佳句(3)我緊緊抓住他的雙手說：“30年后，我再來看您!”2、填空。退休了，可他覺得實(shí)在離不開這里：他喝的是(),吃的是(),呼吸的是(),而且還有()作伴。這是一位()的老人，作者二、總結(jié)全文，朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、總結(jié)課文。本文寫了作者登天游峰的所見、所聞、所感，贊揚(yáng)了掃路人那種攀3、本文描寫天游峰的險(xiǎn)峻有什么作用?(突出了掃路人工作的辛勞，歌頌了老人的頑強(qiáng)不息，對(duì)生活的自信與熱愛)三、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫1、說說“套”、“鞋”、“吁”、“汗”這幾個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。思考與調(diào)整2、課文中是怎樣刻畫老人的?3、讀一讀，表現(xiàn)了老人怎樣的品質(zhì)?5、寫一寫。6、猜一猜。五、課堂作業(yè)傍晚伴隨靜寂氣喘吁吁險(xiǎn)峰攀登慈善自在悠閑()的老人()地清掃()的天游峰()地打量(1)()這位老人已有70歲了，()他還在險(xiǎn)峻的天游峰掃(2)在這里，他()能呼吸清爽的空氣，()還有花鳥作伴。(3)()我順著九百多級(jí)石梯上了頂峰，()心里好不得意。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案14、錢學(xué)森學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字，理解課文中的主要詞語。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整(一)、揭題談話，簡(jiǎn)介人物。(二)、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。獻(xiàn)呢?二、自讀課文，反饋糾錯(cuò)1、一讀課文。(1)明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。(2)檢查一讀效果。2、二讀課文。(2)檢查二讀情況。3、三讀課文。(2)檢查討論。a、指名說說各自然段的意思。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整第一段(第1自然段):寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖第二段(第2自然段):寫錢學(xué)森在美國(guó)時(shí)，一刻也沒有忘記自己第三段(第3、4自然段):寫新中國(guó)的誕生使錢學(xué)森和十幾位在第四段(第5、6自然段):寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國(guó)政府和周第五段(第7自然段):寫錢學(xué)森回國(guó)后，為我國(guó)運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈三、分段讀課文四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫2、教師示范指導(dǎo)”魂、授“這兩個(gè)字的書寫。3、學(xué)生描紅。五、作業(yè)1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。一艘巨輪(soushou)誠(chéng)懇(kengken)隆隆的炮聲(nonglong)劈波斬浪(pibi)2、把下列漢字換個(gè)偏旁，再分別組詞。3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案14、錢學(xué)森學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：導(dǎo)入。同學(xué)們，上堂課我們初讀了課文，你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?1、學(xué)習(xí)讀課文，在課文中找一找，并用筆劃出來。2、小組討論。3、交流。祖國(guó)后能為人民多做點(diǎn)事。”從錢學(xué)森的話你感受到了什么?指導(dǎo)朗(3)“這一年的中秋之夜，錢學(xué)森和十幾位中國(guó)留學(xué)思考與調(diào)整此時(shí)，你想對(duì)錢學(xué)森爺爺說什么?1、抄課文中的成語。2、課文后練習(xí)4:在空白處填上本課的詞語，這想一想還可以填什么3、文中的詩句出自誰人之作?請(qǐng)你背一背，默一默。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案14、錢學(xué)森學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：導(dǎo)入。上堂課，我們學(xué)習(xí)了第十四課，在你的眼里錢學(xué)森爺爺是怎樣的一位科學(xué)家?1、把你感動(dòng)的地方或欣賞的地方再讀讀，說說你為什么感動(dòng)。2、朗讀展示。1、按時(shí)間的順序，盡量用上書上的詞語，自由準(zhǔn)備。4、評(píng)議，重點(diǎn)評(píng)議復(fù)述過程的情節(jié)的清晰、語言的通暢以及感情流錢學(xué)森被譽(yù)為“中國(guó)導(dǎo)彈之父”,收集資料加以說蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整五、課堂練習(xí)1、讀一讀，再抄寫。2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。一踏上故土就滿眼春天……”可是，他沒有忘記自己的祖國(guó)。他說：“我是。我現(xiàn)在所做的,都是在,為的是回到祖國(guó)能做點(diǎn)事。”六板書設(shè)計(jì)、身在異國(guó)待遇優(yōu)厚生活富裕祖國(guó)新生剛解放……沒錢……沒設(shè)備……有困難錢學(xué)森急切歸國(guó)盼望……終于……需要……創(chuàng)造……克服阻撓無論………抵得上……絕不能……踏上歸程漫長(zhǎng)歲月毫不動(dòng)搖高度贊譽(yù)“中國(guó)導(dǎo)彈之父”教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案15、海天驕子學(xué)習(xí)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字，其中6個(gè)只識(shí)不寫。理解詞語的意重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：揭題。板書15海天驕子驕子”的?二：自學(xué)課文。5、讀書糾音。三：作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、在報(bào)紙上收集一些獻(xiàn)身崗位、熱愛自己本職工作的人的事跡。思考與調(diào)整蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案15、海天驕子學(xué)習(xí)目標(biāo)1、指導(dǎo)感情朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：導(dǎo)入。在你心中的形象。二：學(xué)習(xí)課文第一段。1、讀第一段，結(jié)合看圖，把你感受到的、了解到的、相象到的，用過渡：柏耀平為什么能成為這么出色的軍人呢?1、讀二、三段找一找，劃一劃。2、交流自己劃的語句。3、小組合作學(xué)習(xí)，從這些語句你感受到了什么?4、匯報(bào)，師相機(jī)點(diǎn)撥。這句話表達(dá)了柏耀平怎樣的決心?(2)他是怎樣征服它的?(3)他為什么要幫助小洪?(4)為什么稱柏耀平為“海天驕子”?“新一代中國(guó)軍人的思考與調(diào)整5、在學(xué)生討論中相機(jī)，指導(dǎo)朗讀。1、像柏耀平這樣的新一代中國(guó)軍人你覺得我國(guó)需要嗎?2、你想說什么呢?1、讀下面的詞語，把意思相近的詞語寫在一起，給剩下的詞語找一化為烏有心潮起伏灰飛煙滅翱翔馳騁眼花繚亂波濤洶涌眺望精密閑暇蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案15、海天驕子學(xué)習(xí)目標(biāo)仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹年最敬佩的一個(gè)人。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：導(dǎo)入。機(jī)搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的是用什么方法來描述他的呢?1、首先課文通過兩個(gè)不同的場(chǎng)景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人3、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進(jìn)步的。3、列好提綱，動(dòng)筆寫?！?、同位修改，評(píng)選好的稿子。3、習(xí)作欣賞。思考與調(diào)整蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案16、雜交水稻之父學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)課文，了解袁隆平研究雜交水稻的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他敢于實(shí)踐，敢于重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一：揭題。板書16雜交水稻之父質(zhì)疑“雜交水稻之父”指誰?為什么稱他“雜交說稻之父”?讀課文第一小節(jié)回答第一個(gè)問題。1、讀通課文，標(biāo)好小節(jié)，劃出不理解的詞2、交流。(1)讀書，糾音。(2)質(zhì)疑解3、默讀，文章主要寫上什么?1、袁隆平為什么決心攻克“人工雜交水稻”這一世界難題?讀課文二、三自然段。首先明確袁隆平是為了解決人民的吃飯問題；2、袁隆平為了研究付出了怎樣的艱辛和努力?讀三、四、五、六自然段，找出有關(guān)的語句，并通過想象去體驗(yàn)和感3、袁隆平的研究作出了怎樣的巨大貢獻(xiàn)?讀七、八小節(jié)，對(duì)文中的幾個(gè)數(shù)字算算賬，具體感受一下這是怎樣的蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整4、指導(dǎo)朗讀。四：總結(jié)。1、為什么稱袁隆平為“雜交水稻之父”?2、為什么本文以“雜交水稻之父”為題?4、袁隆平為什么能取得成功?蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案20、養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)2、懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)懂得為什么要養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣以及怎樣才能養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、自學(xué)課文。1、通讀課文，了解課文內(nèi)容。二、了解全文的結(jié)構(gòu)，整體感知課文1、了解結(jié)構(gòu)。第一段(1——3自然段):每天讀報(bào)的好處。第二段(4——5自然段);怎樣讀報(bào)〉第三段(6——7自然段):讀報(bào)的收益。(1)原來讀報(bào)讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。(2)這樣，報(bào)紙就天天有新內(nèi)容，每天都會(huì)給你新的感受，新的思考與調(diào)整三、了解課文的寫作特色2、篇末點(diǎn)題。3、最后一個(gè)自然段總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作本文的用意。教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案22、望月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課2、學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩句?2、今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有3、板書：21望月二、初讀課文，初步感知1、明確要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。3、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點(diǎn)。4、學(xué)生質(zhì)疑，理解詞義：清輝凝望瞳仁繪聲繪色云絮剪影不假思索晶瑩隱隱約約三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，思考：課文是不是單單寫月亮的?除了寫月亮還寫了什么?3、我們?cè)趺唇o課文分段?第一段(1—2):深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。第二段(3—13):小外甥和我比賽背誦第三段(14—20):小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想第四段(21——)我獨(dú)自一人在甲板上展開了幻思考與調(diào)整四、課堂練習(xí)1寫字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。4、寫出近義詞。5、抄寫詞語。教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案21、望月學(xué)習(xí)目標(biāo)的意思。翅膀，用童心來感受和反映世界。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、檢查詞語掌握情況1、學(xué)生練習(xí)。二、學(xué)習(xí)第一段1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。2、學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說出：作者描寫的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫。板書：月下江景美麗如畫3、同學(xué)們，想不想把這幅圖畫畫出來?學(xué)生思考：作者描繪的圖畫上有那些景物以及這些景物是什么樣子的?4、出示圖畫，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫面。三、學(xué)習(xí)第二段教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢?從這句話你看出小外甥的什么特點(diǎn)?3、出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，和他交談是一件很愉快蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整4、小外甥的聰明好學(xué)又體現(xiàn)在哪里呢?(1)學(xué)生解釋。(2)教師點(diǎn)撥理解。①“明月幾時(shí)有，把酒問青天”把酒：端著酒“野曠天低樹，江清月近人”低：比……低“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”烏啼：烏鴉叫。眠：睡。曠遠(yuǎn)的氣氛中。11、小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興(1)學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么?多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。四、布置作業(yè)教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案22、望月學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子2、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、聽寫詞語1、清輝流動(dòng)封鎖不假思索隱約挑戰(zhàn)剪影繪聲繪色小外甥是一個(gè)什么樣的孩子?他的聰明好學(xué)體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)第三段1、學(xué)生自由讀課文。這一段寫什么?板書：相象月亮小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子，連起來說一說。們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……”你覺得小外甥的想象怎么樣?請(qǐng)聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。2、討論交流。月亮閉上了眼睛；有時(shí)候月亮又圓又亮，這是月亮睜大了眼睛；有時(shí)候月亮半閉半睜，有時(shí)侯月亮瞇成一條縫……還富有童趣，月亮喜歡看我們的大地，是羨慕我們?nèi)碎g的美好生活吧!3、繼續(xù)讀課文，找出描寫小外甥說話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案思考與調(diào)整他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品板書：愛幻想4、分角色朗讀這一段。三、習(xí)第四段1、齊讀課文。2、提問：這一段寫了什么?板書：獨(dú)坐甲板展開幻想3、啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下?先請(qǐng)你閉上眼睛。四、錄音，展開想象學(xué)生閉目遐思、幻想。3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。六、布置作業(yè)2、背誦課文。3、舉行賽詩會(huì)。教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案22、只揀兒童多處學(xué)習(xí)目標(biāo)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間思考與調(diào)整一、導(dǎo)入揭示課題，簡(jiǎn)介作者描繪一下春游時(shí)的情景?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的2、板書課題：22只揀兒童多處行3、簡(jiǎn)介作者：冰心，原名謝婉瑩現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)作家她的作品大多書寫童心的純真和母愛的深摯二、學(xué)生自學(xué)課文，學(xué)習(xí)生字新詞指名讀詞語3、學(xué)生質(zhì)疑。聯(lián)系上下文理解：座無隙地扭怩爛漫查字典理解：成千盈百兒童不解春何在使出渾身解數(shù)三、再讀課文，理清脈絡(luò)思考與調(diào)整1、指名分段讀文，思考：作者的游覽路線是怎樣的?畫出表述作頤和園門知春亭畔湖邊玉瀾堂3、安作者游覽路線，給課文分段，概括段第一段(1-2):我們迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去賞第二段(3-4):我們?cè)谥和づ虾秃吙吹皆S多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。第三段(5-8);我們?cè)谟駷懱玫脑鹤永?，與孩子們共賞開得正旺的海棠花。四、課堂練習(xí)1、寫字指導(dǎo)。3、抄寫詞語。教后感：蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)教案22、只揀兒童多處學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意重點(diǎn)、難點(diǎn)理解“兒童不解春何在”的意思，理