人教版新課標(biāo)三年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案

1第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教科書第91~93頁。1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分?如果分得比較公平,每人分幾個(gè)?2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：13、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?板書：一半幾分之幾教科書第94頁~95頁。2(一)教學(xué)例4它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。(二)教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾?把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾?3份是它的幾分之幾?6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。(三)教學(xué)例61、出示例6第一組圖2/5和3/5;1)猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些?2)讓學(xué)生同桌一級，分別在長方形紙上涂色表示出2/5和3/5,再把它們放在一起進(jìn)行比較。3)演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感2、出示例6第二組圖讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟34、完成教科書第95頁“做一做”第2題。(四)作業(yè)：教科書第97頁第4、5、6題。教科書第99頁~100頁(一)課前練習(xí)1)3/4里有()個(gè)1/42)2/5里有()個(gè)1/53)4/8里有()個(gè)1/84)5/9里有()個(gè)1/9什么?什么?2)學(xué)生交流1)用教具演示從5/6里減去2/6的過程42)讓學(xué)生說出教師演示的過程3)讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式4)提問：5/6表示幾個(gè)1/6?5)引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算3、教學(xué)例31)出示1個(gè)圓片整個(gè)圓可以用幾表示?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾?2)用教具演示減的過程3)讓學(xué)生說一說演示的意思。4)學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-1/4=5)讓學(xué)生計(jì)算6)全班交流教科書第100頁的1、2題教科書第101頁的1、2題第八單元可能性可能性(一)教材104~105頁5可能性)(一)教學(xué)例題1請同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆：1號盆、21、從1號盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球(依次指名學(xué)生說)(依次板書：一定可能不可能)摸一摸，驗(yàn)證一下。1號盆，誰來?(學(xué)生摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣?)2、從2號盆里任意摸一個(gè)呢?請小組討論請學(xué)生摸一摸(摸出3個(gè)后提問，如繼續(xù)措下去,能摸到紅球嗎?那可能摸出什么球?為什么?)(老師可根據(jù)盆里能摸到什么球?……)(二)教學(xué)例題2`1、生活中有許多的“可能性”例如；……(請學(xué)生舉例幾個(gè))2、自已閱讀書本例題264、練習(xí)事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子，用“一定”可能性(二)教材P106—1071、教學(xué)例3(比較兩種結(jié)果的可能性大小)(1)觀察、猜測7出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，(四紅一藍(lán))如果請一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，你們猜猜他會(huì)摸到什么顏色的球?和同桌說一說，你為什么這樣猜?(2)實(shí)踐驗(yàn)證學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到從小組匯報(bào)中你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有這樣的情況?小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。(3)活動(dòng)體驗(yàn)可能性的大小小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次?；顒?dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。(4)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較比較后，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的2、教學(xué)例4(1)出示盒內(nèi)球(一綠四藍(lán)七紅)(2)猜一猜，摸出哪種顏色的球可能性最大，摸出哪種顏色的球的可能性最小?為什么?3、P106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識讓學(xué)生說一說每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做鋪墊(因?yàn)楦怕逝c這些分?jǐn)?shù)相等)。第4題，是一種逆向思維。并體現(xiàn)開放性，如第8可能性(三)教材P107—109如果請一位同學(xué)上來摸一個(gè)球，他摸到什么顏1、教學(xué)例5(1)每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。黃紅猜?(2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?9總數(shù)量有10個(gè)球，你估計(jì)有幾個(gè)紅，幾個(gè)黃?(3)開袋子驗(yàn)證讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的2、練習(xí)P107“做一做”可能性(四)教材P110—111進(jìn)行方法同第6題。第9題，[1]通過有趣的抽簽游戲，讓學(xué)生體會(huì)第10題，猜一猜第11題第12題1.組合(兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和)現(xiàn)的結(jié)果(每個(gè)骰子上可能的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成的和可能是2至12的所有數(shù)，不可能是1或13等數(shù)。)3.可能性大小(組成的和是2至12中任一個(gè)數(shù)(一)示范游戲2.教師提出游戲規(guī)則，學(xué)生猜想結(jié)果。11個(gè)可能結(jié)果中教師選5個(gè)，學(xué)生選6個(gè)，學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為贏的可能性比教(二)小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。(三)理論驗(yàn)證簡單的組合(一)版)三年級上冊第三者112頁例1簡單的組合。少種不同的穿法呢?有說4種、有說5種、也有說6種的，到底有幾種呢?(二)1.自主合作探索新知試一試象有困難的話可以借助手中的學(xué)具卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視2.發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生匯報(bào)所寫個(gè)數(shù)，教師根據(jù)巡3.小組討論師：每個(gè)同學(xué)算出的個(gè)數(shù)不同，怎樣才能很快算出兩件上衣、三件下衣有多少種不同的穿法呢?并做到不重復(fù)不遺漏呢?4.小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況(3)、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)5.小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容見課本112頁。(三)拓展應(yīng)用數(shù)字2、3、4、5、6、7寫出不同的兩位數(shù)?寫完交流。(或者也可用這樣一道題：用△O口能擺成6種排法，例如簡單的排列(二)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)三年級上冊第九單元的例題2。1、通過觀察、猜測、操作等活動(dòng)，找出最簡單4、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好學(xué)具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備3張數(shù)字卡片，學(xué)具袋。題(課件出示)用數(shù)字1、2能寫出幾個(gè)兩位數(shù)?問題剛說完小動(dòng)物們都紛紛舉手說能寫成兩個(gè)接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字3,問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)兩位數(shù)呢?”小豬站起來說能寫成3個(gè)，小熊說6個(gè)，小狗說7個(gè)，到底能寫出幾個(gè)呢?小朋友們回答能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字1、2、3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢?有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡視。怎樣才能很快寫出所有的用數(shù)字1、2、3組成的三位數(shù)，并做到不重復(fù)不遺漏呢?(1)無序的。(2)從高位到低位，數(shù)字由小到大。先寫出1在百位上的有123、132;再寫出2在百位上的有213、231;再寫出3在百位上的有312、321。5.小結(jié)教師簡單小結(jié)學(xué)生所想方法引出練習(xí)內(nèi)容：課本113頁例2,小組討論完成。(三)拓展應(yīng)用1、數(shù)字2、3、4、5寫出不同簡單的組合(兩兩組合)程師：2002年世界杯足球C組比賽有幾國家?是多少場?(課件演示主題圖)剛才同學(xué)們有的用了把所有的情況逐一羅列出:四個(gè)人每兩人握手一共要握幾次手呢?(1)進(jìn)行禮儀教育。(2)四人小組進(jìn)行實(shí)踐。(3)請1-2個(gè)小組代表上臺(tái)演示。本單元練習(xí)課(4),充分發(fā)表自己的意見。3、出示練習(xí)二十五第3題。(1)圖示表示法(兩種)。引導(dǎo)學(xué)生用畫簡圖的(2)其他的方法，例如聰聰或明明分別可以和(3)學(xué)生自己用圖示表示時(shí)，可以很開放，比(4)如果學(xué)生用簡圖的方式來表