人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《搭石》精美課件

第1課時(shí)5

搭石統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素習(xí)作要求閱讀策略單元學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)?！蚓x課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐◎語(yǔ)文園地歸納方法課前導(dǎo)入助學(xué)資料

劉章生平介紹：著名詩(shī)人、作家。河北興隆縣人。其多篇詩(shī)文被選入大、中、小學(xué)課本和讀本。主要作品:詩(shī)集《燕山春》《南國(guó)行》《北山戀》等初讀感知用較快的速度默讀課文：1.記下自己的閱讀時(shí)間；2.集中注意力，不回讀；3.完成后面的閱讀檢測(cè)題。閱讀檢測(cè)題1.人們需要“搭石”的季節(jié)一般（）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季CB2.兩塊石頭之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.一尺左右3.走搭石和過(guò)真正的橋不同，需要（）A.慢走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石緊過(guò)橋C.緊走搭石慢過(guò)橋CA.上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路時(shí)，就不會(huì)在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.一行人走搭石，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石時(shí)，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)河，大家會(huì)覺(jué)得不可思議。（）×√×4.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。5.這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？這篇課文主要介紹了搭石的來(lái)歷和意義，描寫(xiě)了人們擺搭石、走搭石的美好情景。想一想：你是怎么做到快速閱讀，并能準(zhǔn)確掌握文章主要內(nèi)容的呢？專心默讀不回讀邊讀邊想象畫(huà)面想想自己在閱讀時(shí)有沒(méi)有出現(xiàn)注意力不集中或回讀的現(xiàn)象，和同學(xué)交流自己的感受。閱讀方法集中注意力：指閱讀時(shí)不分心，不走神，讓自己盡可能地進(jìn)入文本描述的情境中，邊讀邊理解，能夠抵抗來(lái)自周邊環(huán)境和自己內(nèi)心的干擾。方法借鑒不回讀：“回讀”指目光重新掃視前面讀過(guò)的文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。閱讀時(shí)要盡可能減少回讀次數(shù)。1.2.這個(gè)詞不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，就沒(méi)有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候不太理解，但沒(méi)有回讀。讀到后面幾句話時(shí)，理解了這句話的意思。汛期

挽褲間隔

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)人影綽綽字詞樂(lè)園汛期

挽褲

間隔

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽xùnjiànhéngxié

我會(huì)讀chuòduò

wǎn

多音字間辨析表示“中間”“在一定范圍內(nèi)”“房間,屋子”“量詞,用于房間”時(shí),讀jiān；表示“空隙”“不連接,隔開(kāi)”“挑撥使人不和”時(shí)，讀jiàn。例句我們之間(jiān)的聯(lián)系,從未間（jiàn）斷過(guò)。（jiān）中間時(shí)間（jiàn）間隔間斷譴汛惰間衡協(xié)綽搭石過(guò)河我會(huì)寫(xiě)汛訪鞋挽隔懶惰穩(wěn)衡協(xié)（汛期）（訪友）（鞋子）（挽救）（間隔）（懶惰）（惰性）（穩(wěn)定）（平衡）（協(xié)商）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：春汛汛情造句：今年的汛期比往年要長(zhǎng)很多。xùn部首：氵書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部的第一筆是橫折彎鉤。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：皮鞋布鞋造句：我們?cè)谂懿綍r(shí)一定要穿運(yùn)動(dòng)鞋。xié部首：

革書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬。右邊“圭”由兩個(gè)“土”組成，要寫(xiě)勻稱。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：偷懶懶散造句：我們要勤奮學(xué)習(xí)，不能偷懶。lǎn部首：

忄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體寫(xiě)緊湊?！笆钡哪┕P變點(diǎn)，中間的長(zhǎng)豎在豎中線的左側(cè)。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：惰性怠惰造句：懶惰是我們學(xué)習(xí)時(shí)的最大敵人。duò部首：

忄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“忄”先寫(xiě)兩邊最后寫(xiě)中間的豎。點(diǎn)擊播放挽隔協(xié)注意紅框部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦不要多寫(xiě)一點(diǎn)中間是一橫不要寫(xiě)成“為”①江河水位定時(shí)性的上漲時(shí)期。（）

③配合得得當(dāng)。（）②（對(duì)荒謬的行為或言論）嚴(yán)正申斥。（）④從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。（）

解詞義汛期譴責(zé)理所當(dāng)然協(xié)調(diào)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學(xué)習(xí)了《搭石》的第一課時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解了提高閱讀速度的方法——“集中注意力”“不要回讀”。我們要在閱讀中有意識(shí)地運(yùn)用這種方法。xùnqīfǎngwènlǎnduòwǎnliú（）（）（

）（）pínghéngxiétiáo（）汛期訪問(wèn)挽留平衡協(xié)調(diào)懶惰一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)如果……就……

無(wú)論……都……

只要……就……

即使……也……

1.（????）別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們

（）會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。?2.人們（??）怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，（????）會(huì)放下帶的東西，把搭石鋪穩(wěn)。??二、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空如果就無(wú)論都認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字和詞語(yǔ)。運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法快速默

讀課文，深入了解課文內(nèi)容。課后作業(yè)第2課時(shí)5

搭石部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課分小組細(xì)讀課文，思考討論：課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象？試著用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括這些畫(huà)面。課前導(dǎo)入12345品讀鑒賞說(shuō)搭石擺搭石走搭石溪邊禮讓贊搭石說(shuō)搭石

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。這就是搭石

想一想：如果小溪里沒(méi)有搭石，會(huì)是怎樣的情景呢？→出行方便擺搭石沒(méi)有搭石→脫鞋挽褲擺搭石上了點(diǎn)兒年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。認(rèn)真、細(xì)致走搭石每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。一行人協(xié)調(diào)有序走搭石嗒嗒的聲音輕快的音樂(lè)清波漾漾人影綽綽畫(huà)一般的美感喜愛(ài)風(fēng)景

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。溪邊禮讓場(chǎng)景一場(chǎng)景二如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。兩人相遇，招手禮讓。場(chǎng)景一

假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。遇見(jiàn)老人，背負(fù)過(guò)溪。場(chǎng)景二課文結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會(huì)到這種情感了嗎？從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的？從文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（課后習(xí)題第二題）贊搭石第2段：如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)責(zé)備這里的人懶惰。擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。

無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。第3段：人與人之間和諧關(guān)系的體現(xiàn)。第4段：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走；等對(duì)方過(guò)了河，兩人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。謙讓、友愛(ài)。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。尊老，民風(fēng)淳樸。這一排排的搭石不再是普通的石塊，而是一道美麗的風(fēng)景，透過(guò)搭石我們看到了一幕幕感人的場(chǎng)景，感受到鄉(xiāng)親們的美德。集中注意力，記住下列詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)。第一組第二組汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,河水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時(shí)候，要走得快才能保持身體的平衡。一行人走搭石，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手示意，讓對(duì)方先過(guò)。年輕人背老人過(guò)河，人們也看成是理所當(dāng)然的事情。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。邊朗讀邊想象畫(huà)面，理解課文主旨。家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。寫(xiě)的是走搭石的規(guī)矩和要領(lǐng)，用“介紹”的語(yǔ)氣朗讀。

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。用欣賞的語(yǔ)氣朗讀。板書(shū)設(shè)計(jì)搭石走搭石美麗風(fēng)景美好情感仔細(xì)用心擺搭石看不見(jiàn)的情看得見(jiàn)的景默契平和謙讓敬老作者通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的介紹，反映出了在人們生活中的重要作用，借助對(duì)鄉(xiāng)親們

、

等幾個(gè)生活畫(huà)面的描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們

的品質(zhì)和家鄉(xiāng)的淳樸民風(fēng)。主旨提煉擺搭石走搭石無(wú)私奉獻(xiàn)搭石隨堂練習(xí)“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”對(duì)這句話理解有誤的一項(xiàng)是（）A.作者借搭石贊揚(yáng)了無(wú)私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的美好品質(zhì)。B.一排排搭石任人踩踏，就像一條小路，可有可無(wú)。C.一排排搭石是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助的情感紐帶。C1.按要求給下面的句子分類(lèi)。（填序號(hào)）

A.前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)。

B.清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

C.假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

（1）搭石表現(xiàn)出的音樂(lè)美（）

（2）搭石表現(xiàn)出的畫(huà)面美（）

（3）搭石表現(xiàn)出的心靈美（）ACB2.三、說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！帮L(fēng)景”既指搭石是一道自然風(fēng)景，又指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。課后作業(yè)搭石是一些普普通通的石頭，但它們又極不普通。在大家的心目中，搭石又是什么呢？拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)你心中的搭石吧！完成作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。第二課時(shí)搭石

5第一課時(shí)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)你關(guān)注過(guò)自己的閱讀速度嗎?你每分鐘大約能讀多少字?第一課時(shí)在計(jì)時(shí)閱讀之前，要注意以下幾點(diǎn)：(1)記下所用的時(shí)間。時(shí)間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時(shí)間。(2)閱讀時(shí)要集中注意力，不分心。遇到不懂的詞句，不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時(shí)間后,要先合上課本，再完成檢測(cè)題。(4)完成檢測(cè)題后,請(qǐng)舉手示意老師,不要影響到其他同學(xué)閱讀?，F(xiàn)在請(qǐng)大家自主閱讀課文，記錄閱讀時(shí)間。初讀課文檢查閱讀效果（2）人們需要“搭石”的季節(jié)一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（3）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.二尺左右C.塊塊相連

B

B（1）速讀課文用時(shí)（）分（）秒。（4）“走搭石”與過(guò)真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過(guò)橋B.慢走搭石緊過(guò)橋C.慢走搭石慢過(guò)橋

A（5）根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正誤。A.如果上了點(diǎn)兒年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩(wěn)不穩(wěn)了。（）B.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作要協(xié)調(diào)有序，否則有人可能會(huì)掉進(jìn)水里。（）C.走搭石的時(shí)候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)河，大家都會(huì)覺(jué)得不可思議。（）

×

√

×

同學(xué)們，你們是怎么做到快速閱讀，并準(zhǔn)確掌握文章信息的呢？我們先看看下面兩位同學(xué)是怎樣做的。

“汛期”這個(gè)詞我不懂，但不影響理解課文內(nèi)容，我就沒(méi)有管它繼續(xù)往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過(guò)橋”的時(shí)候我不太理解，但我沒(méi)有回讀。回憶自己的閱讀過(guò)程中有沒(méi)有類(lèi)似的體驗(yàn)，有沒(méi)有出現(xiàn)注意力不集中或者回讀的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的感受。閱讀時(shí)一邊讀一邊想象畫(huà)面，想象課文描寫(xiě)的情境，就能集中注意力。閱讀的過(guò)程中，我經(jīng)常感覺(jué)前面的內(nèi)容沒(méi)有記住，不自覺(jué)地要回讀，影響了閱讀速度。

我發(fā)現(xiàn)閱讀的過(guò)程中稍微一分心，有些詞句就不能理解，需要回讀，所以集中注意力很重要。歸納總結(jié)閱讀方法1.集中注意力2.盡可能減少回讀的次數(shù)

“集中注意力”閱讀是一種可以持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間、深入的專注閱讀狀態(tài)，而不是一邊閱讀一邊想著其他事情?！盎刈x”是指閱讀中眼球反復(fù)掃過(guò)文字?；刈x次數(shù)越多，閱讀速度越慢。

自讀提示：再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的語(yǔ)句多讀幾遍。汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

xùnjiànqiǎnduòhénɡxiéchuò學(xué)認(rèn)字汛河流定期漲水的意思。與水有關(guān)汛期xùn學(xué)認(rèn)字譴qiǎn責(zé)備、申斥的意思。譴責(zé)惰duò懶的意思。懶惰學(xué)認(rèn)字間多音字jiàn2.在人群中間（），他是那么高大。jiān間隔間斷中間間距1.他每天都去鍛煉身體，從沒(méi)有間（）斷過(guò)。jiànjiānxùnfǎnɡxiéwǎnɡélǎnduòwěnhénɡxié汛訪鞋挽隔協(xié)衡穩(wěn)惰懶學(xué)寫(xiě)字衡懶l(wèi)ǎnhéng左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得勻稱。為了避讓右邊捺都變成“丶”重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)訪鞋隔注意筆順。兩個(gè)“土”，注意左右大體等寬。被包圍部分是一橫，不能寫(xiě)成兩橫。課堂小結(jié)了解了提高閱讀速度的方法是集中注意力和不回讀學(xué)習(xí)了本課的生字一、選擇題。

“搭石”是人們把石頭_____。

A.擺在小溪里，供人們過(guò)河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.擺放搭石的時(shí)間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過(guò)河是很不平常的。（）

√×二、判斷對(duì)錯(cuò)。×三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。滿意地協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動(dòng)作課后作業(yè)

1.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。

2.繼續(xù)練習(xí)速讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。第二課時(shí)搭石

5語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課我們了解了如何提高閱讀速度的方法，初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。這節(jié)課我們跟隨作家劉章?tīng)敔斠黄鹑ジ惺苣瞧椒捕置利惖拇钍?。第二課時(shí)劉章（1939-2020），詩(shī)人、作家。1957年開(kāi)始發(fā)表作品，1962年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)，著有詩(shī)集《燕山春》《南國(guó)行》《北山戀》等。作者簡(jiǎn)介

速讀課文，思考：什么是搭石？從文中找出答案。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過(guò)去，這就是搭石。

聽(tīng)課文朗讀錄音，說(shuō)說(shuō)課文中的哪些畫(huà)面給你留下了深刻印象。我認(rèn)為人們走搭石的畫(huà)面太美了……人們擺放搭石的認(rèn)真勁兒我印象最深……我印象最深的是搭石的樣子……溪邊兩人互相禮讓，年輕人背老人過(guò)搭石的畫(huà)面給我留下了深刻的印象……

你能按照寫(xiě)作順序用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下這些令人印象深刻的畫(huà)面嗎？第一個(gè)畫(huà)面可以叫“說(shuō)搭石”，或者“搭石的來(lái)歷”，因?yàn)樽髡吒嬖V了我們什么是搭石。第二個(gè)畫(huà)面可以叫“擺搭石”，或者還可以進(jìn)一步說(shuō)是“精心擺放搭石?！钡谌齻€(gè)畫(huà)面是“走搭石”，或者還可以進(jìn)一步叫“如詩(shī)如畫(huà)走搭石”或者“一行人走搭石”。第四個(gè)畫(huà)面是“溪邊禮讓”，或者是“互助友愛(ài)走搭石”“充滿溫情的搭石”。

小結(jié)：有的題目點(diǎn)出了畫(huà)面的內(nèi)容，有的題目讓我們感受到了流淌在搭石上的情感。只要能夠體現(xiàn)出我們對(duì)課文的感悟、理解，就可以采用不同的方式為畫(huà)面命名。請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，快速記住下列詞語(yǔ)。汛期秋涼平整方正間隔平穩(wěn)平衡協(xié)調(diào)有序招手示意理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)情感用以上兩組詞語(yǔ)簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。每年汛期來(lái)臨,溪水猛漲。秋涼以后，人們就在溪水中擺放上一塊塊平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔，平穩(wěn)地放好。走搭石的時(shí)候，要走得快才容易保持平衡。一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作必須協(xié)調(diào)有序。如果兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)互相招手示意，讓對(duì)方先過(guò)。年輕人背老人過(guò)河，人們也看成是理所當(dāng)然的事。搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們之間美好的情感。

文章的結(jié)尾說(shuō)搭石“聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感”,你體會(huì)到這種情感了嗎？是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？看出擺搭石已經(jīng)成為家鄉(xiāng)人的生活常態(tài)。2看出老人擺搭石時(shí)的認(rèn)真細(xì)致，從中也能看出鄉(xiāng)親們純樸善良、與人為善的品質(zhì)?？闯鰯[搭石的老人為別人著想的精神。2我看到了一幅美好的畫(huà)面：清晨或者傍晚，清澈的溪水倒映著走搭石的人的一行倒影，輕快的腳步聲和著清脆的鳥(niǎo)鳴聲……3每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。協(xié)調(diào)有序用嘆號(hào)表達(dá)作者對(duì)搭石的感慨，朗讀時(shí)重音放在“協(xié)調(diào)有序”上。這句話要讀得語(yǔ)氣連貫、自然。讀出歡快的節(jié)奏。讀出欣賞的態(tài)度寫(xiě)走搭石的美好場(chǎng)景朗讀指導(dǎo)你看，走搭石需要先后照應(yīng)，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關(guān)系的體現(xiàn)嗎？3人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。長(zhǎng)句短句搭配；有美景，有人物，有聲音，有動(dòng)作……勾勒出一幅和諧美好的生活畫(huà)面。一邊讀一邊想象，讀出畫(huà)面感和語(yǔ)言節(jié)奏的韻律美。朗讀指導(dǎo)面對(duì)面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉(xiāng)親們互助友愛(ài)、尊老愛(ài)幼的情感