廣東省廣州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）3

廣東省廣州市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、積累與運(yùn)用(6小題，18分)1．請從下列詞語中選擇動詞和形容詞各一個，寫在田字格內(nèi)。要求使用正楷字，書寫正確、規(guī)范、美觀。帳篷靜謐哪里想念動詞：形容詞：2．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（）A．暈眩/黃暈袍子/刨根問底B．干涸/禁錮狹隘/精益求精C．純粹/憔悴烘托/哄堂大笑D．倘若/流淌蜷伏/疲倦不堪3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A．坍塌花團(tuán)錦簇粗獷翻來覆去B．心緒拈輕怕重分歧神彩奕奕C．氣概驚慌失措縹緲隨聲附合D．佇蓄杞人憂天安詳人聲鼎沸4．下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．面對不可救藥的流感病毒，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做好個人防護(hù)。B．全紅嬋在杭州亞運(yùn)會再現(xiàn)“滿分一跳”，真是駭人聽聞。C．悅悅毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍，讓大家喜出望外。D．香雪公園盛開的梅花美不勝收，吸引攝影師們前來打卡。5．下列句子中，沒有語病的一項是（）A．“數(shù)字火炬人”在杭州亞運(yùn)會開幕式上點燃了主火炬塔，激發(fā)了全社會的關(guān)注。B．《中國書法大會》節(jié)目用創(chuàng)新的方式演繹經(jīng)典，拉近了傳統(tǒng)文化與觀眾的距離。C．仰望著高懸于正門之上的莊嚴(yán)肅穆的黨徽，使得青年干部對黨的敬意油然而生。D．中國人民渴望和平發(fā)展，不僅希望世界人民過得好，也希望我國人民都過得好。寒假將至，悅悅準(zhǔn)備策劃一場“黃埔Citywalk”主題實踐活動，請協(xié)助悅悅完成以下任務(wù)。6．悅悅擬定了四條線路，請根據(jù)對應(yīng)行程確定線路主題。線路行程主題1橫沙書香街—幸福里文化街區(qū)—南海神廟—南灣水鄉(xiāng)歷史文化之旅2蓮塘村—東方村—逕下村—麥村之旅3氣象衛(wèi)星地面站—涼茶博物館—環(huán)亞化妝品博物館—科學(xué)廣場銀色科技之旅4黃埔軍校舊址紀(jì)念館—北伐紀(jì)念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀(jì)念館之旅7．從上表選取一條線路，以悅悅的口吻編輯一條信息，向朋友小語介紹該線路的特色，并表明邀請同游的意愿。________________________________________________________________________________________二、古詩文默寫8．默寫（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①學(xué)而不思則罔，。（《〈論語〉十二章》）②，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）③，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）④，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）⑥僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）下表是悅悅同學(xué)關(guān)于古詩“煉字”的歸納資料，請根據(jù)批注完成表格。詩句字含深情出處①，。水“漲”巴山秋池，愁滿羈客心間。李商隱《夜雨寄北》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。“涌”海濤連天之勢，抒雄心壯志之懷。曹操《觀滄?！发冢！傲鳌彼沉舭胼喸?，行舟孤影離鄉(xiāng)情。李白《峨眉山月歌》三、閱讀與鑒賞閱讀文言文《誡子書》，完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下列句子中，加點詞的意義相同的一項是（）A．非寧靜無以致遠(yuǎn)/有朋自遠(yuǎn)方來B．年與時馳/學(xué)而時習(xí)之C．才須學(xué)也/學(xué)而時習(xí)之D．意與日去/意暇甚10．把“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”翻譯成現(xiàn)代漢語。________________________________________________________________________________________11．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．本文是諸葛亮勸誡兒子諸葛瞻要以靜修身、以儉養(yǎng)德、以學(xué)廣才的書信。B．該書信言簡情深，字里行間蘊(yùn)含了諸葛亮對兒子的殷殷教誨和深切期望。C．“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達(dá)的見解與“博學(xué)而篤志”不一致。D．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面論述了“寧靜”的重要性。閱讀下面的文段，完成各題。司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志④。曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患：擔(dān)心。②俟：等到。③諷誦：背誦。④強(qiáng)志：記得牢。12．解釋下列句子中加點詞的含義。①及長②博聞強(qiáng)志13．從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗?________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩歌，完成各題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。14．請找出描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句。________________________________________________________________________________________15．“海日生殘夜，江春入舊年”蘊(yùn)含什么哲理？請結(jié)合內(nèi)容分析。________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成各題。點亮文化傳承與發(fā)展的新靈感①杭州亞運(yùn)會圓滿閉幕，留下許多精彩瞬間。由超過1億人參與數(shù)字火炬?zhèn)鬟f匯聚成的“數(shù)字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亞運(yùn)會主火炬在萬眾矚目中點燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，踏浪而來，驚艷世界。閉幕式上，“數(shù)字火炬手”再次亮相，最終幻化為漫天星辰，為杭州亞運(yùn)會畫上浪漫句號。這一創(chuàng)意，彰顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點。②數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物。近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用。③數(shù)字人“穿梭”于現(xiàn)實生活的各類場景，而在這其中，弘揚(yáng)和傳播傳統(tǒng)文化是應(yīng)用數(shù)字人比較多的領(lǐng)域。如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的“蘇東坡”、意氣風(fēng)發(fā)的“少年李白”；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到“梅蘭芳”的京劇唱段，以及粵劇數(shù)字人“小勤”、秦腔數(shù)字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你對文博感興趣，還有來自敦煌的“天妤”“伽瑤”、中國文物交流中心的“文夭夭”為你講解寶貴的歷史文化遺產(chǎn)……這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。④數(shù)字人能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的視覺化呈現(xiàn)，是文化數(shù)字化的有益探索。去年9月，中華書局正式發(fā)布“3D超寫實數(shù)字人蘇東坡”，創(chuàng)作團(tuán)隊基于70多億字的古籍大數(shù)據(jù)，抓取涉及蘇東坡容貌形象的文本，又對由宋至清涉及蘇東坡的上百幅畫作進(jìn)行圖像搜索，才初步形成對其容貌形象“古籍真實”的把握。中華書局專門建設(shè)了“蘇東坡專題數(shù)據(jù)庫”，并陸續(xù)開發(fā)了多個維度的“蘇東坡主題知識圖譜”，為數(shù)字人“蘇東坡”賦予神韻。在《2023中國詩詞大會》節(jié)目錄制現(xiàn)場，數(shù)字人“蘇東坡”與演員所扮演的黃庭堅再度重逢，給現(xiàn)場觀眾帶來了一場跨越古今的時空對話。在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗。由此觀之，一個虛擬角色的誕生，既是對傳統(tǒng)文化進(jìn)行整理、研究的過程，也是創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。⑤如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合演繹如火如荼?；蛟谖枧_上驚喜亮相，給觀眾帶來沉浸式審美體驗；或“入職”各大文博場館，帶領(lǐng)人們進(jìn)行穿越時空的古今對話；或化身傳統(tǒng)文化“推介官”，面向世界傳遞中國式浪漫。讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式。同時也應(yīng)注意，數(shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，不能僅憑外在的形象或塑造的“人設(shè)”。進(jìn)一步打開數(shù)字人成長空間，使其更富有藝術(shù)感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激發(fā)新的靈感，應(yīng)用新的技術(shù)，更充分汲取科技與人文滋養(yǎng)，相信數(shù)字人會真正成為文化傳承、傳播的“新使者”。（節(jié)選自《人民日報評論》，有刪改）鏈接材料：數(shù)字人具備以下三方面特征：一是擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征；二是擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動作表達(dá)的能力；三是擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力。（節(jié)選自《2020虛擬數(shù)字人白皮書》，有刪改）16．下列關(guān)于數(shù)字人的表述，符合文意的一項是（）A．?dāng)?shù)字人已經(jīng)廣泛應(yīng)用于閱讀、直播、文旅等多個領(lǐng)域和場景，逐步步入成熟期。B．?dāng)?shù)字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在歷史上真實存在過的。C．?dāng)?shù)字人是用數(shù)字化技術(shù)打造的，可以模擬人的特征、思維和行為的實體機(jī)器人。D．?dāng)?shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，避免千篇一律，還需要我們激發(fā)新靈感，應(yīng)用新技術(shù)。17．下列有關(guān)數(shù)字人與傳統(tǒng)文化融合的說法，不符合文意的一項是（）A．?dāng)?shù)字人“梅蘭芳”“少年李白”“文夭夭”在不同領(lǐng)域里弘揚(yáng)和傳播著中國傳統(tǒng)文化。B．在《2023中國詩詞大會》上，數(shù)字人“蘇東坡”“黃庭堅”的重逢給觀眾帶來驚喜。C．3D超寫實數(shù)字人可以借助動畫短片、全息投影等技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的可視化呈現(xiàn)。D．?dāng)?shù)字人“蘇東坡”的誕生，是對蘇東坡主題文獻(xiàn)的整理、研究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。18．結(jié)合材料，舉例說明數(shù)字人在傳承傳統(tǒng)文化方面有哪些獨特優(yōu)勢。________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成下面小題。棗兒紅了徐妮①遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，在城里生活了二十年。如今再回故鄉(xiāng)時，本想看看記憶中的那一樹棗兒。只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪（gē）梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗。②棗樹為什么不結(jié)棗了?我心中泛起一陣疑慮。是因為干旱嗎？是冰雹打了嗎？是生害蟲了嗎？顯然都不是。再仔細(xì)瞧那一片片的棗樹地，長滿了雜草。哦，我這才有些明白了。是啊！人們都去城里了。③記憶中，人們還在農(nóng)村的時候，每到棗兒紅了的季節(jié)，滿山的棗樹，漫山的棗紅。那一串串紅彤彤的棗兒掛滿了一樹又一樹，棗樹的主家?guī)е迌豪闲〖t紅火火熱熱鬧鬧地打著棗兒，拾著棗兒，吃著棗兒。笑盈盈的聲音總是在山里一陣又一陣地蕩漾著。④我們老家山上的樹很多，有榆樹、槐樹、柏樹，而我最喜歡的還是棗樹。在我看來，這世界上的任何一種樹都不及老家的棗樹，也沒有任何一種果實能比得過故鄉(xiāng)的紅棗。⑤老家的棗樹，是奶奶年輕時回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺。接著，不只是山坡上長滿了棗樹，就連梯田上也栽種了一株株嫩綠的棗樹苗。后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。⑥幾十年來，父輩們悉心地照料著棗樹。春天棗花溢出來后，父輩們開始給棗樹剪枝、施肥、除草；夏天要有足夠的雨水，秋天棗樹才能結(jié)出豐碩的果實。最擔(dān)心的就是夏天的雷雨，千萬不能下冰雹。要是下了冰雹，棗兒就會被一個個擊打到地上，人們的心也會跟著顫抖，會絞痛。那可是一年的希望啊，地里的糧食除了綠豆值當(dāng)點，一家子就靠著秋天這棗兒紅了賣幾個錢，供孩子們讀書，上學(xué)。⑦秋天終于盼到了，一顆顆青色寶石慢慢變紅。起初是棗頭開始染上一點紅暈，我們把它稱之為“紅眼圈”，接著是半身紅，隨后是全身紅，我們稱之為“滿身紅”。摘一個又大又紅的棗兒咬一口，爽脆酸甜，怎一個清香了得。最后紅遍全身之后，棗兒會慢慢變軟，我們稱之為“糖心棗”，也代表著棗兒真正成熟了。偶爾會見到一個長著鷹鉤的棗兒，我們稱之為“鼻鼻棗”。放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。⑧關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個撿棗用的簍子，兩個小孩頭一個，尾一個抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿……明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費。⑨可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹。⑩而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢？（選自《南方農(nóng)村報》，有改動）19．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．文章細(xì)致地描寫了鄉(xiāng)親們在故鄉(xiāng)打棗、拾棗、吃棗、賣棗的情景。B．作者回到故鄉(xiāng)卻尋不到記憶中的“棗兒”，因此感到疑慮和感傷。C．身為村支書的奶奶當(dāng)年帶人栽棗樹、修梯田，是為了鄉(xiāng)親的生計。D．文中回憶了關(guān)于棗兒的樂事，表達(dá)了作者對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。20．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達(dá)效果。①放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。（從修辭的角度）________________________________________________________________________________________②幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。（從用詞的角度）________________________________________________________________________________________21．文中說“后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。”結(jié)合上下文展開想象，寫出奶奶“樂”的心理活動。________________________________________________________________________________________2．文章結(jié)尾耐人尋味，請結(jié)合全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面簡要分析其妙處。________________________________________________________________________________________五、寫作（1小題，50分）23．按要求作文。請以《我的機(jī)器人老師》為題，寫一篇想象作文。要求：①不少于550字；②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。六、附加題（8分）七年級舉辦“閱讀經(jīng)典·走進(jìn)人物”主題活動，請完成下列任務(wù)。24．閱讀《朝花夕拾》選段，寫出加點的“他（她）”的名字。①我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。②但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！雹圻@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視?！碇?，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。25．假如從唐僧師徒四人中推選一位班長，你會推選誰？請結(jié)合人物特點、故事情節(jié)和班級實際說說理由。

答案解析部分1．【答案】想念；靜謐【解析】【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書寫能力、詞性?！皫づ瘛笔敲~，“靜謐”是形容詞，“哪里”是疑問代詞，“想念”是動詞。故答案為：想念；靜謐【點評】本題考查詞性，做好本題要注意平時的積累，尤其是常見的漢語知識。2．【答案】C【解析】【分析】A.有不同，yūn/yùnpáo/páo

B.都不同，hé/gùài/yì

C.都相同，cuì/cuìhōng/hōng

D.有不同，tǎng/tǎngquán/juàn故答案為：C?！军c評】本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學(xué)生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力3．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，“神彩奕奕”的“彩”應(yīng)為“采”。

C.有誤，“隨聲附合”的“合”應(yīng)為“和”。

D.有誤，“佇蓄”的“佇”應(yīng)為“貯”。故答案為：A?！军c評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析4．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“不可救藥”意思是泛指病重到無藥可治。也比喻人或事物已經(jīng)壞到不能挽救的地步。本句用來形容病毒，用錯對象。

B.有誤，“駭人聽聞”意思是使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞事)。本句用來形容好事，用錯對象。

C.有誤，“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高興。與本句的“毫無懸念”矛盾。

D.正確。美不勝收，美好的東西很多，一時看不過來。故答案為：D?！军c評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。5．【答案】B【解析】【分析】A.有誤，搭配不當(dāng)，可把“激發(fā)”改為“引發(fā)”；

B.正確；

C.有誤，缺主語，可去掉“使得”；

D.有誤，語序不當(dāng)，可把“世界”與“我國”調(diào)換位置。故答案為：B?！军c評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因【答案】6．示例：①鄉(xiāng)村風(fēng)情；②紅色革命7．示例：主題3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查邀請函的擬寫。邀請函的一般結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、稱謂、正文、落款組成。邀請函語言要簡潔明了，看懂就行，遣詞用句要大方得體，講究文明用語，不要太多文字。6．本題考查內(nèi)容理解與概括。②根據(jù)提示“蓮塘村一東方村一逕下村一麥村”可知，這四處都是獨具特色的美麗鄉(xiāng)村，因此可得出答案：美麗鄉(xiāng)村之旅。④根據(jù)提示“黃埔軍校舊址紀(jì)念館一北伐紀(jì)念碑一東征烈士墓一辛亥革命紀(jì)念館”可知，這是革命遺跡。

故答案為：①鄉(xiāng)村風(fēng)情；②紅色革命7．本題考查推薦介紹。學(xué)生可任選其一，結(jié)合其特點分析作答。如：選擇路線③“銀色科技之旅”，可從體驗科學(xué)魅力、培養(yǎng)科學(xué)精神的角度作答。

故答案為：主題3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！8．【答案】（1）思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；我寄愁心與明月；不知何處吹蘆管；便引詩情到碧霄；尚思為國戍輪臺（2）君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殆、嫌、蘆、霄、戍、峨、羌。

故答案為：思而不學(xué)則殆；河流大野猶嫌束；我寄愁心與明月；不知何處吹蘆管；便引詩情到碧霄；尚思為國戍輪臺；君問歸期未有期；巴山夜雨漲秋池；峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充【答案】9．C10．有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。11．C【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡，不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在窮困潦倒之人住的陋室，又怎么來得及？9．A.不同，遠(yuǎn)大目標(biāo)/遠(yuǎn)處；

B.不同，年紀(jì)/按時；

C.相同，學(xué)習(xí)；

D.不同，意志/神情。

故答案為：C10．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：行，操守；靜，寧靜。句意為：君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。

故答案為：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。11．ABD.正確。

C.有誤，“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達(dá)的見解與“博學(xué)而篤志”一致，都是強(qiáng)調(diào)要廣泛學(xué)習(xí)。

故答案為：C【答案】12．①等到；②廣泛13．多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點，意思對即可）【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】司馬光，（他）是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時的有名的功臣。他小時候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會背誦并玩耍休息去了，他卻獨自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（因為）讀書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘。”等到（司馬光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時騎馬走路，有時半夜睡不著覺，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了?！?2．①句意為：等到(司馬光)長大了。

②句意為：見多識廣，記憶牢固。

故答案為：①等到；②廣泛13．本題考查內(nèi)容理解和概括?！凹伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志”，啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)多閱讀，拓寬知識面；“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣”，寫司馬光多識記背誦，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲很多；啟發(fā)我們在學(xué)習(xí)時應(yīng)吟詠背誦文章并思考理解文義。

故答案為：多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點，意思對即可）【答案】14．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。15．當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）【解析】【點評】（1）本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。14．本題考查詩歌內(nèi)容的理解?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”寫潮水漲滿，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船恰好把帆兒高懸。

故答案為：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。15．本題考查詩歌的理解。此句意思是當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎能不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?詩人從煉字著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之?dāng)M人化，賦予它們以人的意志和情思。詩人無意說理，卻在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）【答案】16．D17．B18．擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力，例如在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系具體語境，結(jié)合文本內(nèi)容可分析作答.

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括16．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，根據(jù)“近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用”可知，數(shù)字人只是形成初步應(yīng)用，選項中“逐步步入成熟期”的說法錯誤：

B.有誤，根據(jù)“如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的‘蘇東坡’、意氣風(fēng)發(fā)的少年‘李白’；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到‘梅蘭芳’的京劇唱段...….這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人”可知，這些數(shù)字人都是取材于傳統(tǒng)文化，選項中“原型都是在歷史上真實存在過的”的說法錯誤；

C.有誤，根據(jù)“數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物”可知，數(shù)字人是存在于非物理世界的虛擬人物，選項中“實體機(jī)器人”的說法錯誤；

D.正確。

故答案為：D17．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)“數(shù)字人：蘇東坡與演員所扮演的黃庭堅再度重逢”可知，黃庭堅由演員扮演并不是數(shù)字人，選項中“數(shù)字人‘蘇東坡“黃庭堅’”的說法錯誤。

故答案為：B18．本題考查文章內(nèi)容理解概括。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征，擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動作表達(dá)的能力”，例如第③段：這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強(qiáng)的互動性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。根據(jù)材料可知，數(shù)字人“擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力”可以實現(xiàn)傳統(tǒng)文化經(jīng)典人物的再現(xiàn)，并能夠與人交流互動，例如第④段：在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗。

故答案為：擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力，例如在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗?！敬鸢浮?9．A20．①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象的寫出了棗紅潤惹人喜愛的特點。②“左一下右一下晃悠”，這一動詞形容簍子來回?fù)u動，生動形象的寫出了孩子們打棗時的情景，表達(dá)了棗豐收帶來的歡快之情。21．棗樹終于長大了啊，我們大家的努力也終于有了回報，希望這些棗樹在悉心照料下能給村民們帶來更多的收獲。22．人們都離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的棗又紅了但去哪里尋找，引發(fā)讀者思考，首尾呼應(yīng)，揭示讀者思鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)里的人都外出遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的主題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析19．本題考查文章內(nèi)容理解分析。A.根據(jù)第⑧段“關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個撿棗用的簍子，兩個小孩頭一個，尾一個抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機(jī)關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費”可知，文章中細(xì)致的描寫了鄉(xiāng)親們打棗的情景，并沒有細(xì)致地描寫“拾棗、吃棗、賣棗”的情景。

故答案為：A。20．本題考查句子的賞析。①根據(jù)“放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗”可知，句子運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法?！耙活w顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳”將紅棗比喻成紅寶石，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了紅棗有著如紅寶石一般紅潤閃耀的特點；“仿佛展示著她的珍貴與美麗”將紅棗賦予人的神態(tài)，珍貴與美麗生動形象地寫出了紅棗有著惹人喜愛的特點，紅棗如寶石般的紅潤讓人感受到它的珍貴與美麗。②根據(jù)“左一下右一下晃悠”可知，這一動詞生動形象地描寫了打棗時孩子們背著簍子邁著輕快步伐的情景，簍子隨著輕快的腳步來回?fù)u動，表達(dá)出孩子們因棗豐收帶來的歡快之情。

故答案為：①運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，生動形象的寫出了棗紅潤惹人喜愛的特點。②“左一下右一下晃悠”，這一動詞形容簍子來回?fù)u動，生動形象的寫出了孩子們打棗時的情景，表達(dá)了棗豐收帶來的歡快之情。21．本題考查心理活動分析。聯(lián)系第⑤段“老家的棗樹，是奶奶年輕時回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺”可知，山坡上的棗樹都是奶奶帶領(lǐng)人們栽種起來的，所以棗樹熟了奶奶心里既是欣慰又是高興。

故答案為：棗樹終于長大了啊，我們大家的努力也終于有了回報，希望這些棗樹在悉心照料下能給村民們帶來更多的收獲。22．本題考查段落的作用。根據(jù)第①段“只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗”可知，首段作者就提到尋找紅棗，結(jié)尾“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”，寫尋找紅棗，首尾呼應(yīng)。根據(jù)結(jié)尾段“而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢”可知，段落以疑問句結(jié)尾，提出了棗兒又紅了但是去哪里尋他們呢?這一問題，引人思考；根據(jù)第⑨段“可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地?fù)鞐棔r，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹”可知，家鄉(xiāng)里的一代代人都離開了故鄉(xiāng)，本應(yīng)該是紅棗滿山坡的情景卻再也不會出現(xiàn)，只因人們都忙于生計生活離開故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者內(nèi)心對故鄉(xiāng)紅棗的懷念和思鄉(xiāng)之情。

故答案為：人們都離開了故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的棗又紅了但去哪里尋找，引發(fā)讀者思考，首尾呼應(yīng)，揭示讀者思鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)里的人都外出遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)的主題。23．【答案】【參考例文】我的機(jī)器人老師在我心中，有一個特別的存在，那就是我的機(jī)器人老師。它不僅擁有迷人的小眼睛，小巧的鼻子，和那張如櫻桃般的小嘴，更有著無盡的智慧和神奇的能力。