《園林專業(yè)開題報告：合肥市S小學(xué)校園植物綠地景觀改造提升設(shè)計》2600字

開題報告畢業(yè)設(shè)計題目合肥市S小學(xué)校園植物綠地景觀改造提升設(shè)計專業(yè)園林導(dǎo)師×××學(xué)號姓名1立題依據(jù)1.1項目背景隨著城市化進程的加快和高層建筑物的增加，科學(xué)技術(shù)的日新月異,工業(yè)化大生產(chǎn)時代的到來，人類與大自然的接觸明顯減少，分離也日趨嚴重，改革開放以來，中國的園林發(fā)展迅速，隨著規(guī)劃理論的進一步完善，學(xué)校景觀越來越受到人們的重視，灌木植物作為園林植物中最重要的組成部分，在園林景觀設(shè)計的造景中起到了非常重要的作用。好的校園景觀環(huán)境不僅可以給師生帶來視覺上美的享受，同時也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，起到陶冶情操的功能。隨著時代發(fā)展，家長及師生不僅在教學(xué)上的要求提高，同時校園生態(tài)環(huán)境也成為人們評判學(xué)校的標準之一；植物景觀搭配和設(shè)計格局已然成為校園生態(tài)環(huán)境的重要標準了。本論文把校園植物景觀設(shè)計的理論以及綜合優(yōu)秀的文獻資料融合到合肥市蓮花小學(xué)的綠地植物景觀設(shè)計中去，再基于實地研究設(shè)計出具有生態(tài)性和安全性的校園植物景觀綠化環(huán)境。1.2選題目的及意義現(xiàn)如今城鎮(zhèn)化發(fā)展的水平已經(jīng)不僅僅取決于城市建設(shè)，城市內(nèi)部學(xué)校的教學(xué)水平和校園環(huán)境也成為城鎮(zhèn)化發(fā)展的一部分，而好的校園景觀環(huán)境不僅可以給師生帶來視覺上美的享受，同時也改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，起到陶冶情操的功能。隨著時代發(fā)展，家長及師生不僅在教學(xué)上的要求提高，同時校園生態(tài)環(huán)境也成為人們評判學(xué)校的標準之一；植物景觀搭配和設(shè)計格局已然成為校園生態(tài)環(huán)境的重要標準了。本論文把校園植物景觀設(shè)計的理論以及綜合優(yōu)秀的文獻資料融合到合肥市蓮花小學(xué)的綠地植物景觀設(shè)計中去，再基于實地研究設(shè)計出具有生態(tài)性和安全性的校園植物景觀綠化環(huán)境。2文獻綜述與案例分析2.1相關(guān)設(shè)計理論綜述“亞空間設(shè)計與可參與性”是當下國外校園內(nèi)部植物景觀設(shè)計的秉持原則。所謂的亞空間設(shè)計是指不同功能的分區(qū)所進行的細節(jié)設(shè)計；景觀設(shè)計的范圍和豐富度以增加使用者落足停留的時間為目標，同時綠化空間也是受到景觀設(shè)計目標和原則的限定。此外，國外校園在整體的景觀空間規(guī)根據(jù)劃中以半公共、半隱私為設(shè)計首選，這樣的空間劃分更加人性化。這個設(shè)計同時也可以與亞空間設(shè)計完美吻合應(yīng)用，所面向的適宜群體也相對豐富了。校園景觀的設(shè)計必須傳承該校園的文化精神，才能打造出人文融于景觀的設(shè)計準則。校園的“場所精神"的建構(gòu)還要挖掘深層的景觀文化內(nèi)涵及滿足師生的精神需求。英國東倫敦大學(xué)利用了該學(xué)校內(nèi)部空閑的綠地場所為師生提供休憩的場地，以人為中心的景觀設(shè)計也是該學(xué)校的景觀設(shè)計理念[1]據(jù)資料調(diào)查研究，英國赫瑞瓦特大學(xué)就秉持著這一設(shè)計理念：在保證校園內(nèi)部歷史和人文文化不變的中心前提下，將建筑之間合理融入綠色。這樣的設(shè)計讓師生在學(xué)習(xí)的同時也得到了放松，保證了文化和歷史的完整性；當然，其中的校園植物綠化在景觀設(shè)計中的價值也隨之提高了，華盛頓大學(xué)的綠化景觀豐富，同時為師生提供了多樣的選擇，其豐富的植物景觀隨著外形、質(zhì)感、色彩的變化達到了高層次的設(shè)計品質(zhì)和美感.埃及盧克索大學(xué)的新綜合科學(xué)大樓的垂直綠化生態(tài)墻,24.38m高的墻面擁有眾多的植物，優(yōu)質(zhì)的校園綠地空間給學(xué)生的人際交往提供了一個輕松、舒適、自由的場所，能夠促進學(xué)生團隊協(xié)調(diào)意識的形成和良好的社會觀念建立[3]2.2案例分析日本屬于發(fā)達國家，以其壱岐南小學(xué)為范例，由于福岡城市人口密度變大，自然而然公共的綠色自然空間的減少。所以位于福岡市的日本壱岐南小學(xué)就沒有形成合理規(guī)模的景觀綠化用地。景觀設(shè)計師通過景觀改造為學(xué)生提供了玩耍和生態(tài)教育的場所，設(shè)計師們利用多重功能景觀規(guī)劃的方法，讓學(xué)生們能夠在孩童時期利用學(xué)習(xí)的富余時間也能去體驗自然。3研究方案3.1項目概況合肥市蓮花小學(xué)地處合肥經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心位置，學(xué)校占地面積40000平方米，建筑面積5300平方米，校園綠化面積27000平方米。合肥市蓮花小學(xué)建校于1972年，學(xué)校前身為肥西縣二十埠窯廠小學(xué)，蓮花小學(xué)三面被道路環(huán)繞，交通十分便利，其周邊用地主要是住宅區(qū)和學(xué)校商區(qū)。3.2初步設(shè)計方案根據(jù)蓮花小學(xué)的校園總體規(guī)劃大綱，從學(xué)生心理特征和行為特點以及教師的使用需求考慮，遵照蓮花小學(xué)的辦學(xué)目標，通過對學(xué)校場地和校園植物景觀現(xiàn)狀的調(diào)研分析，充分利用現(xiàn)狀的自然特征，挖掘?qū)W校的辦學(xué)宗旨和人文精神，營造一個現(xiàn)代、開放、有序，凸顯文化安徽和學(xué)校人文精神，既能充分反映校園場地精神又能同時滿足學(xué)校教學(xué)、辦公、運動、休閑等基本功能的校園植物景觀，把蓮花小學(xué)建設(shè)成一個綠色、生態(tài)、健康、人文、可持續(xù)發(fā)展的小學(xué)校園。4預(yù)期設(shè)計成果4.1相關(guān)圖紙校園入口平面圖、校園臨時停車區(qū)效果圖、校園等候區(qū)的效果圖、校門前的廣場效果圖、校園內(nèi)部停車區(qū)、兒童活動區(qū)俯瞰圖、攀援墻和沙坑效果圖、攀爬網(wǎng)效果圖、畫報墻雜志刊和數(shù)字字母彈跳凳、廣場活動空間平面圖、數(shù)學(xué)和語文樂園的效果圖、體育運動空間平面圖、操場效果圖、兒童探索長廊效果圖4.2設(shè)計說明硬件平臺:設(shè)計是在蘋果筆記本上實行的。軟件平臺：在此次校園綠地植物景觀設(shè)計中用到的繪圖軟件主要有Sketchup2019、CAD2015。彩平效果圖繪圖步驟：此次規(guī)劃設(shè)計將在CAD中繪制設(shè)計平面圖，Sketchup繪制立面效果圖，導(dǎo)出成JPG格式，導(dǎo)入PS中，隨后建立圖層進行填色，再依次賦予材質(zhì)，最后添加植物。5進度安排2022.06—2022.09：選題，撰寫開題報告2022.09—2022.11：審查開題報告，撰寫畢業(yè)論文2022.11—2022.12：審查畢業(yè)論文2023.01—2023.03：畢業(yè)答辯。參考文獻：[1]理查德R.校園景觀[M].北京世紀英文翻譯有限公司,譯.北京:中國水利水電出版社，知識產(chǎn)權(quán)出版社,2016:13.[2]西蒙茲JQ景觀設(shè)計學(xué)一場地規(guī)劃與設(shè)計手冊[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2019:93.[3]仲利強近期建成的中學(xué)校園開放性空間的研究[D].西安:西安建筑科技大學(xué),2004.5[4]陳逸文.基于戶外課堂的小學(xué)校園植物景觀設(shè)計研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué),2019.[5]楊玉霞,段淵古,張楠陽,等.園林植物季相變化的審美特點[J].北方園藝，2018(3)：116-118.[6]李兵營.議小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計[J].規(guī)劃師，2015:69-73.[7]李茜.基于兒童心理角度的小學(xué)校園環(huán)境設(shè)計研究[D].湖南大學(xué)，2020.[8]馬最.兒童活動場地景觀設(shè)計的研究[D].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，2019.[9]王士華.校園景觀應(yīng)用性設(shè)計與研究[D].昆明理工大學(xué)，2018.[10]陳義為.長沙市小學(xué)校園植物景觀設(shè)計研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.[11]蔣良瑩.中學(xué)校園綠地植物景觀設(shè)計研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2017.[12]王瑋.基于兒童權(quán)利觀的校園景觀設(shè)計—以西南交通大學(xué)附屬中學(xué)校園景觀更新