2022教師跟崗培訓(xùn)參考心得體會5篇1

教師跟崗培訓(xùn)參考心得體會5篇(1)關(guān)于老師跟崗培訓(xùn)心得體會(1)為期20天的骨干老師跟崗培訓(xùn)馬上落下帷幕。在揭東的這20天，不管在生活上、工作上、學(xué)習(xí)上都得到了導(dǎo)師和同學(xué)的縝密的照顧，每一天都過得特別愉快充實，頗有收獲。這次培訓(xùn)，通過上課、聽課、評課，讀書、討論、做博客，反思、聽講座、做課題等等活動，開闊了眼界，認(rèn)識了缺乏，促進了考慮，激發(fā)了研究。通過這次培訓(xùn)，通過和其他地區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)條件和教育教學(xué)理念的比擬，我深深體會到本人離一名合格的骨干老師的要求還有特別大差距，還有特別多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改良的，尤其是以下幾個方面：一、要與時俱進更新教學(xué)理念新課程施行已經(jīng)有七年了，“更新教育教學(xué)理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓(xùn)中看到，80%的老師仍然固守老師本位的觀念，教學(xué)的內(nèi)容、方法等都是由老師預(yù)設(shè)好的，甚至有些老師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。由于這種課堂容量大，操作容易，尤其合適高三的應(yīng)試教學(xué)。有些老師認(rèn)為，只要高考不變，教學(xué)理念就難以發(fā)生根本改變，由于老方法老方式大概對高考更管用。事實上，心理學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)的研究說明，教育的過程應(yīng)該是認(rèn)知的過程、學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生的知識是學(xué)會的不是教會的。老師假如只立足于本人的教的過程，關(guān)注的確實是本人的講授，不管或少管學(xué)生的學(xué)情。我們深知不是每個老師都能把每個咨詢題都講得明白、清晰，不是每個老師都能把同一個咨詢題講得清晰、明白。即便老師講明白了，學(xué)生也不一定就能接受，接受過程中會不可防止地有效率流失。久而久之，學(xué)生厭倦產(chǎn)生，課堂上的精力流失，從而學(xué)生厭惡單一的教法，導(dǎo)致情感流失。2004年兗州一中杜金山校長做過對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“兩率”調(diào)查，結(jié)果是課堂精力流失率高達(dá)38%，高效學(xué)習(xí)率不到50%。杜校長說：“校園飛來一只鳥，幾乎全校教學(xué)都明白，稍有風(fēng)吹草動，學(xué)生的目光唰一下就飄走了，精力流失大高了?！被剂烁忻暗睦蠋熣n堂效果是最好的，由于老師嗓子不舒適就會少講，特別多學(xué)生最怕老師遇到歡樂的事，由于這時老師會滔滔不絕。咨詢題已經(jīng)特別明白，老師少講才能提高學(xué)習(xí)效率，老師少干涉學(xué)生才會學(xué)得更好。學(xué)生不是等待填塞的機器，他們需要什么，想學(xué)什么，應(yīng)該由他們說了算。因而本人亟待改變的確實是觀念，要大膽放心腸把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的時間還給他們，樹立“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的生本理念。二、要注重課堂教學(xué)的有效性這次跟崗學(xué)習(xí)聽了幾個課例，外表上內(nèi)容特別充實，但不管關(guān)于學(xué)生才能的開展依然應(yīng)試的才能，協(xié)助大概并不特別大，甚至有些課連教學(xué)的方向和目的都不特別明確，課文內(nèi)容的重點沒有得到落實，學(xué)生想學(xué)或未解的咨詢題沒有得到答案。究其緣故，確實是在備課時確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點時有悖于課文的重點或?qū)W生學(xué)習(xí)的心理，學(xué)生學(xué)得特別辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，教學(xué)變得低效甚至無效。盡管我們總說語文課是“遺憾的藝術(shù)”，但也不應(yīng)該讓它由于老師的武斷和失誤而造成不必要的遺憾。教學(xué)是否有效，并不是指老師有沒有完成教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即便老師教得特別辛苦也是無效的教學(xué)，同樣，假如學(xué)生學(xué)得特別辛苦，但沒有得到應(yīng)有的開展，也是無效或低效的教學(xué)。能夠說，一位老師的課講授的特別出色，假如沒有有效的組織教學(xué)，那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。因而我們要按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身開展的高度，學(xué)會課堂教學(xué)的各種組織方法和策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。積極地營建民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，解放課堂、解放學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學(xué)習(xí)，淡化老師課堂的主導(dǎo)地位，把更多的主導(dǎo)權(quán)給學(xué)生，把課堂交還給學(xué)生，使老師有效的教學(xué)，學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。我總是覺得，如今的學(xué)生要比以往更聰明，更有制造力和想象力，因而作為老師，更要以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)考慮的空間和時間，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，采取一切方法與手段，開展學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒，讓學(xué)生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完滿的表現(xiàn)出來。三、要養(yǎng)成常常反思的適應(yīng)葉瀾教授有一句著名的話：一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。老師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。我們常常記得叮囑學(xué)生要學(xué)會回憶和小結(jié)，可我們本人卻常常只教不研，只管天天備新課，不明白回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了兩節(jié)公開課和三次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評和傾聽導(dǎo)師、同學(xué)的評課，我發(fā)覺了本人沒有認(rèn)識到或不曾留意到的咨詢題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改良教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。因而只有邊教邊總結(jié)，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。我的教學(xué)反思根本從以下兩個大的方面入手：一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完，不管是預(yù)設(shè)好的，依然在課堂中生成的，總有或多或少的成功之處，總有所得，至少要從三個方面進展小結(jié)反思：1、橫向比對，和別人相比我有沒有本人的獨特領(lǐng)悟和我本人的課堂教學(xué)特色。2、縱向比對，我的教學(xué)過程中，哪些地點哪些環(huán)節(jié)是精彩的，師生都認(rèn)可并感到愉悅。3、偶爾小發(fā)覺，比方對課堂意外事件的處理，有了新對策;對教材的某些缺乏不明之處，有了新認(rèn)識;甚至是對付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機智就在其中得到積累。二、知“缺乏”。有得既有失，上完一節(jié)課后，本人總會感慨課堂上有如此或那樣的缺乏。那么缺乏在何處，要有清醒的認(rèn)識。1、教學(xué)內(nèi)容沒有落實好，重難點處理的不恰當(dāng)，這個要反思要改良;2、教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，設(shè)計不科學(xué)，這個要反思要改良;3、與學(xué)生的互動存在咨詢題，也要反思要處理，等等。但凡在教學(xué)中發(fā)覺的一切咨詢題，事無巨細(xì)，都可成為我們改良完善的目的。所以，最重要的是，教學(xué)反思要落實在行動上，落實在真真正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改良與提高上，才會有它現(xiàn)實的意義。20天時間關(guān)于長長的老師生涯來說，是十分短暫的，但是假如能將這些認(rèn)識帶回本人的工作崗位，并不斷地學(xué)習(xí)，持之以恒地施行，我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。今天導(dǎo)師在跟崗學(xué)習(xí)活動小結(jié)時結(jié)合他本人的成功經(jīng)歷提到我們骨干老師的專業(yè)開展之路，并向我們提出殷切的期望，希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的老師。對我來說，也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的老師，但我覺得只要不斷充實本人，做一個教育事業(yè)上的有心人，每天前進一小步，就能成就本人人生的一大步。關(guān)于老師跟崗培訓(xùn)心得體會(2)20xx年5月13日，我滿懷期待和激動的心情，來到了首都北京，開場了為期三周的跟崗培訓(xùn)。這次學(xué)習(xí)的時機來之不易，特別珍惜，帶著校長對我的期望和本身的教學(xué)咨詢題與目的，我來到了北京大興區(qū)第八小學(xué)，開場了我的跟崗學(xué)習(xí)之旅。學(xué)習(xí)期間，我本著“積極參與，注重溝通，主動融入，謙虛學(xué)習(xí)”的原則，每天歡樂地學(xué)習(xí)著，收獲著，成長著。轉(zhuǎn)眼間跟崗學(xué)習(xí)就要完畢了，我心中充滿了依戀與不舍，在這個暖和的新家庭里，我有著許多的感動和收獲。一、家的暖和來北京之前，我先接到了來自大興八小張景春校長的，那頭，張校長積極地幫我介紹到校道路，安排住宿，親切的聲音一下子拉近了我們的間隔。第一天走進校園，八小李曙東校長親切地在校門口迎接，首先在生活上噓寒咨詢暖，處理了我早午用餐咨詢題，然后熱情地安排好我的辦公地點與跟崗學(xué)習(xí)的相關(guān)事情。李校長如此從生活到工作給予的大力支持與協(xié)助，讓我仿佛見到了親人，進入了一個新的大家庭，我的學(xué)習(xí)確實是在如此的暖和與感動中開場了。二、學(xué)無止境“多見者博，多聞?wù)咧恰?。在大興八小的校園里，濃重的校園文化底蘊令人沉醉，會說話的文化墻令人欣賞，不管是老師團隊展示，依然學(xué)生活動照片，還有名人格言，國文經(jīng)典，無不給人啟迪，催人奮進。學(xué)校古香古色的北京建筑風(fēng)格，走廊樓道濃濃的書香氣氛，讓每一個老師和小孩都洋溢著幸福的笑臉。學(xué)習(xí)期間，跟隨八小家長開放日活動，我先后聽取了14節(jié)課，每位老師都有本人獨特的教學(xué)風(fēng)格，每個班級都有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，老師的組織教學(xué)，學(xué)生的課堂表現(xiàn)，讓我切身體會到八小先進的教學(xué)理念和精細(xì)化的教學(xué)治理。在八小的學(xué)習(xí)，不管從校園文化建立，教育教學(xué)治理，依然從課堂教學(xué)展示，每一天我都在用心腸去學(xué)習(xí)，努力地在考慮，每天思想上的碰撞，都給予了我許多的啟示。為了抓住每一次學(xué)習(xí)的時機，在八小李校長的大力支持下，我還分別到朝陽區(qū)勁松小學(xué)參加了第七屆全國自主教育峰會北京論壇活動，到大興區(qū)亦莊實驗小學(xué)參加了“閱讀相伴，助力成長”英語繪本閱讀課例研修活動。盡管每次都要6點出發(fā)，倒地鐵，坐公交，歷經(jīng)一個多小時的路程才能到達(dá)活動現(xiàn)場，晚上又七八點才能回到賓館，但每次學(xué)習(xí)都是收獲滿滿，不虛此行。尤其是在勁松小學(xué)來自全國各地的校長發(fā)言和老師課程展示，包括主題月活動，三級課程設(shè)置，雅趣課程，國學(xué)教育課程體系等等，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，也讓我對自主學(xué)習(xí)有了更深入的認(rèn)識和體會：自主不是自由，是責(zé)任，是包容。還有在亦莊實驗小學(xué)聽取了專家對英語繪本閱讀教學(xué)的分析與解讀，針對繪本閱讀教學(xué)內(nèi)容的選材，文本教學(xué)的三層分析，課堂的評價策略等諸多方面的困惑，我都有了更深一步的認(rèn)識與感悟，頓時感到豁然活潑。學(xué)習(xí)中我不斷堅持每天寫日志，同時反思本人平時的教學(xué)，我深入明白，繁忙不是本人停滯不前的借口，學(xué)習(xí)考慮，才能讓本人緊跟時代的步伐，才能不斷提高本人的教學(xué)技能。三、踐行提升1、認(rèn)真做好二次培訓(xùn)。短短的三周學(xué)習(xí)要學(xué)會所有的是不現(xiàn)實的，但我一定牢記那些新的教學(xué)理念，新的教學(xué)發(fā)覺，新的教學(xué)反思，并把這些收獲分享給渚小及渚小的老師們，進一步提高學(xué)校和老師們的教學(xué)理念和方法，共同進步，共同開展。例如：引進八小午餐治理方法和延時效勞制度，進一步推進渚小“午餐工程”的施行;參考“十大好師傅”“十大新星”評選活動，加強學(xué)校正青年老師的培養(yǎng)工作;研究“走班課程”體系，進一步進展教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng);學(xué)習(xí)八小家長開放日中家長評價表的運用;介紹語文古詩講解的經(jīng)典環(huán)節(jié)“小老師說詩意，其他同學(xué)猜詩句”“古詩今用”等等。2、提高繪本閱讀教學(xué)。繪本閱讀教學(xué)確實是一種“口語才能的行動研究”。按照學(xué)校的計劃，我要接著做好英語繪本閱讀教學(xué)，并在備課與課堂中表達(dá)新的理念與方法：關(guān)于繪本閱讀教學(xué)的研究，態(tài)度特別重要，不怕“不明白”，就怕“不想明白”;閱讀教材能夠依照學(xué)生的年齡不同來選擇，也能夠依照話題的不同來選擇;課堂教學(xué)不能只聚焦在詞語等知識點的教學(xué)上，要聚焦在圖片語境和文本語境教學(xué)中，主張學(xué)生通過猜詞、表演等方式學(xué)習(xí);教學(xué)評價要從老師的語言和文本分析兩個維度進展，實現(xiàn)what-how-why三個層次進展分析和教學(xué)等等。3、堅持總結(jié)與反思。?？偨Y(jié)常反思才能常進步。我要堅持做到以下幾點：一是每天早晨要列出當(dāng)日工作清單，工作清單是對一天要做的事的提示，除了列出當(dāng)日的工作清單外，還要列出早晨運動半小時，中午業(yè)務(wù)練習(xí)半小時，晚上閱讀一小時等其他生活清單。同時要按照事情的輕重緩急列出來，將事情按照重要等級列清晰。二是要堅持課后反思，及時記錄課堂上的閃光點和遺憾點，及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容與策略。三是要堅持寫教學(xué)故事，留下教學(xué)生活的足跡?？傊?，通過本次跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收獲特別多，迸發(fā)出許多靈感，眼界開闊了，考慮咨詢題也能站在更高的境地上，許多疑咨詢也得到了啟發(fā)或處理，不僅學(xué)到了豐富的知識，更進一步提高了本身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。特別感激能有這次珍惜的學(xué)習(xí)時機，也要感激北京大興八小的領(lǐng)導(dǎo)老師們，能給我提供如此一個能夠互相學(xué)習(xí)的平臺，讓我能夠反思到本人的缺乏，也感激一同來學(xué)習(xí)的兩位同仁，像姐姐一樣陪伴我經(jīng)歷這三周的學(xué)習(xí)，互相關(guān)懷照顧，共同成長。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我一定會把所學(xué)所悟運用到實踐中，在實踐中不斷地提升本人。關(guān)于老師跟崗培訓(xùn)心得體會(3)“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。如此的課堂讓我感到樸實、自然，遵照了學(xué)生身心的開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，特別有利于兒童各種才能及良好個性的健康開展。龍崗一小全體領(lǐng)導(dǎo)和老師工作充滿激情，愛崗敬業(yè)已經(jīng)構(gòu)成風(fēng)氣。老師們都按時上班、下班，操場、過道、辦公室見不到一個閑談的人。每個人都在繁忙地工作著。午間老師們有的在修改作業(yè);有的在跟學(xué)生交流;值日行政在巡視、答疑，個個都進入了工作狀態(tài)。再走進辦公室，不進班的老師早已在備課、修改作業(yè)。學(xué)校安排的主題活動，老師都精心組織，積極投入，與生同樂。午餐時，每班都安排有老師給學(xué)生盛飯，和學(xué)生一起共進午餐。午休時，每個老師又投入到本人的工作中，有的在研究本人的教學(xué)，有的在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，處處見到他們繁忙的身影。本著“積極參與、主動融入、謙虛學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。我講分為兩個方面總結(jié)上周學(xué)習(xí)收獲。一、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，老師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，留意力容易分散。依照這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，袁老師在引入新課時主要采納創(chuàng)設(shè)情境的方法，將一年級的小朋友帶入一個個有趣的情境中，課堂充滿活力。袁老師的教學(xué)中，注重將課堂還給學(xué)生，采納追咨詢的方式，用一個個的咨詢題，引導(dǎo)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生本人提咨詢題，然后通過本人的考慮處理咨詢題，加強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。袁老師的課堂上，學(xué)生總是主動參與，學(xué)生特別喜愛數(shù)學(xué)課，我認(rèn)為這和袁老師的教學(xué)方式密不可分。第一，袁老師的數(shù)學(xué)課堂總是和生活息息相關(guān)，讓學(xué)生深入的體會到了學(xué)生來源于生活，并應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)特別有成就感，不僅學(xué)習(xí)了知識，本人的生活技能也在增漲，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿興趣，自然喜愛數(shù)學(xué)課堂。第二，課堂評價方式多樣化，比方：擅長考慮的小朋友，眼睛真亮，會發(fā)覺的小朋友等等。第三，課堂生動有趣，袁老師采納簡筆畫、手勢、教具等協(xié)助學(xué)生理解和經(jīng)歷相關(guān)知識。第四，課堂強調(diào)組織紀(jì)律。來到龍崗一小聽的第一節(jié)課，我就被深深的震撼了。課堂上，學(xué)生坐的端端正正，在老師的指令下認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，老師就像一塊磁鐵，將學(xué)生的留意力吸引在本人身上。學(xué)生明白課堂紀(jì)律，恪守課堂紀(jì)律，我感遭到了袁老師極強課堂組織才能。課前，袁老師會安靜等學(xué)生靜息好。課中，隨時能夠聽到袁老師表揚學(xué)生的聲音和袁老師給學(xué)生貼小紅花的身影。袁老師告訴我，一年級的小朋友，需要更多的鼓舞，多用鼓舞的語言鼓舞學(xué)生，每一個小孩都喜愛被表揚。課后，袁老師會點評學(xué)生做得好的地點和小孩們能夠進步的地點。一點一滴的積累，協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。第五，適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有本人的優(yōu)點，老師要留意適時發(fā)覺、捕捉學(xué)生的閃光點進展評價，把握時機進展對話交流評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自決心。老師在教學(xué)時，就特別擅長抓住學(xué)生的優(yōu)點和進步，并加以引導(dǎo)，能加強學(xué)生自信，對學(xué)生各種才能的培養(yǎng)都有好處。我想如此的鼓舞比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說如此的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。二、細(xì)致樸實的班主任工作來到龍崗一小的第一個中午，我來到教室，學(xué)生們都在打鬧，我迫切的想讓學(xué)生安靜下來，扯開嗓子開場吼，懊悔沒有帶上本人的擴音器，但是這個方法并不奏效。班主任周老師來到了教室，只見她悄悄拍了三次掌，學(xué)生整齊而又洪亮的聲音想起“快坐好”，教室頓時萬籟俱寂。當(dāng)天放學(xué)之后，我提出了我的困惑，周老師耐心給我解答，對我的班主任工作做出指導(dǎo)。第一，愛小孩?！皭郾救说男『⑹翘煨?，愛別人的小孩是神圣”。他們把成績好的學(xué)生叫優(yōu)生，把成績不好的學(xué)生就待優(yōu)生，沒有差生的說法，他們對學(xué)生的鼓舞是“你們的過去我不在乎，你們的如今我在關(guān)注，你們的將來我在期待”。那種精神深深地感動著我，鼓舞著我，成為我在本人今后的教學(xué)崗位上的一種動力。第二，放手讓小孩去做。周老師沒有侃侃而談，而是用她的切身經(jīng)歷告訴我，放手讓小孩去做，給小孩自我成長的空間。周老師告訴我，在帶上一屆時，她在一年級時擔(dān)憂小孩做清潔時做得不夠好，就幫小孩一起完成，結(jié)果到了高年級，小孩依然做不好清潔，同時認(rèn)為老師幫他們做事是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。聽了周老師的?jīng)歷，我不禁反省本人，總擔(dān)憂小孩太小，不能完成，沒有給小孩嘗試、學(xué)習(xí)和進步的時機。在周老師的指導(dǎo)下我深入體會到要尊重小孩的主人翁地位，要相信他們的接受才能，要正視他們的接受才能。不能在愛的名義下過度保護小孩。如此做，一方面使小孩遭到過分限制，使他們的才能得不到適當(dāng)?shù)拈_展。另一方面，小孩也會在過度的限制中，厭惡說教。只有小孩們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中獲得進步第三，樹立學(xué)生的榮辱觀念。在龍崗一小一年級四班老師里，經(jīng)常能聽到老師咨詢學(xué)生：“你們是想聽到表揚依然聽到批判?你今天回家是想告訴爸爸媽媽你被表揚了多少次，依然想告訴爸爸媽媽你今天被批判了多少次?”也能經(jīng)常聽到老師提示小朋友：“假如你如此，我們班會得不到魅力班級喲，你是我們班的一份子，要給我們一年級四班爭得榮譽?！敝苋挛纾嗌弦粋€小朋友做清潔不認(rèn)真，我屢次提示也不聽。周老師走過來，拉著這個小朋友的手，溫順地對這個小朋友說：“你沒有認(rèn)真做清潔，田老師回到她的學(xué)校，就會告訴她們學(xué)校的小朋友，龍崗一小一年級四班的XXX同學(xué)做事情不認(rèn)真，大家不能向他學(xué)習(xí)。假如你接下來表現(xiàn)好，田老師就會回她的學(xué)校表揚你，你想被表揚依然想被批判，就看你接下來的行動了?！毙∨笥讯枷氡槐頁P，周老師抓住了學(xué)生的心理特點，適時對學(xué)生進展教育，協(xié)助學(xué)生樹立良好的行為適應(yīng)，特別值得學(xué)習(xí)。七天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)完畢了，但真正的培訓(xùn)學(xué)習(xí)還在今后的日常教學(xué)工作中。這次對我既有觀念上的洗禮，也有教學(xué)教研技藝的增長。能夠說，“跟崗學(xué)習(xí)”促進了我的成長，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了本身的差距和缺乏。也使我認(rèn)識到了教學(xué)學(xué)無止境，教育任重道遠(yuǎn)的現(xiàn)實。在這揮手辭別跟崗學(xué)習(xí)生活的時候，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅決的信念、高度的責(zé)任感投入到本人的教學(xué)生涯中，去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的頂峰。面對將來，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微缺乏道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使本人具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。如此，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)覺型、制外型、制外型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將進一步努力，不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，努力超越自我，希望本人的教學(xué)才能和各方面的素養(yǎng)能夠有更大的進步!爭取真正成為一名具有引領(lǐng)示范作用的老師，為教育事業(yè)的改革與開展奉獻本人的一份力量。關(guān)于老師跟崗培訓(xùn)心得體會(4)光陰飛逝，短短兩天的跟班培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼完畢，雖說光陰已將這次培訓(xùn)畫上了句號，但光陰老人走過之后依然給我留下了些許禮物，讓我收獲頗豐。9月20號我們在班主任老師的帶著下乘車去了贛榆縣實驗幼兒園(北園)進展跟崗學(xué)習(xí)。入園后首先是園方代表向我們介紹了實驗幼兒園的根本概況，該園位于老師新村小區(qū)中，地點盡管不是特別大，但讓人覺得環(huán)境清新。在這里我們聽了兩節(jié)教學(xué)活動課，第一節(jié)是實幼的孫麗老師給我們展示的大班綜合活動課《愛的親親》。孫麗老師的綜合活動讓我們每個老師都融入到了里面，她的表情十分的親切，語言十分的溫順，她的這節(jié)活動課然我們體會到了愛的力量，以及讓幼兒明白要及時的去表達(dá)愛的重要性，整個活動課自然流暢，充分調(diào)動了幼兒的積極性。第二節(jié)是李麗老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《分照片》。李麗老師的數(shù)學(xué)課設(shè)定的兩個目的都順利完成了，而且最重要的是讓小孩們感遭到了數(shù)學(xué)活動的樂趣。李老師也是一位經(jīng)歷豐富的老師，她的語言動作貼近幼兒，時刻吸引幼兒的留意力。下午，到了慶港幼兒園跟崗學(xué)習(xí)，這里從辦園條件、硬件設(shè)備、辦園理念、教育教學(xué)方式等等方面無不透著標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們走進幼兒園時，那些集辦園理念、小孩活動、老師成長目的等一體的校園文化立即深深吸引住了我的目光。該園占地面積并不特別大，但合理的規(guī)劃、各種幼兒玩具參差有致，有利于幼兒的活動。并利用顏色來豐富幼兒活動的空間。他們每個班級里都設(shè)計了不同主題的區(qū)域活動角。在區(qū)域活動中，小孩們?nèi)巳耸侵鹘牵蠋熤皇且龑?dǎo)著、組織者。小孩們在區(qū)域活動中制造才能、語言表達(dá)才能、社會交往才能、同伴之間的合作才能等都得到迅猛的開展。小孩們在游戲的過程中體驗、學(xué)習(xí);在實踐中探究、發(fā)覺。正是這些豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使小孩們不僅得到情感方面的開展，也有了知識技能方面的提高，促進了幼兒全面健康的成長。9月21日上午，我們在會議室進展了關(guān)于農(nóng)村幼兒園區(qū)域活動的設(shè)計的分組討論。我們分別討論了各自幼兒園區(qū)域活動中所遇到的困難以及我們的辦法。下午邀請了專家王春華老師給我們點評和講解。王老師給我們提出了特別多珍貴的建議。細(xì)細(xì)回味，此次的培訓(xùn)盡管特別短暫，但讓我們學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識，今后我們要做到擅長總結(jié)和習(xí)得、注重完善和提升;要做到付諸實