一年級網(wǎng)課教學計劃7篇

第第頁一班級網(wǎng)課教學計劃7篇一班級網(wǎng)課教學計劃篇1一、學生基本情形分析：我班原有46人，本學期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學生47人，其中女生有24人。一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字，會寫100個字；能依據(jù)必需的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，認得了句號、感嘆號、問號，并能讀出敘述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了較好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了珍惜學習用品的良好習慣，但有個別孩子上課的習慣還不是特別好，要在這學期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進他們的學習質(zhì)量。在本學期中我們就應連續(xù)保護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在歡快中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、教材分析本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡快的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值，把知識、潛力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，躲避了教材資料的局限性。每組包含1課“識字”、4―5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成了一個有機的整體。識字課包含詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，資料豐富多彩。“語文園地”包含4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)――鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，緊要是識字的方法；日積月累――引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際――與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際潛力；呈現(xiàn)臺――給學生帶給呈現(xiàn)學習所得的舞臺。8組之后有5篇選讀課文，最終是兩個生字表。本冊識字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認得550個常用字，會寫250個認得的字。要求認得的字和要求會寫的字，分別在練習里有標明。另外，在語文園地里也布置了少量要認得的字。書后生字表（一），列出了全冊要認得的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。教材特點：（一）圍繞專題組織教材資料，加強整合，便于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理布置。如第二組，在簡短的導語之后，以三字經(jīng)的形式編寫識字課，既認了字，又使學生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。之后，編排了《觀觀看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文，教育學生關愛他人，尊敬長輩，樂于助人。在語文園地里，“讀讀背背”布置反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》；“口語交際”布置討論父親媽媽不讓自身做家務事該怎樣辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項資料組合成一個有機整體。（二）布置獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。本冊教科書的識字課沒有采用以前集中布置識字課的做法，而是把八課識字，分別布置在每組的開頭。這八課識字大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；資料均貼近每一組的專題，便于整合。通過學習這些意境美妙、內(nèi)涵豐富的識字課，學生不但僅識了字，而且積累了美妙的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語構成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪溶化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天美妙景色的成語或詞組，構成了一幅意境美妙的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口。全冊要求認的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選取構詞率高的字，并力求使每次寫的字有必需的規(guī)律。其中有的是本課新認得的字，有的是以前認得并在本課再現(xiàn)的字，便于學生感悟，便于學生感悟，也便于老師引導。（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映領袖事跡的《爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》，有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文資料豐富，體裁多樣，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學生學習語言，并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。課后練習重視語言積累和感悟（如，朗讀背誦，詞語積累與擴展，詞句練習），重視語文基本功（如，寫字，詞句理解與運用），也重視課內(nèi)外結合，將語文學習和生活緊密結合起來。（四）大力改善呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜好的“學本”。三、教學總目標（聽聞讀寫潛力的布置）：（一）識字與寫字1、愛好學習漢字，有自動識字的愿望。2、認得常用漢字550個，其中250個會寫。3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。5、初步認得大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。6、能用音序法查字典，學習獨立識字。（二）閱讀1、愛好閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬完美的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自身的感受和想法，并樂于與人溝通。6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，打開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美妙。7、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。8、積累自身愛好的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。（三）寫話對寫話有興趣，能簡單寫自身想說的話。（四）口語交際1、學講普通話，漸漸養(yǎng)成用普通話的習慣。2、能認真同別人講話，努力了解講話的緊要資料。3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自身感興趣的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達的自信心。認真參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自身的看法。（五）綜合性學習1、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的資料提出問題，結合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2、結合語文學習，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達自身的察看所得。3、熱心參加學校、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自身的見聞和想法。四、教學重難點：重點：教學重點是識字寫字和朗讀，以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。難點：（1）在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自身見解的機會。（2）學生與別人能大膽、自信的溝通。（3）加強學生在生活中學語文、用語文的意識。五、突破重、難點措施：1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來，聯(lián)系生活實際識字。2、注意引導學生通過察看圖畫和實物，把識字和認得事物有機結合起來。3、采用多種形式，注意加強生字的復習與鞏固。4、在閱讀教學中要躲避單調(diào)枯燥的技術性引導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分主角朗讀，表演讀等等。5、重視開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的連續(xù)發(fā)展。六、教學措施：（一）識字與寫字：1、信任學生能夠用已經(jīng)構成的初步的識字潛力來學習本冊生字，鼓舞他們用自身喜好的方式識字。能夠采用多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。2、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3、加強寫字引導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。（二）閱讀教學：1、重視朗讀的引導。2、躲避單調(diào)枯燥的技術性朗讀引導，采用多種方式，如給畫面配音，分主角朗讀等，引導學生朗讀。3、重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學生質(zhì)疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自身見解的機會。4、重視課外閱讀的引導。引導學生選取好的讀物。（三）口語交際教學：1、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2、重視日常教學中的口語交際活動。3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，加強學生在生活中學語文、用語文的意識。七、緊要的教學措施和教改思路。1、老師要熟知教材，掌握教材的教學思路。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。2、端正教學思想，勇于探究新的教學模式，個性是“以學習者為中心的四種教學模式”和“先學后教，當堂訓練”的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經(jīng)驗，學生是學習的主人，要注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其認真性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的自動權還給學生；要重視教給學生學習方法，引導他們在實踐中自動地取得知識，構成潛力。3、重視培養(yǎng)潛力。學生獲得知識是必需的，但培養(yǎng)潛力更緊要。一個學生假如沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們重新世紀人才的培養(yǎng)目標啟程，務必重視對學生潛力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要偏重培養(yǎng)學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差別，大膽探究“先學后教，當堂訓練”的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。4、提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，老師只對難點作引導和講解。這樣，不但僅能夠節(jié)省教學時間，還能夠培養(yǎng)學生的識字潛力。低班級的閱讀教學必必需體現(xiàn)以讀為主，開展好“書香伴我行”，讓學生多讀書，多背誦古詩，不絕加添語言積累。同時進行一些看圖說話練習.5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內(nèi)教學緊密聯(lián)系，形式上要活潑搞笑，使學生樂于參加。能夠把表演、競賽、游戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，漸漸提高語文潛力。6、重視良好的學習習慣的培養(yǎng)。7、做好個別生的教育。8、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。9、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓舞學生在課堂上人人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學生學習的自動性和認真性。10、在課堂上扶、放結合，要大膽地放、美妙地扶，而且讓學生在學習的過程中不但僅學會，還要會學，及時讓學生總結學習方法，培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。的學習方法，使他們樂于學習。11、對學習潛力較強的學生，可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀，拓寬學生的視野和想象空間，讓他們發(fā)出自身的見解和感受。12、學習潛力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，重視培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。一班級網(wǎng)課教學計劃篇2一、教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分構成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。1、“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，緊要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從學校會珍惜學習用品。2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并謄錄音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不但能使學生情景圖集中識字，而且還能幫忙學生認得事物，激發(fā)學生學習的興趣。4、課文，共布置14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分構成。14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點，實在表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新奇有趣味味。⑵每篇課文均為全文注音，這樣布置既可復習漢語拼音，幫忙學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀本領。⑶課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外，每組課文之后布置了一個練習，練習的內(nèi)容包含認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。二、班級概況全班學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、研討、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于漸漸形成的階段。三、教學要求1、學習習慣⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。2、漢語拼音:（1）認對、讀準聲母、韻母。（2）能準確地拼讀音節(jié)。（3）能說作聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認得四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3、識字寫字⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀305個生字。⑵說出基本筆畫的名稱。⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面乾凈。學會依照田字格里的范字寫字。4、口語交際⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能依照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。（3）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。5、閱讀⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。⑵認得句號、問號、感嘆號，能讀出敘述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。（5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。四、教學措施1、端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，捉住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋步行。2、在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長幫忙搭配練，檢查評比促進練，持之以恒長期練。文3、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀本領的培養(yǎng)。4、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認得水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的引導，重視學生對語字的認得和積累。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮老師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行察看訓練，全面提高學生的素養(yǎng)。五、思想品德教育結合點1、進行酷愛大自然的教育。2、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、稱贊真摯感人的各種親情。4、給學生以“勞動光榮，懈怠可恥”的教育。5、對學生進行益智教育。6、反映科技發(fā)展和社會文明一班級網(wǎng)課教學計劃篇3一、班級情況分析本學期，本班學生xx人，男生xx人，女生xx人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認得了好多生字，積累了一些詞匯，語言本領得到了確定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自發(fā)性，倚靠性較重，所以班級中學習成績條理分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習樂觀性，引導其自動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的歡快，進而不絕產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，樂觀發(fā)言，定時完成作業(yè)，漸漸培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，常常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不絕地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上實現(xiàn)合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱難，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的本領。尤其是學生的書寫習慣要花時間矯正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，重視課外識字的本領培養(yǎng)，漸漸提高學生的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，躲避了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充分情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫忙學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維本領。三、教學目標1、學習習慣（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)認真傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習普通話。（2）認得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序紊亂的句子。（2）學習按確定的次序察看圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“恭賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。四、教學重難點1、認得450個字，會寫350個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、乾凈、美觀。2、愛好閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。3、漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣和樂意與人溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂緊要內(nèi)容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、教學措施1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意矯正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。2、重視朗讀引導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫忙學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，打開豐富的聯(lián)想和想象，樂觀參加溝通、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓舞學生獨立完成練習，自動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本領。一班級網(wǎng)課教學計劃篇4一、學生學習情況分析本班共有學生43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學習情況看，對知識的接受本領較好的有56%，反應不明顯的有20%，相當一部分學生不能定時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng)；有待養(yǎng)成良好的聽聞習慣，寫字姿勢基本不正確，有一部分學生執(zhí)筆方法不足正確，需要在學習中不絕矯正和培養(yǎng)。二、教材內(nèi)容簡要分析本冊教材共有34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不但選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等，還選擇了反映保護環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美妙有趣味味，令人耳目一新、符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、歡快的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣味味的自然科學等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、45篇課文和一個“語文園地”構成、聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。本冊教材在第一冊的基礎上，本著多認少寫的原則，要求認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得、在本課重現(xiàn)的字。識字課變化了以前集中布置的做法，把8課識字分別布置在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。“語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設四個板塊：“我的發(fā)現(xiàn)”緊要引導學生連續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法；“日積月累”幫忙學生鞏固生字，鼓舞積累美詞佳句；“口語交際”促進學生相互溝通，提高口語交際本領；“呈現(xiàn)臺”旨在鼓舞學生自主學習、供應學生表現(xiàn)自身，與同學溝通學習成績的機會。三、本冊教材緊要教學目標教材中的基本要求，體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標，這些基本要求緊要有以下幾方面。1、認得550個常用字，會寫250個在本課認得的或以前已經(jīng)認得且在本課重現(xiàn)的字。認得的字，只要求認得，在課文中認得，搬個地方還認得；知道在新認的字中顯現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最緊要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2、愛好學習漢字，有自動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能自動識，學著自身識，這是學生識字不竭的動力。確定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓舞。3、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自身的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能打開想象，感受語言的美妙。要重視朗讀。朗讀引導宜分層進行：⑴范讀或配樂讀激趣；⑵引導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，矯正地方音；不引導學生讀流利，在學生容易丟字、加字，不會斷句，容易讀破句等地方重點引導，還要矯正學生一字一字地讀或唱讀；⑶引導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜好、稱贊、激動、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗轉(zhuǎn)達出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論自身的收獲、想法，鼓舞打開想象，這不但符合自主學習的理念，而且有利于培養(yǎng)獨立思考本領、想象力。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從作聲到不作聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“愛好閱讀，感受閱讀的樂趣”。5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的確定要背下來。還要鼓舞學生自發(fā)地更多地積累詞、句、段。6、加強在生活中學語文的引導、溝通與呈現(xiàn)。四、教學重點、難點教學重點：1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認得的550個字確定要認準，并能在其他環(huán)境中認得。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。2、了解詞句要少而精，重點的，難點的；方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間相互啟發(fā)。要鼓舞學生提出問題，泛論自身的收獲、想法，鼓舞打開想象。低班級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。3、老師引導寫字，要細致、到位，提倡老師邊引導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要漸漸提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。朗讀表達出自身體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。5、課后練習，認字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運用。另外，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一（如，關愛他人，種草種花種樹，愛勞動，保護四周環(huán)境。6、口語交際的教學，老師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際本領，還要引導學生在日常生活中自動、大膽地進行口語交際。教學難點：1、識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方法的多次復現(xiàn)實現(xiàn)鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長，復現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌（其中盡可多地復現(xiàn)近來學的生字）。五、提高教學質(zhì)量的措施1、準確把握教學目標，不隨便拔高或降低。2、充分發(fā)揮教具學具的作用。3、結合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結合他們的生活實際，創(chuàng)設情境，更好地理解課文。3、恰當布置“讀、講、練”的關系。教學過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，加添他們的積累，漸漸內(nèi)化為他們自身的語言。4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣；堅固結實進行語言訓練，但應對學生的識字、寫字予以重視，要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。5、要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參加訓練，保證學生有充分的個體活動時間。老師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。六、學具、教具準備教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等七、教學專題依據(jù)本班學生學習情形和教材實際訂立本學期教學小專題語文學習中如何漸漸培養(yǎng)學生的朗讀本領和識字、寫字本領。一班級網(wǎng)課教學計劃篇5為了使自身不絕提高教育理論和學術水平，加強知識更新本領和教育教學本領，從各方面不絕完善自身，提高自身綜合素養(yǎng)，特訂立老師個人研修計劃。結合我本人的教學實際，我個人的研修計劃如下：一、引導思想以終身教育思想為引導，樂觀推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮老師的專業(yè)引領作用，努力提高我的教學整體水平。二、研修目標1、規(guī)范語文課堂教學，使自身由學習型向研究型變動，不絕進行教學研究，努力探究和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新本領不絕提高的教學方法。2、認真學習新的教學方法，快速提高自身教學水平。3、用新的教學理念提高課堂教學實效。三、研修要求以實施素養(yǎng)教育理念為核心，重視理論與實踐相結合，通過多種形式和內(nèi)容，加強自身對實施素養(yǎng)教育思想觀念的教育，幫忙自身更新教育理念，樹立與素養(yǎng)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，加強實施素養(yǎng)教育的自動性和自發(fā)性，提高實施素養(yǎng)教育的本領和水平。四、實在措施1、樂觀參加學校校本教研，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得。理論與實踐相結合，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效。2、認真完成學習任務，做好聽課記錄，不絕總結教學經(jīng)驗，促進自身本領不絕提高。3、認真做好備、講、批、輔、考等各項工作，并及時做好反思，調(diào)整自身的教學思路，做到因材施教，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。4、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆。5、認真學習多媒體應用技術和現(xiàn)代信息技術，同時，結合本學科以及我個人的教學實際，使自身能獨立制作課件，能夠快捷自若地上好多媒體課。一班級網(wǎng)課教學計劃篇6一、教材體例第四冊共16個單元，其中有3個集中識字單元（第3、7、11單元）和一個開放單元（第9單元《體育世界》）。共28篇主體課文，讀背古詩6首，自讀課文15篇，聽故事3篇。（一）基礎知識與基本技能：1、認字422個，寫字310個。2、基本學會獨立識字，能依據(jù)實際情況快捷運用有效的方法獨立識字。3、學習音序查字法，漸漸實現(xiàn)能依據(jù)讀音查到所需漢字。4、養(yǎng)成琢磨漢字字形的習慣，書寫乾凈、工整、美觀。（二）閱讀方面：1、連續(xù)練習默讀，提高默讀速度。2、能夠讀懂課文內(nèi)容，理解句子表達的意思，能夠在閱讀中進行聯(lián)想。3、在閱讀中積累詞語，學習不同句式，同時感受閱讀的樂趣。4、養(yǎng)成課外閱讀的好習慣，樂意和書交伙伴。（三）表達方面：1、參加小組討論，學會傾聽，并能夠在小組內(nèi)表達清楚自身的看法。2、敢于在班級中發(fā)言，意思清楚明白。3、連續(xù)學習寫日記，樂意寫出自身對四周事物的認得和感受，養(yǎng)成習慣。（四）綜合性活動：1、關懷四周事物，樂觀參加綜合活動，熱心并有創(chuàng)造性。2、能夠與同伴溝通，學習在討論中與人合作。3、樹立在生活中學語文的意識。4、樹立查找資料的意識。5、參加至少4次班級內(nèi)的綜合性活動。二、從學習習慣和學習本領來說（一）識字1、分類教學：開始培養(yǎng)學生的自學本領，簡單的生字由學生自身描紅書寫，難點生字或重點易錯的生字由老師引導學生察看引導后書寫。2、查字典：部首查字法可以在獨立閱讀中不絕鞏固運用。音序查字法緊要解決在寫話時不會寫的字的問題，是本期需要掌握的查字法。應實現(xiàn)水平：①速度：每個字小于或等于半分鐘；②能夠在實在的環(huán)境中嫻熟地選擇查字法。措施：☆鼓舞學生多查字典。☆大寫字母要實現(xiàn)特別熟識的程度，熟識大寫字母的次序，大小寫字母能夠嫻熟對應?！钜褧膶W生可以當小老師帶動大家學習。☆設計查字典競賽，提高學生興趣。3、寫字：寫2個生字，第一個寫對，第二個寫好，再組兩個詞語。4、樂觀應對錯別字。（認得—矯正—防備）提筆前多想想，寫完后多檢查，有錯及時改正（改錯本的使用）。運用各種認字方法認字，通過查字典訂正。（二）閱讀教學：強調(diào)積累、整體感受、個性化學習常規(guī)：每周積累4個成語，每天選一個成語在弄清意思的基礎上造句。每周由4人小組輪流完成循環(huán)日記。每周抽一個午會時間由學生進行所閱讀書籍的溝通，由學生、家長或老師向同學們介紹一些好的書目。連續(xù)“圖書大漂流”活動。（三）寫話教學：1、與閱讀結合。仿寫——續(xù)寫——創(chuàng)寫2、開始磨練學生自批自改，互批互改。一班級網(wǎng)課教學計劃篇7一、基本情況：本期擔負七班級60班、61班語文教學。我將堅持依照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，樂觀提倡自主、合作、探究的方式，力求為學生營造歡快的學習氛圍。二、引導思想培養(yǎng)學生酷愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。讓學生在發(fā)展語言本領的同時，發(fā)展思維本領，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。三、教材分析：1、本冊教科書共6個單元30課，其中講讀課文16課，自讀課文14課，每單元5課。另外還有《課外古詩詞背誦》《名著引讀》《硬筆書法》等三個附錄。2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作布置了八次，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元布置一兩次，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中布置6次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當布置。3、綜合性學習布置6次，內(nèi)容涉及自我介紹、漫游語文世界、感受自然、探究月球的奧秘等等。4、單元目標第一單元：第一單元五篇課文，可謂人生問題面面觀，既談理想，又談奮斗；既寫艱難歷程，又寫成功經(jīng)驗；既說到事業(yè)，又說到命運；既有痛苦，又有樂趣。總之，本單元偏重于怎樣面對人生的困難與不幸。初一新生入校，是他們?nèi)松缆飞闲碌钠瘘c。集中閱讀以人生為主題的課文，是十分必需的，他們可以從中受到很大的啟迪，以便正確地對待自身，從容地面對將來，準確地把握人生。本單元入選的課文，以散文為主，又有詩歌；以當今作品為主，又有古代作品；以中國作品為主，又有外國作品。形式多種多樣，有助于激發(fā)學生閱讀的興趣。第二單元：人生確實是個說不盡的話題，這個單元連續(xù)教學有關人生的課程，它是第一單元的連續(xù)。第一單元的內(nèi)容偏重寫對人生的體驗和感悟，回答在人生道路上，遇到困難和曲折