手指操教案模板7篇

第第頁(yè)手指操教案模板7篇手指操教案模板篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.了解不同國(guó)家手指偶造型藝術(shù)的多樣性。2.學(xué)習(xí)手指玩偶簡(jiǎn)單的折、剪、玩等制作方法，加強(qiáng)動(dòng)手本領(lǐng)與創(chuàng)新本領(lǐng)。3.通過(guò)玩手指玩偶，增長(zhǎng)同伴之間的友情，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的本領(lǐng)，并能依據(jù)所察看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.保麗龍球、無(wú)紡布、剪刀、黑色勾線筆、膠水、裝飾物品、毛根。2.各種手指偶圖片活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引發(fā)興趣1.欣賞《白雪公主》故事。并了解白雪公主來(lái)自德國(guó)。公主和王子所穿的衣裳是德國(guó)的傳統(tǒng)服飾，了解德國(guó)服飾的相關(guān)特色。出示手指偶,引發(fā)幼兒興趣。2.幼兒欣賞不同國(guó)家的各種手指偶。3.今日我們來(lái)剪一剪,貼一貼，動(dòng)手做個(gè)德國(guó)的白雪公主和王子的手指偶吧!二、做做玩偶，體驗(yàn)歡快1.老師出示操作料子出示自制手指娃娃的料子，并向幼兒介紹。2.學(xué)做手指偶（1）在保麗龍球上畫出五官和頭發(fā),再給它戴上無(wú)紡布假發(fā)。（2）用剪刀把毛根剪短制作成皇冠,插在保利球上。（3）將無(wú)紡布對(duì)折,并做成上衣。（4）將上衣和裙子粘起來(lái),再用蝴蝶結(jié)等裝飾物來(lái)裝飾。（5）先將衣裳套在食指上，然后在套上公主和王子的頭。3.老師巡回引導(dǎo)。4.提示幼兒裝飾物品要有創(chuàng)意,并有合作意識(shí)。三、玩手指偶，樂(lè)趣無(wú)窮幼兒自由組個(gè)進(jìn)行手指偶游戲。四、講講玩偶，小結(jié)激勵(lì)1.介紹自身制作的手指偶的.名稱。2.請(qǐng)大家選出最愛好的手指偶,并拿著自身的手指偶和最愛好的手指偶一起合影。3.老師鼓舞幼兒的作品，并將手指偶放在美工區(qū)呈現(xiàn)。手指操教案模板篇2活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠與老師共同做手指游戲。對(duì)手指游戲產(chǎn)生興趣。2.探討小腳的動(dòng)作，知道小腳也會(huì)很多的本領(lǐng)。引發(fā)孩子們對(duì)小腳的探知。磨練孩子小腳的快捷性和快捷性。3.利用小腳畫畫。激發(fā)孩子們對(duì)顏色的喜好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：顏料。廢舊的報(bào)紙。舒緩的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.問(wèn)好歌,利用《哈嘍歌》跟小伙伴相互問(wèn)好。產(chǎn)生師生互動(dòng)，打破陌生感。2.手指游戲：小伙伴都跟張老師做了好伙伴，張老師的小手也想和小伙伴的小手做好伙伴來(lái)一起做游戲。我們跟老師一起讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧。幼兒跟老師一起做手指游戲。磨練孩子手指的快捷性。（拍，握，轉(zhuǎn)，捏，彈，捶，等動(dòng)作）3.我們的小手真的`是多才多藝啊，會(huì)做這么多的動(dòng)作和游戲，我們的小腳也不干示弱了。它說(shuō)我也會(huì)做游戲。那么我們的小腳會(huì)做什么呢？（幼兒探討，用小腳會(huì)做什么動(dòng)作和游戲）。老師給與引導(dǎo)。并給與及時(shí)確實(shí)定和認(rèn)可。幼兒和老師一起利用小腳做游戲。（腳尖點(diǎn)點(diǎn)、雙腳跳跳、踩踩，勾勾，交叉等動(dòng)作）4.小腳不但會(huì)做游戲，還是個(gè)神奇的小畫家呢。你們信嗎？激發(fā)孩子們的興趣。引發(fā)他們?cè)囋嚨挠?。大家一起利用小腳作畫，讓我們把襪子脫下來(lái)，讓小腳行動(dòng)起來(lái)吧?。_踩顏料，在報(bào)紙上自由作畫。）5.欣賞自身的作品。課后反思：這節(jié)活動(dòng)我選用的是上海建構(gòu)教材的一節(jié)內(nèi)容。它以主題模式為特色，又以整合的形式呈現(xiàn)給大家。同時(shí)我打破了以往的照本宣讀的教學(xué)方法。把課程向外擴(kuò)展和延長(zhǎng)。本節(jié)活動(dòng)，不是要求孩子要畫出多么美麗的畫面，而是讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受參加的歡快。在參加中體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感。從中感受顏色帶給人類的美感。整節(jié)活動(dòng)孩子們能夠自動(dòng)的搭配老師，樂(lè)觀的參加到創(chuàng)作。我們的綱要要求新一代的幼兒老師具有創(chuàng)新和探究精神。讓我們發(fā)揮自身的智慧和才略。給孩子一片想象和創(chuàng)作的空間吧！手指操教案模板篇3手指的教案教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？2、同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。3、板題：手指齊讀二、初讀，檢查預(yù)習(xí)1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，相互解答不懂的詞語(yǔ)。2．指生逐段讀課文，思考：課文的緊要寫了什么內(nèi)容？3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的`五根手指（），然后分別實(shí)在寫（），最終總結(jié)寫（）。4．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的寫作次序和方法。三、默讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書標(biāo)畫相關(guān)語(yǔ)句。3．匯報(bào)溝通，體會(huì)道理老師引導(dǎo)學(xué)生捉住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；優(yōu)點(diǎn)：最肯受苦。（2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；優(yōu)點(diǎn)：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指多而雜、機(jī)敏。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；優(yōu)點(diǎn)：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線美妙。（4）無(wú)名指和小指：短處：本領(lǐng)孱弱是其他手指的附庸；優(yōu)點(diǎn)：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上本領(lǐng)強(qiáng)，有用武之地。4．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，依據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。四、品讀課文，體會(huì)寫法1．指生朗讀課文最終一個(gè)自然段，思考：通過(guò)描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告知我們一個(gè)什么道理？你覺(jué)得愛好哪根手指？本文的描寫果真“卻無(wú)愛憎在其中”嗎？2、擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動(dòng)，更耐人尋味，更能吸引讀者，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x大拇指一段，認(rèn)真體會(huì)。3、你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請(qǐng)運(yùn)用擬人的寫法。手指操教案模板篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象、并能流利、完整地說(shuō)出其意義。2、樂(lè)意參加手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎陨韯?chuàng)編的故事。3、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流敘述。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的察查看圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事?；顒?dòng)過(guò)程：1、玩手指、進(jìn)入活動(dòng)。（1）錢老師的手指會(huì)說(shuō)話，你們看，是什么意思？像什么？（2）變變變，像什么？（3）變變變，像什么？（4）錢老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢？表演給旁邊的小伙伴看。（5）誰(shuí)樂(lè)意上來(lái)表演給大家看？2、手指講故事。（1）、手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。老師表演手指故事。（2）、小手講的故事好看嗎？大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。（3）、大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事，還可以和旁邊的小伙伴商討一下。（4）、整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。（5）、誰(shuí)樂(lè)意來(lái)表演，聲音要嘹亮。（6）有沒(méi)有小伙伴一起表演的。3、創(chuàng)編手指故事。（1）、還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊大石頭？他們又是怎么做的呢？請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小伙伴看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。（2）、誰(shuí)樂(lè)意上來(lái)表演給大家看？我們一起來(lái)猜猜你表演的.是什么意思？（3）、那這塊大石頭假如始終都在路上擋著怎么辦呢？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做？4、完整地表演手指故事。老師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》活動(dòng)評(píng)析有人說(shuō)現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)"活動(dòng)秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現(xiàn)，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的老師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我相像找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)活動(dòng)反思：？會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清楚，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的更改，并及時(shí)的加以引導(dǎo)，使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⒓?，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。手指操教案模板篇5活動(dòng)目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的歡快。3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互搭配，共同完成表演。4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備自制教具活動(dòng)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣全靠它，它是我的好伙伴?！睅煟盒』锇閭儊?lái)猜猜，這是什么呀？幼：手。二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自身的小手有幾個(gè)手指頭？左手有幾個(gè)？右手有幾個(gè)？一共有幾個(gè)三、結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌1、老師伸出一共手指：讓小伙伴想一想一共手指頭可以變什么？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。（一個(gè)手指頭呀，就像毛毛蟲呀，爬爬爬）2、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌，（兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）3、三個(gè)手指頭又變成什么呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌4、總結(jié)前三句兒歌，帶小伙伴練習(xí)仿編兒歌。四、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》（帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的`念兒歌2遍）五、鞏固提升1、分組表演2、創(chuàng)編兒歌教學(xué)反思小班幼兒注意力集中時(shí)間短，假如不能吸引他們的注意力，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球。接下來(lái)，播放多媒體課件，邊聽音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)看一看，聽一聽，做一做，動(dòng)手動(dòng)腦，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。最終環(huán)節(jié)，仿編部分，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自身探究手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。小百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話說(shuō)：十指連心。手指操教案模板篇6？學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。２、了解課文緊要內(nèi)容，學(xué)習(xí)留心生活、擅長(zhǎng)察看、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。３、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。？課前準(zhǔn)備】１、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出確定的道理。２、自學(xué)題的課件。？課時(shí)布置】１課時(shí)。？教學(xué)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今日來(lái)讀讀課文《手指》，看寫了什么。板題：手指。二、初讀課文，理解大意１、自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)四周的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。２、邊讀邊想，課文緊要寫了什么內(nèi)容？三、自學(xué)感悟，讀文明理出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)溝通：１、自讀課文，填表格：手指名稱優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)大拇指食指中指無(wú)名指小指２、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)全都，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有氣力，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！保场⑼ㄟ^(guò)以上的對(duì)比分析，你有什么想法嗎？４、有感情地把課文朗讀兩遍。５、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指，予以手指生命和情感，依據(jù)你要表達(dá)的.意圖，編個(gè)課本劇扮演一下。四、檢查自學(xué)，深化理解１、同學(xué)匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。２、指幾個(gè)小組到前面扮演課本劇，其他同學(xué)評(píng)價(jià)扮演，老師依據(jù)扮演情況點(diǎn)撥，引導(dǎo)重點(diǎn)是同學(xué)劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。五、拓展延長(zhǎng)，啟迪思維１、學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請(qǐng)你讀一讀，想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理？五個(gè)手指的故事“唉！又繁忙了一天，簡(jiǎn)直把我累死了！”大拇指伸了個(gè)懶腰，有氣無(wú)力地說(shuō)?！澳俏揖筒焕蹎?？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！边@是怎么一回事呢？原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對(duì)話，被高個(gè)兒的中指，纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語(yǔ)起來(lái)……“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說(shuō)道，“要數(shù)最累的，那這冠軍確定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時(shí)是中文漢字，有時(shí)是英文字母，有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào)，有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了?！薄斑€不止呢，小主人的握姿又不足正確，總愛好把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過(guò)氣了?！笔持笟鈶嵉卦鲅a(bǔ)道?！翱?！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要常常忍受著燒傷的痛苦?！敝兄附蛔〗辛艘宦?，“有一次，要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除掉，但必需等到試管不燙后才略用水清洗，否則會(huì)使試管分裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁，在遇到的一剎那，我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得特別可怕呢！”說(shuō)著，中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái)，幫食指擦干眼淚，接著說(shuō)道：“咱們都是同病相憐??！”“嘿，無(wú)名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺刺眼的。”小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)?！鞍Γ瑒e提了，它可差點(diǎn)要了我的命。您約莫有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天觸摸著這個(gè)戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆。可是這個(gè)戒指，自此以后，像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我，讓我動(dòng)彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身，戴上它時(shí)，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說(shuō)完，無(wú)名指哽咽了?！霸蹅兊拿媸翘嗔?！”大家紛紛說(shuō)?！翱墒菬o(wú)論怎么說(shuō)你們都有顯示自身身手的機(jī)會(huì)，可我呢，主人看不起我，從來(lái)不用我，我覺(jué)得自身好沒(méi)用啊?！毙≈赴吹卣f(shuō)。四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里相像沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候，但我們幫忙小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費(fèi)勁極了！況且假如少了你，人們只有４個(gè)手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒(méi)有回答，相像陷入了深思。屋子里一下變得安靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟５人伸展著疲乏的身軀，漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天或許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……２、我們每人都有五官，有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請(qǐng)你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。手指操教案模板篇7活動(dòng)目標(biāo)：1、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。2、借助指偶，試驗(yàn)用“xx是xx的家”的句式仿編詩(shī)歌。3、樂(lè)觀參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)仿編后的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，云朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶?；顒?dòng)過(guò)程：一、開始部分復(fù)習(xí)手指游戲《五門開開》《手指歌》《數(shù)數(shù)歌》孩子們，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)吧？小手準(zhǔn)備。二、基本部分1、察看背景圖，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。（1）今日老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫，我們一起來(lái)看看圖畫上有些什么？（2）請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你瞧到了什么？我瞧到了（天空）。（3）瞧到了什么樣的（天空）？我瞧到了（藍(lán)藍(lán)的天空）。（4）你還瞧到了什么？