《英語(yǔ)翻譯》教案 第六章 翻譯方法和技巧（中）

《英語(yǔ)翻譯》教學(xué)設(shè)計(jì)第六章翻譯方法和技巧（中）★教材導(dǎo)讀課程名稱《英語(yǔ)翻譯》課程類型理論課（）/實(shí)踐課（）課程定位翻譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要組成部分，具備較強(qiáng)的翻譯技能一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目標(biāo)之一。本書(shū)從語(yǔ)言的多個(gè)視角探討英漢語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的方法和規(guī)律，簡(jiǎn)明扼要地介紹了各類翻譯方法、技巧、步驟。本書(shū)分為九章，第一章講述了中西方翻譯史；第二章是翻譯概述；第三章對(duì)比了中西思維差異；第四章是英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)比較；第五章、第六章和第七章介紹了翻譯方法和技巧；第八章是文體翻譯；第九章是翻譯案例欣賞。本書(shū)既可作為高等院校英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)教材，也可供翻譯行業(yè)的相關(guān)人員查閱資料使用。思政理念“文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量?！备叨鹊奈幕孕攀俏幕睒s興盛、民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)西方文化與培養(yǎng)學(xué)生的文化自信并不矛盾。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，帶領(lǐng)青年學(xué)子對(duì)涉及的西方文化進(jìn)行全面分析和解讀，通過(guò)中西文化對(duì)比，引導(dǎo)青年學(xué)子不斷增強(qiáng)自我意識(shí)、提高思想覺(jué)悟和文化認(rèn)同感、清楚地認(rèn)識(shí)中華文化的優(yōu)秀之處，從而對(duì)自己民族的文化充滿自信心和自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生需具備以下知識(shí)、能力：了解中西方翻譯的發(fā)展歷史和在翻譯方面中西方存在的文化差異，明確翻譯的本質(zhì)和英漢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握翻譯方法和技巧，熟悉各種文體的翻譯風(fēng)格。提高翻譯意識(shí)和文化敏感性?！锝贪冈O(shè)計(jì)本章課題翻譯方法和技巧（中）授課時(shí)間授課對(duì)象教學(xué)目標(biāo)·學(xué)習(xí)六大類不同句型的翻譯方法?！つ苷莆詹煌湫偷姆g方法。學(xué)情分析本章講解六大類不同句型的翻譯方法，學(xué)生通過(guò)本章的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能熟練掌握不同句型的翻譯方法。教學(xué)方法將普通的講授課設(shè)計(jì)成教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，師生互動(dòng)的新型課堂。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平可以采用講授法、討論法、直觀演示法、案例分析法、練習(xí)法等方法組織教學(xué)。教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，充分激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神。學(xué)習(xí)方法學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課上小組討論、班級(jí)匯報(bào)，課后練習(xí)提升、反思總結(jié)等方法，掌握常用的教學(xué)策略，并能根據(jù)不同課型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。重難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)六大類不同句型的翻譯方法難點(diǎn)熟練掌握不同句型的翻譯方法教學(xué)媒體教材及配套的課件，教案，微課，投影儀，計(jì)算機(jī)。教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)師生互動(dòng)情境導(dǎo)入（案例、情境、音樂(lè)、故事、問(wèn)題、直接導(dǎo)入……）【教師】首先拋出討論點(diǎn)：你在長(zhǎng)句翻譯中遇到過(guò)什么問(wèn)題，是否有前后句不能兼顧的情況？翻譯從句時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？特殊句型是否還能按照常規(guī)方法翻譯？【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題?！窘處煛繗w納學(xué)生提出的主要想法，發(fā)現(xiàn)小組之間意見(jiàn)不一，引起學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的興趣。教授新知?第一節(jié)：長(zhǎng)句翻譯法【教師】通過(guò)課前引入，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗陂L(zhǎng)句翻譯中遇到的難題。【學(xué)生】自由交流并回答問(wèn)題【教師】通過(guò)列舉不同的長(zhǎng)句翻譯方法來(lái)解答學(xué)生的疑問(wèn)?！緦W(xué)生】領(lǐng)悟記憶一、英語(yǔ)長(zhǎng)句的分析二、長(zhǎng)句的翻譯方法（一）順序法（二）變序法（三）拆分法（四）綜合法【學(xué)生】思考并總結(jié)知識(shí)【教師】理解長(zhǎng)句的成分【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?第二節(jié)：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)翻譯法【教師】利用多媒體展示不同被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的翻譯方法【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶譯成被動(dòng)句二、譯成主動(dòng)句（一）主語(yǔ)不變，省略被動(dòng)詞（二）主語(yǔ)不變，譯作漢語(yǔ)的判斷句（三）原文的主語(yǔ)譯作賓語(yǔ)（四）譯作無(wú)主句三、It+be+v-ed+that特殊被動(dòng)句的翻譯此【學(xué)生】小組討論并回答問(wèn)題【教師】點(diǎn)評(píng)各小組的回答，梳理答題思路，并展示參考答案?第三節(jié)：定語(yǔ)從句翻譯法【教師】通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生討論引入定語(yǔ)從句翻譯法的講解【學(xué)生】領(lǐng)悟記憶一、限制性定語(yǔ)從句（一）前置法（二）后置法1.譯成并列分句，重復(fù)英語(yǔ)先行詞2.譯成并列分句，省略英語(yǔ)先行詞（三）融合法二、非限制性定語(yǔ)從句（一）前置法（二）后置法1.譯成并列分句2.譯成獨(dú)立句三、兼有狀語(yǔ)職能的定語(yǔ)從句（一）譯成表“因”的分句（二）譯成表“果”的分句（三）譯成表“讓步”的分句（四）譯成表“目的”的分句（五）譯成表“條件”“假設(shè)”的分句?第四節(jié)：狀語(yǔ)從句翻譯法一、時(shí)間狀語(yǔ)從句的翻譯（一）譯成相應(yīng)的時(shí)間狀語(yǔ)（二）譯成并列分句（三）譯成“一……就……”的結(jié)構(gòu)（四）譯成狀語(yǔ)二、地點(diǎn)狀語(yǔ)從句的翻譯（一）譯成地點(diǎn)狀語(yǔ)（二）譯成條件狀語(yǔ)從句三、原因狀語(yǔ)從句的翻譯（一）譯成表示原因的分句（二）譯成因果偏正復(fù)句中的主句（三）譯成不用關(guān)聯(lián)詞而因果關(guān)系內(nèi)含的并列分句四、條件狀語(yǔ)從句的翻譯（一）譯成表示條件或假設(shè)的分句（二）譯成補(bǔ)充說(shuō)明情況的分句五、讓步狀語(yǔ)從句的翻譯（一）譯成表示讓步的分句（二）譯成表示“無(wú)條件”的條件分句六、目的狀語(yǔ)從句的翻譯?第五節(jié)：若干特殊句式的翻譯方法一、強(qiáng)調(diào)句的翻譯（一）分裂句的翻譯（二）“擬似”分裂句的翻譯二、倒裝句的翻譯（一）完全倒裝（二）部分倒裝（三）as/though引導(dǎo)的倒裝句（四）虛擬語(yǔ)氣句中的倒裝三、否定句的翻譯（一）全部否定（二）部分否定（三）雙重否定（四）否定轉(zhuǎn)移（五）含蓄否定（六）肯定意義的否定句四、無(wú)動(dòng)詞分句的翻譯（一）無(wú)動(dòng)詞分句作狀語(yǔ)（二）無(wú)動(dòng)詞分句作名詞修飾語(yǔ)（三）獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的翻譯【教師】快讀課程思政，領(lǐng)悟課程意義【學(xué)生】思考并領(lǐng)悟問(wèn)題解決【教師】