教學(xué)常規(guī)管理要求

教學(xué)常規(guī)管理要求課/改/要/先/行常/規(guī)/要/規(guī)/范XX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、考﹙測﹚試、學(xué)科活動、課外輔導(dǎo)、課后反思、教學(xué)計劃、教學(xué)檢查等基本內(nèi)容。

老師：XX時間：20XX.XX什么是教學(xué)常規(guī)？教學(xué)常規(guī)包括備課、上課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、考﹙測﹚試、學(xué)科活動、課外輔導(dǎo)、課后反思、教學(xué)計劃、教學(xué)檢查等基本內(nèi)容。建立并落實教學(xué)常規(guī)是穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。目錄01、備課02、上課03、教學(xué)反思04、作業(yè)布置與批改05、課后輔導(dǎo)06、觀課07、評課08、考試與評價教學(xué)備課第1部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTONE課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.重點關(guān)注以下三個方面精選教學(xué)內(nèi)容1、要備教材，但絕對不是由教材到教案的簡單“位移”。2、要對教材重新組織結(jié)構(gòu)、把握脈絡(luò)、揭示內(nèi)在規(guī)律。找準(zhǔn)學(xué)生起點1、學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是指學(xué)生按照教材學(xué)習(xí)要求應(yīng)具有的知識基礎(chǔ)以及在此之上的理解、計算和實驗?zāi)芰Φ取?、把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，進行難度適宜的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會更高效。探究實施過程1、教學(xué)有法，教無定法，教必得法……立足常規(guī)、倡導(dǎo)啟發(fā)、推行探究、鼓勵創(chuàng)新。2、理論上講，教學(xué)方式主要有兩種：一是接受式，二是自主式。接受式強調(diào)的是結(jié)果，自主式強調(diào)的是過程。02.精選教學(xué)內(nèi)容整合資源,探究過程60%合理舍棄，突出重點20%吃透教材，感悟文本20%吃透教材感悟文本全面了解編者思路與編寫意圖，把握重點、難點。從而改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化、動態(tài)化。整合資源探究過程按教學(xué)目標(biāo)把教材知識、教參內(nèi)容、訓(xùn)練題有機統(tǒng)一起來。合理舍棄突出重點研究教什么，不教什么。03.精選教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)疑點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)重點基礎(chǔ)知識文本內(nèi)容①.學(xué)生是否已經(jīng)掌握了或部分掌握了目標(biāo)中要求學(xué)會的知識與技能？程度怎樣？②.學(xué)生間的差異如何？學(xué)生在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容前的起點能力是什么？③.哪些知識學(xué)生自己能夠獨立完成？哪些可以通過學(xué)生間的合作學(xué)會？哪些需要教師講授？哪些需要點撥和引導(dǎo)等等。04.研究實施過程“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，就是通過學(xué)生自主提問、自主討論、自主選擇、自主創(chuàng)造、自主領(lǐng)悟、自主體驗等過程，真正讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新，使“以學(xué)生發(fā)展為本”，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想落到實處。.參與式活動課堂備課時，要設(shè)法找到信息技術(shù)與學(xué)科課程以及傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)和點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生信息素養(yǎng)及綜合能力。整合教學(xué)手段05.常規(guī)備課步驟學(xué)習(xí)疑點學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)難點課時安排學(xué)習(xí)小結(jié)學(xué)習(xí)過程板書設(shè)計布置作業(yè)教學(xué)反思累計課時數(shù)第X課時例：1、草原課題精準(zhǔn)上課第2部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTTWO課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.激趣導(dǎo)入起點準(zhǔn)確導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)情境，集中學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)02.講授精準(zhǔn)探究有效三講講重難點；講易混、易錯點；講方法。探究有效要善于設(shè)計自主探究的問題情境。在教學(xué)中創(chuàng)造條件讓學(xué)生提問，并探討提出的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三精精確、精煉、精彩及時有效點撥要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵線索；要引導(dǎo)學(xué)生思維具有深刻性、廣泛性和求異性。03.訓(xùn)練扎實注重應(yīng)用精選習(xí)題應(yīng)做到：練有目的練有重點練有層次形式多樣針對性強及時反饋04.主動參與有效學(xué)習(xí)能讓學(xué)生思考的教師不要多講。學(xué)生思考能讓學(xué)生探究的教師不要替換。學(xué)生探究能讓學(xué)生動手的教師不能取代。學(xué)生動手能讓學(xué)生總結(jié)的教師不能包辦。學(xué)生總結(jié)教學(xué)反思第3部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTTHREE課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.課前反思----準(zhǔn)備好了嗎？課前反思主要包括：01學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇02學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定03學(xué)習(xí)思路的設(shè)計04學(xué)習(xí)策略的探索在課前反思中，還要搜集身邊教與學(xué)的資源，讓學(xué)生從熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)新的意義，得到新的啟示。這便于有效、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生導(dǎo)入新課、更有針對性地探究、學(xué)習(xí)新知。02.課中反思----學(xué)生適應(yīng)嗎？課中反思意味著教師面對課堂教學(xué)中學(xué)生可能出現(xiàn)的新情況、新問題或有些沒有預(yù)先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調(diào)整教與學(xué)的行為。03.課后反思----今后怎么上？課后反思意味著教師對剛剛結(jié)束的一節(jié)課總結(jié)得與失，以進一步完善。1總結(jié)渠道來自于兩個方面：其一是教師自身，其二是學(xué)生。2總而言之，寫好教學(xué)反思，貴在及時、貴在堅持。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教教師在總結(jié)自己的體會與學(xué)生的反饋的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)契機，為下一節(jié)課打下良好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與批改第4部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTFOUR課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.作業(yè)布置與批改作業(yè)布置作業(yè)批改作業(yè)，《辭海》解釋為“為完成生產(chǎn)、學(xué)習(xí)等方面的既定任務(wù)而進行的活動?！倍督逃筠o典》則把完成學(xué)習(xí)任務(wù)的作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)兩大類。課堂作業(yè)是教師在上課時布置學(xué)生當(dāng)堂進行檢測的各種練習(xí)，課外作業(yè)是學(xué)生在課外時間獨立進行的學(xué)習(xí)的活動。是檢測學(xué)生是否學(xué)會了課上的知識點的一種方法。02.作業(yè)布置作業(yè)布置及相關(guān)要求：內(nèi)容精選作業(yè)的設(shè)計要與課堂教學(xué)密切配合，要準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點，突出重點，解決難點，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。量要適當(dāng)不得布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)，難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。態(tài)度端正教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。要求學(xué)生作業(yè)書寫工整，字體規(guī)范，要求一致。形式多樣除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置預(yù)習(xí)作業(yè)、實驗操作、口頭練習(xí)、閱讀思考練習(xí)等多種形式的趣味性、實踐性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)，要有明確的自學(xué)重點，有預(yù)習(xí)提綱和要求。03.作業(yè)批改錯誤作業(yè)要限期重做并及時復(fù)批，對錯誤集中的作業(yè)要集中講評。03作業(yè)批改認真細致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。作業(yè)批改后，要簽署時間，必要時可加批語。0201原則上全批全改，認真及時。做到一般作業(yè)當(dāng)天或次日批改，作文一周內(nèi)批改，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。對少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)困生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。教師觀課第5部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTFIVE課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.明確要點觀課要明確要點：做到聽、看、記、思的有機結(jié)合。思什么？思什么？聽什么？聽什么？看什么？看什么？記什么？記什么？02.聽什么？聽六聽一聽教師怎么講的，重點是否突出，詳略是否得當(dāng)，是否有知識性錯誤；二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂，教學(xué)語言如何；三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)；四聽學(xué)生討論和答題；五聽是否有創(chuàng)新的地方；六聽課后學(xué)生的反饋。03.看什么？看整個課堂氣氛；看學(xué)生參與教學(xué)活動；看學(xué)生對教材的感知；看學(xué)生注意力是否集中，思維是否活躍；看學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)情況；看學(xué)生發(fā)言、思考問題情況；看學(xué)生活動的時間是否得當(dāng)；看各類學(xué)生特別是后進生的積極性是否調(diào)動起來；看學(xué)生與教師情感是否交融；看學(xué)生自學(xué)習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣是否養(yǎng)成；看學(xué)生分析問題，解決問題能力如何……一句話，看學(xué)生主體作用發(fā)揮得如何。二看學(xué)生精神是否飽滿，教態(tài)是否自然大方，板書是否工整，運用教具是否熟練，教法的選擇是否得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，實驗的安排及操作是否規(guī)范，對學(xué)生出現(xiàn)問題的處理是否巧妙……一句話，看教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。一看教師04.思什么？六思：六思：一是思考教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；二是對教師成功和不足的地方或出現(xiàn)錯誤的地方，要思考原因，并預(yù)測對學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)影響；四是思考如果我是學(xué)生，我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容；三是思考如果是自己來上這節(jié)課，應(yīng)該怎樣上，進行換位思考；五是思考新課程的理念、方法、要求等到底如何體現(xiàn)在日常課堂教學(xué)中，并內(nèi)化為教師自覺的教學(xué)行為；六是思考這節(jié)課是否反映教師正常的教學(xué)實際水平，如果沒有人聽課，教師是否也會這樣上等等。05.記什么？2記：一是教學(xué)實錄二是即時點評教師評課第6部分熟知課程標(biāo)準(zhǔn)（備大綱）精選教學(xué)內(nèi)容（備教材）找準(zhǔn)學(xué)生起點（備學(xué)生）研究實施過程（備教法）探究學(xué)習(xí)方法（備學(xué)法）PARTSIX課/改/要/先/行

常/規(guī)/要/規(guī)/范01.評教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量一節(jié)課好壞的主要尺度。所以評課首先要評教學(xué)目標(biāo)。新課改下集中體現(xiàn)為三維目標(biāo)。02.評教材處理在評析教師一節(jié)課時，既要看教師知識的講授是否準(zhǔn)確，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。03.評教學(xué)程序一是要看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際及學(xué)生實際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計是否具有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作是否有效果。評教學(xué)思路評教學(xué)思路評課堂結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，前后呼應(yīng)，時間合理，密度適中。評課堂結(jié)構(gòu)安排04.評教學(xué)方法既看教師是否能夠面對實際恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，同時還要看教師能否在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫，使課堂教學(xué)超凡脫俗，常教常新，富有藝術(shù)性。05.評學(xué)習(xí)效果能有效利用40分鐘，學(xué)生思維活躍，主動參與，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，問題當(dāng)堂解決。一是即時見效一是即時見效不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有收獲。二是學(xué)生受益面大二是學(xué)生受益面大04.評教學(xué)方法評教學(xué)基本功的幾個方面：板書：設(shè)計科學(xué)合理，言簡意賅，條理性強，字跡工整美觀，板畫嫻熟。教態(tài)：明朗、大方、儀表端莊，舉止從容，富有感染力。態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，富有親和力。操作：運用教具，操作多媒體、錄音機、微機等熟練程度。語言：準(zhǔn)確、清楚、流暢，說普通話，精當(dāng)簡練，生動形象，有啟發(fā)性。語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。07.評課類型不同，評課的關(guān)注點也有差異研討課：圍繞研討，關(guān)注未來。要談建議、主張，少說定型之言。示范課：關(guān)注閃光點，以介紹新思