2024-2025學年新教材高中政治第1單元樹立科學思維觀念第2課第1框“邏輯”的多種含義第2框邏輯思維的基本要求學案新人教版選擇性必修3

PAGE1-第一框“邏輯”的多種含義其次框邏輯思維的基本要求學習任務核心素養(yǎng)1.描述與分類：邏輯的分類及含義，形式邏輯基本規(guī)律的含義，沖突律的基本內(nèi)容，排中律的內(nèi)容。2．說明與論證：遵循沖突律的緣由，沖突律與排中律的關(guān)系，形式邏輯基本規(guī)律與科學思維的關(guān)系。3．預料與選擇：沖突律的思維規(guī)范，排中律的思維規(guī)范，同一律的基本要求及思維規(guī)范。4．辨析與評價：邏輯沖突與辯證沖突的關(guān)系。1.科學精神：正確理解邏輯、形式邏輯的基本規(guī)律、沖突律、排中律、同一律等相關(guān)學問。2．公共參加：自覺遵循形式邏輯的基本規(guī)律，以唯物辯證法為指導，讓思維合乎邏輯。議題一|“邏輯”及同一律、沖突律一個農(nóng)夫從洪水中救起了他的妻子，他的孩子卻被淹死了。事后，人們爭論紛紛。有的人說他做得對，因為孩子可以再生一個，妻子卻不能死而復活。有的人說他做錯了，因為妻子可以另娶一個，孩子卻不能死而復活。我聽了人們的爭論，也感到懷疑難決：假如只能救活一人，原委應當救妻子呢，還是救孩子呢？于是我去探望那個農(nóng)夫，問他當時是怎么想的。他答道：“我什么也沒想。洪水襲來，妻子在我身邊，我抓住她就往旁邊的山坡游。當我返回時，孩子已經(jīng)被洪水沖走了?！碧骄?(描述與分類·科學精神)在救人的選擇上，存在哪些邏輯關(guān)系？提示：在個人力氣有限的前提下，是救妻子還是救孩子，存在確定的沖突。探究2(描述與分類·科學精神)四周的人和這個農(nóng)夫?qū)栴}的相識有何不同？提示：四周的人以自己的思維來揣測農(nóng)夫在先救妻子還是先救孩子上的沖突心理，而沒有考慮到這位農(nóng)夫根本沒有這種沖突心理。1．“邏輯”的多種含義(1)“邏輯”是一個多義詞：現(xiàn)代漢語中的“邏輯”，或者與“規(guī)律”同義，或者指“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，或者指相識問題的某種“思維方法”，或者指“邏輯學”這門學問。(2)邏輯學探討的對象：“規(guī)律”意義上的“邏輯”是全部科學的探討對象?！斑壿嬕?guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學的探討對象。(3)邏輯學探討的目的：邏輯學探討試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運用到實際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學科的邏輯學是為把握“規(guī)律”服務的。2．狹義邏輯學與廣義邏輯學(1)含義：人們把探討思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學，而把含有狹義的邏輯學和探討辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學。(2)形式邏輯的核心任務：形式邏輯特殊關(guān)注推理問題。其核心任務是要把握從真前提推導出真結(jié)論的規(guī)律和規(guī)則。(3)意義：學習狹義邏輯學的基本學問與方法，是學習廣義邏輯學的基礎。遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。3．同一律：思維的確定性要求(1)作用：合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規(guī)律，必需讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。(2)內(nèi)容：通常用公式“A是A”來表示同一律的內(nèi)容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”，假如是真的，就是真的；假如是假的，就是假的。(3)要求：在同一思維過程中，每一思想必需保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。有意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。(4)誤區(qū)：在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或推斷，同一律并不要求它們確定是同一的。同一律并不否認相識對象的困難多樣性及其改變和發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的狀況下，隨意變更概念或推斷。4．沖突律：思維的一樣性要求(1)作用：合乎邏輯的思維是具有一樣性的思維。要避開思維出現(xiàn)不融貫一樣的邏輯錯誤，就要遵循沖突律的要求。(2)內(nèi)容：通常用公式“A不是非A”來表示沖突律的內(nèi)容。這個公式的意思是說：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和它的否定論斷“非A”不能同真，其中必有一假。(3)要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反沖突律要求的邏輯錯誤叫作“自相沖突”。(4)邏輯沖突與辯證沖突①思維中出現(xiàn)的自相沖突不同于唯物辯證法所講的事物的客觀沖突。②客觀事物是改變發(fā)展的，此事物可以變成彼事物。從不同時間、不同方面對同一事物所作的相反論斷，并不是自相沖突的。[想一想]“自相沖突”與客觀沖突都是客觀事物的反映嗎？提示：不是。自相沖突屬于思維相識的范疇，是客觀事物的一種反映，而且是錯誤的。客觀沖突不是思維相識的范疇，不是一種反映，是一種客觀存在。1．邏輯沖突與辯證沖突的區(qū)分(1)談到?jīng)_突律的時候，我們必需將邏輯沖突和辯證沖突區(qū)分開來。我們承認客觀世界普遍存在著客觀沖突，同時要致力于在思維中正確反映這種沖突，但這種“沖突”是指客觀事物的“對立統(tǒng)一”及其在思維中的反映，而不是形式邏輯所講的“自相沖突”，決不行把這兩個“沖突”概念混為一談。(2)邏輯沖突與辯證沖突的根本區(qū)分是：包含邏輯沖突的推斷即自相沖突的推斷都是干脆或間接地既斷定事物具有某種屬性，同時又斷定事物不具有該屬性；而辯證沖突推斷的是事物同時具有兩種對立統(tǒng)一、相反相成的屬性。(3)在日常思維中區(qū)分邏輯沖突和辯證沖突，要特殊留意把語言與其所表達的思想相區(qū)分?！斑\動物體既在這一點，又不在這一點”，假如其所表達的是物體運動“既有間斷性，又有連續(xù)性，是間斷性與連續(xù)性的對立統(tǒng)一”，則其所表達的是辯證沖突思想。但若理解成物體運動“既有連續(xù)性，又沒有連續(xù)性”，那就是邏輯上自相沖突的思想。例如，我們說“雷鋒是平凡的，又是宏大的”，其中的“平凡”指他的工作崗位和事跡；而“宏大”是指他的精神和價值。不能理解為雷鋒既具有平凡的屬性，又不具有平凡的屬性。又如臧克家的詩：“有的人死了，他還活著。”其中“死了”是指自然生命的結(jié)束；“活著”是指精神永存。這樣的沖突是從不同的角度對事物的相識，因而屬于辯證沖突，不違反沖突律的要求。假如說某人的“自然生命結(jié)束了”，又說他“自然生命沒有結(jié)束”，那就成了邏輯沖突，就違反了沖突律的要求。提示：邏輯沖突≠辯證沖突在同一思維過程中，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的具有沖突關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立；但對事物固有的沖突二重性的推斷，在不同時間、不同條件下，從不同方面對事物作出的推斷，不屬于自相沖突的推斷。2．承認辯證沖突與允許邏輯沖突不是一回事(1)任何科學的相識都要求解除邏輯沖突，而任何科學相識又都是在探討對象本身所固有的辯證沖突，所謂相識事物也就是相識事物本身的辯證沖突。(2)承認辯證沖突是辯證法的前提和動身點，允許邏輯沖突則是詭辯論的特征。[典例]有一種觀點認為:“只有推斷和推斷才能相互沖突，事物是不能相互沖突的，世界本身是不存在什么真正的沖突的?！鄙鲜鲇^點的錯誤在于()①把邏輯沖突與辯證沖突混為一談②用邏輯沖突否認辯證沖突的客觀性和普遍性③否認了邏輯沖突是辯證沖突的主觀映象④把邏輯沖突與辯證沖突對立起來A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④[思維建模]審設問推斷(評價)類選擇題審材料世界本身是不存在什么真正的沖突的析選項邏輯沖突僅僅出現(xiàn)在思維領(lǐng)域中，是可以避開的，但是辯證沖突則是客觀的、普遍存在的，不行能從世界中解除?！爸挥型茢嗪屯茢嗖拍芟嗷_突”，明顯是承認邏輯沖突存在，而認為“事物是不能相互沖突的，世界本身是不存在什么真正的沖突的”，則是否認了辯證沖突的客觀性和普遍性，因此題干并沒有將邏輯沖突與辯證沖突混為一談，而是將兩者對立起來，故選B項。定答案B【跟蹤訓練】1．某珠寶店鉆石被盜，現(xiàn)查明罪犯是趙、錢、孫、李中的一人，四人口供如下：趙：“不是我偷的?！卞X：“李是罪犯。”孫：“錢是罪犯?！崩睿骸安皇俏彝档??！彼娜酥兄挥幸蝗苏f假話，請問罪犯是誰？為什么？[解析]本題考查學生運用形式邏輯規(guī)律分析解決問題的實力。解答本題要結(jié)合沖突律的相關(guān)內(nèi)容，得出錢與李的話沖突；同時應結(jié)合“只有一人說假話”這一條件進行分析。[答案]罪犯是錢，因為：錢的話“李是罪犯”和李的話“不是我偷的”相互沖突，依據(jù)沖突律，二者不能同真，必有一假。依據(jù)題意說假話者只有一人，那么說假話者非錢即李，因此，趙和孫的話都是真的，依據(jù)孫的話，錢是罪犯。2．運用不沖突律分析下圖：[解析]該題主要考查對不沖突律的理解和運用。在同一時間，從同一方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。[答案]依據(jù)沖突律，該村公告欄的兩個公告自相沖突。議題二|排中律：思維的明確性要求有一個博士分到一家探討所，成為學歷最高的一個人。有一天他到單位后面的小池塘去釣魚，正好正副所長在他的一左一右，也在釣魚。他只是微微點了點頭，這兩個本科生，有啥好聊的呢？不一會兒，正所長放下釣竿，伸伸懶腰，蹭蹭蹭從水面上如飛地走到對面上廁所。博士眼睛睜得都快掉下來了。水上飄？不會吧？這可是一個池塘啊。怎么回事？博士生又不好意思去問，自己是博士生哪！過一陣，副所長也站起來，走幾步，蹭蹭蹭地飄過水面上廁所。這下子博士更是差點昏倒：不會吧，到了一個江湖高手集中的地方？博士生也內(nèi)急了。這個池塘兩邊有圍墻，要到對面廁所非得繞非常鐘的路，而回單位上又太遠，怎么辦？博士生也不情愿去問兩位所長，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能過的水面，我博士生不能過。只聽“咚”的一聲，博士生栽到了水里。兩位所長將他拉了出來，問他為什么要下水，他問：“為什么你們可以走過去呢？”兩所長相視一笑：“這池塘里有兩排木樁子，由于這兩天下雨漲水正好在水面下。我們都知道這木樁的位置，所以可以踩著樁子過去。你怎么不問一聲呢？”探究1(說明與論證·科學精神)博士敢于“水上漂”的緣由何在？提示：緣由在于這位博士只想到了“水上漂”這種幾乎不存在的可能性，而輕易解除了其他可能。探究2(辨析與評價·科學精神)上題結(jié)論給我們什么啟示？提示：進行科學思維要堅持排中律，盡量考慮各種可能的狀況。1．排中律的含義：邏輯思維既要解除自相沖突的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在沖突關(guān)系的論斷之間持“兩不行”的看法。這就要遵循排中律的要求。2．排中律的通用公式：通常用公式“A或者非A”來表示排中律的內(nèi)容。這個公式的意思是說，在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。3．遵守排中律的要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不行”。4．排中律意義：沖突律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進一步表明，“A”和“非A”必有一真。識別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的沖突關(guān)系，對于提升邏輯思維實力有重要意義。5．同一律、沖突律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律。只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學的思維，而違反形式邏輯基本規(guī)律的思維，不行能是科學的思維。[判一判](1)排中律的基本內(nèi)容通常用公式“A或者非A”來表示。 (√)(2)對同一對象形成的論斷“A”和“非A”同假或同真。 (×)關(guān)系沖突律排中律區(qū)分要求不同要求解除人們思維的自相沖突，強調(diào)“A不是非A”，即沖突的論斷不能同真，其中必有一假排中律要求相互沖突的思想不能同假，強調(diào)“A”與“非A”，其中必有一真錯誤不同“自相沖突”“兩不行”作用不同運用不沖突律可以以真推假，即具有沖突關(guān)系的兩個推斷，假如一個真，則另一個必假運用排中律可以以假推真，即具有沖突關(guān)系的兩個推斷，假如一個假，則另一個必真聯(lián)系沖突律與排中律都是形式邏輯的基本規(guī)律，是人們在運用概念、進行推斷和推理時必需遵守的詳細規(guī)則，它們從不同側(cè)面保證思維的確定性[典例]莊子行于山中，見大木，枝葉茂密，伐木者止其旁而不取也。問其故，曰：“無所可用?！鼻f子曰：“此木以不材而終其天年?！狈蜃映鲇谏剑嵊诠嗜酥?。故人喜，命豎子殺雁而烹之。豎子請曰：“其一能鳴，其一不能鳴，請奚殺？”主子曰：“殺不能鳴者?！泵魅?，弟子問莊子曰：“昨日山中之木以不材得終其天年，今主子之雁以不材死，先生將何處？”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間?！鼻f子的觀點()A．違反了沖突律 B．違反了排中律C．違反了同一律 D．不違反邏輯規(guī)律[思維建模]審設問引文型選擇題審材料周將處乎材與不材之間析選項不管他選擇“材”也好，選擇“不材”也好，都會遇到無法自圓其說的尷尬，故只得選擇“材與不材之間”，走中間道路?？墒?，在實踐中這是根本做不到的，因為在客觀上并不存在“是與非”“材與不材”之間的第三者，這個幻想中的中間道路是行不通的。從邏輯上說，確定事實上不存在的第三者，是違反排中律的一種表現(xiàn)。定答案B【跟蹤訓練】運用排中律分析下述論斷：三個孩子在玩耍時不當心碰碎了窗玻璃，老師問他們：“是誰碰碎的？”甲：“不是我?！币遥骸安皇俏摇！北骸笆羌着鏊榈?。”假設這里只有一個孩子說了真話，窗玻璃是誰碰碎的？[解析]該題主要考查對排中律的理解和運用。在同一時間，從不同方面，對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。[答案]依據(jù)排中律，可以推斷：甲和丙的話是沖突關(guān)系的論斷，他們不行能都不成立，甲和丙兩人其中必有一真。由于只有一個孩子說了真話，所以，乙的話確定是假的。由此推出：窗玻璃是乙碰碎的。1．人們把探討思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學，而把含有狹義的邏輯學和探討辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學。2．合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實與規(guī)律，必需讓思維確定下來，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。3．在同一思維過程中，每一思想必需保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。有意違反同一律的要求，所犯的邏輯錯誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。4．在不同的時間或不同的條件下，對同一對象所形成的概念或推斷，同一律并不要求它們確定是同一的。同一律并不否認相識對象的困難多樣性及其改變和發(fā)展。它所反對的，只限于在時間、條件不變的狀況下，隨意變更概念或推斷。5．合乎邏輯的思維是具有一樣性的思維。要避開思維出現(xiàn)不融貫一樣的邏輯錯誤，就要遵循沖突律的要求。6．沖突律的要求：在同一時間、從同一方面、對同一對象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。違反沖突律要求的邏輯錯誤叫作“自相沖突”。7．邏輯思維既要解除自相沖突的邏輯錯誤，也要反對在“是”與“非”之間騎墻居中，在沖突關(guān)系的論斷之間持“兩不行”的看法。這就要遵循排中律的要求。8．排中律要求人們，在同一時間、從同一方面、對同一對象形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都不成立。違反排中律要求的邏輯錯誤叫作“兩不行”。9．沖突律表明，論斷“A”和“非A”必有一假；排中律進一步表明，“A”和“非A”必有一真。識別與把握“A”和“非A”這種不能同真也不能同假的沖突關(guān)系，對于提升邏輯思維實力有重要意義。10．同一律、沖突律和排中律是形式邏輯的基本規(guī)律