zh ch sh r 任務型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

zhchshr任務型教學（第1課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

2024秋統(tǒng)編版一年級語文上冊核心素養(yǎng)教學設計

漢語拼音8.zhchshr（第1課時）

【教材分析】

《zhchshr》有五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母和四個整體認讀音節(jié)，配有森林學校在課間休息時的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在登子上織網(wǎng)，“織、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅"提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。背景中有一輪紅日，黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日"的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日"提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣子提示r的形。第二部分是zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的帶調(diào)三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。第三部分是要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。第四部分是“擦桌子、折紙、讀書”3個詞語，以及本課要求會認的生字“桌、紙、讀、書"。左邊配有3幅圖，第一幅圖是小貓在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙，第三幅圖是小狗在讀書。第五部分是兒歌《繞口令》,其中sì、shì、shí是整體認讀音節(jié)。

【學情分析】

一年級的學生剛剛進入小學學習，他們對新鮮事物充滿好奇心，但注意力集中的時間較短。在漢語拼音學習方面，他們已經(jīng)有了一定的基礎，例如對單韻母“a、o、e、i、u、ü”有了初步的認識和掌握。然而，聲母的發(fā)音和書寫對于他們來說可能存在一定的難度，因為聲母的發(fā)音部位和方法相對復雜，需要更多的練習和引導。同時，這個年齡段的學生以形象思維為主，在教學過程中要多采用直觀、形象的教學方法來吸引他們的注意力，幫助他們理解和記憶。

【素養(yǎng)分析】

（文化自信）正確認讀聲母zh、ch、sh、r,讀準音，認清形。體會語文學習的樂趣，感受中華文化的博大精深。

（語言運用）正確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母a、e、u組成的音節(jié)，會讀整體認讀音節(jié)，認讀“擦桌子"等3個詞語,朗讀兒歌《繞口令》。

（思維能力）根據(jù)圖片進行聯(lián)想想象，提取聲母zh、ch、sh、r。自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習慣。

（審美創(chuàng)造）感受語言文字的美，將聲母zh、ch、sh、r書寫正確美觀，在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

【教學目標】

1.正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準音，認清形。

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

3.感受語言文字的美，將聲母zh、ch、sh、r書寫正確美觀，自主觀察拼音的筆順和占位，養(yǎng)成積極思考的習慣。

【教學重點】

正確認讀聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。

【教學難點】

正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的音節(jié)。正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

【教學過程】

第一部分：學習任務

學習任務一、知識鏈接，激趣導入

1.拼音分類：認一認，讀一讀。

2.辨析識記：拼一拼，讀一讀。

學習任務二、識記字形，練習發(fā)音

1.出示情境圖。

2.觀察森林學校情景圖，說說看到了什么？

預設：清晨，一輪紅日從東方升起，小樹苗在陽光的照射下茁壯成長。“丁零零……”下課鈴響了，今天輪到長頸鹿值日，它認真地擦著黑板。小猴子坐在椅子上織毛衣。蜘蛛在凳子上勤快地織網(wǎng)。小刺猬津津有味地吃著果子。小獅子蹲在椅子后面休息。課間十分鐘，森林學校里一片生機勃勃。

3.識記聲母。

zh：蜘蛛織網(wǎng)zhzhzh。發(fā)zh時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。

ch:刺猬吃果chchch。發(fā)音動作跟zh大體相同，只是在稍微放松時送出的氣流較強。

sh：獅子獅子shshsh。翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來。

r：一輪紅日rrr。發(fā)音動作跟sh基本相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。

4.字形識記。

（1）口訣：z加椅子zhzhzh，s加椅子shshsh，c加椅子chchch，種子發(fā)芽rrr。

（2）試著用手指擺造型。

5.發(fā)音小結(jié)。

（1）結(jié)合圖畫，找到圖畫與字母之間的相似部分。

（2）注意zhchsh的發(fā)音，都是平舌音。

6.整體認讀。

聲母：翹舌音（zhchshr）+i

整體認讀音節(jié)：zhichishiri

規(guī)律：zhichishiri是整體認讀音節(jié)，不能與聲母拼讀，要整體識記。

注意：整體認讀音節(jié)和對應的聲母發(fā)音相近，只是比聲母讀得長些、響亮些。

學習任務三、認讀聲韻，拼讀音節(jié)

1.拼讀練習:

（1）zhchshr和單韻母aoeiuü能組成哪些兩拼音節(jié)呢？

（2）注意平、翹舌的發(fā)音，小組對比練讀。

（3）三拼音節(jié)和兩拼音節(jié)對比讀，注意口訣：聲輕介快韻母響。

學習任務四、觀察字形,指導書寫

1.規(guī)范書寫：四線格上呈現(xiàn)zhchshr四個字母，觀察它們的基本筆畫和書寫位置,說說你的發(fā)現(xiàn)。

2.指導書寫：

zh：三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。

ch：三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。

sh：三筆寫成，占中格和上格。書寫時要注意兩個字母靠攏些。

r：兩筆寫成，占中格。書寫時要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。

3.書寫練習。

注意（1）坐姿：頭正、肩平、身直、兩腿平放；

（2）三個一：胸離桌邊一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。

4.書寫評價。

同桌根據(jù)評價量表給對方互評，教師展示三星作品。

第二部分：目標達成

交流：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

知識梳理。

第三部分：素養(yǎng)評價

1.素養(yǎng)評價

（1）自我評價

（2）小組評價

第四部分：課后作業(yè)

1.完成《分層作業(yè)》中對應練習。

2.預習下一節(jié)內(nèi)容。

【板書設計】

【教學反思】

本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh、r以及整體認讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri和上一節(jié)課的聲母z、c、s以及整體認讀音節(jié)zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此采用復習導入的方法，重點復習z、c、s的讀音和發(fā)音要領，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識，對本節(jié)課的教學也有一定的幫助。學完新的三個聲母之