20“精彩極了”和“糟糕透了”課堂實錄

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教學(xué)目標

1.體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情

2.理解父母不同表達方式背后的愛

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和情感分析能力

教學(xué)重難點

1.分析父母不同觀點的原因

2.探討巴迪對父母態(tài)度的理解變化

3.引導(dǎo)學(xué)生思考平衡之愛的意義

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：明確學(xué)習(xí)任務(wù)

師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇很有意思的文章。請大家先讀一讀導(dǎo)讀提示。（學(xué)生朗讀導(dǎo)讀提示）

師：很好。根據(jù)導(dǎo)讀提示，我們這節(jié)課有三個主要任務(wù)：

a.探究——父母為什么會有不同的看法？

b.梳理——巴迪長大后是如何理解這個愛的內(nèi)涵的？

c.表達——結(jié)合自己的看法，談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的收獲。

師：這篇文章帶有思辨色彩，蘊含著生活的哲理。讓我們一起來探索吧！

二、閱讀環(huán)節(jié)：探究父母觀點

1.母親的觀點

師：請大家看第1自然段。母親對巴迪的詩有什么看法？

生：母親說"精彩極了"。

師：沒錯。母親為什么會這樣說呢？

生：可能是為了鼓勵巴迪。

生：也許是想保護巴迪的創(chuàng)作興趣。

師：很好。讓我們再讀一讀第15自然段。（教師朗讀）現(xiàn)在你們能更好地理解母親的想法嗎？

生：母親是想給巴迪自信，激勵他繼續(xù)寫詩。

師：非常棒！母親的愛體現(xiàn)在鼓勵、包容和認可上。

2.父親的觀點

師：接下來，我們來看看父親的觀點。他說什么來著？

生：父親說"糟糕透了"。

師：對。為什么父親不只說"糟糕”，還要加個"透了"呢？（學(xué)生思考）

師：這個問題有點難，我們從細節(jié)中找答案吧。請大家看第5到14自然段。（學(xué)生默讀）

師：父親是從哪一段進入場景的？

生：第5段。

師：很好。父親被什么吸引住了？

生：被桌子上巴迪的詩吸引住了。

師：對。這說明什么？

生：說明父親其實對巴迪的詩有興趣。

師：沒錯。那為什么后來父親會說"糟糕透了"呢？

生：因為媽媽說"精彩極了"。

師：聰明！父親可能是想讓媽媽冷靜下來。你們覺得父親看得認真嗎？

生：認真。因為巴迪說父親讀了很久。

師：很好的觀察！接下來，媽媽又說了幾句話，你們覺得媽媽說的有道理嗎？（學(xué)生討論）

師：那爸爸的回答呢？有道理嗎？生：好像也沒有特別有道理。

師：對。這就是我們說的"平衡之術(shù)"。巴迪當(dāng)時可能不理解，但長大后他理解了，這就叫"釋懷"。

三、深入探討：思考與表達

師：現(xiàn)在，如果你是文中的父親，看到的會是一首怎樣的詩？

（引導(dǎo)學(xué)生回到第3自然段）

師：父親看到的是兒子用心創(chuàng)作的詩，他對兒子充滿期待。一方面，他聽到了母親極致的贊美；另一方面，他又說出了"糟糕透了"。你們覺得父親用"糟糕透了"這個評價合適嗎？

生：不太合適，太嚴厲了。

生：可能是想平衡一下媽媽的過分夸獎。

師：很好的思考！那么，你們更傾向于父親還是母親的觀點呢？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生展開討論，表達自己的看法）

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們看到了父母表達愛的不同方式。母親用鼓勵和贊美，父親用批評和引導(dǎo)。這兩種方式都是愛的表現(xiàn)，只是角度不同。重要的是，我們要學(xué)會理解父母的良苦用心，也要學(xué)會在生活中尋找平衡。

四、深入探討：巴迪的成長與理解

1.創(chuàng)設(shè)情境，走進父親內(nèi)心

師：同學(xué)們，讓我們設(shè)身處地想一想，如果你就是文中的父親，當(dāng)時看到的會是一首怎樣的詩？

生：可能是一首很用心寫的詩。

師：對，為什么這么說呢？

生：因為第3自然段說巴迪用最漂亮的花體字重新謄寫了一遍，還畫了花邊。

師：很好的觀察！那么，作為父親，你當(dāng)時會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考）

生：我可能會想，這孩子很用心，但詩寫得還不夠好。

生：我覺得應(yīng)該鼓勵他，但又不能讓他驕傲。

師：非常好的思考！你們覺得父親用"糟糕透了"這個評價合適嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生討論，表達不同觀點）

2.思辨閱讀：兩種觀點的比較

師：現(xiàn)在，請大家自由閱讀第15-17自然段，畫出巴迪對父母兩種觀點理解的語句。（學(xué)生閱讀并標記）

師：好，讓我們一起來梳理一下巴迪在不同階段的認識。

(1)青少年時期的認識

師：巴迪在青少年時期有什么發(fā)現(xiàn)？

生：他發(fā)現(xiàn)自己有問題，開始自我反思。

師：對，那么這種成長的力量主要來自誰？

生：來自父親的批評。

師：沒錯。那母親呢？

生：母親一直在鼓勵巴迪。

師：很好。我們可以看到，父母的態(tài)度有什么變化嗎？

生：母親的鼓勵沒變，父親的批評變得緩和了。

師：精彩的觀察！這種平衡的愛對巴迪有什么影響？

生：讓巴迪變得更理智，健康成長。

(2)成年后的反思

師：巴迪成年后，他對父母的態(tài)度有什么新的認識？

生：他發(fā)現(xiàn)母親一直在鼓勵，父親雖然還在批評，但語氣變溫和了。

師：對。在這種影響下，巴迪取得了什么成就？

生：他成為了一名作家，實現(xiàn)了童年的夢想。

師：很好！那么，你們覺得誰對巴迪的影響更大一些？（引導(dǎo)學(xué)生思考和討論）生：我覺得是父親，因為批評讓巴迪不斷進步。

生：但是母親的鼓勵也很重要，給了巴迪創(chuàng)作的動力。

師：非常好的觀點！確實，父親的批評和母親的鼓勵都是不可或缺的。

3.人生感悟的探討

師：現(xiàn)在，讓我們來思考一個更深層的問題。"精彩極了"中有愛，那么"糟糕透了"中為什么也有愛呢？

生：因為父親是為了讓巴迪進步。

生：嚴格也是一種愛的表現(xiàn)。

師：很好的回答！那么，僅僅出發(fā)點是愛就足夠了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生深入思考）

生：我覺得不夠，還要考慮表達的方式和對孩子的影響。

師：非常棒的思考！讓我們來梳理一下：

a."糟糕透了"和"精彩極了"的出發(fā)點都是愛。

b.這兩種評價形成了一種平衡。

c.這種平衡之愛讓巴迪在成長過程中不偏不倚，持續(xù)進步。

五、關(guān)聯(lián)生活，談生活中的父母之愛

師：同學(xué)們，在你們的生活中，有沒有經(jīng)歷過類似的情況？父母是怎么表達他們的愛的？

（鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷）

生：我爸爸也經(jīng)常批評我，但我知道他是為我好。

生：我媽媽總是鼓勵我，讓我有信心。

師：很好的分享！我們可以看到，每個家庭的愛都有不同的表達方式。重要的是，我們要學(xué)會理解父母的良苦用心，也要學(xué)會在批評和鼓勵中找到平衡，不斷成長。

六、課堂總結(jié)

師：今天的