第14課《圓明園的毀滅》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課《圓明園的毀滅》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文五上第14課《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《圓明園的毀滅》這篇文章，作為統(tǒng)編版教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇重要的精讀課文，以其結(jié)構(gòu)清晰、脈絡(luò)分明的特點(diǎn)，為學(xué)生們提供了一個(gè)深入學(xué)習(xí)和理解的機(jī)會(huì)。

這篇文章不僅詳細(xì)描繪了圓明園昔日的輝煌與美麗，還深刻揭示了其被毀滅的悲慘歷史，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)歷史的思考和對(duì)文化遺產(chǎn)的珍視。通過(guò)初步閱讀，學(xué)生們能夠整體感知文章的框架，從而把握文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)，為進(jìn)一步的深入分析和理解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章通過(guò)對(duì)圓明園的詳細(xì)描述，不僅讓讀者仿佛置身于那個(gè)輝煌的時(shí)代，感受到圓明園的壯麗與輝煌，還通過(guò)對(duì)歷史事件的敘述，讓讀者深刻體會(huì)到歷史的滄桑和文化的珍貴。這種獨(dú)特的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生們的歷史文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的愛國(guó)情感和歷史責(zé)任感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

2．能力目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和探究意識(shí)。

②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3．情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

4．發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌。

難點(diǎn)：①在輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比下，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

②體會(huì)作者安排材料匠心。

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，給三個(gè)自然段起小標(biāo)題，自主研讀（10分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學(xué)們，上節(jié)課布置了大家去搜集圓明園的資料?，F(xiàn)在請(qǐng)簡(jiǎn)單交流一下你搜集到的資料。

2.課文2、3、4自然段寫了圓明園的輝煌。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這三個(gè)自然段，給每個(gè)自然段起個(gè)小標(biāo)題。

3.接下來(lái)我們研究課文是怎么把圓明園這三個(gè)特點(diǎn)寫出來(lái)的。（出示學(xué)習(xí)活動(dòng)一）請(qǐng)同學(xué)們自主研讀，在旁邊謝謝批注?？梢赃x擇其中一個(gè)方面重點(diǎn)研讀。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.簡(jiǎn)單介紹自己搜集的資料，從而說(shuō)出圓明園的一個(gè)特點(diǎn)。

2.快速默讀2、3、4自然段，給每個(gè)自然段起小標(biāo)題。（預(yù)設(shè)“布局巧妙"建筑宏偉”“文物珍貴"）

3.自主研讀，重點(diǎn)研讀其中一個(gè)方面，做好批注。

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)習(xí)“圓明園的輝煌”作一定的鋪墊。理清課文從三個(gè)方面描寫圓明園當(dāng)年的輝煌。給予學(xué)生自主研讀的機(jī)會(huì)，寫寫批注。

環(huán)節(jié)二：交流2、3、4自然段的學(xué)習(xí)，有感情地朗讀（12分鐘）

【教師課堂行為】

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：交流圓明園的輝煌。

1.交流第2自然段。

（1）第2自然段共有幾句話？分別介紹了什么？（圓明園的位置和布局）

（2）抓住寫特點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)給你的感覺。（舉世聞名、眾星拱月）

（3）PPT出示“布局示意圖”，體會(huì)“眾星拱月”。

（4）朗讀。師接讀：“這樣的圓明園，被英法聯(lián)軍在短短十余天里毀滅！"

2.交流第3自然段。

（1）第3自然段分別介紹了哪些建筑？分別有什么特點(diǎn)？（PPT出示圖片幫助體會(huì)課文所描寫的特點(diǎn)）

（2）讀著讀著，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)上的特點(diǎn)？對(duì)了，第一句里出現(xiàn)了四種建筑，分為兩個(gè)分句，其中每個(gè)分句里描繪的建筑特點(diǎn)是相對(duì)的。（體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)：對(duì)舉的手法）

口頭練習(xí)：用對(duì)舉手法說(shuō)一說(shuō)圓明園被毀前和被毀后的情形。

（3）朗讀。師接讀：“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，被英法聯(lián)軍在短短十余天里毀滅！”

3.交流第4自然段。

（1）圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。請(qǐng)同學(xué)們找一找，圓明園珍藏的歷史文物有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：“上自……下至……"——時(shí)間跨度大；青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶——種類多。

（2）圓明園在世界文化史上的地位是怎樣的？（當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館）

（3）朗讀。師接讀：“當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，被英法聯(lián)軍在短短十余天里毀滅！”

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

交流從課文語(yǔ)言里體會(huì)到的圓明園的特點(diǎn)，借助老師提供的圖片感受圓明園昔日的輝煌。用朗讀贊美圓明園在藝術(shù)史上的地位。通過(guò)聲音輕重、快慢對(duì)比、節(jié)奏緩急來(lái)展現(xiàn)圓明園的豐富建筑和景觀。

【設(shè)計(jì)意圖】沿著語(yǔ)言的描寫，觀賞當(dāng)年輝煌的圓明園，通過(guò)朗讀表現(xiàn)情感的變化。

環(huán)節(jié)三：回讀1、5自然段，體會(huì)寫“輝煌"的意義（5分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學(xué)們，越是美好的事物，人們?cè)绞窍矏?，在面?duì)美好的事物時(shí)，人們會(huì)情不自禁地呵護(hù)它?？墒?，當(dāng)年的侵略者英法聯(lián)軍卻不是這樣。我們痛恨他們這種禽獸不如的暴行！再讀第5自然段。

2.越是美好的事物，被毀后越令人痛心。美好程度多深，這份痛心有多深。圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館啊，就這樣化為灰燼。再讀第1自然段。

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

在老師的導(dǎo)語(yǔ)指引下，回讀第5、第1自然段。再次感受那份憤慨、痛心。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀表達(dá)內(nèi)心的情感，同時(shí)領(lǐng)悟?qū)憽皥A明園的輝煌”的意義所在。

環(huán)節(jié)四：拓展閱讀，讀“閱讀鏈接"（10分鐘）

【教師課堂行為】

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：拓展閱讀。

1.同學(xué)們，像圓明園這樣的遭遇，在我國(guó)近代史上，絕不僅僅只有一次！請(qǐng)同學(xué)們看課后的“閱讀鏈接”。自己讀讀閱讀鏈接里的文字，結(jié)合注釋理解作者的情感。

2.PPT出示“閱讀鏈接"里“國(guó)恥”事件的時(shí)間軸。說(shuō)說(shuō)自己的感受。（落后就要挨打）

【學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.讀“閱讀鏈接”，用朗讀表達(dá)出心情。

2.了解中國(guó)近代屈辱的歷史，培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自尊心。

【設(shè)計(jì)意圖】以文化人，以讀悟情。

環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，單元整合（3分鐘）

【教師課堂行為】

1.同學(xué)們，國(guó)家強(qiáng)才能百姓安，國(guó)家強(qiáng)才能守護(hù)我們的成果。我們需要一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家！建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的責(zé)任在我們每一個(gè)少年肩上！我們有幸生在強(qiáng)大的中國(guó)，這是先輩們用生命為我們換來(lái)的幸福。屈辱的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，但我們要牢記國(guó)恥，振興中華。

2.一齊背誦《少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）》。