Starter Unit3 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級英語上冊StarterUnit3。本單元主要圍繞“顏色”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握顏色單詞，并能用英語描述物品的顏色。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)顏色單詞：red、yellow、blue、green、white、black、purple等。

2.學(xué)習(xí)句型：“Whatcolorisit?”以及回答：“It’s...”進(jìn)行顏色詢問與回答。

3.通過圖片和實際物品進(jìn)行顏色描述，提高學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。

4.進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)顏色單詞和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確識別和使用顏色詞匯描述物品的能力，以及運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行有效交流的技能。

2.文化意識：通過顏色詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化中顏色的象征意義和影響。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵他們在描述物品顏色時進(jìn)行創(chuàng)造性的語言表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、實踐等方式，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色詞匯，提升自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)階段接觸過簡單的英語單詞和句型，對英語學(xué)習(xí)有一定的了解，可能已經(jīng)掌握了一些基本的顏色詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)新知識時，往往更傾向于直觀、互動和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的能力參差不齊，有的可能已經(jīng)能夠熟練運(yùn)用一些英語句型，而有的可能還在基礎(chǔ)詞匯的積累階段。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)顏色詞匯時，學(xué)生可能會遇到發(fā)音、拼寫和記憶單詞的困難。此外，將所學(xué)單詞應(yīng)用到實際情境中，如進(jìn)行顏色描述和交流，可能會因為缺乏足夠的練習(xí)而感到挑戰(zhàn)。對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，理解和使用目標(biāo)句型可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法介紹顏色單詞和句型，同時運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法鼓勵學(xué)生實踐應(yīng)用。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，用英語詢問和描述物品顏色；進(jìn)行小組游戲，如快速說出指定顏色的物品，以增加互動性和趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示顏色詞匯和實際物品圖片，以及使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和模仿。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一些顏色鮮艷的物品，如紅色氣球、藍(lán)色玩具等，詢問學(xué)生：“Whatcoloristhis?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在小學(xué)學(xué)過的顏色單詞，如red、blue等，并簡單對話練習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的顏色單詞，如yellow、green、white、black、purple等，并板書單詞和發(fā)音。

-舉例說明：教師使用圖片或?qū)嵨?，展示每個顏色單詞對應(yīng)的物品，如“Look,thisisayellowbanana.”，幫助學(xué)生理解單詞含義。

-互動探究：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套顏色卡片和物品圖片，讓學(xué)生自己組合并描述物品顏色，如“Whichoneisblue?”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)，如“A:Whatcolorisyourbook?B:It’sblack.”

-教師指導(dǎo)：教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述自己的房間或?qū)W校中的顏色，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示紅色氣球，問：“Whatcoloristhis?”學(xué)生回答：“It’sred.”

-教師再展示藍(lán)色玩具，問：“Whatcoloristhis?”學(xué)生回答：“It’sblue.”

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧其他顏色單詞，如green、yellow等。

2.新課呈現(xiàn)

-教師板書顏色單詞yellow、green、white、black、purple，并教讀發(fā)音。

-教師展示相應(yīng)顏色的物品，如黃色香蕉、綠色蘋果等，解釋單詞含義。

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套顏色卡片和物品圖片，讓學(xué)生組合并描述。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生兩人一組，使用顏色單詞和句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)：用英語寫一篇短文，描述房間或?qū)W校的顏色。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-顏色詞匯的拓展：除了課本中的顏色單詞，還可以引入更多顏色詞匯，如orange（橙色）、pink（粉色）、brown（棕色）、gray（灰色）等，以及顏色的深淺變化，如lightblue（淺藍(lán)）、darkgreen（深綠）等。

-顏色相關(guān)的文化知識：介紹不同文化背景下顏色的象征意義，例如在中國文化中紅色代表喜慶，白色則與喪葬相關(guān)；在西方文化中，黑色常與喪禮聯(lián)系，而白色則代表純潔。

-顏色在日常生活中的應(yīng)用：探討顏色在服裝設(shè)計、室內(nèi)裝飾、廣告設(shè)計等領(lǐng)域的作用和影響。

-顏色與情感的關(guān)系：介紹顏色心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，如紅色通常與熱情和活力相關(guān)，藍(lán)色與平靜和冷靜相關(guān)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集不同顏色詞匯的圖片，并嘗試用英語描述這些顏色。

-學(xué)生可以自行設(shè)計一個簡單的顏色主題的PPT，介紹顏色在某一特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如顏色在藝術(shù)作品中的運(yùn)用。

-學(xué)生可以探索顏色與情感之間的關(guān)系，制作一份小冊子，介紹不同顏色對人們情緒的影響。

-教師可以組織一次顏色主題的班級展覽，讓學(xué)生展示他們的拓展項目成果，如顏色詞匯卡片、PPT介紹、小冊子等。

-學(xué)生可以觀看與顏色相關(guān)的英文視頻或閱讀英文文章，以提升他們的英語聽力和閱讀理解能力，并了解顏色的更多信息。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行顏色搭配的實驗，讓學(xué)生通過實際操作了解顏色搭配的基本原則，并將這些原則運(yùn)用到自己的作品中。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了實物教學(xué)，通過展示真實物品的顏色來幫助學(xué)生記憶顏色單詞，這種方法讓學(xué)生更加直觀地理解單詞的含義，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我還設(shè)計了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬購物場景中運(yùn)用所學(xué)的顏色單詞和句型，這樣的互動活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力，也提高了他們的英語口語交流技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時間緊張，學(xué)生未能充分練習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，小組活動中學(xué)生的參與度不均，部分學(xué)生過于活躍，而另一部分學(xué)生則較為被動。

3.教學(xué)評價方面，我過于依賴口頭反饋，未能有效地記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，缺乏系統(tǒng)性的評價機(jī)制。

（三）改進(jìn)措施

1.針對時間分配問題，我將在今后的課堂中更加合理地規(guī)劃時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將給予學(xué)生更多的時間進(jìn)行實踐。

2.為了解決學(xué)生參與度不均的問題，我將在小組活動中設(shè)置明確的角色分工，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到活動中來，同時也會鼓勵內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用更多樣化的評價方式，如學(xué)習(xí)日志、課堂表現(xiàn)記錄等，以記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，并在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如引入更多與顏色相關(guān)的跨學(xué)科知識，讓學(xué)生在更廣闊的背景下學(xué)習(xí)英語。同時，我也會注重學(xué)生的個性化需求，通過差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還會加強(qiáng)與其他教師的交流合作，共享教學(xué)資源，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①顏色單詞的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)知識點(diǎn)包括：red、yellow、blue、green、white、black