Starter Welcome to junior high!(Get ready) 說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterWelcometojuniorhigh!(Getready)說課稿-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課的設計思路旨在激發(fā)學生對初中英語學習的興趣，培養(yǎng)學生基本的聽說能力。課程以“StarterWelcometojuniorhigh!(Getready)”為主題，緊密結合外研版七年級英語上冊課本內容，通過趣味性的互動活動，幫助學生熟悉新環(huán)境，建立學習小組，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。課堂活動包括聽力訓練、口語練習、單詞學習等環(huán)節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的英語交流技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和運用“Welcometojuniorhigh!”等基礎交際用語，提升日常英語聽說能力。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下的交流習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過英語學習過程中的觀察、分析和概括，形成初步的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)自主學習英語的興趣和習慣，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握基本的交際用語，如“Hello,”“Welcometojuniorhigh!,”“Howareyou?”等。

2.學習并運用簡單的日常問候和介紹自己的語句。

難點：

1.學生可能對英語發(fā)音和語調掌握不準確。

2.在實際交流中，學生可能不知如何靈活運用所學的交際用語。

解決辦法：

1.通過聽力練習和模仿，加強學生對英語發(fā)音和語調的感知和模仿能力。

2.創(chuàng)設模擬情景，讓學生在真實語境中練習使用交際用語，教師及時糾正錯誤并提供反饋。

3.采用小組合作和角色扮演的方式，鼓勵學生大膽開口，增強自信，同時通過互動交流，提升語言運用能力。

4.設計趣味性的課堂活動，如游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們在輕松的氛圍中掌握重點難點。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：互動式電子白板、英語學習軟件、教學PPT。

4.教學手段：聽力材料、語音識別軟件、單詞卡片、角色扮演道具。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以輕松愉快的問候開始，如“Goodmorning,everyone!Welcometojuniorhigh!”

-通過簡單的自我介紹，引導學生進行自我介紹，營造友好氛圍。

-提問：“WhatdoyouthinkisimportantforstudyingEnglish?”激發(fā)學生對英語學習的思考。

2.講授新知（20分鐘）

-播放“Welcometojuniorhigh!”的聽力材料，讓學生初步感知新詞匯和句型。

-教師通過PPT展示新詞匯和句型，并用中文解釋其意義，引導學生跟讀并模仿發(fā)音。

-設計情景對話，教師與學生互動，讓學生在真實語境中使用新學的交際用語。

-分組練習，每組學生模擬情景進行對話，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生進行聽力練習，聽錄音，選擇正確的答案，鞏固對新詞匯和句型的理解。

-進行角色扮演，學生兩兩分組，模擬不同場景進行對話練習，增強口語表達能力。

-教師選取幾組學生進行展示，給予肯定和反饋，鼓勵其他學生積極參與。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，回顧新詞匯和句型的使用。

-學生分享在課堂練習中的體驗和收獲。

-教師強調日常英語交流的重要性，鼓勵學生在生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽力作業(yè)，讓學生回家后聽錄音，跟讀并模仿發(fā)音。

-寫一篇小作文，介紹自己的學校和同學，使用本節(jié)課學習的交際用語。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單對話，記錄下來，下節(jié)課分享。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握“Hello,”“Welcometojuniorhigh!,”“Howareyou?”等基礎交際用語，并在實際交流中能夠準確運用。

2.通過聽力練習，學生對英語發(fā)音和語調有了更深刻的理解，能夠在模仿中逐漸提高自己的發(fā)音準確性。

3.學生在角色扮演和情景對話中，能夠靈活運用所學的交際用語，增強了口語表達能力，同時也提高了自信心。

4.通過課堂互動和小組合作，學生學會了在團隊中溝通和協(xié)作，培養(yǎng)了良好的學習習慣和合作精神。

5.學生能夠理解并尊重不同文化背景下的交流習慣，增強了對多元文化的認識和理解。

6.學生通過本節(jié)課的學習，形成了初步的邏輯思維和批判性思維能力，能夠對所學知識進行觀察、分析和概括。

7.學生對英語學習產生了濃厚的興趣，自主學習英語的能力得到提升，學習效率明顯提高。

8.在作業(yè)完成方面，學生能夠聽錄音并準確跟讀，通過寫作練習，能夠用英語介紹自己的學校和同學，展示了對課堂所學知識的掌握。

9.學生在家中的英語對話練習，不僅增強了語言實踐能力，也促進了家庭之間的互動和溝通。

10.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習態(tài)度，能夠在教師的引導下，主動參與學習，積極探索，為后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計①重點知識點：

-初中英語學習的基本交際用語

-日常問候語和自我介紹的表達方式

②重點詞匯：

-Hello,Welcome,Howareyou,Mynameis,Nicetomeetyou

③重點句子：

-“Welcometoj