19《小英雄雨來》（節(jié)選） 說課稿

19《小英雄雨來》（節(jié)選）說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《小英雄雨來》（節(jié)選），選自小學(xué)語文課本四年級下冊。本節(jié)課將通過講述小英雄雨來勇敢抗日的故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，了解了英雄人物的定義。本節(jié)課的內(nèi)容將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解英雄品質(zhì)，并將這種精神與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勇敢擔(dān)當(dāng)?shù)那楦?。同時(shí)，本節(jié)課的閱讀理解和寫作訓(xùn)練，與四年級學(xué)生所學(xué)的語文知識緊密相連，有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化認(rèn)同、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《小英雄雨來》（節(jié)選），學(xué)生將增強(qiáng)對抗日戰(zhàn)爭時(shí)期英雄人物的了解，培養(yǎng)對民族文化的認(rèn)同感，激發(fā)愛國情感。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)通過文本分析人物性格，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將提高閱讀理解力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)和文本創(chuàng)作能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解《小英雄雨來》（節(jié)選）中的故事情節(jié)，感受雨來的勇敢和智慧。

②掌握通過細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)的方法，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解故事背后的歷史背景，將故事內(nèi)容與抗日戰(zhàn)爭的實(shí)際情況相聯(lián)系。

②學(xué)習(xí)如何運(yùn)用文本中的語言和動作描寫，來推測和表達(dá)人物的內(nèi)心情感和動機(jī)。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授導(dǎo)入故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；小組討論則用于分析雨來的性格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的情景，通過扮演不同角色來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地感受故事發(fā)生的時(shí)代背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過互動式白板教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

直接導(dǎo)入：教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景，提及英勇抗日的小英雄雨來，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著展示課文標(biāo)題《小英雄雨來》（節(jié)選），讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧，如語氣、節(jié)奏等，以幫助學(xué)生更好地理解文本。

（2）分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會雨來的勇敢和智慧。

（3）通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，分析雨來的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、愛國等。

（4）結(jié)合歷史背景，解釋課文中的一些難以理解的詞語和句子，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）教師設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

（2）進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己認(rèn)為雨來最值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)，并說明原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雨來的勇敢、智慧和愛國精神，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)雨來的優(yōu)秀品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生復(fù)述課文故事，鞏固對課文的理解。

（2）要求學(xué)生以“我眼中的小英雄雨來”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對雨來的敬佩之情。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課下收集更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物故事，進(jìn)行交流分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史背景資料：提供抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭起因、過程、重要戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生更深入地理解《小英雄雨來》所處的歷史環(huán)境。

（2）英雄人物故事：收集抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的英雄人物故事，如楊靖宇、趙一曼、馬本齋等，讓學(xué)生了解更多的英雄人物，感受他們的英勇事跡。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的文學(xué)作品，如《紅巖》、《平原游擊隊(duì)》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（4）影視資料：介紹一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的影視作品，如《地道戰(zhàn)》、《敵后武工隊(duì)》等，讓學(xué)生通過觀看影視作品，更直觀地感受戰(zhàn)爭氛圍和英雄形象。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，讓學(xué)生選擇一個(gè)英雄人物，深入了解其生平事跡，并制作成PPT進(jìn)行匯報(bào)，以提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，將自己對英雄人物的敬佩之情和對戰(zhàn)爭的認(rèn)識表達(dá)出來，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（3）開展主題班會或辯論賽，讓學(xué)生圍繞“戰(zhàn)爭與和平”、“英雄與平凡”等主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的英雄行為，如見義勇為、助人為樂等，讓學(xué)生認(rèn)識到英雄不僅僅存在于戰(zhàn)爭年代，也存在于日常生活中，激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的動力。

（5）利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，讓學(xué)生自主查找更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料和文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）結(jié)合學(xué)校組織的紀(jì)念活動，如抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、清明節(jié)等，讓學(xué)生參與其中，通過實(shí)地參觀、祭奠等活動，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)發(fā)展：本文重點(diǎn)知識點(diǎn)包括故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。學(xué)生需要理解雨來如何機(jī)智地應(yīng)對敵人的提問，以及他最終如何逃脫險(xiǎn)境。

②人物性格特點(diǎn)：重點(diǎn)詞語有“機(jī)智”、“勇敢”、“堅(jiān)定”，學(xué)生需要通過文中對雨來的描述來理解這些詞語的含義，