古詩詞誦讀《春江花月夜》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

古詩詞誦讀《春江花月夜》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)《春江花月夜》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平和審美需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩詞的音韻美、意境美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，深入解讀詩歌的意象、情感，幫助學(xué)生理解詩人的思想感情；最后，通過比較閱讀，讓學(xué)生感受古詩詞的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《春江花月夜》的詞句和意象，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用古漢語的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探究詩歌的情感內(nèi)涵和審美價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承古代詩歌文化，增強(qiáng)文化自信，提升對(duì)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.掌握《春江花月夜》的基本意象和情感表達(dá)。

2.理解詩歌的文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

難點(diǎn)：

1.詩歌中復(fù)雜意象的把握和深層情感的領(lǐng)悟。

2.古漢語詞匯和句式的理解。

解決辦法：

1.通過多媒體展示春江花月夜的圖像，幫助學(xué)生直觀感受詩歌意象，輔助理解詩歌內(nèi)容。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩句朗讀和背誦，通過語音節(jié)奏的感知加深對(duì)詩歌情感的理解。

3.對(duì)古漢語詞匯和句式進(jìn)行講解，結(jié)合現(xiàn)代漢語對(duì)比，幫助學(xué)生理解其含義。

4.采用小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入探討詩歌的情感和主題。

5.提供相關(guān)的文化背景資料，幫助學(xué)生理解詩歌在歷史和文化中的地位。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)白板。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：《春江花月夜》音頻資料、古詩詞學(xué)習(xí)軟件、相關(guān)文化背景資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、視頻播放、實(shí)物展示（如古詩詞相關(guān)的藝術(shù)品）、互動(dòng)討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《春江花月夜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《春江花月夜》嗎？這首詩與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于張若虛和《春江花月夜》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《春江花月夜》的基本概念、文學(xué)價(jià)值和歷史背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《春江花月夜》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春江花月夜》的基本概念、文學(xué)價(jià)值和歷史背景。

過程：

講解《春江花月夜》的作者張若虛及其在文學(xué)史上的地位。

詳細(xì)介紹《春江花月夜》的結(jié)構(gòu)、主題和藝術(shù)特色。

3.《春江花月夜》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《春江花月夜》的文學(xué)價(jià)值和審美特色。

過程：

選擇《春江花月夜》中的幾個(gè)典型意象進(jìn)行分析，如“春江”、“花月”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞中的意象進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《春江花月夜》中的一個(gè)意象或主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的文學(xué)意義、審美價(jià)值以及如何運(yùn)用到現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《春江花月夜》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的分析、文學(xué)價(jià)值的探討及創(chuàng)作應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春江花月夜》的文學(xué)價(jià)值和審美意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《春江花月夜》的基本概念、文學(xué)價(jià)值、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)《春江花月夜》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的短文或創(chuàng)作一首以《春江花月夜》為靈感的現(xiàn)代詩歌，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《春江花月夜》相關(guān)的其他唐代詩歌，如杜甫的《望月懷遠(yuǎn)》、李白的《靜夜思》等，以及同一作者張若虛的其他作品，如《夜泊牛渚懷古》等。

（2）文獻(xiàn)資料：關(guān)于張若虛的生平介紹、唐代文學(xué)背景資料、唐詩的發(fā)展歷程等。

（3）藝術(shù)作品：與《春江花月夜》主題相關(guān)的繪畫、書法、音樂作品，如古琴曲《春江花月夜》等。

（4）影視作品：介紹一些以唐代為背景的影視作品，如《大明宮詞》、《狄仁杰之四大天王》等，讓學(xué)生更直觀地感受唐代文化。

（5）學(xué)術(shù)論文：推薦一些關(guān)于《春江花月夜》的學(xué)術(shù)論文，如《從意象角度看<春江花月夜>的藝術(shù)特色》等，供有興趣深入研究的同學(xué)閱讀。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多唐代詩歌，特別是與《春江花月夜》風(fēng)格相近的作品，以加深對(duì)唐代詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色的理解。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以自然景觀為題材的詩歌，模仿《春江花月夜》的寫作風(fēng)格，鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《春江花月夜》中的意象、情感和審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

（4）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與《春江花月夜》主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（5）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦、書法比賽等活動(dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，增強(qiáng)對(duì)古詩詞的感知和應(yīng)用能力。

（6）學(xué)術(shù)探索：對(duì)于對(duì)古詩詞研究有興趣的學(xué)生，建議他們閱讀學(xué)術(shù)論文，了解更深入的學(xué)術(shù)研究成果，激發(fā)學(xué)術(shù)研究的興趣。

（7）文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，親身體驗(yàn)唐代文化，加深對(duì)《春江花月夜》文化背景的理解。

（8）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科結(jié)合起來，如歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《春江花月夜》的教學(xué)中，我嘗試采用了情境教學(xué)法，通過播放古琴曲和展示古風(fēng)畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂和畫面中感受詩歌的意境，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬詩人張若虛創(chuàng)作詩歌的過程，這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也讓他們更好地理解了詩人創(chuàng)作時(shí)的情感和心境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的興趣不濃或者討論主題設(shè)置不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和思考時(shí)間不足，影響了他們對(duì)詩歌深度理解的形成。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，而忽略了過程評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏持續(xù)的反饋和激勵(lì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)詩歌的理解和