6 散步2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)

6散步2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新說(shuō)課稿(統(tǒng)編版2024)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的《散步》一文為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)深入解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)親情的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力和文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)分析文本中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用類似的技巧，提升寫(xiě)作水平。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W以致用，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等方面的能力。通過(guò)深入分析《散步》一文的語(yǔ)言特色和情感表達(dá)，提升學(xué)生語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從作者的角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。在審美鑒賞方面，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)。此外，通過(guò)文本中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，加深學(xué)生對(duì)中華文化的理解，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《散步》一文的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)：通過(guò)分析文章中的關(guān)鍵詞句、修辭手法和情感色彩，使學(xué)生能夠理解并體會(huì)作者對(duì)親情的細(xì)膩描繪，如“母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思”這句話中，展現(xiàn)了家庭成員間的和諧與尊重。

-學(xué)習(xí)文本中的敘述技巧：教授學(xué)生如何運(yùn)用第一人稱敘述，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理和情感，例如文章中“我扶著母親，母親挽著我”的描寫(xiě)，展現(xiàn)了家庭成員間的相互扶持。

-理解并學(xué)習(xí)文本中的道德寓意：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文章中蘊(yùn)含的尊老愛(ài)幼、和諧相處的傳統(tǒng)美德，如文章結(jié)尾處“我決定，順著小路，慢慢地走”的決策，體現(xiàn)了對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和對(duì)家庭責(zé)任的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解并分析文本中的深層含義：學(xué)生對(duì)文章中隱含的情感和哲理可能難以把握，如“小路有意思”背后的深層意義，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生理解。

-掌握并運(yùn)用文本中的寫(xiě)作技巧：學(xué)生在模仿文本中的寫(xiě)作手法時(shí)可能遇到困難，如如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格和情感，教師需要通過(guò)實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-突破對(duì)傳統(tǒng)美德的認(rèn)知障礙：學(xué)生可能對(duì)尊老愛(ài)幼、和諧相處的傳統(tǒng)美德理解不深，教師需要結(jié)合實(shí)際生活中的案例，幫助學(xué)生深刻理解并內(nèi)化這些價(jià)值觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《散步》課文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文——《散步》。請(qǐng)大家先看看課文標(biāo)題，想想“散步”這個(gè)詞讓你想到了什么？

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到輕松、休閑、家人陪伴等。

-（教師）很好，那我們就帶著這些美好的聯(lián)想，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

2.課文朗讀與初步感知

-（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們先一起來(lái)朗讀一遍《散步》。在朗讀過(guò)程中，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，盡量把課文中的情感表達(dá)出來(lái)。

-（學(xué)生）朗讀課文。

-（教師）剛才大家朗讀得很好，那現(xiàn)在請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象，它給你帶來(lái)了哪些感受？

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到溫馨、和諧、親情等。

3.課文內(nèi)容分析

-（教師）下面我們來(lái)分析一下課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)同學(xué)們找出文章中的主要人物和事件。

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，找出主要人物（母親、兒子、“我”等）和事件（散步、選擇路線、途中休息等）。

-（教師）很好。接下來(lái)，我們逐一分析這些事件背后的深層含義。請(qǐng)大家先思考一下，為什么母親要走大路，而兒子要走小路？

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到母親年紀(jì)大，走大路安全；兒子年輕，喜歡冒險(xiǎn)等。

-（教師）很正確。這里體現(xiàn)了家庭成員間的相互體諒和尊重。接下來(lái)，我們?cè)倏纯次恼轮小拔摇笔侨绾翁幚磉@個(gè)問(wèn)題的。

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，提到“我”決定順著小路走，慢慢走。

-（教師）很好。這說(shuō)明“我”在尊重母親的同時(shí)，也滿足了兒子的愿望，體現(xiàn)了和諧家庭的美德。

4.語(yǔ)言特色與寫(xiě)作技巧分析

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文的語(yǔ)言特色和寫(xiě)作技巧。請(qǐng)同學(xué)們找出文章中具有特色的語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到“母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思”等語(yǔ)句，分析其表現(xiàn)人物性格和情感的作用。

-（教師）很好。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物心理和情感的。請(qǐng)大家找出相關(guān)的描寫(xiě)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到“我扶著母親，母親挽著我”等描寫(xiě)，分析其表現(xiàn)親情和相互扶持的作用。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）通過(guò)分析課文內(nèi)容，我們可以看到，《散步》一文主要表達(dá)了尊老愛(ài)幼、和諧相處的傳統(tǒng)美德。那么，請(qǐng)大家思考一下，作者是如何通過(guò)這篇課文來(lái)傳遞這些美德的？

-（學(xué)生）回答問(wèn)題，可能提到通過(guò)家庭成員間的相互體諒、尊重和關(guān)愛(ài)，展現(xiàn)了傳統(tǒng)美德的力量。

-（教師）很好。這說(shuō)明我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也要學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)家人，傳承和發(fā)揚(yáng)這些美德。

6.課堂討論與總結(jié)

-（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行課堂討論。請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾污`行尊老愛(ài)幼、和諧相處的美德的？

-（學(xué)生）分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-（教師）很好。通過(guò)今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何在生活中踐行傳統(tǒng)美德。希望大家在今后的日子里，能夠?qū)⑦@些美德融入到日常生活中，成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人。

7.布置作業(yè)

-（教師）最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)。請(qǐng)大家結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于尊老愛(ài)幼、和諧相處的作文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

-（學(xué)生）接受作業(yè)任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情和傳統(tǒng)美德的作品，如朱自清的《背影》、胡適的《我的母親》等，以加深對(duì)這類主題文學(xué)作品的理解。

-傳統(tǒng)文化資料：提供關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化中尊老愛(ài)幼、和諧相處的資料，如《孝經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，幫助學(xué)生了解這些傳統(tǒng)美德的來(lái)源和意義。

-現(xiàn)實(shí)生活案例：搜集現(xiàn)實(shí)生活中尊老愛(ài)幼、和諧相處的感人故事或新聞報(bào)道，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些美德在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

-相關(guān)影視作品：推薦學(xué)生觀看以家庭和諧、親情為主題的電影或電視劇片段，如《我和我的家鄉(xiāng)》、《天下無(wú)賊》中的親情片段等，以增強(qiáng)感官體驗(yàn)。

2.拓展建議

-閱讀與討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展資源中的文學(xué)作品和傳統(tǒng)文化資料，并在課堂上組織討論，分享閱讀心得和感悟。

-實(shí)踐體驗(yàn)：建議學(xué)生在家中或社區(qū)中尋找尊老愛(ài)幼、和諧相處的實(shí)例，親身參與其中，體驗(yàn)這些美德的實(shí)踐意義。

-寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合拓展資源，撰寫(xiě)一篇關(guān)于尊老愛(ài)幼或和諧相處的文章，可以是故事、議論文或日記形式，以加深對(duì)主題的理解和表達(dá)能力。

-觀看與反思：在觀看推薦影視作品后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，討論影視作品中的親情和傳統(tǒng)美德如何與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以及如何在個(gè)人生活中加以體現(xiàn)。

-社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解周圍人對(duì)尊老愛(ài)幼、和諧相處的認(rèn)識(shí)和做法，通過(guò)調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《散步》的主題思想：尊老愛(ài)幼、家庭和諧

-文中的寫(xiě)作手法：第一人稱敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-文中的情感表達(dá)：親情、責(zé)任、尊重

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-平順：形容道路平坦、順暢

-意思：這里