《故都的秋》說(shuō)課稿

《故都的秋》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《故都的秋》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。一、教材分析《故都的秋》是郁達(dá)夫的一篇典范的抒情散文，全文緊扣“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，描繪了故都北平的秋色，抒發(fā)了作者對(duì)故都的眷戀和向往之情。這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。在教材中的地位和作用：本文編排在高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元，這個(gè)單元的主題是“自然情懷”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和敬畏之情，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、學(xué)情分析授課對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，對(duì)散文的基本特點(diǎn)有了一定的了解。但是，對(duì)于像《故都的秋》這樣具有深厚文化內(nèi)涵和獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的散文，學(xué)生在理解和欣賞上可能還存在一定的困難。學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中“清、靜、悲涼”的秋意不太容易理解，因?yàn)樗麄兩钤诂F(xiàn)代社會(huì)，對(duì)過(guò)去的北平以及作者的情感體驗(yàn)較為陌生。此外，學(xué)生在鑒賞散文的語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解郁達(dá)夫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，掌握文中的生字詞；品味文中細(xì)膩、清新的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)以情馭景、以景顯情的寫作手法。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感；通過(guò)小組合作探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)故都的眷戀和向往之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味文中細(xì)膩、清新的語(yǔ)言，感受故都秋景的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者在文中所表達(dá)的“悲涼”之情，以及這種情感與故都秋景的關(guān)系。五、教學(xué)方法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中的語(yǔ)言美和情感美。2、問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解文中的情感。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課我會(huì)先播放一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)秋天的感受，然后引出課題《故都的秋》。（二）作者及背景介紹簡(jiǎn)要介紹郁達(dá)夫的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，以及本文的寫作背景，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖。（三）初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞。2、思考：作者筆下故都的秋有什么特點(diǎn)？（四）精讀課文，品味語(yǔ)言1、引導(dǎo)學(xué)生找出文中描繪故都秋景的段落，如“小院秋晨”“秋槐落蕊”“秋蟬殘鳴”“秋雨話涼”“秋日勝果”等。2、讓學(xué)生分組討論，這些段落分別描繪了怎樣的秋景，體現(xiàn)了故都秋的哪些特點(diǎn)？3、選取重點(diǎn)語(yǔ)句，如“在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲?！狈治鲎髡呤侨绾瓮ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)秋景的特點(diǎn)的。（五）深入探究，理解情感1、提出問(wèn)題：作者為什么要描繪這樣“清、靜、悲涼”的秋景？2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作者的身世和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景進(jìn)行思考和討論。3、總結(jié)：作者通過(guò)描繪故都的秋景，表達(dá)了對(duì)故都的眷戀和向往之情，同時(shí)也反映了他內(nèi)心的孤獨(dú)和苦悶。（六）拓展延伸讓學(xué)生比較郁達(dá)夫筆下的秋與其他作家筆下的秋有何不同，進(jìn)一步體會(huì)作者獨(dú)特的寫作風(fēng)格。（七）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)故都秋景的特點(diǎn)和作者的情感。（八）布置作業(yè)1、背誦文中自己喜歡的段落。2、寫一篇關(guān)于秋天的短文，要求運(yùn)用本文所學(xué)的寫作手法。七、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究來(lái)理解課文。但