第9課 近代西方的法律與教化 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理

第9課近代西方的法律與教化說(shuō)課稿--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)對(duì)近代西方的法律與教化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解近代西方國(guó)家制度與社會(huì)治理的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力，以及對(duì)中國(guó)與西方國(guó)家制度差異的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和國(guó)家認(rèn)同感。課程內(nèi)容緊密結(jié)合統(tǒng)編版歷史選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理的相關(guān)章節(jié)，旨在讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠深入思考法律與教化在歷史發(fā)展中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷和歷史價(jià)值觀。通過(guò)分析近代西方的法律與教化，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的階段性特征，提高運(yùn)用史料進(jìn)行歷史解釋的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家制度與社會(huì)治理的歷史經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家制度的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的法律制度以及近代中國(guó)的法律變革，對(duì)法律的基本概念、功能和歷史演變有了一定的了解。此外，學(xué)生對(duì)西方歷史發(fā)展的大體脈絡(luò)也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)于歷史事件有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)近代西方的法律與教化感興趣，愿意探究其中的歷史意義。學(xué)生在分析歷史問(wèn)題時(shí)具備一定的邏輯思維能力和批判性思維，喜歡通過(guò)討論和合作來(lái)深化理解。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于實(shí)踐和探究，對(duì)案例分析和實(shí)證研究較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)近代西方的法律體系及其背后的文化背景缺乏深入了解，難以把握法律與教化之間的內(nèi)在聯(lián)系。此外，對(duì)于如何將所學(xué)知識(shí)與中國(guó)歷史進(jìn)行對(duì)比分析，學(xué)生可能會(huì)感到一定的困難。同時(shí)，對(duì)于歷史文獻(xiàn)的解讀和批判性思考，學(xué)生也可能存在一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)案例研究引導(dǎo)學(xué)生深入理解近代西方的法律與教化。具體教學(xué)活動(dòng)包括：小組討論，分析不同時(shí)期的法律變革及其社會(huì)影響；角色扮演，模擬立法過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)法律制定的復(fù)雜性。同時(shí)，利用多媒體課件展示歷史資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些方法，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高其對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果你生活在法律制度不同的時(shí)代，你會(huì)怎么做？”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的古代中國(guó)法律制度及近代中國(guó)法律變革的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解近代西方的法律制度特點(diǎn)，包括憲法、民法、刑法等主要法律體系，以及近代西方的教化理念。

舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹《拿破侖法典》的制定背景、內(nèi)容和影響，幫助學(xué)生理解近代西方法律的特點(diǎn)。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論近代西方法律與教化對(duì)社會(huì)治理的影響，以及與中國(guó)法律制度的異同。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于近代西方法律制度的小故事，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代西方法律與教化在歷史發(fā)展中的重要作用，以及對(duì)中國(guó)法律制度的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后閱讀《拿破侖法典》的相關(guān)內(nèi)容，并撰寫一篇關(guān)于近代西方法律制度對(duì)現(xiàn)代法治建設(shè)的啟示的短文。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.近代西方法律制度的文獻(xiàn)資料，如《拿破侖法典》、《英國(guó)權(quán)利法案》等。

2.近代西方教育制度的發(fā)展歷程，包括教育理念、教育法規(guī)和相關(guān)歷史事件。

3.近代西方社會(huì)的文化背景，如宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)法律與教化的影響。

4.中國(guó)與西方法律制度的比較研究，分析兩者在歷史發(fā)展中的異同。

5.現(xiàn)代法治建設(shè)的理論與實(shí)踐，探討近代西方法律制度對(duì)現(xiàn)代法治的影響。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《拿破侖法典》等經(jīng)典法律文獻(xiàn)，了解其歷史背景、主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，以及它們對(duì)現(xiàn)代法律體系的影響。

2.讓學(xué)生研究近代西方教育制度的發(fā)展，特別是義務(wù)教育、職業(yè)教育和高等教育的發(fā)展歷程，理解教育如何作為教化的一種手段。

3.引導(dǎo)學(xué)生探討宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)等歷史事件對(duì)近代西方法律與教化的影響，以及這些事件如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

4.組織學(xué)生進(jìn)行中西方法律制度的比較研究，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)兩種法律體系差異的理解。

5.提供現(xiàn)代法治建設(shè)的案例，讓學(xué)生了解法治原則在實(shí)際生活中的應(yīng)用，探討近代西方法律制度對(duì)現(xiàn)代法治建設(shè)的啟示。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬法庭、法律知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高他們對(duì)法律知識(shí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。

7.建議學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史書籍和學(xué)術(shù)文章，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)近代西方法律與教化知識(shí)的理解。

8.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問(wèn)法院、博物館等，以直觀感受法律制度在社會(huì)生活中的實(shí)際運(yùn)作。板書設(shè)計(jì)①近代西方法律體系：

-憲法：英國(guó)權(quán)利法案

-民法：《拿破侖法典》

-刑法：近代刑法原則

②近代西方教化特點(diǎn)：

-教育制度：義務(wù)教育、職業(yè)教育

-文化影響：宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)

③近代西方法律與教化的影響：

-社會(huì)治理：法治國(guó)家的建立

-對(duì)中國(guó)的啟示：法治建設(shè)的借鑒意義反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生模擬立法過(guò)程，這一方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.通過(guò)引入多媒體課件，將抽象的法律條文與具體的歷史事件相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律概念的理解仍然較為模糊，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)未能充分結(jié)合實(shí)際案例，導(dǎo)致學(xué)生難以將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引人，或者是學(xué)生之間缺乏有效的溝通和協(xié)作。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是對(duì)于那些在課堂之外進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解法律概念，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例的分析，通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

2.我將調(diào)整討論主題，確保其既有深度