第5課 工業(yè)革命與工廠制度 說課稿-2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2 經濟與社會生活

第5課工業(yè)革命與工廠制度說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活一、課程基本信息

1.課程名稱：第5課工業(yè)革命與工廠制度

2.教學年級和班級：2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述工業(yè)革命的發(fā)生、發(fā)展及其影響，重點分析工廠制度的形成及其對社會經濟、政治、文化等方面的深刻變革。通過學習，使學生了解工業(yè)革命對人類歷史進程的推動作用，認識工廠制度在現(xiàn)代社會中的地位和作用。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析工業(yè)革命的歷史背景、過程及其影響，提高學生運用史料進行推理、判斷和論證的能力。

2.增強學生的時空觀念，使學生能夠從歷史發(fā)展的角度理解工業(yè)革命與工廠制度對經濟與社會生活產生的深遠影響。

3.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，引導學生正確認識工業(yè)革命的歷史地位，理解其在人類文明進程中的作用，形成積極向上的歷史觀。三、教學難點與重點

1.教學重點

①工業(yè)革命的發(fā)生及其主要原因，包括技術革新、資本積累、市場需求等關鍵因素。

②工廠制度的形成及其對經濟、社會、文化的影響，特別是勞動方式的改變和城市化進程的加速。

2.教學難點

①工業(yè)革命中技術與經濟的相互關系，如何準確理解技術革新是如何推動經濟結構和社會關系的變革。

②工廠制度對工人階級生活狀態(tài)的影響，包括工作條件、工資待遇以及工人階級的形成和階級斗爭的興起。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經濟與社會生活》教材。

2.輔助材料：準備與工業(yè)革命和工廠制度相關的歷史圖片、時間線圖表、紀錄片片段等多媒體資源，以幫助學生更直觀地理解教學內容。

3.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置展示區(qū)用于展示圖片和圖表，以及分組討論區(qū)以便學生進行小組討論。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示工業(yè)革命前后生活方式的對比圖片，引導學生思考工業(yè)革命對日常生活產生的巨大變化。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的資本主義萌芽和早期工業(yè)化進程，為引入本節(jié)課的主題打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：詳細講解工業(yè)革命的定義、起始標志、主要發(fā)明及其影響，以及工廠制度的特點和影響。

-舉例說明：以英國工業(yè)革命為例，說明技術革新如何推動經濟發(fā)展，以及工廠制度的形成過程。

-互動探究：將學生分成小組，討論工業(yè)革命對社會結構、勞動方式、城市化進程的影響，以及工人階級的形成。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生在小組內分享討論成果，并選擇代表向全班匯報。

-教師指導：在學生討論過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保討論的方向和深度。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調工業(yè)革命對經濟與社會生活的深遠影響，以及工廠制度在其中的核心作用。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置學生課后閱讀相關歷史資料，撰寫一篇關于工業(yè)革命對某一地區(qū)或行業(yè)影響的小論文，以加深對課堂內容的理解。

具體教學過程如下：

1.導入

-展示圖片：展示工業(yè)革命前后的生活對比圖片，如手工作坊與工廠的對比。

-提出問題：詢問學生認為工業(yè)革命給人們的生活帶來了哪些變化。

-回顧舊知：簡要回顧資本主義萌芽和早期工業(yè)化進程，引導學生思考工業(yè)革命是在什么樣的歷史背景下發(fā)生的。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：詳細介紹工業(yè)革命的定義、起始時間、主要發(fā)明（如蒸汽機、紡織機等），以及這些發(fā)明如何推動生產力的發(fā)展。

-舉例說明：以英國為例，講解工業(yè)革命的起始和擴散，以及工廠制度的出現(xiàn)和特點。

-互動探究：學生分小組討論工業(yè)革命對以下方面的影響：社會結構（如階級分化）、勞動方式（從手工勞動到機器生產）、城市化進程（人口從農村向城市轉移）。

3.鞏固練習

-學生活動：小組內討論，每組選擇一個代表匯報討論成果。

-教師指導：在學生討論過程中，教師提供必要的指導和幫助，確保討論內容與課程主題緊密相關。

4.課堂總結

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容，強調工業(yè)革命對經濟與社會生活的重大影響，以及工廠制度在其中的重要作用。

-提問反饋：教師提問學生，檢查學生對課程內容的理解和掌握程度。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學生閱讀相關歷史資料，撰寫一篇小論文，主題是工業(yè)革命對某一地區(qū)或行業(yè)的影響。

-說明要求：強調論文應該包括背景介紹、具體影響分析以及結論部分，鼓勵學生結合實際情況進行深入分析。六、學生學習效果

學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述工業(yè)革命的定義、起始時間、主要發(fā)明及其影響，理解工廠制度的特點和作用。通過對教材的學習，學生能夠掌握工業(yè)革命對經濟、社會、文化等方面產生的深遠影響，認識到工業(yè)革命是人類歷史上的一次重大轉折。

2.思維能力方面：學生在學習過程中，通過分析工業(yè)革命的歷史背景、過程及其影響，提高了運用史料進行推理、判斷和論證的能力。在小組討論中，學生能夠從不同角度思考問題，形成自己的見解，培養(yǎng)了批判性思維。

3.時空觀念方面：學生能夠從歷史發(fā)展的角度理解工業(yè)革命與工廠制度對經濟與社會生活產生的深遠影響，增強了對歷史發(fā)展規(guī)律的把握。通過學習，學生能夠更好地理解歷史事件之間的聯(lián)系，形成系統(tǒng)的歷史觀念。

4.歷史價值觀方面：學生正確認識工業(yè)革命的歷史地位，理解其在人類文明進程中的作用，形成了積極向上的歷史觀。學生能夠從歷史事件中汲取經驗教訓，為今后的學習和生活提供有益的借鑒。

5.實踐能力方面：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)，通過撰寫小論文，提高了自己的寫作能力和實踐能力。在論文撰寫過程中，學生能夠結合實際情況，對工業(yè)革命對某一地區(qū)或行業(yè)的影響進行深入分析，鍛煉了自己的研究能力。

6.團隊協(xié)作方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團隊協(xié)作能力。學生在討論中相互啟發(fā)，共同探討問題，形成了良好的合作氛圍。

7.情感態(tài)度方面：學生對歷史學科產生了濃厚的興趣，對工業(yè)革命與工廠制度有了更深刻的認識，激發(fā)了學生進一步探索歷史的熱情。七、教學反思

今天的課堂進行得相對順利，學生們對工業(yè)革命與工廠制度的學習表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導入環(huán)節(jié)，通過展示工業(yè)革命前后的生活對比圖片，成功激發(fā)了學生的好奇心和學習欲望。在回顧舊知環(huán)節(jié)，學生們能夠很好地將之前學習的資本主義萌芽和早期工業(yè)化進程與工業(yè)革命聯(lián)系起來，為后續(xù)的學習打下了基礎。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了工業(yè)革命的定義、起始標志、主要發(fā)明及其影響，以及工廠制度的特點和影響。通過舉例說明，學生們對工業(yè)革命有了更直觀的認識。在互動探究環(huán)節(jié)，學生們分成小組進行討論，雖然有些小組的討論內容偏離了主題，但大多數(shù)小組能夠圍繞工業(yè)革命對社會結構、勞動方式、城市化進程的影響進行深入探討。

然而，在教學過程中也存在一些不足之處。首先，我在講解新知時可能過于詳細，導致部分學生感到信息量過大，難以消化。在今后的教學中，我需要更加注重教學內容的精簡和提煉，確保學生能夠抓住重點。其次，在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，可能是由于他們對歷史事件的了解不夠，或者是性格較為內向。為了提高學生的參與度，我需要更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并在小組討論中給予他們更多的指導。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們的小組討論成果匯報給了我一些驚喜，他們能夠結合實際情況對工業(yè)革命的影響進行分析。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生的論文寫作能力還有待提高。在今后的教學中，我需要加強對學生寫作能力的培養(yǎng)，引導他們如何進行史料分析，如何撰寫歷史論文。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我通過提問反饋的方式檢查了學生對課程內容的理解和掌握程度。大多數(shù)學生能夠回答出問題的關鍵點，但仍有少數(shù)學生表現(xiàn)出理解上的困難。在今后的教學中，我需要更多地關注這些學生，通過個別輔導或小組互助的方式，幫助他們更好地理解歷史知識。

布置作業(yè)時，我要求學生撰寫關于工業(yè)革命對某一地區(qū)或行業(yè)影響的小論文。我認為這樣的作業(yè)能夠幫助