第二章 第一節(jié)《地圖的閱讀》 說課稿-2024-2025學年人教版地理七年級上冊

第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》說課稿--2024-2025學年人教版地理七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第二章第一節(jié)<地圖的閱讀>說課稿--2024-2025學年人教版地理七年級上冊》

本節(jié)課選自人教版地理七年級上冊第二章第一節(jié)《地圖的方向》，主要介紹地圖的基本要素、地圖的分類以及地圖的閱讀方法。通過學習，使學生掌握地圖的三要素，了解不同類型地圖的特點，培養(yǎng)學生正確閱讀地圖的能力。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生空間思維能力和地理信息素養(yǎng)，通過地圖的閱讀，提高學生觀察、分析、歸納地理現(xiàn)象的能力，增強學生對地理環(huán)境的認知和理解，培養(yǎng)學生的地理實踐力和人地協(xié)調(diào)觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在小學階段已經(jīng)接觸過簡單的地圖知識，如地圖的基本符號和方向識別。此外，他們在日常生活中可能已經(jīng)有過使用地圖的初步體驗，如查看電子地圖或紙質(zhì)地圖。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對地圖有較強的好奇心，對于新事物充滿探索欲望。他們具備一定的觀察能力和空間想象力，能夠通過觀察和思考來理解地理信息。在學習風格上，學生傾向于通過實際操作和互動討論來學習，更喜歡直觀、生動的教學方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對地圖的專業(yè)術(shù)語和符號理解不深，容易混淆。

-在理解地圖的方向、比例尺和圖例等方面可能會遇到困難。

-閱讀復(fù)雜地圖時，學生可能難以將地圖上的信息與實際地理位置對應(yīng)起來。

-需要培養(yǎng)學生在閱讀地圖時進行細致觀察和深入分析的習慣。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理七年級上冊教材，以供課堂學習和參考。

2.輔助材料：準備與地圖閱讀相關(guān)的電子地圖截屏、地理圖表以及相關(guān)城市地圖等，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備一張大地圖，方便學生共同閱讀和討論。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的地圖，如世界奇觀地圖，引發(fā)學生對地圖的興趣和好奇心。

-回顧舊知：詢問學生之前學過的地圖知識，如地圖的三要素，以及他們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫貓D的經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解地圖的基本要素，包括方向、比例尺和圖例，以及如何閱讀地圖。

-舉例說明：通過展示不同類型的地圖，如政治地圖、物理地圖等，說明地圖的分類和各自的特點。

-互動探究：將學生分成小組，每組發(fā)放一張地圖，要求學生找出地圖的三要素，并討論它們在地圖閱讀中的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一份地圖閱讀練習題，包括標定方向、計算距離和識別地圖符號等。

-教師指導(dǎo)：在學生練習過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學生的疑問，確保學生正確理解和應(yīng)用所學知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)地圖閱讀的重要性，并回顧地圖的三要素。

-點評學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極參與和努力學習的同學。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學生繪制一張簡單的校園地圖，并在地圖上標注重要的地點和方向。

-強調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時間，提醒學生按時完成。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-地圖發(fā)展歷史：介紹地圖的起源和發(fā)展，包括古代地圖的演變和現(xiàn)代地圖技術(shù)的應(yīng)用。

-地圖種類介紹：詳細介紹各種地圖類型，如政治地圖、物理地圖、經(jīng)濟地圖、氣候地圖等，以及它們在地理研究中的應(yīng)用。

-地圖閱讀技巧：提供地圖閱讀的實用技巧，包括如何快速定位、如何判斷比例尺大小、如何識別地圖符號等。

-地圖在實際生活中的應(yīng)用：介紹地圖在不同行業(yè)和日常生活中的實際應(yīng)用，如城市規(guī)劃、交通導(dǎo)航、旅游規(guī)劃等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）展覽或講座，了解地圖在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-建議學生閱讀地理相關(guān)的書籍或文章，以增加對地圖和地理知識的理解。

-指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、地理學科在線平臺，學習更多地圖知識。

-提議學生參與地圖制作活動，如繪制社區(qū)地圖，以實踐中學習和應(yīng)用地圖知識。

-鼓勵學生關(guān)注地圖相關(guān)的新聞事件，如自然災(zāi)害地圖、城市發(fā)展規(guī)劃圖等，了解地圖在現(xiàn)實生活中的重要作用。

-推薦學生參與地理知識競賽或研究項目，提高地理素養(yǎng)和研究能力。

-建議學生在假期進行地理實踐活動，如戶外探險、自然觀察等，將理論知識與實際相結(jié)合。

-提供地圖閱讀的練習冊或在線測試，讓學生在課后自我檢測和鞏固所學知識。

-鼓勵學生與同學分享地圖知識，通過小組討論和同伴互助，共同提高地圖閱讀能力。七、板書設(shè)計①地圖的三要素

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