2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Let's eat The sixth period(第六課時(shí))教案 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThesixthperiod(第六課時(shí))教案人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)為人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的第六課時(shí)，主要內(nèi)容為該單元的鞏固和拓展。通過(guò)上一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了食物名稱和相關(guān)動(dòng)詞“eat”的運(yùn)用。本課時(shí)將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于食物的問(wèn)題，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力和交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)為：

1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課時(shí)的核心句型"CanIhavesome...?"和"Yes,please./No,thankyou."。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物點(diǎn)餐交際。

教學(xué)難點(diǎn)為：

1.正確發(fā)音和運(yùn)用核心句型。

2.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽懂、說(shuō)出、讀懂核心句型，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行食物點(diǎn)餐的交際。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的飲食文化，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常食物名稱，如水果、蔬菜、飲品等，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了與食物相關(guān)的動(dòng)詞，如“eat”、“drink”等，并能運(yùn)用這些動(dòng)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)建。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠激發(fā)他們的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了基本的聽說(shuō)讀寫能力，能夠通過(guò)小組合作和游戲等活動(dòng)參與到課堂實(shí)踐中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)于一些食物名稱的拼寫和發(fā)音可能會(huì)感到困難，如"please"、"thankyou"等。其次，學(xué)生在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)可能會(huì)感到緊張和不自信，需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的聽說(shuō)能力和交際技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和掌握食物名稱、食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)等。例如，準(zhǔn)備各種食物的圖片，如水果、蔬菜、飲品等，以及相關(guān)的點(diǎn)餐場(chǎng)景圖，如餐館桌子、菜單等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。可以設(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論；設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)踐。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便于教師展示多媒體資源和進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.教學(xué)卡片：制作食物名稱和點(diǎn)餐用語(yǔ)的教學(xué)卡片，用于教學(xué)活動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置：準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的作業(yè)，如食物點(diǎn)餐的對(duì)話練習(xí)、食物名稱的書寫練習(xí)等，以便于學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.教學(xué)PPT：制作本課時(shí)的教學(xué)PPT，包含食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)、食物名稱等，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。

9.教學(xué)指導(dǎo)書：準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)書，包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，以便于教師參考和指導(dǎo)教學(xué)。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)表，用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)效果等方面的評(píng)價(jià)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行教學(xué)反饋。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備教材、多媒體資源、教學(xué)卡片等教學(xué)材料，并確保教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。同時(shí)，教師提前布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)播放一首關(guān)于食物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的食物名稱和相關(guān)動(dòng)詞。然后，教師向?qū)W生介紹本課時(shí)的主要內(nèi)容：食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師展示各種食物的圖片，如水果、蔬菜、飲品等，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些食物。接著，教師通過(guò)展示餐館場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)，如"CanIhavesome...?"和"Yes,please./No,thankyou."。教師讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂練習(xí)（5分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行食物點(diǎn)餐的對(duì)話練習(xí)。教師選取部分學(xué)生進(jìn)行回答，并根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的聽說(shuō)能力和交際能力。

5.小組活動(dòng)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們合作完成一個(gè)食物點(diǎn)餐的任務(wù)。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)一個(gè)餐館菜單，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬餐館點(diǎn)餐的場(chǎng)景。教師巡回指導(dǎo)，并給予評(píng)價(jià)和建議。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的重要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)的正確使用。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言能力。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置與本課時(shí)相關(guān)的作業(yè)，如食物點(diǎn)餐的對(duì)話練習(xí)、食物名稱的書寫練習(xí)等。教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們積極參與家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的語(yǔ)言能力培養(yǎng)和交際能力提高，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.食物名稱：水果、蔬菜、飲品等。

2.食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)：CanIhavesome...?

-回答肯定：Yes,please.

-回答否定：No,thankyou.

3.動(dòng)詞短語(yǔ)：

-吃：eat

-喝：drink

-品嘗：try

-喜歡：like

-不喜歡：don'tlike

4.日常表達(dá)：

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

-晚安：Goodnight

-謝謝：Thankyou

-不客氣：You'rewelcome

-對(duì)不起：I'msorry

-沒(méi)關(guān)系：That'sOK

5.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+?"

-否定回答：No,s/hedoesn't.

-肯定回答：Yes,s/hedoes.

6.聽力練習(xí)：

-聽取并理解食物點(diǎn)餐的對(duì)話。

-聽取并回答與食物相關(guān)的問(wèn)題。

7.口語(yǔ)練習(xí)：

-用英語(yǔ)描述食物。

-運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行食物點(diǎn)餐的對(duì)話。

8.書寫練習(xí)：

-書寫食物名稱和點(diǎn)餐用語(yǔ)。

-書寫日常表達(dá)和問(wèn)候語(yǔ)。

9.文化意識(shí)：

-了解和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的飲食文化。

-培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。板書設(shè)計(jì)1.食物名稱板書：

-水果：apple,orange,banana,watermelon,grape

-蔬菜：carrot,tomato,potato,cabbage,pepper

-飲品：milk,water,coffee,tea,juice

2.食物點(diǎn)餐交際用語(yǔ)板書：

-詢問(wèn)：CanIhavesome...?

-肯定回答：Yes,please.

-否定回答：No,thankyou.

3.動(dòng)詞短語(yǔ)板書：

-吃：eat

-喝：drink

-品嘗：try

-喜歡：like

-不喜歡：don'tlike

4.日常表達(dá)板書：

-早上好：Goodmorning

-下午好：Goodafternoon

-晚上好：Goodevening

-晚安：Goodnight

-謝謝：Thankyou

-不客氣：You'rewelcome

-對(duì)不起：I'msorry

-沒(méi)關(guān)系：That'sOK

5.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)板書：

-一般現(xiàn)在時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

-一般疑問(wèn)句：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+?"

-否定回答：No,s/hedoesn't.

-肯定回答：Yes,s/hedoes.

6.聽力練習(xí)板書：

-聽取并理解食物點(diǎn)餐的對(duì)話。

-聽取并回答與食物相關(guān)的問(wèn)題。

7.口語(yǔ)練習(xí)板書：

-用英語(yǔ)描述食物。

-運(yùn)用所學(xué)交際用語(yǔ)進(jìn)行食物點(diǎn)餐的對(duì)話。

8.書寫練習(xí)板書：

-書寫食物名稱和點(diǎn)餐用語(yǔ)。

-書寫日常表達(dá)和問(wèn)候語(yǔ)。

9.文化意識(shí)板書：

-了解和認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的飲食文化。

-培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和理解。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)食物名稱、點(diǎn)餐用語(yǔ)等知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度和交際能力，了解他們是否能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行食物點(diǎn)餐的對(duì)話。

-測(cè)試：教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽力測(cè)試或口語(yǔ)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)食物點(diǎn)餐交際用語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-準(zhǔn)確性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)中的食物名稱、點(diǎn)餐用語(yǔ)等知識(shí)的準(zhǔn)確性。

-語(yǔ)法運(yùn)用：檢查學(xué)生作業(yè)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供正確的指導(dǎo)。

-創(chuàng)造性和實(shí)用性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)用性，如設(shè)計(jì)餐館菜單、模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景等。

-作業(yè)反饋：及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。學(xué)生互評(píng)可以包括以下內(nèi)容：

-小組活動(dòng)：評(píng)估同伴在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與程度、合作能力和交際能力。

-角色扮演：評(píng)價(jià)同伴在角色扮演中的表現(xiàn)，如語(yǔ)言表達(dá)的流利程度和交際的準(zhǔn)確性。

-互評(píng)反饋：學(xué)生之間互相提供反饋，指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以促進(jìn)彼此的進(jìn)步。

4.家長(zhǎng)溝通：

與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，并給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。教師可以通過(guò)以下方式與家長(zhǎng)溝通：

-口頭溝通：在課堂上與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

-書面溝通：通過(guò)作業(yè)本、通知書等方式，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)完成情況。

-定期會(huì)議：定期召開家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)-教師會(huì)議，與家長(zhǎng)共同討論學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。重點(diǎn)題型整理九、重點(diǎn)題型整理

1.食物名稱填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)圖片，用英語(yǔ)寫出食物的名稱。

答案：apple,orange,banana,watermelon,grape

2.點(diǎn)餐用語(yǔ)問(wèn)答題

題目：A:CanIhavesome...?B:...,please.

答案：A:CanIhavesomeapples?B:Yes,please.

3.動(dòng)詞短語(yǔ)選擇題

題目：請(qǐng)選擇正確的動(dòng)詞短語(yǔ)填空。

答案：eat,drink,try,like,don'tlike

4.日常表達(dá)問(wèn)答題

題目：A:...?B:...,thankyou.

答案：A:CanIhavesomewater?B:Yes,please.

5.語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)句意，用正確的動(dòng)詞形式填空。

答案：I(am/have)anapple.

6.聽力練習(xí)選擇題

題目：請(qǐng)根據(jù)聽力內(nèi)容，選擇正確的答案。

答案：Q1:Whatdoesthegirllike?A1:Apples.

Q2:Doesshelikeoranges?A2:No,shedoesn't.

7.口語(yǔ)練習(xí)問(wèn)答題

題目：A:Doyoulike...?B:...,Ilike...better.

答案：A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ilikeapplesbetter.

8.書寫練習(xí)填空題

題目：請(qǐng)根據(jù)句意，填空完成句子。

答案：I(drink/eat)a(apple/banana)everyday.

9.文化意識(shí)選擇題

題目：請(qǐng)選擇正確的答案，描述不同國(guó)家的飲食文化。

答案：Q1:Whatdo日本人usuallyhaveforbreakfast?A1:Rice.

Q2:Whatdo美國(guó)人usuallyhavefordinner?A2:Hamburgers.教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課我教授了人教PEP三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的第六課時(shí)，主要內(nèi)容為食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放一首關(guān)于食物的英文歌曲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這首歌的興趣并不高，可能是因?yàn)檫@首歌的難度對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些過(guò)高。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，選擇一些更簡(jiǎn)單、更貼近學(xué)生生活實(shí)際的歌曲來(lái)吸引他們的注意力。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示各種食物的圖片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)食物點(diǎn)餐的交際用語(yǔ)。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述這