九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 鄒忌諷齊王納諫教案 （新版）新人教版

九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22鄒忌諷齊王納諫教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22鄒忌諷齊王納諫教案

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過閱讀和分析《鄒忌諷齊王納諫》，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國(guó)古代宮廷政治的背景，理解鄒忌的諷諫藝術(shù)，領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題，發(fā)展批判性思維。

4.價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、謙遜、明智的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的文言文閱讀能力，對(duì)古代宮廷政治、人物形象分析等有一定的了解。同時(shí)，他們對(duì)諷諫文學(xué)的特點(diǎn)和技巧也有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生思維活躍，具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們善于通過合作、討論的方式進(jìn)行探究，喜歡運(yùn)用現(xiàn)代媒體工具輔助學(xué)習(xí)。部分學(xué)生對(duì)古文閱讀有較高的興趣，能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠在分析文本時(shí)提出獨(dú)到見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《鄒忌諷齊王納諫》這篇文言文時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)遇到文言詞匯理解、句式結(jié)構(gòu)分析等方面的困難。此外，對(duì)于鄒忌諷諫技巧的把握、文本深層含義的挖掘以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等方面，也可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材以及《鄒忌諷齊王納諫》的相關(guān)資料。

2.輔助材料：收集整理與《鄒忌諷齊王納諫》相關(guān)的古代宮廷政治背景資料、鄒忌的諷諫藝術(shù)分析、中華傳統(tǒng)文化相關(guān)資料等。準(zhǔn)備圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和鑒賞文本。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和講授區(qū)。在講授區(qū)，擺放好教材和輔助材料，確保學(xué)生能夠舒適地聽課。在分組討論區(qū)，安排好桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中多媒體資源的正常使用。

6.教案準(zhǔn)備：提前編寫好本節(jié)課的教案，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、時(shí)間分配等。

7.評(píng)估工具：準(zhǔn)備課堂提問、小組討論、作業(yè)批改等評(píng)估工具，以監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.備課輔助材料：查閱相關(guān)教學(xué)參考書、論文、網(wǎng)絡(luò)資源等，以提高自身教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

9.教學(xué)資源整合：將上述準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課內(nèi)容。

過程：

-開場(chǎng)提問：詢問學(xué)生對(duì)古代宮廷政治的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-教師簡(jiǎn)述：通過簡(jiǎn)短介紹鄒忌諷齊王納諫的背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-出示課文標(biāo)題：正式引入《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文。

2.文本閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，分析鄒忌的諷諫藝術(shù)。

過程：

-分段閱讀：引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，注意理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

-釋義解釋：對(duì)文中的難懂詞語(yǔ)和句式進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解。

-分析討論：組織學(xué)生討論鄒忌的諷諫手法，引導(dǎo)學(xué)生思考其作用和意義。

3.深度探討與思考（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問題。

過程：

-問題提出：提出關(guān)于課文深層含義的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-小組討論：學(xué)生分組討論問題，鼓勵(lì)提出自己的見解和思考。

-匯報(bào)分享：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，分享彼此的思考和發(fā)現(xiàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

過程：

-任務(wù)分配：將學(xué)生分成小組，分配討論任務(wù)，要求每個(gè)小組成員都參與。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-匯報(bào)準(zhǔn)備：各小組準(zhǔn)備討論結(jié)果的匯報(bào)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：

-小組匯報(bào)：各小組進(jìn)行討論結(jié)果的展示，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-點(diǎn)評(píng)互動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-總結(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，提煉重要觀點(diǎn)和思考。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過程：

-回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)鄒忌的諷諫藝術(shù)和課文深層含義。

-思考啟示：引導(dǎo)學(xué)生思考鄒忌的諷諫對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示和意義。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行深入思考和寫作練習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的閱讀方法：了解文言文的語(yǔ)序、句式結(jié)構(gòu)、虛詞用法等，掌握基本的閱讀技巧。

-文言詞匯的理解：掌握《鄒忌諷齊王納諫》中的重點(diǎn)文言詞匯，如“諷”、“納諫”、“謙遜”等，并通過上下文推斷詞義。

2.課文內(nèi)容理解

-《鄒忌諷齊王納諫》的故事情節(jié)：理解鄒忌通過諷諫的方式勸說齊王納諫的過程，掌握故事的發(fā)展和結(jié)局。

-鄒忌的諷諫藝術(shù)：分析鄒忌的諷諫手法，如比喻、寓言等，理解其作用和效果。

3.課文深層含義探討

-鄒忌諷諫的意義：探討鄒忌諷諫對(duì)齊王的影響，以及其對(duì)治國(guó)理政的啟示。

-課文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考鄒忌的諷諫在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如誠(chéng)實(shí)、謙遜、明智的重要性。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)

-分析課文的文學(xué)特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文的修辭手法、形象描寫等文學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-欣賞古代文學(xué)作品：通過《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對(duì)古代文學(xué)的興趣。

5.批判性思維訓(xùn)練

-分析課文中的問題：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視課文中的問題，提出自己的見解和思考。

-討論與辯論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和課堂展示，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

6.價(jià)值觀教育

-誠(chéng)實(shí)、謙遜、明智的價(jià)值觀念：通過學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)、謙遜、明智的重要性。

-道德素養(yǎng)的培養(yǎng)：通過課文中的諷諫故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)會(huì)明智地面對(duì)問題和決策。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.文言文詞匯理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的文言文詞匯。

例題：下列選項(xiàng)中，與“鄒忌諷齊王納諫”中的“諷”意思相同的是：（A）諷喻（B）諷誦（C）諷言（D）諷諫

答案：D

2.課文內(nèi)容理解題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的描述。

例題：《鄒忌諷齊王納諫》主要講述的是鄒忌通過____的方式勸說齊王納諫，使齊國(guó)變得強(qiáng)大。（A）直言不諱（B）花言巧語(yǔ)（C）諷喻（D）威脅

答案：C

3.課文深層含義探討題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題并要求解釋。

例題：鄒忌諷諫的方式對(duì)齊王產(chǎn)生了什么影響？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行解釋。

答案：鄒忌的諷諫使齊王意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并采納了鄒忌的建議，從而使齊國(guó)國(guó)力變得強(qiáng)大。這表明，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該善于接受他人的建議和批評(píng)，以不斷完善自己的決策和治理能力。

4.文學(xué)鑒賞能力培養(yǎng)題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，分析文學(xué)特點(diǎn)。

例題：課文《鄒忌諷齊王納諫》運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文運(yùn)用了比喻和寓言的修辭手法。例如，鄒忌以自身經(jīng)歷比喻齊王的處境，通過比喻使齊王更容易理解諷諫的意思；又如，鄒忌通過寓言故事告訴齊王納諫的重要性，使道理更加生動(dòng)形象。

5.批判性思維訓(xùn)練題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題并要求分析。

例題：從課文《鄒忌諷齊王納諫》中，我們可以看出鄒忌的諷諫藝術(shù)具有哪些優(yōu)點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：鄒忌的諷諫藝術(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：首先，他通過比喻和寓言等方式，使諷諫更加生動(dòng)形象，容易讓人理解；其次，他善于抓住問題的關(guān)鍵，一針見血地指出問題所在；最后，他注重實(shí)際效果，以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行諷諫，使齊王能夠接受并采納他的建議。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)問題的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力，以及對(duì)文言文閱讀技巧的掌握。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、分享意識(shí)和表達(dá)能力。關(guān)注學(xué)生對(duì)課文深層含義的探討和思考，以及對(duì)諷諫藝術(shù)的鑒賞能力。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括詞匯理解、