2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音 4 d t n l說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音4dtnl說(shuō)課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《漢語(yǔ)拼音4dtnl》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

3.授課時(shí)間：第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言感知與運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)拼音"dtnl"，使學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)這些聲母，提高他們對(duì)漢語(yǔ)音節(jié)的感知和拼讀能力；思維發(fā)展與創(chuàng)造力，通過(guò)拼音組合練習(xí)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)其語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造新詞句的能力；文化理解與傳承，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)拼音在文化傳播中的重要性，增強(qiáng)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提升課堂互動(dòng)的有效性，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音中的聲母bpmf，能夠正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并了解拼音的基本規(guī)則。此外，他們對(duì)簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)和詞匯積累也有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)新鮮事物的好奇心和興趣，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)拼音。他們的模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的交流欲望，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是聲母"dtnl"的發(fā)音容易混淆，需要反復(fù)練習(xí)和指導(dǎo)；二是拼音書(shū)寫(xiě)時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)筆順錯(cuò)誤或字形不規(guī)范的問(wèn)題；三是學(xué)生在拼讀過(guò)程中可能會(huì)受到方言影響，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難題，提高拼音學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用平板電腦

-拼音卡片

-漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)本

2.軟件資源：

-拼音學(xué)習(xí)軟件

-拼音教學(xué)游戲應(yīng)用

-漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)應(yīng)用

3.課程平臺(tái)：

-在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)（學(xué)校指定）

-課堂管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教案

-聲母"dtnl"教學(xué)視頻

-拼音練習(xí)音頻資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-課堂討論

-角色扮演

-競(jìng)賽游戲

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后在線(xiàn)作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)課程平臺(tái)分享"dtnl"的預(yù)習(xí)資料，包括教學(xué)視頻和音頻資料。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看教學(xué)視頻，跟讀音頻資料，嘗試自主練習(xí)聲母發(fā)音。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、教學(xué)視頻、音頻資料。

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有初步感知，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

(a)導(dǎo)入新課

-教師活動(dòng)：通過(guò)互動(dòng)游戲復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，引入新聲母"dtnl"。

-學(xué)生活動(dòng)：參與游戲，積極發(fā)言。

-教學(xué)方法：游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)。

-教學(xué)手段：電子白板、拼音卡片。

-作用和目的：活躍課堂氣氛，鞏固舊知識(shí)，引入新內(nèi)容。

(b)新知識(shí)講解與練習(xí)

-教師活動(dòng)：詳細(xì)講解"dtnl"的發(fā)音方法，通過(guò)示例和練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。

-學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師練習(xí)發(fā)音，書(shū)寫(xiě)拼音。

-教學(xué)方法：示范教學(xué)法、練習(xí)法。

-教學(xué)手段：電子白板、書(shū)寫(xiě)練習(xí)本。

-作用和目的：突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生掌握新聲母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。

(c)小組合作與展示

-教師活動(dòng)：組織學(xué)生分組，指導(dǎo)小組內(nèi)進(jìn)行拼音組合練習(xí)。

-學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論、練習(xí)，向全班展示練習(xí)成果。

-教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、展示法。

-教學(xué)手段：小組討論、競(jìng)賽游戲。

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過(guò)展示增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，通過(guò)課程平臺(tái)發(fā)布拼音練習(xí)和漢字書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后作業(yè)，進(jìn)行在線(xiàn)拼音練習(xí)和漢字書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：課程平臺(tái)、電子作業(yè)。

-作用和目的：鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的拼音應(yīng)用和漢字書(shū)寫(xiě)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的拓展和深化。知識(shí)點(diǎn)梳理一、聲母"dtnl"的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)

1.發(fā)音方法：

-d：舌尖抵住上齒，聲帶振動(dòng)，氣流從口腔中流出。

-t：舌尖抵住上齒，聲帶不振動(dòng)，氣流從口腔中沖出。

-n：舌尖貼住上齒齦，聲帶振動(dòng)，氣流從鼻腔中流出。

-l：舌尖貼住上齒齦，聲帶振動(dòng)，氣流從口腔中流出。

2.書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

-d：從左至右，先寫(xiě)橫折，再寫(xiě)豎折。

-t：從上至下，先寫(xiě)豎折，再寫(xiě)橫折。

-n：從上至下，先寫(xiě)豎折，再寫(xiě)橫折，橫折上方有一個(gè)小撇。

-l：從上至下，先寫(xiě)豎折，再寫(xiě)橫折。

二、聲母"dtnl"的辨析與應(yīng)用

1.辨析：

-d與t：發(fā)音時(shí)，d有聲帶的振動(dòng)，t沒(méi)有聲帶的振動(dòng)。

-n與l：發(fā)音時(shí)，n的氣流從鼻腔中流出，l的氣流從口腔中流出。

2.應(yīng)用：

-通過(guò)拼音卡片、教學(xué)視頻、音頻資料等多種教學(xué)資源，讓學(xué)生在課內(nèi)外進(jìn)行聲母"dtnl"的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

-結(jié)合漢字書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生掌握以"dtnl"為聲母的漢字。

三、聲母"dtnl"的拼音組合

1.拼音組合規(guī)則：

-聲母與韻母相拼，形成音節(jié)。

-"dtnl"可以與單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母相拼。

2.拼音組合練習(xí)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼音組合練習(xí)，如“da、ta、na、la”等。

-學(xué)生通過(guò)小組合作、競(jìng)賽游戲等形式，進(jìn)行拼音組合的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

四、聲母"dtnl"在漢語(yǔ)中的應(yīng)用

1.漢字認(rèn)讀：

-讓學(xué)生掌握以"dtnl"為聲母的漢字，如“大、天、奶、來(lái)”等。

-通過(guò)電子白板、漢字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)應(yīng)用等教學(xué)手段，進(jìn)行漢字認(rèn)讀練習(xí)。

2.詞匯積累：

-以"dtnl"為聲母的詞匯拓展，如“弟弟、天空、牛奶、藍(lán)色”等。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)等途徑，進(jìn)行詞匯積累和練習(xí)。

五、聲母"dtnl"的教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)方法：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)。

-通過(guò)課后作業(yè)、在線(xiàn)測(cè)試等形式，檢查學(xué)生對(duì)聲母"dtnl"的掌握程度。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)聲母"dtnl"。

-能夠正確進(jìn)行聲母"dtnl"的拼音組合。

-掌握以"dtnl"為聲母的漢字及其詞匯。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母"dtnl"的發(fā)音方法與書(shū)寫(xiě)規(guī)范

-聲母"dtnl"的辨析與應(yīng)用

-拼音組合規(guī)則與練習(xí)

-"dtnl"為聲母的漢字認(rèn)讀與詞匯拓展

②關(guān)鍵詞：

-發(fā)音：d、t、n、l

-書(shū)寫(xiě)：橫折、豎折、小撇

-拼音組合：da、ta、na、la

-漢字：大、天、奶、來(lái)

-詞匯：弟弟、天空、牛奶、藍(lán)色

③核心句：

-"dtnl"的氣流方向與聲帶振動(dòng)

-"dtnl"與韻母的拼讀組合

-"dtnl"聲母漢字的正確書(shū)寫(xiě)

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

漢語(yǔ)拼音"dtnl"

1.發(fā)音與書(shū)寫(xiě)

d：舌尖→上齒，聲帶振動(dòng)

t：舌尖→上齒，聲帶不振動(dòng)

n：舌尖→上齒齦，氣流從鼻腔出

l：舌尖→上齒齦，氣流從口腔出

2.拼音組合

da→大→弟弟

ta→天→天空

na→奶→牛奶

la→來(lái)→藍(lán)色

3.漢字與詞匯

大、天、奶、來(lái)

弟弟、天空、牛奶、藍(lán)色

```

板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)圖形、顏色等藝術(shù)性手法，將知識(shí)點(diǎn)直觀呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的趣味性，如使用卡通形象代表聲母，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本次教學(xué)活動(dòng)中，我以一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音中的"dtnl"聲母。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有一些收獲和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)聲母的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是通過(guò)互動(dòng)游戲、小組合作等形式，他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中。這讓我意識(shí)到，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以趣味性和互動(dòng)性為主，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在發(fā)音和書(shū)寫(xiě)方面仍存在一定困難。尤其是在區(qū)分"dtnl"這四個(gè)聲母時(shí)，有些學(xué)生容易混淆。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于發(fā)音和書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生，要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

此外，我在教學(xué)中充分利用了課程平臺(tái)、電子白板等信息化資源，提高了課堂教學(xué)效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在使用這些資源時(shí)，注意力容易分散。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們更好地利用信息化資源，提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂互動(dòng)方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和展示的機(jī)會(huì)，以提高他們的自信心和表達(dá)能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)得不夠積極。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

關(guān)于課后作業(yè)的布置，我嘗試通過(guò)課程平臺(tái)發(fā)布拼音練習(xí)和漢字書(shū)寫(xiě)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。但從學(xué)生的完成情況來(lái)看，部分學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)效果并不理想。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課后學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

為了讓學(xué)生能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的聲母"dtnl"知識(shí)，布置以下作業(yè)：

(1)完成課后練習(xí)冊(cè)中與"dtnl"相關(guān)的拼音練習(xí)，包括認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

(2)在家長(zhǎng)的幫助下，用"dtnl"聲母拼讀家庭成員的名字，并嘗試用漢字書(shū)寫(xiě)。

(3)選擇五個(gè)以"dtnl"為聲母的漢字，用它們各寫(xiě)一個(gè)句子。

(4)通過(guò)課程平臺(tái)，完成在線(xiàn)的拼音組合游戲，增加對(duì)拼音的記憶和理解。

2.作業(yè)反饋

在批改作業(yè)的過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給出以下反饋和建議：

(1)對(duì)于拼音練習(xí)完成情況良好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極展示自己的作業(yè)。

(2)對(duì)于發(fā)音和書(shū)寫(xiě)存在問(wèn)題的學(xué)生，指出具體錯(cuò)誤，如發(fā)音不準(zhǔn)確、筆順錯(cuò)誤等，并提供改進(jìn)方法，如多聽(tīng)教學(xué)視頻、反復(fù)練習(xí)書(shū)寫(xiě)等。

(3)對(duì)于在家長(zhǎng)幫助下完成作業(yè)的學(xué)生，與家長(zhǎng)溝通，了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)繼續(xù)支持孩子的學(xué)習(xí)。

(4)對(duì)于完成在線(xiàn)游戲的學(xué)生，根據(jù)游戲成績(jī)和完成情況，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和建議，如提高速度、增加難度等。

作業(yè)批改和反饋的目的是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和不足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。以下是具體的作業(yè)反饋示例：

學(xué)生A：

-優(yōu)點(diǎn)：拼音認(rèn)讀準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-建議：在句子創(chuàng)作中可以嘗試使用更多的新詞匯，增加句子的豐富性。

學(xué)生B：

-優(yōu)點(diǎn)：在線(xiàn)游戲完成度高，對(duì)拼音組合掌握較好。

-建議：在書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)注意筆順，尤其是易錯(cuò)字，可以多練習(xí)幾遍。

學(xué)生C：

-優(yōu)點(diǎn)：能夠主動(dòng)用拼音拼寫(xiě)家庭成員的名字，具有實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。

-建議：在拼讀時(shí)注意聲母的發(fā)音，可以多聽(tīng)音頻資料，模仿正確的發(fā)音。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-拼音填空：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)的拼音補(bǔ)充完整。

-da（）-ta（）-na（）-la（）

答案：大、天、奶、來(lái)

2.寫(xiě)作題：

-漢字書(shū)寫(xiě)：請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字。

-dà（）-tiān（）-nǎi（）-lán（）

答案：大、天、奶、藍(lán)

3.拼音組合題：

-拼音組合：請(qǐng)用聲母"dtnl"與下列韻母組合成音節(jié)。

-d+ā（）