2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world of science泛讀 技能初養(yǎng)成教案 外研版必修第三冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theworldofscience泛讀技能初養(yǎng)成教案外研版必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit3Theworldofscience泛讀技能初養(yǎng)成

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級英語班級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

【第一課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過泛讀了解科學(xué)領(lǐng)域的多樣性。

2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、抓取關(guān)鍵信息的能力。

3.提高學(xué)生用英語討論科學(xué)話題的表達能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀文章：Unit3Theworldofscience（外研版必修第三冊）

2.詞匯：與科學(xué)相關(guān)的詞匯及短語

三、教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)：讓學(xué)生預(yù)習(xí)文章，標(biāo)注不理解的詞匯。

2.課堂導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的科學(xué)知識。

3.泛讀指導(dǎo)：講解文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并抓取關(guān)鍵信息。

4.詞匯講解：針對預(yù)習(xí)中的難點詞匯進行講解。

5.小組討論：分組討論文章中的科學(xué)話題，用英語進行交流。

【第二課時】

一、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固學(xué)生對科學(xué)詞匯的掌握。

2.提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維。

3.提升學(xué)生用英語進行科學(xué)話題寫作的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀文章：Unit3Theworldofscience（外研版必修第三冊）

2.課后練習(xí)：與文章相關(guān)的閱讀理解題、寫作題

三、教學(xué)步驟

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.閱讀理解：針對文章內(nèi)容設(shè)計問題，檢測學(xué)生的閱讀理解能力。

3.課后練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

4.寫作指導(dǎo)：教授科學(xué)話題寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)。

5.課堂小結(jié)：總結(jié)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本課程面向的是高中一年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語科學(xué)閱讀材料，對科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，但知識面相對狹窄，對一些專業(yè)術(shù)語和科學(xué)概念的理解尚不深入。此外，學(xué)生對科學(xué)文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系識別能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀能力上，初步具備快速閱讀和捕捉關(guān)鍵信息的能力，但批判性思維和深入分析的能力尚在發(fā)展中。在語言表達方面，學(xué)生的口語交流能力較強，但在書面表達尤其是在科學(xué)話題的寫作上，語言組織能力和邏輯性需要加強。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍對科學(xué)探究感興趣，好奇心強，有探索未知的愿望。團隊合作意識良好，能夠通過小組討論等形式進行合作學(xué)習(xí)，但在自主學(xué)習(xí)和主動探究方面還需引導(dǎo)和激勵。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在差異，部分學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自覺性較高，能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)；而另一部分學(xué)生可能需要教師更多的督促和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的閱讀習(xí)慣參差不齊，有的學(xué)生能夠主動閱讀并思考，而有的學(xué)生則傾向于被動接受信息。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

-知識層面的局限性要求本課程在設(shè)計時，需要充分考慮到學(xué)生的前知識，通過合理的導(dǎo)入和循序漸進的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的科學(xué)知識體系。

-能力層面的發(fā)展不均衡提示教師在教學(xué)中要注重差異化教學(xué)，為不同能力水平的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，以促進全體學(xué)生的能力提升。

-素質(zhì)層面的積極性和合作意識為開展小組活動和項目式學(xué)習(xí)提供了良好的基礎(chǔ)，教師應(yīng)充分利用這一點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-行為習(xí)慣的差異要求教師在教學(xué)過程中，既要關(guān)注整體教學(xué)效果，也要關(guān)注個體學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，通過個性化指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：針對學(xué)生知識層面的局限性，采用講授法對科學(xué)領(lǐng)域的背景知識、專業(yè)術(shù)語進行講解，為學(xué)生搭建起理解文章內(nèi)容的知識框架。

2.討論法：針對學(xué)生能力層面的需求，組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解，提高學(xué)生的批判性思維和口語表達能力。

3.互動問答法：在教學(xué)過程中，設(shè)置不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并及時給予反饋，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如PPT、互動白板等，呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯等，方便學(xué)生做好筆記，提高課堂效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，查找與文章相關(guān)的科學(xué)資料，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

具體實施：

1.講授法：在課堂導(dǎo)入階段，通過講解科學(xué)領(lǐng)域的背景知識，讓學(xué)生對文章主題有更深入的了解。在講解文章過程中，針對難點詞匯和概念，進行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生消除閱讀障礙。

2.討論法：將學(xué)生分成小組，針對文章中的科學(xué)話題進行討論，促使學(xué)生從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上分享討論成果，提升口語表達能力。

3.互動問答法：在課堂教學(xué)中，設(shè)置不同難度的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。對學(xué)生的回答給予及時反饋，糾正錯誤，鞏固知識。

4.多媒體設(shè)備：在教學(xué)過程中，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生形象地理解文章內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)軟件：利用PPT、互動白板等教學(xué)軟件，呈現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯等，便于學(xué)生做好筆記，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與文章相關(guān)的科學(xué)資料，拓寬知識面，提升信息素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（用時：10分鐘）

1.教師準(zhǔn)備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，包括PPT、視頻、網(wǎng)絡(luò)鏈接等，設(shè)計好課堂活動，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和趣味性。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3Theworldofscience文章，標(biāo)注不懂的詞匯和句子，提前思考與文章相關(guān)的科學(xué)問題。

具體分析和舉例：

-教師準(zhǔn)備：制作PPT，包含文章的框架、重點詞匯、科學(xué)概念的解釋等，同時搜集與文章相關(guān)的科學(xué)新聞或研究進展，激發(fā)學(xué)生興趣。

-學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生在預(yù)習(xí)中，嘗試?yán)斫馕恼麓笠?，對難以理解的部分做好標(biāo)記，以便在課堂上提出疑問。

（二）課中教學(xué)（用時：30分鐘）

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式回顧已學(xué)的科學(xué)知識，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

-教師展示與文章相關(guān)的多媒體資料，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課的主題。

具體分析和舉例：

-教師提問：“Whatdoyouknowaboutscience?”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，為新課的學(xué)習(xí)建立聯(lián)系。

-展示科學(xué)家研究的視頻或圖片，讓學(xué)生對科學(xué)研究的實際應(yīng)用產(chǎn)生好奇心。

2.泛讀指導(dǎo)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文章，并抓取關(guān)鍵信息。

-教師針對預(yù)習(xí)中的難點詞匯進行講解，幫助學(xué)生消除閱讀障礙。

具體分析和舉例：

-學(xué)生快速閱讀文章，并完成教師設(shè)計的閱讀任務(wù)，如填空、排序等，鍛煉快速閱讀能力。

-教師對文章中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子進行講解，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

3.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論文章中的科學(xué)話題，用英語進行交流。

-教師巡回指導(dǎo)，參與討論，并給予反饋。

具體分析和舉例：

-學(xué)生就文章中的某一科學(xué)發(fā)現(xiàn)或理論進行討論，例如：“Howdoesthisscientificdiscoveryaffectourdailylives?”

-教師在小組間走動，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的語言支持和知識澄清。

4.寫作指導(dǎo)（5分鐘）

-教授科學(xué)話題寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)。

-學(xué)生嘗試用英語表達自己對科學(xué)話題的看法。

具體分析和舉例：

-教師簡短介紹科學(xué)寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，如如何寫引言、論點、論據(jù)等。

-學(xué)生根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，撰寫小短文，表達自己對科學(xué)話題的看法。

（三）課后鞏固（用時：5分鐘）

1.課后作業(yè)布置

-教師布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解練習(xí)和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-學(xué)生完成課后作業(yè)，加深對文章內(nèi)容的理解。

具體分析和舉例：

-布置閱讀理解題，要求學(xué)生回答與文章內(nèi)容相關(guān)的問題，檢驗閱讀效果。

-布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于科學(xué)話題的短文，鼓勵學(xué)生運用課堂上學(xué)到的寫作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了Unit3Theworldofscience文章的主要內(nèi)容，對科學(xué)領(lǐng)域的多樣性有了更深入的了解。同時，學(xué)生學(xué)會了文章中的重點詞匯和科學(xué)概念，為今后的英語學(xué)習(xí)和科學(xué)探究打下了基礎(chǔ)。

2.閱讀能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過快速閱讀和抓取關(guān)鍵信息，提高了閱讀理解能力。學(xué)生能夠更好地識別文章結(jié)構(gòu)，理解作者的觀點和論述，從而提高了閱讀效率。

3.口語表達：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，用英語進行交流。通過討論，學(xué)生提高了口語表達能力，學(xué)會了如何用英語表達自己的觀點和看法。

4.寫作技巧：在本節(jié)課的寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了科學(xué)話題寫作的基本技巧，如文章結(jié)構(gòu)、論證方法等。通過課后作業(yè)的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行科學(xué)話題的寫作，提高了寫作水平。

5.批判性思維：在課堂討論和互動問答環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，對文章中的科學(xué)觀點進行分析和評價。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，提高解決問題的能力。

6.團隊合作：學(xué)生在小組討論和活動中，學(xué)會了傾聽他人意見，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。

具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練地運用文章中的詞匯和句型進行口語交流，例如描述科學(xué)發(fā)現(xiàn)、談?wù)摽茖W(xué)實驗等。

2.學(xué)生在閱讀理解方面取得明顯進步，能夠快速抓住文章主旨，理解作者的觀點，并正確回答相關(guān)問題。

3.學(xué)生在寫作方面，能夠運用課堂上學(xué)到的寫作技巧，撰寫關(guān)于科學(xué)話題的短文。文章結(jié)構(gòu)清晰，論點明確，語言表達流暢。

4.學(xué)生在討論和互動問答環(huán)節(jié)，能夠提出有見地的觀點，對科學(xué)問題進行深入分析，展現(xiàn)出較好的批判性思維能力。

5.學(xué)生在團隊合作中，表現(xiàn)出良好的溝通能力和協(xié)作精神，共同完成小組任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：Unit3Theworldofscience主題框架、科學(xué)詞匯、文章結(jié)構(gòu)。

-關(guān)鍵詞：diversity、discovery、technology、innovation等。

-重點句型：文章中的復(fù)雜句子、常用表達方式。

②簡潔明了：

-用簡潔的詞語和符號表示文章結(jié)構(gòu)，如用箭頭表示文章的起承轉(zhuǎn)合。

-列出文章的主要觀點和論據(jù)，便于學(xué)生記憶。

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句子，增加視覺效果。

-結(jié)合文章內(nèi)容，繪制簡單的科學(xué)插圖或圖表，使板書更具趣味性。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板完成填空、排序等任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。

具體設(shè)計：

1.左側(cè)板書：列出文章的框架結(jié)構(gòu)，用不同顏色的粉筆標(biāo)出關(guān)鍵信息，如主題句、支持句等。

2.中間板書：展示重點詞匯和句型，配以簡潔的插圖或符號，幫助學(xué)生記憶。

3.右側(cè)板書：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如填空、排序等，鼓勵學(xué)生上黑板參與，增加課堂趣味性。典型例題講解例題1：Whatisthemainideaofthearticle"Theworldofscience"?

解答：Themainideaofthearticleistoexplorethediversityoftheworldofscience,includingvariousscientificdiscoveries,technologicaladvancements,andinnovationsthathaveshapedourunderstandingoftheworld.

例題2：Howdoesthearticleillustratetheimpactofscienceonsociety?

解答：Thearticleillustratestheimpactofscienceonsocietythroughexamplesofscientificdiscoveriesthathaveledtotechnologicaladvancements,suchasthedevelopmentoftheinternetandmedicalbreakthroughs.

例題3：Canyougiveanexampleofascientificdiscoverymentionedinthearticleandexplainitssignificance?

解答：Oneexampleofascientificdiscoverymentionedinthearticleisthediscoveryofpenicillin.Thisdiscoveryissignificantbecauseitledtothedevelopmentofantibiotics,whichhavesavedcountlesslivesandrevolutionizedthefieldofmedicine.

例題4：Whataresomeofthechallengesandethicalconsiderationsmentionedinthearticleregardingscientificresearchandtechnologicaladvancements?

解答：Someofthechallengesandethicalconsiderationsmentionedinthearticleincludethepotentialmisuseofscientificresearchforharmfulpurposes,suchasthedevelopmentofweapons,andtheethicalimplicationsofcertainscientificadvan