2023七年級英語上冊 Unit 4 Where's my schoolbag第5課時教案（新版）人教新目標(biāo)版

2023七年級英語上冊Unit4Where'smyschoolbag第5課時教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新目標(biāo)版七年級英語上冊Unit4"Where'smyschoolbag"的第5課時。該課時主要講解一般疑問句的構(gòu)成及其詢問物品位置的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，學(xué)會詢問和回答物品的位置，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識和簡單的日常交流用語。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步拓展對英語一般疑問句的理解和運(yùn)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和更豐富的詞匯打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于詢問和描述物品位置的一般疑問句，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將了解和理解英語中詢問物品位置的交際習(xí)慣和文化背景，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的練習(xí)和活動，學(xué)生將培養(yǎng)和提高觀察、分析、解決問題的能力，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握學(xué)習(xí)英語的一般疑問句的方法和技巧，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成及其用法。

2.詢問和回答物品位置的交際場景。

難點(diǎn)：

1.一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則及運(yùn)用。

2.在實(shí)際情景中正確運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一般疑問句的構(gòu)成，加深對規(guī)則的理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)真實(shí)的交際場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.分組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生積極參與，增加口語練習(xí)機(jī)會，突破語言運(yùn)用障礙。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析實(shí)例，通過對比和歸納，幫助學(xué)生掌握一般疑問句的用法。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

講授法：教師將通過講解和示范，向?qū)W生傳授一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和用法，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

交際法：教師將設(shè)計(jì)各種交際場景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

任務(wù)型教學(xué)法：教師將設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

情境教學(xué)法：教師將通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和理解一般疑問句的用法，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）熱身活動：教師通過播放一首關(guān)于物品位置的英文歌曲，讓學(xué)生放松心情，同時激活學(xué)生對物品位置相關(guān)的詞匯和句型的記憶。

（2）新課導(dǎo)入：教師通過展示一張教室的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試用中文描述物品的位置，從而引出一般疑問句的用法。

（3）知識點(diǎn)講解：教師通過PPT展示一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

（4）練習(xí)環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答，鞏固所學(xué)知識。

（5）交際場景：教師設(shè)計(jì)一個尋找失物的場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

（6）總結(jié)與拓展：教師通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般疑問句的用法，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師將制作精美的PPT，展示一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則、實(shí)例和練習(xí)題，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握知識點(diǎn)。

（2）視頻：教師將播放一個關(guān)于物品位置的英文視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感受和理解一般疑問句的用法。

（3）在線工具：教師將利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生尋找和描述實(shí)際地點(diǎn)的位置，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）教室物品：教師將利用教室中的物品，如書包、課本等，設(shè)計(jì)尋找失物的場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4"Where'smyschoolbag"的第5課時內(nèi)容，了解一般疑問句的構(gòu)成及其用法。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和用法。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

（4）教學(xué)手段：課本、學(xué)習(xí)資料

（5）作用和目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動：PPT展示一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并進(jìn)行講解和示范。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與討論，模仿和練習(xí)一般疑問句的構(gòu)成和用法。

（3）教學(xué)方法：講授法、交際法

（4）教學(xué)手段：PPT、實(shí)物、教室物品

（5）作用和目的：讓學(xué)生理解和掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，提高口語表達(dá)能力。

（1）教師活動：設(shè)計(jì)尋找失物的場景，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流。

（2）學(xué)生活動：分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用一般疑問句尋找失物，并進(jìn)行互動交流。

（3）教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法

（4）教學(xué)手段：教室物品、角色扮演道具

（5）作用和目的：讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，提高綜合語言運(yùn)用能力。

（1）教師活動：播放一個關(guān)于物品位置的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述物品的位置。

（2）學(xué)生活動：觀看視頻，觀察和描述物品的位置，模仿和練習(xí)一般疑問句的用法。

（3）教學(xué)方法：觀察法、交際法

（4）教學(xué)手段：視頻、教室物品

（5）作用和目的：通過觀察和描述物品位置，鞏固一般疑問句的用法，提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用一般疑問句描述和詢問生活中熟悉物品的位置。

（2）學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。

（3）教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法

（4）教學(xué)手段：課本、學(xué)習(xí)資料

（5）作用和目的：通過課后作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用一般疑問句，鞏固所學(xué)知識，提高綜合語言運(yùn)用能力。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課主要圍繞一般疑問句的構(gòu)成及其用法進(jìn)行講解和練習(xí)。以下是對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行的詳細(xì)梳理：

1.一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則

一般疑問句是由特殊疑問詞加上動詞原形或助動詞加上主語加上謂語動詞原形構(gòu)成的。特殊疑問詞包括who,what,where,when,why,how等。助動詞包括be,have,do等。例如：

-特殊疑問詞+動詞原形：Whereismyschoolbag?

-助動詞+主語+謂語動詞原形：Areyougoingtothelibrary?

2.一般疑問句的用法

一般疑問句用于詢問物品的位置、詢問對方的計(jì)劃或打算、詢問對方的狀態(tài)或情況等。一般疑問句的回答要用肯定或否定的形式，例如：

-物品位置的詢問：Whereismyschoolbag?It'snexttothechair.

-計(jì)劃或打算的詢問：Areyougoingtothelibrary?Yes,Iam.

-狀態(tài)或情況的詢問：Howareyoufeeling?I'mfeelingfine,thankyou.

3.一般疑問句的肯定和否定回答

肯定回答要用Yes,加上主語，再加上謂語動詞的形式；否定回答要用No,加上主語，再加上謂語動詞的形式。例如：

-肯定回答：Isthisyourbook?Yes,itis.

-否定回答：Isthisyourbook?No,itisn't.

4.一般疑問句的實(shí)踐應(yīng)用

-尋找失物的場景：Whereismypen?It'sonthetable.

-詢問對方計(jì)劃的場景：Areyougoingtotheparty?Yes,Iam.

5.一般疑問句的拓展

一般疑問句還可以用于詢問對方對某事物的看法或意見。例如：

-詢問看法或意見的場景：Doyoulikethismovie?Yes,Ido.七、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit4"Where'smyschoolbag"第5課時的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法等，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。學(xué)生們也在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對一般疑問句的構(gòu)成及其用法的興趣和熱情。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則掌握得相對較快，但在實(shí)際情境中應(yīng)用時，仍有一些學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，特別是在構(gòu)造復(fù)雜句子和回答問題時。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不僅僅是知識的傳授。

針對這一問題，我計(jì)劃在未來教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：我將設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行交流，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.提供更多實(shí)例：我將提供更多的實(shí)例，讓學(xué)生通過觀察和分析，更深入地理解一般疑問句的用法，并學(xué)會如何運(yùn)用到實(shí)際情境中。

3.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于在應(yīng)用中遇到困難的學(xué)生，我將提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高應(yīng)用能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對一般疑問句的構(gòu)成及其用法的興趣和熱情。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練掌握一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則，并在實(shí)際情境中進(jìn)行應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)行交流。他們能夠通過合作解決問題，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答有關(guān)一般疑問句的問題。他們能夠理解并運(yùn)用所學(xué)知識，展現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，運(yùn)用一般疑問句描述和詢問生活中熟悉物品的位置。他們的作業(yè)質(zhì)量普遍較高，顯示出對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)，我給予積極的