2022班主任教育工作參考心得

班主任教育工作參考心得一滴水能折射太陽(yáng)的光芒。一個(gè)細(xì)節(jié)能決定事業(yè)的成敗。細(xì)節(jié)，常常發(fā)生在不經(jīng)意間，細(xì)節(jié)，也常常不被人注重，但日積月累，小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣。這種習(xí)慣能夠是一種陋習(xí)，也能夠是一種涵養(yǎng)。任何教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)。一個(gè)成功的班主任，一定是一個(gè)擅長(zhǎng)利用細(xì)節(jié)去感染、教育、治理學(xué)生的智者。

在我看來(lái)，班主任工作中一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著教育的質(zhì)量。教育無(wú)小事，簡(jiǎn)單不等于容易，只有花大力氣做好小事情，我們的工作才能收到事半功倍的效果。只有想方設(shè)法把小事做細(xì)，我們的班主任工作才能變得生動(dòng)起來(lái)、漂亮起來(lái)！

（一）在細(xì)節(jié)中展示人格魅力

教育工作無(wú)小事，事事皆育人，老師無(wú)小節(jié)，事事皆楷模。班主任是跟小孩直截了當(dāng)接觸最多的老師，在工作中要注重小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)合下得體的穿著，適宜的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，由于這一切都會(huì)妨礙學(xué)生，都能教育學(xué)生。我們要時(shí)刻留意本人的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)本人高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面妨礙。我們常說(shuō)“喊破嗓子不如做出模樣”，“言傳不如身教”。為此，我常常以身示教，用本人良好的儀表和語(yǔ)言形象妨礙、陶冶學(xué)生。

首先，使本人具有端莊大方的儀表、幽默幽默的談吐、優(yōu)雅得體的舉止、親切和氣的態(tài)度，用良好的外表形象給學(xué)生以美的享受、親切的感受，從而拉近老師和學(xué)生之間的間隔，使師生關(guān)系變得更和諧、更融洽。還記得在預(yù)備年級(jí)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)班級(jí)中的非常大一部分小孩，見(jiàn)到老師就想溜或是視而不見(jiàn)，只有極個(gè)別小孩會(huì)向老師主動(dòng)咨詢(xún)好，發(fā)覺(jué)這一個(gè)現(xiàn)象之后，我先是向幾個(gè)班干部理解情況，之后又在班會(huì)課上與全體學(xué)生溝通，之后理解到非常大一部分小孩是由于在往常碰到了一些老師，小孩們向他們咨詢(xún)好，有些老師出于某些緣故，沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)他們，讓小孩們小小的自尊心遭到了損害。因而，造成了如此的場(chǎng)面。理解了緣故之后，我鼓舞小孩們?nèi)砸e極主動(dòng)地向老師咨詢(xún)好，在接下來(lái)的日子里，除了積極回應(yīng)小孩們的咨詢(xún)好，我甚至?xí)鲃?dòng)向那些比擬羞怯的小孩打招呼，久而久之，“老師好”如此一句簡(jiǎn)單的咨詢(xún)候語(yǔ)在我們的小孩中傳開(kāi)，并養(yǎng)成了習(xí)慣。

其次，凡事親力親為，積極融入學(xué)生之中。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我會(huì)扯著嗓子、跺著腳為運(yùn)發(fā)動(dòng)吶喊助威；廣播操競(jìng)賽中，我會(huì)和小孩們一同活潑在操場(chǎng)上；冬季長(zhǎng)跑中，你會(huì)看見(jiàn)我和小孩們一起跑步的身影;聯(lián)歡會(huì)上，我會(huì)精心設(shè)計(jì)節(jié)目?jī)?nèi)容并和小孩們同臺(tái)演出;課間，我會(huì)時(shí)常出如今教室，地上有紙屑，我會(huì)悄悄主動(dòng)撿起來(lái)；哪個(gè)小孩學(xué)習(xí)上有困難，我單獨(dú)輔導(dǎo)解答;哪個(gè)小孩身體不好，我會(huì)上前詢(xún)咨詢(xún)關(guān)懷;大掃除時(shí)，我會(huì)和小孩們一起埋頭苦干。無(wú)言的垂范總是具有莫大的感化力，班上多數(shù)小孩能做到熱愛(ài)集體，待人接物彬彬有禮。

（二）在細(xì)節(jié)抓日常工作

1、關(guān)注角角落落，營(yíng)建整潔班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)衛(wèi)生不斷是班主任工作中一項(xiàng)既繁瑣，又重要的一件事。搞好班級(jí)衛(wèi)生，不但有利于小孩們的身體健康，而且也是班級(jí)良好形象的直觀表達(dá)。我們班的衛(wèi)生工作有兩大特點(diǎn)：一、角角落落都潔凈。二、巧用工具來(lái)整潔?？纯次覀儼嗟母鱾€(gè)角落。掃帚、抹布陳列整齊的衛(wèi)生角、抹布角，講臺(tái)下、電腦展臺(tái)里的小角落，都經(jīng)得起挑剔的檢驗(yàn)。再來(lái)看看我的小心思，講臺(tái)上的收納籃子里整齊地放置著粉筆、黑板擦、垃圾袋。筆筒里放置著方便老師使用的筆。窗簾上別著的別針，把整個(gè)教室的窗簾標(biāo)準(zhǔn)得參差有致。

2、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，抓好班級(jí)紀(jì)律。

在班主任工作中，對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，可算是重中之重了。由于紀(jì)律教育是一種不可替代的教育，它的重要能夠說(shuō)是牽一發(fā)而動(dòng)全身。沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律標(biāo)準(zhǔn)，必定導(dǎo)致紀(jì)律松弛，學(xué)風(fēng)不正，違紀(jì)事件層出不窮，班主任自然是當(dāng)?shù)每嗖豢把?。反之，學(xué)生有良好的紀(jì)律觀念，能自覺(jué)地進(jìn)展自我約束，那班主任工作必定是輕松有效。在我們班，首先我有一支強(qiáng)大的班委隊(duì)伍，其中的班干部各個(gè)都是由全體學(xué)生投票選舉出來(lái)的才能強(qiáng)、威信高的同學(xué)。其次，針對(duì)班級(jí)里的實(shí)際情況，實(shí)行一對(duì)一盯人政策，關(guān)于那些平日紀(jì)律松散的學(xué)生，班干部們勇挑重?fù)?dān)，一個(gè)班干部負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)生。政策中明確規(guī)定：萬(wàn)一哪個(gè)同學(xué)違背班級(jí)紀(jì)律，其負(fù)責(zé)人一同受罰。事實(shí)證明，這種紀(jì)律治理形式，起到了良好的牽制、推進(jìn)作用。最后，積極發(fā)揮班級(jí)日志的作用。每天的值日班長(zhǎng)認(rèn)真做好記錄，我每天放學(xué)前檢查確認(rèn)。

3、關(guān)注全體需求，美化班級(jí)環(huán)境。

班級(jí)環(huán)境布置是班級(jí)文化的直截了當(dāng)表達(dá)，一個(gè)集教育性、美觀性與開(kāi)展性為一體的班級(jí)環(huán)境，能為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和交際的良好場(chǎng)所，也能促進(jìn)班級(jí)文化的有效構(gòu)成。大家來(lái)看一下我們班的班級(jí)環(huán)境布置。首先看到的是班規(guī)、班訓(xùn)角。這里明確了我們的班級(jí)制度和開(kāi)展目的。接著是我們非常受大家歡迎的圖書(shū)角。說(shuō)起這個(gè)圖書(shū)角的創(chuàng)立，背后還有一個(gè)小小的故事。我們班有個(gè)叫劉浩牮的學(xué)生，平日自修課的紀(jì)律表現(xiàn)不太好，不但本人沒(méi)有好好看書(shū)做作業(yè)，而且要講小說(shuō)話、做小動(dòng)作。通過(guò)與他溝通之后，我理解到他不想在學(xué)校里做功課，由于回到家，他的父母規(guī)定時(shí)間讓他看書(shū)做作業(yè)。因而，他覺(jué)得已經(jīng)有足夠時(shí)間完成學(xué)校的功課。由此導(dǎo)致了自修課無(wú)所事事而引發(fā)紀(jì)律咨詢(xún)題。我在尋求處理方法的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)班級(jí)中存在這種情況的學(xué)生不少，之后我們俞主任在一次升旗儀式講話中，鼓舞學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。因而，在征詢(xún)了班級(jí)同學(xué)的意見(jiàn)之后，我和小孩們創(chuàng)立起了小小圖書(shū)角。我從家里給小孩們帶來(lái)了我往常讀過(guò)的書(shū)，小孩們也積極響應(yīng)，紛紛主動(dòng)地拿出了家里的書(shū)。在通過(guò)挑選和登記之后，一本本書(shū)上架了。我還安排了一位學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生，負(fù)責(zé)治理登記的工作。為什么要找如此一位學(xué)生治理圖書(shū)？一開(kāi)場(chǎng)，大家關(guān)于我的這一個(gè)決定非常不解。事實(shí)上，我想讓這位所謂的學(xué)習(xí)后進(jìn)學(xué)生找到本人的位置，同時(shí)也鼓舞所有的同學(xué)都參與其中。然后我們看到的是環(huán)保角。如今我們班的小孩都已近養(yǎng)成了習(xí)慣，大家會(huì)把飲料瓶放到這里。這里的瓶子不僅會(huì)變成我們的班費(fèi)，最重要的是大家有了環(huán)保的理念。剛?cè)雽W(xué)時(shí)吃飯帶一次性筷子的學(xué)生沒(méi)有了，有些學(xué)生還向我夸耀本人的家里也有了如此的環(huán)保角。再看這里的學(xué)習(xí)園地，這些都是小孩們的杰作，我不用去操心，負(fù)責(zé)的學(xué)生會(huì)按時(shí)去更換內(nèi)容。最后，我們的黑板報(bào)也比擬有特色。我們是由2組同學(xué)輪番出的，那些平時(shí)不太愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生都被我拉進(jìn)去參與，不擅長(zhǎng)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，沒(méi)有關(guān)系，他能夠協(xié)助小組找材料。我的辦法是盡量讓每個(gè)小孩都參與進(jìn)來(lái)，找到本人的位置，發(fā)揮本人的能量。

（三）在細(xì)節(jié)中察言觀色

作為班主任一定要學(xué)會(huì)察言觀色，要有一定的預(yù)見(jiàn)性，擅長(zhǎng)從小孩的表情言行理解小孩，發(fā)覺(jué)小孩中存在的咨詢(xún)題并及時(shí)做出處理。天空不會(huì)永遠(yuǎn)是晴朗的，陰云背后往往孕育著風(fēng)雷閃電，只有擅長(zhǎng)看云識(shí)天氣才能未雨綢繆。小孩們處于未成熟期，喜怒哀樂(lè)易寫(xiě)于臉上，因而作為班主任的我在細(xì)節(jié)中察言觀色，發(fā)覺(jué)小孩表情異常，及時(shí)調(diào)查理解，做出精確推斷，將咨詢(xún)題、特別是預(yù)料未及的偶發(fā)事件處理于萌芽狀態(tài)。

記得就在這個(gè)學(xué)期期末復(fù)習(xí)的那個(gè)階段，我發(fā)覺(jué)班里的張順同學(xué)上課的時(shí)候心神不寧、魂不守舍，課間的時(shí)候也不太與其他同學(xué)說(shuō)話，臉上時(shí)常出現(xiàn)不耐煩的表情，眉頭緊蹙的模樣說(shuō)明他有咨詢(xún)題，通過(guò)兩天的觀察，我向他理解情況，一開(kāi)場(chǎng)他還不太愿意向我說(shuō)明情況，通過(guò)我的耐心開(kāi)導(dǎo)，他向我吐露實(shí)情，他被校外的無(wú)業(yè)游民敲詐了。之后，我跟他家長(zhǎng)溝通，并提議他們這段時(shí)間能接送小孩。在接下來(lái)的幾天內(nèi)，我的直覺(jué)告訴我，事情還沒(méi)有完全處理，這個(gè)小孩的臉上依然不安，因而，我再一次找他溝通，而且向他平時(shí)比擬要好的同學(xué)理解情況，一次又一次，最終把事情查得水落石出。原來(lái)，他惹上了其他班的一個(gè)女生，這個(gè)女生所謂的男朋友找他煩惱。

（四）在細(xì)節(jié)中加強(qiáng)師生溝通

溝通是一門(mén)藝術(shù)。一次成功的溝通，確實(shí)是一次成功的教育。教育中假如缺乏溝通，學(xué)生的“心事”老師永遠(yuǎn)也猜不明白，而老師的“柔情”學(xué)生永遠(yuǎn)不明白。雙方都互相抱怨并都在苦惱中，老師絕望，學(xué)生傷心。事實(shí)上，“通”則“不痛”，“痛”則“不通”。通過(guò)溝通，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也讓學(xué)生真正理解老師。通過(guò)溝通，才能完全撤除阻礙情感交流的墻，才能構(gòu)成和諧的師生關(guān)系。

我是如何樣和班里的小孩進(jìn)展溝通呢？在細(xì)節(jié)中進(jìn)展。首先，發(fā)揮一把椅子的奇妙力量。在我的辦公桌旁放著一把椅子，有什么用？給進(jìn)辦公室的學(xué)生坐的，我喜愛(ài)坐著跟學(xué)生談話。老師和學(xué)生雖是教育者和被教育者的關(guān)系，但二者人格是平等的，沒(méi)有尊卑。而且，如此學(xué)生能感遭到老師的真誠(chéng)，有效提高了溝通的效率。

其次，我習(xí)慣利用早操集隊(duì)的時(shí)間，給小孩們翻翻衣領(lǐng)，整理整理紅領(lǐng)巾，這種看似非常小的細(xì)節(jié)，小孩們能感遭到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。

還有，周記這種傳統(tǒng)而有用的方法我還在堅(jiān)持使用。每周一我堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真地閱讀小孩們交上來(lái)的日記，并在班主任工作手冊(cè)上詳細(xì)地做好記錄，這些內(nèi)容確實(shí)是每周一班會(huì)課上與小孩們進(jìn)展溝通交流的內(nèi)容。為了習(xí)慣新時(shí)代學(xué)生的需求，我們班還建立起了一個(gè)群，在虛擬的世界里大家敞快樂(lè)扉。

涓涓細(xì)流能匯成滔滔不絕的江河。絲絲春雨能滋養(yǎng)萬(wàn)物，換來(lái)姹紫嫣紅的春天。讓我們班主任在瑣碎而平凡的工作中保持一份漂亮的心境，讓我們的班主任工作因細(xì)節(jié)變得生動(dòng)起來(lái)、漂亮起來(lái)！

班級(jí)自主治理制度的嘗試：

班級(jí)自主治理制度的嘗試吳立文為配合教育署和學(xué)校倡導(dǎo)的班級(jí)自主治理制度的實(shí)行，我班主要實(shí)行了以下幾項(xiàng)制度：

一、學(xué)生自我評(píng)價(jià)制度自我評(píng)價(jià)主要針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)常忘事、懶惰與不能堅(jiān)持的特點(diǎn)而設(shè)置的制度，其目的促使學(xué)生牢記本人的學(xué)習(xí)任務(wù)、工作職責(zé)并能構(gòu)成內(nèi)在的榮譽(yù)驅(qū)動(dòng)。詳細(xì)操作方式：1、值日生每天在完成本人的值日任務(wù)以后給本人一個(gè)等第評(píng)價(jià)。這主要針對(duì)學(xué)生一是容易不記得值日生工作（大多數(shù)同學(xué)不做值日生工作，并不是不想做，而是不記得）；二是針對(duì)少數(shù)學(xué)生對(duì)值日生工作的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為值日工作做不做無(wú)所謂，認(rèn)為這是個(gè)毫無(wú)價(jià)值的事情，給本人評(píng)價(jià)，事實(shí)上確實(shí)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到值日生工作的重要性。這個(gè)制度的效果比擬明顯，大多數(shù)同學(xué)都能由于要做評(píng)價(jià)，而學(xué)生和老師都能看到他們的工作效果，垃圾倒沒(méi)倒，走廊掃沒(méi)掃，潔凈依然不潔凈，通過(guò)自評(píng)和實(shí)際的效果，一目了然。2、每周周五放學(xué)往常，給本人各科的學(xué)習(xí)情況（包括書(shū)面作業(yè)、默寫(xiě)作業(yè)、考試、上課專(zhuān)注度）做一個(gè)退步依然進(jìn)步的評(píng)價(jià)。這主要是針對(duì)根底不同的學(xué)生，特別是根底較差的學(xué)生，如何使他們這類(lèi)人獲得一些學(xué)習(xí)的動(dòng)力咨詢(xún)題。由于每個(gè)同學(xué)的根底不同，只要有人群的地點(diǎn)就有好中差，假如只用成績(jī)的高低這一個(gè)標(biāo)尺，非常容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而，根底較差的同學(xué)，進(jìn)步以后，既有老師和其他同學(xué)對(duì)他的認(rèn)可，也使本人獲得了一種向上的內(nèi)在動(dòng)力。這項(xiàng)制度的主要目的是對(duì)班級(jí)當(dāng)中那些根底較差、有放棄學(xué)習(xí)傾向的同學(xué)有一定的鼓舞作用，由于在我們正常的家長(zhǎng)和老師評(píng)價(jià)體系中，贊揚(yáng)的總是些成績(jī)較好的同學(xué)，對(duì)成績(jī)較差的同學(xué)往往獲得的都是冷眼，假如堅(jiān)持對(duì)他每周的、哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也給他充分的確信，他就能?chē)L到一些學(xué)習(xí)的甜頭，而不至于完全放棄。

二、班級(jí)效勞人員總結(jié)評(píng)價(jià)制度這項(xiàng)制度主要是起鼓舞作用，通過(guò)班級(jí)效勞人員對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，以鼓舞那些進(jìn)步并能做好各項(xiàng)工作的同學(xué)。詳細(xì)操作方式：在每周的班會(huì)課上，由值日班長(zhǎng)總結(jié)上周各方面的情況，并重點(diǎn)表?yè)P(yáng)上周各項(xiàng)工作完成較為出色、學(xué)習(xí)方面有進(jìn)步的同學(xué)。這項(xiàng)制度的主要效果是強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，并樹(shù)立班級(jí)效勞人員的威信。由于班級(jí)效勞人員的主要任務(wù)是結(jié)合班級(jí)詳細(xì)事件，表?yè)P(yáng)那些學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作認(rèn)確實(shí)同學(xué)。學(xué)生在同學(xué)的表?yè)P(yáng)聲中會(huì)獲得本人努力得到確信的心理滿足，從而獲得接著努力的內(nèi)在動(dòng)力。

三、班級(jí)批判處